17课《暴风雨的启示PPT课件》完整版.ppt

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1、17课暴风雨的启示PPT课件完整版暴风雨暴风雨 同学们，看到这个词，你的脑海里闪现的是那几个词语？阿尔卑斯山阿尔卑斯山是瑞是瑞士最亮丽的一条风士最亮丽的一条风景，位于瑞士的东景，位于瑞士的东南部。阿尔卑斯山南部。阿尔卑斯山区占瑞士总面积的区占瑞士总面积的6969。“艾格尔峰艾格尔峰”、“明希峰明希峰”、“少女峰少女峰”三大名三大名山均屹立在阿尔卑山均屹立在阿尔卑斯山脉。特殊的地斯山脉。特殊的地理环境造就了它独理环境造就了它独特的景观：高山植特的景观：高山植物和雪绒花，湍急物和雪绒花，湍急的瀑布，岩洞中的的瀑布，岩洞中的石钟乳，独特的动石钟乳，独特的动植物等。世界著名植物等。世界著名的滑雪胜地的

2、滑雪胜地圣圣莫里茨高山滑雪场莫里茨高山滑雪场就位于阿尔卑斯山就位于阿尔卑斯山脉的中心地带。脉的中心地带。免费课件下载绿色圃中小学教育网http:/免费课件下载绿色圃中小学教育网http:/阿尔卑斯山阿尔卑斯山常年积雪的阿尔卑斯山迎着朝霞，披上玫瑰常年积雪的阿尔卑斯山迎着朝霞，披上玫瑰色的丽色的丽;，远处的村舍闪闪发亮，艳丽的玫，远处的村舍闪闪发亮，艳丽的玫瑰花散发出阵阵芳香。瑰花散发出阵阵芳香。那你一定听说过那你一定听说过“阿尔卑斯阿尔卑斯糖果糖果”，也一定吃过，它有好多，也一定吃过，它有好多种口味让我们喜爱。我们希望我种口味让我们喜爱。我们希望我们的生活都像阿尔卑斯奶糖一样们的生活都像阿尔卑

3、斯奶糖一样永远甜美，但是我们的生活就像永远甜美，但是我们的生活就像大自然一样，变幻无常，不只是大自然一样，变幻无常，不只是风和日丽，时时也会有风和日丽，时时也会有狂风暴雨狂风暴雨来袭来袭。“启示启示”是什么意思？是什么意思？那么，一场暴风雨给作者带那么，一场暴风雨给作者带来了怎样的启示呢？今天，我来了怎样的启示呢？今天，我们一起学习课文。齐读课题。们一起学习课文。齐读课题。读课文，小组探讨：读课文，小组探讨：1.学习生字，掌握生字词，把课文读通学习生字，掌握生字词，把课文读通顺顺；可小组齐读。；可小组齐读。2.找出文中描写景物的词语，并读一读；找出文中描写景物的词语，并读一读；3.本文是按照什

4、么顺序写得？用本文是按照什么顺序写得？用“_”画出暴风雨给予作者的启示画出暴风雨给予作者的启示。4、自学暴风雨来之前是怎样的情景，给、自学暴风雨来之前是怎样的情景，给你有什么感受？你有什么感受？zh zhn p l窒息窒息 辗转不寐辗转不寐 霹雳霹雳mn y闷热闷热 抽咽抽咽pio pin sh wi瓢泼大雨瓢泼大雨 翩翩起舞翩翩起舞 擦拭擦拭 偎依偎依闷热闷热 划破划破 漆黑漆黑 恐惧恐惧 清脆清脆 宛如宛如 咆哮咆哮 烟囱烟囱 犹如犹如 闪烁闪烁 黎明黎明 艳丽艳丽 抽咽抽咽 蠕动蠕动 铿锵铿锵 抚慰抚慰 疲惫疲惫 和煦和煦 玫瑰玫瑰 绚丽绚丽 绮丽绮丽 和谐和谐 毁灭毁灭 无与伦比无与伦

