1、借我一双慧眼——写作指导之“审题立意”.ppt

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1、1、借我一双慧眼写作指导之“审题立意”一、一、一、一、【审题要求审题要求审题要求审题要求】审题，即分析研究命题的意义和要求；立意，就是确定主审题，即分析研究命题的意义和要求；立意，就是确定主审题，即分析研究命题的意义和要求；立意，就是确定主审题，即分析研究命题的意义和要求；立意，就是确定主题思想。审题是立意的前提，立意是审题的结果。审题立意是题思想。审题是立意的前提，立意是审题的结果。审题立意是题思想。审题是立意的前提，立意是审题的结果。审题立意是题思想。审题是立意的前提，立意是审题的结果。审题立意是决定写作成败的关键第一步！决定写作成败的关键第一步！决定写作成败的关键第一步！决定写作成败的关

2、键第一步！作文试题一般由题目、材料、要求（或注意）三部分组成作文试题一般由题目、材料、要求（或注意）三部分组成作文试题一般由题目、材料、要求（或注意）三部分组成作文试题一般由题目、材料、要求（或注意）三部分组成（命题作文稍有差异，但要求大致相同）。审题就是审读作文（命题作文稍有差异，但要求大致相同）。审题就是审读作文（命题作文稍有差异，但要求大致相同）。审题就是审读作文（命题作文稍有差异，但要求大致相同）。审题就是审读作文试题各个部分的文字，力求做到试题各个部分的文字，力求做到试题各个部分的文字，力求做到试题各个部分的文字，力求做到“不漏不漏不漏不漏”“”“不改不改不改不改”“”“不误不误不误

3、不误”。不漏：不漏：不漏：不漏：即全面审题，不遗漏任何要求即全面审题，不遗漏任何要求即全面审题，不遗漏任何要求即全面审题，不遗漏任何要求；不改：；不改：；不改：；不改：即准确审题，不即准确审题，不即准确审题，不即准确审题，不随意改变试题的要求随意改变试题的要求随意改变试题的要求随意改变试题的要求；不误：；不误：；不误：；不误：正确审题，不误解题目的要求正确审题，不误解题目的要求正确审题，不误解题目的要求正确审题，不误解题目的要求。二、二、二、二、【写作立意写作立意写作立意写作立意】立意的基本要求是切合题意，更高层次的要求是高远深刻、立意的基本要求是切合题意，更高层次的要求是高远深刻、立意的基本

4、要求是切合题意，更高层次的要求是高远深刻、立意的基本要求是切合题意，更高层次的要求是高远深刻、新颖独到。很多人不知道怎样的立意才是合乎题意的，更不要新颖独到。很多人不知道怎样的立意才是合乎题意的，更不要新颖独到。很多人不知道怎样的立意才是合乎题意的，更不要新颖独到。很多人不知道怎样的立意才是合乎题意的，更不要说在立意切题的基础上做到创新和深刻了。其实立意的过程就说在立意切题的基础上做到创新和深刻了。其实立意的过程就说在立意切题的基础上做到创新和深刻了。其实立意的过程就说在立意切题的基础上做到创新和深刻了。其实立意的过程就是一个是一个是一个是一个分析、判断、比较、筛选分析、判断、比较、筛选分析、

5、判断、比较、筛选分析、判断、比较、筛选的思维过程。的思维过程。的思维过程。的思维过程。立意由人的立意由人的立意由人的立意由人的思想境界思想境界思想境界思想境界和和和和认识水平认识水平认识水平认识水平以及以及以及以及思维能力思维能力思维能力思维能力所决定。所决定。所决定。所决定。建议在日常学习中认真分析课文（主题、形象、语言等），树建议在日常学习中认真分析课文（主题、形象、语言等），树建议在日常学习中认真分析课文（主题、形象、语言等），树建议在日常学习中认真分析课文（主题、形象、语言等），树立正确的认知观念。立正确的认知观念。立正确的认知观念。立正确的认知观念。【写作指津写作指津写作指津写作指津

6、】童话中童话中童话中童话中跳蚤、蚱蜢和跳鹅跳蚤、蚱蜢和跳鹅跳蚤、蚱蜢和跳鹅跳蚤、蚱蜢和跳鹅可以说在展示才华时运用不同的可以说在展示才华时运用不同的可以说在展示才华时运用不同的可以说在展示才华时运用不同的方式，当然也就有了不同的结果，这可以说是材料给我们的一个提示。按方式，当然也就有了不同的结果，这可以说是材料给我们的一个提示。按方式，当然也就有了不同的结果，这可以说是材料给我们的一个提示。按方式，当然也就有了不同的结果，这可以说是材料给我们的一个提示。按照这个提示，同学们可以肯定或否定其中一种做法，联系实际立意。照这个提示，同学们可以肯定或否定其中一种做法，联系实际立意。照这个提示，同学们可以

7、肯定或否定其中一种做法，联系实际立意。照这个提示，同学们可以肯定或否定其中一种做法，联系实际立意。1 1 1 1、可以、可以、可以、可以肯定肯定肯定肯定“跳蚤跳蚤跳蚤跳蚤”的做法，否定的做法，否定的做法，否定的做法，否定“跳鹅跳鹅跳鹅跳鹅”的做法的做法的做法的做法，联系实际，可以，联系实际，可以，联系实际，可以，联系实际，可以立意为立意为立意为立意为提倡真才实学，反对投机取巧，号召人们脚踏实地好学上进成就事提倡真才实学，反对投机取巧，号召人们脚踏实地好学上进成就事提倡真才实学，反对投机取巧，号召人们脚踏实地好学上进成就事提倡真才实学，反对投机取巧，号召人们脚踏实地好学上进成就事业业业业；2 2

