23女娲造人 (2)(教育精品).ppt

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1、导入新课讲授新课课堂小结当堂检测学练优七年级语文上学练优七年级语文上（RJRJ）教学课件教学课件 23 女娲造人学习目标学习目标1.比较阅读比较阅读，整体感知故事情节，初步感受想象的作用。，整体感知故事情节，初步感受想象的作用。2.探究阅读探究阅读，体会神话故事的魅力。，体会神话故事的魅力。3.拓展阅读拓展阅读，试运用创造性想象扩写神话。，试运用创造性想象扩写神话。导入新课导入新课讲授新课讲授新课预习课文 相关介绍检查预习讲授新课讲授新课走近作者走近作者 袁珂（袁珂（1916年年7月月12日日2001年年7月月14日），四川新都人，神话学家。本名日），四川新都人，神话学家。本名袁圣时，笔名丙生

2、、高标、袁展等。著袁圣时，笔名丙生、高标、袁展等。著有中国古代神话、中国神话传说有中国古代神话、中国神话传说、古神话选释、神话论文集、古神话选释、神话论文集、袁珂神话论集、中国神话百题、袁珂神话论集、中国神话百题、神话故事新编、中华文化集粹丛神话故事新编、中华文化集粹丛书书神异篇等。神异篇等。讲授新课讲授新课初读课文 整体感知1.女娲为什么要造人？女娲为什么要造人？女娲是怎样造人的？女娲是怎样造人的？女娲造人女娲造人原因原因:感到孤独荒凉感到孤独荒凉过程过程揉团黄泥造人揉团黄泥造人挥溅泥点造人挥溅泥点造人男女婚配造人男女婚配造人讲授新课讲授新课1.故事中哪些内容体现出女娲的故事中哪些内容体现出

3、女娲的“神神”性？性？2.故事中哪些内容体现出女娲的故事中哪些内容体现出女娲的“人人”性？性？一天变化七十次一天变化七十次揉黄泥造人揉黄泥造人挥洒泥浆造人挥洒泥浆造人寂寞孤独寂寞孤独自豪欣慰自豪欣慰忙碌疲倦忙碌疲倦“神神”的非的非凡能力和神凡能力和神奇方法奇方法“人人”的心的心理、情感、理、情感、活动活动想象想象大胆奇特大胆奇特想象想象真实合理真实合理讲授新课讲授新课3.女娲造人的具体过程是真的吗？你怎样理解这种写法？女娲造人的具体过程是真的吗？你怎样理解这种写法？女蜗造人的情节显然是想象的，神话是在科学水平不发女蜗造人的情节显然是想象的，神话是在科学水平不发达的远古时代产生的，那时的人们无法

4、对人的诞生做出达的远古时代产生的，那时的人们无法对人的诞生做出科学的准确的解释。但是，人类又想要探求自身起源，科学的准确的解释。但是，人类又想要探求自身起源，所以，只好借助于想象来解决这个问题了，而这种大胆所以，只好借助于想象来解决这个问题了，而这种大胆而奇特的想象恰恰就是神话故事中的亮点。试想，没有而奇特的想象恰恰就是神话故事中的亮点。试想，没有了这种想象，还有神话故事的存在吗？这种想象体现了了这种想象，还有神话故事的存在吗？这种想象体现了远古时代人们强烈的探求欲望。远古时代人们强烈的探求欲望。讲授新课讲授新课 本文记述了女娲造人的全过程，表现了原始人类对人类本文记述了女娲造人的全过程，表现了原始人类对人类起源的好奇和追索，以及在当时社会条件下，所做出的丰富起源的好奇和追索，以及在当时社会条件下，所做出的丰富想象，表达了作者对生命诞生的喜悦之情。想象，表达了作者对生命诞生的喜悦之情。课堂小结课堂小结1234根据图片，展开想象，讲述故事根据图片，展开想象，讲述故事当堂检测当堂检测