5、比 风景如画风景如画 江山似锦江山似锦 喷薄欲出喷薄欲出 翩翩起舞翩翩起舞 蓝悠悠蓝悠悠 本文按什么顺序来叙述的？本文按什么顺序来叙述的？按暴风雨“来之前”、“来之时”、“来之后”的顺序叙述。分段分段第一部分（第一部分（1 ）：主要讲了暴风雨）：主要讲了暴风雨 来之前的情景。来之前的情景。第二部分（第二部分（26）：主要讲了暴风雨来）：主要讲了暴风雨来 之时由开始的猛烈到结束时之时由开始的猛烈到结束时 的优柔的情景。的优柔的情景。第三部分（第三部分（710）：主要写了暴风雨）：主要写了暴风雨 来之后绮丽华美的景色。来之后绮丽华美的景色。第四部分（第四部分（1112）：主要写暴风雨的）：主要写暴

6、风雨的 启示。启示。乌烟瘴气乌烟瘴气黑云翻滚黑云翻滚电闪雷鸣电闪雷鸣风驰电掣风驰电掣暴风雨来临之前的暴风雨来临之前的恐惧恐惧场面场面 闷热的夜，令人窒息，我辗转闷热的夜，令人窒息，我辗转不寐。窗外，一道道闪电划破了漆不寐。窗外，一道道闪电划破了漆黑的夜幕，沉闷的雷声如同大炮轰黑的夜幕，沉闷的雷声如同大炮轰鸣，使人恐惧。鸣，使人恐惧。哪几个词语写出了我的感受？哪些词语写出了暴风雨来之前的特点？窗外，一道闪电窗外，一道闪电划划破破了漆黑的夜幕，了漆黑的夜幕，沉闷沉闷的雷声如同大炮的雷声如同大炮轰鸣轰鸣，使人恐惧使人恐惧。来之前来之前：从这几个词你体会到什么？从这几个词你体会到什么？（这几个词写出了

7、暴风雨来之前气氛的沉这几个词写出了暴风雨来之前气氛的沉闷和恐怖。闷和恐怖。“划破划破”说明闪电特别明亮刺眼；说明闪电特别明亮刺眼；“轰鸣轰鸣”说明雷声特别大，说明雷声特别大，“使人恐惧使人恐惧”写写出了我的感受出了我的感受）拓拓 展：展：1、在小组内交流你见过的暴风雨的情景。2、摘抄课文中自己喜欢的词语。复习导入：课文是按什么顺复习导入：课文是按什么顺序写的？这课主要写了什么序写的？这课主要写了什么？合 作 学 习：1、自读2到6自然段，思考并勾画暴风雨来时的景物特点的句子，（提示：抓住重点词句，体会暴风雨的特点，通过小组朗读，感悟暴风雨的猛烈气势。）2、勾出表示作者面对这场暴风雨时情感的句子

8、。并体会是作者情感。3、勾出描写暴风雨后美丽景色的语句，抓重点词句揣摩文中描写的美景，把自己的感受批注在旁边。刚才我们感受到了一场猛烈的暴风雨，现在我们来刚才我们感受到了一场猛烈的暴风雨，现在我们来体会作者面对这场暴风雨时时怎样的情感。体会作者面对这场暴风雨时时怎样的情感。大雨猛烈地敲打着屋顶，冲大雨猛烈地敲打着屋顶，冲击着玻璃，奏出激动人心的乐章击着玻璃，奏出激动人心的乐章。一小股雨水从天窗上悄悄地爬进一小股雨水从天窗上悄悄地爬进来，缓缓地蠕动着，在天花板上留下来，缓缓地蠕动着，在天花板上留下弯弯曲曲的足迹。弯弯曲曲的足迹。不一会儿，铿锵的乐曲转为节奏不一会儿，铿锵的乐曲转为节奏单一的旋律，

9、那柔美、甜美的催眠曲，单一的旋律，那柔美、甜美的催眠曲，抚慰着沉睡人儿的疲惫躯体。抚慰着沉睡人儿的疲惫躯体。激动和兴奋激动和兴奋愉愉 悦悦暴雨来临之时的暴雨来临之时的猛烈猛烈场面场面 一道闪光，一声清脆的霹雳，接着便下起瓢泼大雨。宛如天神听到信号，撕开天幕，把天河之水倾注到人间。思考:大雨猛烈地敲打着屋顶，大雨猛烈地敲打着屋顶，冲击着玻璃，奏出激动人心冲击着玻璃，奏出激动人心的乐章的乐章。狂风咆哮着，猛的把门打开，狂风咆哮着，猛的把门打开，摔在墙上，烟囱发出低声的呜鸣，摔在墙上，烟囱发出低声的呜鸣，犹如在黑夜中抽咽。犹如在黑夜中抽咽。(1)本段写了什么内容？(2)哪些词语说明暴风雨来得急，哪些