8、 2 2、可以、可以、可以、可以肯定肯定肯定肯定“跳鹅跳鹅跳鹅跳鹅”的做法，否定的做法，否定的做法，否定的做法，否定“跳蚤跳蚤跳蚤跳蚤”和和和和“蚱蜢蚱蜢蚱蜢蚱蜢”的做法的做法的做法的做法，联系，联系，联系，联系生活实际，生活实际，生活实际，生活实际，鼓励人们为学立业乃至为人做事都要树立明确的前进方向和奋鼓励人们为学立业乃至为人做事都要树立明确的前进方向和奋鼓励人们为学立业乃至为人做事都要树立明确的前进方向和奋鼓励人们为学立业乃至为人做事都要树立明确的前进方向和奋斗目标；斗目标；斗目标；斗目标；可立意为可立意为可立意为可立意为人生应该有明确的目标人生应该有明确的目标人生应该有明确的目标人生应该

9、有明确的目标，或是从分析，或是从分析，或是从分析，或是从分析“跳蚤跳蚤跳蚤跳蚤”“”“”“”“蚱蜢蚱蜢蚱蜢蚱蜢”失利原因的角度，明确作为社会的人要想让社会接受自己，首先就要使他失利原因的角度，明确作为社会的人要想让社会接受自己，首先就要使他失利原因的角度，明确作为社会的人要想让社会接受自己，首先就要使他失利原因的角度，明确作为社会的人要想让社会接受自己，首先就要使他人了解自己，而要使他人了解自己，不仅要敢于展示自己，更重要的是善人了解自己，而要使他人了解自己，不仅要敢于展示自己，更重要的是善人了解自己，而要使他人了解自己，不仅要敢于展示自己，更重要的是善人了解自己，而要使他人了解自己，不仅要敢

10、于展示自己，更重要的是善于展示自己。因此于展示自己。因此于展示自己。因此于展示自己。因此可以立意为应该善于展示自己的才华可以立意为应该善于展示自己的才华可以立意为应该善于展示自己的才华可以立意为应该善于展示自己的才华等。等。等。等。3 3 3 3、国王国王国王国王也是一个不可忽视的立意角度（评论也是一个不可忽视的立意角度（评论也是一个不可忽视的立意角度（评论也是一个不可忽视的立意角度（评论“评判者评判者评判者评判者”的角度）。国的角度）。国的角度）。国的角度）。国王在为自己女儿选择未来丈夫时的做法，显然有失偏颇。由材料中国王的王在为自己女儿选择未来丈夫时的做法，显然有失偏颇。由材料中国王的王在

11、为自己女儿选择未来丈夫时的做法，显然有失偏颇。由材料中国王的王在为自己女儿选择未来丈夫时的做法，显然有失偏颇。由材料中国王的身份，同学们不难联想到身份，同学们不难联想到身份，同学们不难联想到身份，同学们不难联想到一些执政者或是当权者们在用人问题上的一些偏一些执政者或是当权者们在用人问题上的一些偏一些执政者或是当权者们在用人问题上的一些偏一些执政者或是当权者们在用人问题上的一些偏颇的做法颇的做法颇的做法颇的做法。这样我们就可以立意为。这样我们就可以立意为。这样我们就可以立意为。这样我们就可以立意为阐释如何树立正确的是非观阐释如何树立正确的是非观阐释如何树立正确的是非观阐释如何树立正确的是非观，呼

12、唤社会呼唤社会呼唤社会呼唤社会的公正、公平，使真正的人才能够脱颖而出的公正、公平，使真正的人才能够脱颖而出的公正、公平，使真正的人才能够脱颖而出的公正、公平，使真正的人才能够脱颖而出。也。也。也。也可论述公平的缺失常导致可论述公平的缺失常导致可论述公平的缺失常导致可论述公平的缺失常导致人才的埋没、庸才的得势。人才的埋没、庸才的得势。人才的埋没、庸才的得势。人才的埋没、庸才的得势。文章可以写成议论文，联系社会实际，文章可以写成议论文，联系社会实际，对社会上出现的一些不公平现象分析、对社会上出现的一些不公平现象分析、批判，从而确立自己正确的观点。也可批判，从而确立自己正确的观点。也可以写成童话类，

13、去续写这则童话，以跳以写成童话类，去续写这则童话，以跳蚤、跳鹅和蚱蜢的不同结局来委婉的揭蚤、跳鹅和蚱蜢的不同结局来委婉的揭示社会问题，表现自己的爱憎。示社会问题，表现自己的爱憎。坚持还是投机，这是个问题坚持还是投机，这是个问题 三者比跳高。胜者迎娶公主。三者比跳高。胜者迎娶公主。结果跳蚤最高，蚱蜢次之，而跳得最低的跳鹅却得到结果跳蚤最高，蚱蜢次之，而跳得最低的跳鹅却得到了公主。这就产生了一组矛盾，是坚持自己的高度，还了公主。这就产生了一组矛盾，是坚持自己的高度，还是寻机取势？是寻机取势？相信大多数人会选择寻机取势，因为作为社会的零部相信大多数人会选择寻机取势，因为作为社会的零部件，我们谁也无法