10、词语说明雨下得大、下得猛？请画出描写暴风雨猛烈的词语。一小股雨水从天一小股雨水从天窗窗悄悄地爬进来悄悄地爬进来，缓缓缓地蠕动着缓地蠕动着，在天花在天花板上留下板上留下弯弯曲曲的弯弯曲曲的足迹足迹。（“悄悄悄悄地地爬爬进进来来”，“缓缓缓缓地地蠕蠕动动着着”，“弯弯弯弯曲曲曲曲的的足足迹迹”一一方方面面生生动动地地描描写写了了雨雨水水流流过过天天窗窗的的美美妙妙情情景景；另另一一方方面面，这这些些动动词词和和重重叠叠词词的的运运用用，也也能能很很好好地地表表现现作者此时喜悦的心境。）作者此时喜悦的心境。）是呀，不经风雨怎能见彩虹？是呀，不经风雨怎能见彩虹？江山似江山似锦、风景如画、绮丽华美，锦、

11、风景如画、绮丽华美，在暴风雨过后，在暴风雨过后，作者为我们呈现了一幅怎样的画面呢？作者为我们呈现了一幅怎样的画面呢？请同学们静读课文第请同学们静读课文第79自然段，想象自然段，想象画面。画面。你仿佛看到了怎样的画面？你仿佛看到了怎样的画面？阿尔卑斯山雨后的阿尔卑斯山雨后的绮丽绮丽景色景色去之后：碧空中漂浮着的朵朵白云，在和煦的微风中翩翩起舞，把蓝悠悠的天空擦拭得更加明亮。鸟儿唱着欢乐的歌，迎接着喷薄欲出的朝阳；被暴雨压弯了腰的花草伸着懒腰，宛如刚从梦中苏醒；依偎在花瓣、绿叶上的水珠闪烁着光华。阿尔卑斯山阿尔卑斯山 常年积雪的阿尔卑斯山迎着朝霞，披上常年积雪的阿尔卑斯山迎着朝霞，披上玫瑰色的丽装

12、，远处的村舍闪闪发亮，艳丽玫瑰色的丽装，远处的村舍闪闪发亮，艳丽的玫瑰花散发出阵阵芳香。的玫瑰花散发出阵阵芳香。是呀，作者用了优美的词语，贴切是呀，作者用了优美的词语，贴切的想象，为我们展现了暴风雨过后美妙的想象，为我们展现了暴风雨过后美妙的景色。我们一起来读一读。的景色。我们一起来读一读。去去 之之 后：后：从窗外射进来的第一束光线报道着人间的黎明。从窗外射进来的第一束光线报道着人间的黎明。碧空中漂浮着碧空中漂浮着的朵朵白云，在和煦的微风中翩翩起舞，把蓝悠悠的天空擦拭得更的朵朵白云，在和煦的微风中翩翩起舞，把蓝悠悠的天空擦拭得更加明亮。加明亮。鸟儿唱着欢乐的歌，迎接着喷薄欲出的朝阳；被暴雨压

13、弯了腰鸟儿唱着欢乐的歌，迎接着喷薄欲出的朝阳；被暴雨压弯了腰的花草伸着懒腰，宛如刚从梦中苏醒；依偎在花瓣、绿叶上的水珠的花草伸着懒腰，宛如刚从梦中苏醒；依偎在花瓣、绿叶上的水珠闪烁着光华。闪烁着光华。常年积雪的阿尔卑斯山迎着朝霞，披上玫瑰色的丽装；远处的常年积雪的阿尔卑斯山迎着朝霞，披上玫瑰色的丽装；远处的村舍闪闪发亮，艳丽的玫瑰花散发出阵阵芳香。江山似锦，风景如村舍闪闪发亮，艳丽的玫瑰花散发出阵阵芳香。江山似锦，风景如画！画！绮丽华美的春色啊，你是多么美好！绮丽华美的春色啊，你是多么美好！勾出听觉、视觉、嗅觉的句子。勾出听觉、视觉、嗅觉的句子。上面句子用了什么修辞手法？读了上面句子用了什么修

14、辞手法？读了上面的句子，你有什么感受？上面的句子，你有什么感受？体会：雨后小鸟欢叫和小草生长的景体会：雨后小鸟欢叫和小草生长的景象和山色、村舍、花香像一幅画卷。象和山色、村舍、花香像一幅画卷。作者是不是也和我们一样，喜欢的作者是不是也和我们一样，喜欢的是暴风雨是暴风雨“去之后去之后”的绚丽华美，的绚丽华美，是不是对暴风雨是不是对暴风雨“来之前来之前”、“来来之时之时”的的“狂暴狂暴”觉得不美，不喜觉得不美，不喜欢呢？欢呢？暴风雨给我们带来了什么样的启示？暴风雨给我们带来了什么样的启示？昨晚，狂暴的大自然似乎要把整个人间昨晚，狂暴的大自然似乎要把整个人间毁灭，而它带来的却是更加绚丽的早晨。毁灭，

15、而它带来的却是更加绚丽的早晨。有时，人们受到种种局限，只看到事物有时，人们受到种种局限，只看到事物的一个方面，而忽略了大自然整体那无伦比的一个方面，而忽略了大自然整体那无伦比的和谐的美。的和谐的美。在作者看来，美是表现在不同方面的。暴在作者看来，美是表现在不同方面的。暴风雨之后的黎明、碧空、朝阳、小鸟、露珠，风雨之后的黎明、碧空、朝阳、小鸟、露珠，是一派绚丽多姿的美；是一派绚丽多姿的美；而暴风雨来之前、来而暴风雨来之前、来之时的闪电、霹雳、狂风、暴雨，是一种惊心之时的闪电、霹雳、狂风、暴雨，是一种惊心动魄的美。因此，作者不仅感叹道动魄的美。因此，作者不仅感叹道 昨晚，狂暴的大自然似乎要把整昨晚

16、，狂暴的大自然似乎要把整个人间个人间毁灭毁灭，而它带来的却是更加，而它带来的却是更加绚绚丽丽的早晨。的早晨。联系上下文，说说联系上下文，说说“毁灭毁灭”表现什么？表现什么？而而“绚丽绚丽”又如何？又如何？昨天晚上还是狂风暴雨，让人昨天晚上还是狂风暴雨，让人觉得它要把这个世界毁灭，早晨，觉得它要把这个世界毁灭，早晨，暴风雨过后，景色绚丽华美。这暴风雨过后，景色绚丽华美。这就是大自然的力量。有道是就是大自然的力量。有道是“风风雨之后才能见彩虹雨之后才能见彩虹”。昨晚到早晨，短短几个小时，昨晚到早晨，短短几个小时，可世界却发生了翻天地覆的变化。可世界却发生了翻天地覆的变化。似乎即将被毁灭的自然，竟然

17、变似乎即将被毁灭的自然，竟然变得绚丽无比。难怪作者会发出感得绚丽无比。难怪作者会发出感叹叹 有时，人们受到了种种局限，只有时，人们受到了种种局限，只看到事物的一个方面，而忽略了大自然看到事物的一个方面，而忽略了大自然整体那无与伦比的和谐的美整体那无与伦比的和谐的美。怎么理解？怎么理解？看一种事物，不能受到种种局看一种事物，不能受到种种局限，只看到事物的一个方面，而忽限，只看到事物的一个方面，而忽略了整体的和谐的美。我们无论是略了整体的和谐的美。我们无论是看待大自然，还是自己生活中的人看待大自然，还是自己生活中的人和事，都应该全面，不要局限于某和事，都应该全面，不要局限于某一方面。一方面。这节课

18、我们欣赏了暴风雨来之前、这节课我们欣赏了暴风雨来之前、来之时和去之后的不同景物特点，体来之时和去之后的不同景物特点，体会到了不同景物所带来的不同的情感会到了不同景物所带来的不同的情感体验，并给我们以深刻的启示。希望体验，并给我们以深刻的启示。希望同学们在今后的生活中，要全面整体同学们在今后的生活中，要全面整体地看待事物，不要局限于某一方面。地看待事物，不要局限于某一方面。拓拓 展：展：学习作者抓住景物的特点描写学习作者抓住景物的特点描写“绵绵细雨绵绵细雨”、“暴雨暴雨”、“雷阵雨雷阵雨”、“春雨春雨”都可以，选一种，写一段。都可以，选一种，写一段。此此课件下件下载可自行可自行编辑修改，修改，仅供参考！供参考！感感谢您的支持，我您的支持，我们努力做得更好！努力做得更好！谢谢!