14、摆脱被装配的命运，社会是一部永远件，我们谁也无法摆脱被装配的命运，社会是一部永远转动的机器，你的选用和被组装完全取决于你是否被选转动的机器，你的选用和被组装完全取决于你是否被选取部件的机会之手垂青。在取部件的机会之手垂青。在“需要即是人才需要即是人才”口号的感口号的感召之下，你必须打磨得与社会机器纹丝不差，但打磨的召之下，你必须打磨得与社会机器纹丝不差，但打磨的过程常常是失去自己、适应社会痛苦快乐的过程。对于过程常常是失去自己、适应社会痛苦快乐的过程。对于社会而言，高度特立的品格常常只是废品的特质。仅仅社会而言，高度特立的品格常常只是废品的特质。仅仅因为太多的个性，太高的高度，天才也会锈死在备

15、用箱因为太多的个性，太高的高度，天才也会锈死在备用箱里。里。对于这点，历史佐证。龙章凤姿，仅为坚持自己的高对于这点，历史佐证。龙章凤姿，仅为坚持自己的高度。嵇康，只留下临刑抚琴的慷慨豪迈，还有度。嵇康，只留下临刑抚琴的慷慨豪迈，还有“广陵散广陵散此生绝矣此生绝矣”的哀叹。仅为坚持自己的高度，岳武穆，精的哀叹。仅为坚持自己的高度，岳武穆，精忠报国，却和忠报国，却和武穆遗书武穆遗书薄葬于黄土薄葬于黄土对历史的教训对历史的教训思索之后，我们毅然抛弃了自己的高度，选择了平庸，选思索之后，我们毅然抛弃了自己的高度，选择了平庸，选择了取机寻势。择了取机寻势。可历史的对立又令人惊诧。四百年前，布鲁诺的一句可

16、历史的对立又令人惊诧。四百年前，布鲁诺的一句坚持让古罗马鲜花广场成为真理升起的地方；不甘摧眉折坚持让古罗马鲜花广场成为真理升起的地方；不甘摧眉折腰的青莲居士，仕途不如意，迷惘中，从难于上青天的蜀腰的青莲居士，仕途不如意，迷惘中，从难于上青天的蜀道中得到答案：坚持自己的高度，保持不羁岁月中的一份道中得到答案：坚持自己的高度，保持不羁岁月中的一份淡定，在广阔山水中挥霍不羁情怀。于是，淡定，在广阔山水中挥霍不羁情怀。于是，“日月同枯槁，日月同枯槁，天地终销毁天地终销毁”的磅礴久传亘古。的磅礴久传亘古。是坚持自己的高度，还是寻机取势，我亦迷惘。直到是坚持自己的高度，还是寻机取势，我亦迷惘。直到在残存的

17、梦影中遇见了乱世中的美神。在残存的梦影中遇见了乱世中的美神。要怒放就要肆无忌惮地美丽，偏要把世间一切光彩比得黯要怒放就要肆无忌惮地美丽，偏要把世间一切光彩比得黯然失色；要凋零就要肆无忌惮地破裂，决不肯让世俗玷污一毫然失色；要凋零就要肆无忌惮地破裂，决不肯让世俗玷污一毫一分。她生来就是不会屈服的女子。正是她的倔强，她的高度，一分。她生来就是不会屈服的女子。正是她的倔强，她的高度，让她的一颦一笑一喜一嗔，透过千年的风尘，依旧熠熠生辉。让她的一颦一笑一喜一嗔，透过千年的风尘，依旧熠熠生辉。李清照被人记住是因为凄冷的李清照被人记住是因为凄冷的“声声慢声声慢”那那“寻寻觅觅寻寻觅觅”更幻更幻化成她的独有

18、品牌。她寻觅的是什么？是她坚持高度的悔恨！化成她的独有品牌。她寻觅的是什么？是她坚持高度的悔恨！身为女子不能如岳飞驰骋沙场，不能像苏、辛那样有文坛朋友身为女子不能如岳飞驰骋沙场，不能像苏、辛那样有文坛朋友可痛痛快快地使酒骂座。可痛痛快快地使酒骂座。“出卖出卖”张汝舟更使她不能和她的文张汝舟更使她不能和她的文坛友人交往。虽凭着坚韧，在词艺上达到无可超越的高度。然坛友人交往。虽凭着坚韧，在词艺上达到无可超越的高度。然而那个社会却不以为高，不以为奇，连邻家的小女孩都说而那个社会却不以为高，不以为奇，连邻家的小女孩都说“才才藻非女子事藻非女子事”，易安顿时语噎。伴着她的只有未就世事的后悔。，易安顿时语

19、噎。伴着她的只有未就世事的后悔。随着时代进步，易安当年许多苦痛都有了结果，偶然回望千年随着时代进步，易安当年许多苦痛都有了结果，偶然回望千年风雨时总能看见那个在高处寻觅的美神，看见她的高度同时也风雨时总能看见那个在高处寻觅的美神，看见她的高度同时也看到她的无奈。看到她的无奈。高度固然坚守，可你看在飞速旋转的机器上，许多适合的高度固然坚守，可你看在飞速旋转的机器上，许多适合的高度固然坚守，可你看在飞速旋转的机器上，许多适合的高度固然坚守，可你看在飞速旋转的机器上，许多适合的零件，安分，也平庸。远远看去，同样闪动着天才一样的光芒。零件，安分，也平庸。远远看去，同样闪动着天才一样的光芒。零件，安分，

20、也平庸。远远看去，同样闪动着天才一样的光芒。零件，安分，也平庸。远远看去，同样闪动着天才一样的光芒。我明析了答案。两女同美同才，一个任是无情也动人，寻机取我明析了答案。两女同美同才，一个任是无情也动人，寻机取我明析了答案。两女同美同才，一个任是无情也动人，寻机取我明析了答案。两女同美同才，一个任是无情也动人，寻机取势，处处得体的宝钗，一个人人称道，荷锄葬花，掩馆抚琴，势，处处得体的宝钗，一个人人称道，荷锄葬花，掩馆抚琴，势，处处得体的宝钗，一个人人称道，荷锄葬花，掩馆抚琴，势，处处得体的宝钗，一个人人称道，荷锄葬花，掩馆抚琴，独守高洁的黛玉，你问孰美，我说，别再伸出愚笨的手指，这独守高洁的黛玉

21、，你问孰美，我说，别再伸出愚笨的手指，这独守高洁的黛玉，你问孰美，我说，别再伸出愚笨的手指，这独守高洁的黛玉，你问孰美，我说，别再伸出愚笨的手指，这个美，那个丑。其实，两者皆美，坚持高度和寻机取势同等重个美，那个丑。其实，两者皆美，坚持高度和寻机取势同等重个美，那个丑。其实，两者皆美，坚持高度和寻机取势同等重个美，那个丑。其实，两者皆美，坚持高度和寻机取势同等重要。要。要。要。涉世虽浅，眼光虽薄，心灵虽弱，任着一份执着，携着一涉世虽浅，眼光虽薄，心灵虽弱，任着一份执着，携着一涉世虽浅，眼光虽薄，心灵虽弱，任着一份执着，携着一涉世虽浅，眼光虽薄，心灵虽弱，任着一份执着，携着一份坚强，我追求坚持自

22、己的高度，同时也不放弃寻机取势的机份坚强，我追求坚持自己的高度，同时也不放弃寻机取势的机份坚强，我追求坚持自己的高度，同时也不放弃寻机取势的机份坚强，我追求坚持自己的高度，同时也不放弃寻机取势的机会。这才是人生的哲思。坚持高度，寻机取势，体验冥思后的会。这才是人生的哲思。坚持高度，寻机取势，体验冥思后的会。这才是人生的哲思。坚持高度，寻机取势，体验冥思后的会。这才是人生的哲思。坚持高度，寻机取势，体验冥思后的冲动，焦灼后的会心，苦涩后的回味，苍老后的年轻。冲动，焦灼后的会心，苦涩后的回味，苍老后的年轻。冲动，焦灼后的会心，苦涩后的回味，苍老后的年轻。冲动，焦灼后的会心，苦涩后的回味，苍老后的年

23、轻。【点评点评点评点评】这篇文章出彩的地方有三：一是辩证地看问题。这篇文章出彩的地方有三：一是辩证地看问题。这篇文章出彩的地方有三：一是辩证地看问题。这篇文章出彩的地方有三：一是辩证地看问题。作者肯定了两种做法中的积极因素，从而辩证地得出结论作者肯定了两种做法中的积极因素，从而辩证地得出结论作者肯定了两种做法中的积极因素，从而辩证地得出结论作者肯定了两种做法中的积极因素，从而辩证地得出结论坚持高度和寻机取势同等重要。二是选材丰富，古今中外、坚持高度和寻机取势同等重要。二是选材丰富，古今中外、坚持高度和寻机取势同等重要。二是选材丰富，古今中外、坚持高度和寻机取势同等重要。二是选材丰富，古今中外、

24、各行各业的人物事迹在作者笔下有力地佐证了观点。三是语言各行各业的人物事迹在作者笔下有力地佐证了观点。三是语言各行各业的人物事迹在作者笔下有力地佐证了观点。三是语言各行各业的人物事迹在作者笔下有力地佐证了观点。三是语言之华美，文章词语丰富，长短句结合，运用了大量典雅、秀美之华美，文章词语丰富，长短句结合，运用了大量典雅、秀美之华美，文章词语丰富，长短句结合，运用了大量典雅、秀美之华美，文章词语丰富，长短句结合，运用了大量典雅、秀美的文言词语，真可谓的文言词语，真可谓的文言词语，真可谓的文言词语，真可谓“龙章凤姿龙章凤姿龙章凤姿龙章凤姿”。【审题立意技法突破审题立意技法突破】1、理解话题含义、理解

25、话题含义 2、吃透深层意义、吃透深层意义 3、辨明概念关系、辨明概念关系 4、谨防话题转移、谨防话题转移 5、表达凸显题意、表达凸显题意1、理解话题含义、理解话题含义 准确理解话题的含义是做到符合题意的基础。准确理解话题的含义是做到符合题意的基础。一般性的话题要准确理解话题中涉及的概念的含义。一般性的话题要准确理解话题中涉及的概念的含义。例如例如 “规则规则”这一话题，这一话题，是指对人们思想行为具有约束是指对人们思想行为具有约束力的制度的章程等，不等于力的制度的章程等，不等于“束缚束缚”“习惯习惯”“道德道德”等；等；再如再如“自信自信”，辞海辞海释为释为“自己相信自己自己相信自己”。就是一

26、就是一事当前，自己要有把握，有信心，坚信能有好的结果事当前，自己要有把握，有信心，坚信能有好的结果。它。它与与“自立自立”(不依赖别人，靠自己的劳动而生活不依赖别人，靠自己的劳动而生活)、“自强自强”(自己努力向上自己努力向上)、“信念信念”(自己认为可以确信的看法自己认为可以确信的看法)、“信条信条”(信守的准则信守的准则)等话题有相似之处，又有着本质的等话题有相似之处，又有着本质的区别。区别。2、吃透深层意义、吃透深层意义 深层意义蕴含在题目里面，需要我们具有一定的认知深层意义蕴含在题目里面，需要我们具有一定的认知水平和分析能力。例如水平和分析能力。例如“善待自我善待自我”，对其深层意义可

27、从，对其深层意义可从正反两方面入手：正反两方面入手：（正面）善待自我，就是完善自我，可包含提升自我、（正面）善待自我，就是完善自我，可包含提升自我、批评自我、超越自我、快乐自我等；批评自我、超越自我、快乐自我等；（反面）善待自我要不得迁就自我、放纵自我、包庇（反面）善待自我要不得迁就自我、放纵自我、包庇自我、戕害自我等。自我、戕害自我等。层次提升：层次提升：写出了这两种写出了这两种“善待观善待观”，再说明善待自，再说明善待自我不仅仅是自我的事情，还关系到家庭、社会和国家，这我不仅仅是自我的事情，还关系到家庭、社会和国家，这样就有了深度和广度，人的社会价值就得以彰显了。样就有了深度和广度，人的社

28、会价值就得以彰显了。3、辨明概念关系、辨明概念关系 如果话题由几个概念构成，如如果话题由几个概念构成，如“痛苦与快乐痛苦与快乐”、“目标与现实目标与现实”、“吸收与创新吸收与创新”等等，还要求在动笔前等等，还要求在动笔前要辨明两者之间的关系。例如要辨明两者之间的关系。例如20032003年高考要求以年高考要求以“感情感情亲疏与事物的认知亲疏与事物的认知”为话题作文，考生就必须扣紧为话题作文，考生就必须扣紧“感感情亲疏情亲疏”与与“事物的认知事物的认知”两个方面之间的关系行文。两个方面之间的关系行文。立意的方向可以是立意的方向可以是“正确的认知应当战胜感情的亲疏正确的认知应当战胜感情的亲疏”、“

29、感情要服从理性感情要服从理性”、“感情要接受理性的指导感情要接受理性的指导”，也，也可以是可以是“感情的亲近有助于理性的认知感情的亲近有助于理性的认知”只要能自只要能自圆其说都是符合题意的。当然，在写作的过程中，圆其说都是符合题意的。当然，在写作的过程中，“感感情亲疏情亲疏”与与“事物的认知事物的认知”两个方面，可以始终联系在两个方面，可以始终联系在一起，也可以有所侧重，无须平分笔墨，侧重于写一起，也可以有所侧重，无须平分笔墨，侧重于写“感感情亲疏情亲疏”或者或者“事物的认知事物的认知”都是允许的，但不能只写都是允许的，但不能只写“感情亲疏感情亲疏”忽视忽视“事物的认知事物的认知”，也不能只写

30、，也不能只写“事物事物的认知的认知”忽视忽视“感情亲疏感情亲疏”。4、谨防话题转移、谨防话题转移 在话题作文中，考生要按试题指定的话题作文，并要在话题作文中，考生要按试题指定的话题作文，并要做到以一贯之。有的考生在议论过程中，有意无意地将笔做到以一贯之。有的考生在议论过程中，有意无意地将笔墨转移到另一个话题上去，再也收不回。例如，一考生以墨转移到另一个话题上去，再也收不回。例如，一考生以“门与墙门与墙”为话题写的为话题写的快乐的沟通快乐的沟通：乐观者说，这个世界有无数个门。其实乐观者所说的门，就是乐观者说，这个世界有无数个门。其实乐观者所说的门，就是沟通之门，理解、信任、默契之门，快乐之门。我

31、想说：沟通之门，理解、信任、默契之门，快乐之门。我想说：“我沟通，我沟通，我快乐！我快乐！”每个人都向往快乐，渴望快乐。那么，每个人都向往快乐，渴望快乐。那么，究竟什么是快乐，怎样才究竟什么是快乐，怎样才能得到快乐呢？能得到快乐呢？其实，快乐很简单，不用去学，不用去想，只要打败烦恼，不去其实，快乐很简单，不用去学，不用去想，只要打败烦恼，不去追究鸡毛蒜皮之类小事的是与非；忘掉烦恼，用一颗宽容的心去对待追究鸡毛蒜皮之类小事的是与非；忘掉烦恼，用一颗宽容的心去对待生活；忘掉烦恼，以真诚的爱对待身边的每一个人；忘掉烦恼，发自生活；忘掉烦恼，以真诚的爱对待身边的每一个人；忘掉烦恼，发自内心地去跳、去叫

32、，去喊；忘掉烦恼，充满自信地去拼、去闯、去搏内心地去跳、去叫，去喊；忘掉烦恼，充满自信地去拼、去闯、去搏。因为只有这样，才能实实在在地感受生活，才能尽享生活的乐趣。因为只有这样，才能实实在在地感受生活，才能尽享生活的乐趣。这就是快乐。这就是快乐。只要用心发现，快乐就在我们身边。身处快乐的世只要用心发现，快乐就在我们身边。身处快乐的世界，拥有快乐的生活，挑战快乐的目标，充实快乐的心界，拥有快乐的生活，挑战快乐的目标，充实快乐的心扉，感受快乐的音符，憧憬快乐的未来，实现快乐的梦扉，感受快乐的音符，憧憬快乐的未来，实现快乐的梦想，这就是快乐人的宣言。快乐乃人生之本，让我们拥想，这就是快乐人的宣言。快

33、乐乃人生之本，让我们拥有快乐，并将烦恼拒之门外吧！有快乐，并将烦恼拒之门外吧！这篇文章的标题和第一自然段都是切合题意的，但这篇文章的标题和第一自然段都是切合题意的，但是，作者在第二自然段用一个设问句，将是，作者在第二自然段用一个设问句，将“快乐的沟通快乐的沟通”这个以这个以“沟通沟通”为中心词的话题，转移到其修饰语为中心词的话题，转移到其修饰语“快乐快乐”上去了，直到结尾作者尚无意对早已走偏的题意上去了，直到结尾作者尚无意对早已走偏的题意进行修复。就这样，一篇基本功很好的文章，却因转移进行修复。就这样，一篇基本功很好的文章，却因转移话题被归入了低档次二类卷。话题被归入了低档次二类卷。5 5、表

34、达凸显题意、表达凸显题意 在开头、结尾、段首这些关键处把体现题在开头、结尾、段首这些关键处把体现题意的文句意的文句“亮出来亮出来”，能对文章的写作和阅读，能对文章的写作和阅读有条理。有条理。注意：注意：高考作文要求高考作文要求高考作文要求高考作文要求“符合题意符合题意符合题意符合题意”有两方面的要求：有两方面的要求：有两方面的要求：有两方面的要求：一是符合命题意图。对命题者所给的题目，准确全面地理解。一是符合命题意图。对命题者所给的题目，准确全面地理解。一是符合命题意图。对命题者所给的题目，准确全面地理解。一是符合命题意图。对命题者所给的题目，准确全面地理解。二是文章和题目相符。命题作文自不待

35、言，话题作文范围宽二是文章和题目相符。命题作文自不待言，话题作文范围宽二是文章和题目相符。命题作文自不待言，话题作文范围宽二是文章和题目相符。命题作文自不待言，话题作文范围宽泛，如何选准一个切入点至关重要，我们所选的角度既应体泛，如何选准一个切入点至关重要，我们所选的角度既应体泛，如何选准一个切入点至关重要，我们所选的角度既应体泛，如何选准一个切入点至关重要，我们所选的角度既应体现在文章标题上，也应体现在文章的内容上。很多同学在文现在文章标题上，也应体现在文章的内容上。很多同学在文现在文章标题上，也应体现在文章的内容上。很多同学在文现在文章标题上，也应体现在文章的内容上。很多同学在文中不点题、

36、不靠题，导致文题脱节的现象屡见不鲜；更为严中不点题、不靠题，导致文题脱节的现象屡见不鲜；更为严中不点题、不靠题，导致文题脱节的现象屡见不鲜；更为严中不点题、不靠题，导致文题脱节的现象屡见不鲜；更为严重的是很多同学把文章写好后再拟定标题，久而久之养成恶重的是很多同学把文章写好后再拟定标题，久而久之养成恶重的是很多同学把文章写好后再拟定标题，久而久之养成恶重的是很多同学把文章写好后再拟定标题，久而久之养成恶劣习惯，大多数文不对题、文题不符的文章由此产生。劣习惯，大多数文不对题、文题不符的文章由此产生。劣习惯，大多数文不对题、文题不符的文章由此产生。劣习惯，大多数文不对题、文题不符的文章由此产生。实

37、战演练、给出立意角度：实战演练、给出立意角度：实战演练、给出立意角度：实战演练、给出立意角度：有这么一个故事有这么一个故事:有位师父打发他的一个年轻弟子到集市上买东西。弟子回来后，有位师父打发他的一个年轻弟子到集市上买东西。弟子回来后，满脸的不高兴。满脸的不高兴。师父便问他：师父便问他：“到底发生了什么事，你这么生气？到底发生了什么事，你这么生气？”“我在集市里走的时候，那些人都看着我，还嘲笑我。我在集市里走的时候，那些人都看着我，还嘲笑我。”弟子弟子噘着嘴巴说。噘着嘴巴说。“为什么呢？为什么呢？”“人家笑我个子太矮，可他们哪里知道，虽然我长得不高，但人家笑我个子太矮，可他们哪里知道，虽然我长

38、得不高，但我的心胸很大呀。我的心胸很大呀。”弟子气呼呼地说。弟子气呼呼地说。师父听完弟子的话后，什么也没有说，只是拿着一个脸盆与弟师父听完弟子的话后，什么也没有说，只是拿着一个脸盆与弟子来到附近的海滩。子来到附近的海滩。师父先把脸盆盛满水然后往脸盆里丢了一颗小石头，这时，脸师父先把脸盆盛满水然后往脸盆里丢了一颗小石头，这时，脸盆里的水溅了出来。接着，他又把一块大一些的石头扔到前方的海盆里的水溅了出来。接着，他又把一块大一些的石头扔到前方的海里，大海没有任何反应。里，大海没有任何反应。“你不是说你的心胸很大吗？可是，为什么人家只是说你两句，你不是说你的心胸很大吗？可是，为什么人家只是说你两句，你

39、就生那么大的气，就像被丢了颗小石头的水盆，水花到处飞溅？你就生那么大的气，就像被丢了颗小石头的水盆，水花到处飞溅？”弟子无语。弟子无语。提示提示：这是一个比喻性的话题。关键点是弄清这是一个比喻性的话题。关键点是弄清“水盆水盆与大海与大海”的比喻义，故事结尾师父的话是品味比喻的比喻义，故事结尾师父的话是品味比喻义的重点。义的重点。“大海大海”比喻开阔的心胸，比喻开阔的心胸，“水盆水盆”比喻狭隘比喻狭隘的心胸，根据材料的基本指向，可从批评心胸狭隘，的心胸，根据材料的基本指向，可从批评心胸狭隘，倡导宽容的角度来立意。倡导宽容的角度来立意。海纳百川，有容乃大海纳百川，有容乃大 开阔心胸，快乐人生开阔心

40、胸，快乐人生 心胸似海，成就未来心胸似海，成就未来 抛弃狭隘，学会宽容抛弃狭隘，学会宽容实战演练、给出立意角度：实战演练、给出立意角度：实战演练、给出立意角度：实战演练、给出立意角度：阅读下面的材料根据要求写一篇不少于阅读下面的材料根据要求写一篇不少于800800字的文章。字的文章。还在念大学的时候。雅科布还在念大学的时候。雅科布格辣与威廉格辣与威廉格林兄弟俩的脑子格林兄弟俩的脑子里一直萦绕着这样一个假设：几百年来，流传在民间的故事或许里一直萦绕着这样一个假设：几百年来，流传在民间的故事或许与人类发展的历史暗藏联系。为此，兄弟俩付出了极走的努力。与人类发展的历史暗藏联系。为此，兄弟俩付出了极走

41、的努力。共收集整理出八十六个传说，但他们无论如何也找不出这些传说共收集整理出八十六个传说，但他们无论如何也找不出这些传说和人类发展史的联系。于是他们把厚厚的笔记往书架上一搁，又和人类发展史的联系。于是他们把厚厚的笔记往书架上一搁，又开始了其他工作。开始了其他工作。后来，一个朋友偶然发现了这本笔记，立刻联系了柏林一家后来，一个朋友偶然发现了这本笔记，立刻联系了柏林一家出版社，把这些故事结集出版。这本故事集至今已经再版两万多出版社，把这些故事结集出版。这本故事集至今已经再版两万多次，印刷量超过一个亿，曾被四十多十国家翻译成五十多种语言。次，印刷量超过一个亿，曾被四十多十国家翻译成五十多种语言。这本

42、故事集就是世界各国儿童耳熟能详的这本故事集就是世界各国儿童耳熟能详的格林童话格林童话。要求：选择一个角度构思作文，自定立意，自选文体，自拟标题；要求：选择一个角度构思作文，自定立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围，不要套作，不得抄袭。不要脱离材料内容及含意的范围，不要套作，不得抄袭。【附录佳作附录佳作附录佳作附录佳作】宁可脚踏实地，不要投机取巧宁可脚踏实地，不要投机取巧宁可脚踏实地，不要投机取巧宁可脚踏实地，不要投机取巧 从古至今，世界上似乎从未缺少过这样几种人：有的人满从古至今，世界上似乎从未缺少过这样几种人：有的人满从古至今，世界上似乎从未缺少过这样几种人：有的人满从古至

43、今，世界上似乎从未缺少过这样几种人：有的人满腹才华，有能力有才干，但由于身份卑微，不能得到社会的认腹才华，有能力有才干，但由于身份卑微，不能得到社会的认腹才华，有能力有才干，但由于身份卑微，不能得到社会的认腹才华，有能力有才干，但由于身份卑微，不能得到社会的认可，就像是故事中的那只跳蚤；有的人尽管有一定的才能，但可，就像是故事中的那只跳蚤；有的人尽管有一定的才能，但可，就像是故事中的那只跳蚤；有的人尽管有一定的才能，但可，就像是故事中的那只跳蚤；有的人尽管有一定的才能，但是由于不能逢迎权贵，甚或得罪了权贵，最终也没有好的结果，是由于不能逢迎权贵，甚或得罪了权贵，最终也没有好的结果，是由于不能逢

44、迎权贵，甚或得罪了权贵，最终也没有好的结果，是由于不能逢迎权贵，甚或得罪了权贵，最终也没有好的结果，就像是故事中的那只蚱蜢；还有的人，虽然能力一般，却懂得就像是故事中的那只蚱蜢；还有的人，虽然能力一般，却懂得就像是故事中的那只蚱蜢；还有的人，虽然能力一般，却懂得就像是故事中的那只蚱蜢；还有的人，虽然能力一般，却懂得如何迎合权贵，从而为自己赢得了成功，就像是故事中的那只如何迎合权贵，从而为自己赢得了成功，就像是故事中的那只如何迎合权贵，从而为自己赢得了成功，就像是故事中的那只如何迎合权贵，从而为自己赢得了成功，就像是故事中的那只跳鹅。对这三类人，我的观点是：宁可做勤勤恳恳的跳蚤，也跳鹅。对这三类

45、人，我的观点是：宁可做勤勤恳恳的跳蚤，也跳鹅。对这三类人，我的观点是：宁可做勤勤恳恳的跳蚤，也跳鹅。对这三类人，我的观点是：宁可做勤勤恳恳的跳蚤，也不做投机取巧的跳鹅。不做投机取巧的跳鹅。不做投机取巧的跳鹅。不做投机取巧的跳鹅。跳蚤虽然藐小，跳得却是最高，只可惜那微小的身躯未被跳蚤虽然藐小，跳得却是最高，只可惜那微小的身躯未被跳蚤虽然藐小，跳得却是最高，只可惜那微小的身躯未被跳蚤虽然藐小，跳得却是最高，只可惜那微小的身躯未被众人看到，因而不能获得国王的青睐，最终没有成功。但它敢众人看到，因而不能获得国王的青睐，最终没有成功。但它敢众人看到，因而不能获得国王的青睐，最终没有成功。但它敢众人看到，

46、因而不能获得国王的青睐，最终没有成功。但它敢于通过勤奋和努力为自己的理想拼搏，因而它虽败犹荣，它是于通过勤奋和努力为自己的理想拼搏，因而它虽败犹荣，它是于通过勤奋和努力为自己的理想拼搏，因而它虽败犹荣，它是于通过勤奋和努力为自己的理想拼搏，因而它虽败犹荣，它是闪光的。而跳鹅呢？虽然本身跳得并不高，但却闪光的。而跳鹅呢？虽然本身跳得并不高，但却闪光的。而跳鹅呢？虽然本身跳得并不高，但却闪光的。而跳鹅呢？虽然本身跳得并不高，但却“聪明聪明聪明聪明“地跳地跳地跳地跳到了公主的膝上，赢得了国王的欢心，最终得到了公主，它成到了公主的膝上，赢得了国王的欢心，最终得到了公主，它成到了公主的膝上，赢得了国王的

47、欢心，最终得到了公主，它成到了公主的膝上，赢得了国王的欢心，最终得到了公主，它成功了。不过它这种趋炎附势的行为却给成功的光环增添了不光功了。不过它这种趋炎附势的行为却给成功的光环增添了不光功了。不过它这种趋炎附势的行为却给成功的光环增添了不光功了。不过它这种趋炎附势的行为却给成功的光环增添了不光彩的一面。因为脚踏实地的成功是骄人的，会令人从心底产生彩的一面。因为脚踏实地的成功是骄人的，会令人从心底产生彩的一面。因为脚踏实地的成功是骄人的，会令人从心底产生彩的一面。因为脚踏实地的成功是骄人的，会令人从心底产生一种敬佩之情，没有真才实学、只靠投机取巧的成功却只能被一种敬佩之情，没有真才实学、只靠投

48、机取巧的成功却只能被一种敬佩之情，没有真才实学、只靠投机取巧的成功却只能被一种敬佩之情，没有真才实学、只靠投机取巧的成功却只能被人鄙视和嘲弄。人鄙视和嘲弄。人鄙视和嘲弄。人鄙视和嘲弄。然而令人叹惋的是，在当今社会中，然而令人叹惋的是，在当今社会中，然而令人叹惋的是，在当今社会中，然而令人叹惋的是，在当今社会中，“跳鹅跳鹅跳鹅跳鹅”一类的人物依然一类的人物依然一类的人物依然一类的人物依然广泛存在。有人为获得金钱和地位，绞尽脑汁，千方百计地讨好领广泛存在。有人为获得金钱和地位，绞尽脑汁，千方百计地讨好领广泛存在。有人为获得金钱和地位，绞尽脑汁，千方百计地讨好领广泛存在。有人为获得金钱和地位，绞尽脑

49、汁，千方百计地讨好领导，希望得到领导的信任和偏爱，以实现步步高升的愿望。虽然他导，希望得到领导的信任和偏爱，以实现步步高升的愿望。虽然他导，希望得到领导的信任和偏爱，以实现步步高升的愿望。虽然他导，希望得到领导的信任和偏爱，以实现步步高升的愿望。虽然他们最后获得了梦寐以求的金钱和地位，但同时丧失了更多宝贵的东们最后获得了梦寐以求的金钱和地位，但同时丧失了更多宝贵的东们最后获得了梦寐以求的金钱和地位，但同时丧失了更多宝贵的东们最后获得了梦寐以求的金钱和地位，但同时丧失了更多宝贵的东西，比如良心或友情。也有一些人，虽然是一些名不见经传的西，比如良心或友情。也有一些人，虽然是一些名不见经传的西，比如

50、良心或友情。也有一些人，虽然是一些名不见经传的西，比如良心或友情。也有一些人，虽然是一些名不见经传的“小小小小人物人物人物人物”，却像故事中的跳蚤一样勤勤恳恳地奋斗着，尽管他们不能，却像故事中的跳蚤一样勤勤恳恳地奋斗着，尽管他们不能，却像故事中的跳蚤一样勤勤恳恳地奋斗着，尽管他们不能，却像故事中的跳蚤一样勤勤恳恳地奋斗着，尽管他们不能受到社会的广泛关注，但却用汗水换来了快乐，用勤劳换来了满足。受到社会的广泛关注，但却用汗水换来了快乐，用勤劳换来了满足。受到社会的广泛关注，但却用汗水换来了快乐，用勤劳换来了满足。受到社会的广泛关注，但却用汗水换来了快乐，用勤劳换来了满足。其实，我们面对学习也同样