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1、皇帝的新装安徒生学习目标、重点：学习目标、重点：1 1、通过对人物的、通过对人物的、通过对人物的、通过对人物的心理心理活动活动、语言语言、动作动作等描写来塑造人物形象。等描写来塑造人物形象。等描写来塑造人物形象。等描写来塑造人物形象。2 2、学习运用、学习运用、学习运用、学习运用想象想象和和和和夸夸张张的写法。的写法。的写法。的写法。3 3、了解童话的、了解童话的、了解童话的、了解童话的特点特点。这篇童话的作者这篇童话的作者安安徒生徒生，是，是19世纪世纪丹丹麦麦著名的著名的童话童话作家。作家。安徒生共写了安徒生共写了168篇篇优美童话。有优美童话。有卖卖火柴的小女孩火柴的小女孩，海的女儿海的

2、女儿，丑小鸭丑小鸭等。等。一、作者简介一、作者简介1 1、填写加下划线的字的读音、填写加下划线的字的读音,并注意字的写法：并注意字的写法：炫炫耀耀()()称称职职()()滑滑稽稽()陛陛下下()()头头衔衔()()骇骇人听人听闻闻()()钦差钦差大臣大臣()()随声随声附附和和()()2、解释词语：称 职：骇人听闻：随声附和：不可救药：xuxun nchchn nj jb bxixin nh hi iqn chiqn chif f h h能够胜任所担当的职务。能够胜任所担当的职务。使人听了非常震惊。使人听了非常震惊。别人说什么自已也跟着说什别人说什么自已也跟着说什么么,形容毫无主见形容毫无主见

3、,一味盲从。一味盲从。比喻人或事物已坏到无法挽救。比喻人或事物已坏到无法挽救。二、字词积累：二、字词积累：钦差大臣：钦差大臣：由皇帝派遣，代表皇帝出外办理由皇帝派遣，代表皇帝出外办理重大事件的官员。重大事件的官员。指官衔、学衔等称号。指官衔、学衔等称号。骇人听闻骇人听闻：头头 衔衔：使人听了非常吃惊使人听了非常吃惊(多指社会上多指社会上发生的坏事发生的坏事)。骇。骇:震惊震惊三、看漫画，讲故事：、很很久久很很久久以以前前，在在某某个个国国家家，有有一一个个皇皇帝帝很很喜喜欢欢新新衣衣服服。、于是，这两个骗子便在皇帝的一间大屋子里搭起织机，、于是，这两个骗子便在皇帝的一间大屋子里搭起织机，假装的

4、很起劲的织起布来。假装的很起劲的织起布来。嘎嘎嘎嘎.嘎嘎嘎嘎.3、过了一段时间，皇帝忍不住想去看看这种神奇的布料。、过了一段时间，皇帝忍不住想去看看这种神奇的布料。他想他想:“现在布料应该快织完了吧！我是不是该去瞧一眼呢现在布料应该快织完了吧！我是不是该去瞧一眼呢？”但是，他马上想起来了，任何不诚实或愚蠢的人是看但是，他马上想起来了，任何不诚实或愚蠢的人是看不到这种布料的。不到这种布料的。4、于是，丞相走进了两个骗子织布的那个大屋子。、于是，丞相走进了两个骗子织布的那个大屋子。“噢！噢！上帝呀！快让我瞧一眼这布料吧！上帝呀！快让我瞧一眼这布料吧！”宰相在心里祈祷着。宰相在心里祈祷着。宰相拼命睁

5、大眼睛，好看清楚些。但是，织布机上空空荡宰相拼命睁大眼睛，好看清楚些。但是，织布机上空空荡荡，没有任何东西。荡，没有任何东西。“噢！我的天哪！我怎么什么东西也噢！我的天哪！我怎么什么东西也看不见呀？看不见呀？”“啊，哈啊，哈你觉得这布怎么样啊？你觉得这布怎么样啊？”骗子骗子在问他。在问他。“啊！难道这不是世界上最美的布料？啊！难道这不是世界上最美的布料？”5、于是，他回来对皇帝说：、于是，他回来对皇帝说：“嗯嗯那可真是块那可真是块漂亮精致的布料。哦，很快就要完工了。漂亮精致的布料。哦，很快就要完工了。”6、过了不久，皇帝心想，、过了不久，皇帝心想，“不知那块布料织完了没有，不知那块布料织完了没

6、有，我简直等不及了。嗯，我得另外派一个人去看看。我简直等不及了。嗯，我得另外派一个人去看看。”于是，他又派了一个大臣去，同样的事情又发生了。于是，他又派了一个大臣去，同样的事情又发生了。7、最后，皇帝决定要亲自去看看那块布料。于是，在许、最后，皇帝决定要亲自去看看那块布料。于是，在许多大臣的簇拥下，皇帝来到骗子织布的地方。两个骗子多大臣的簇拥下，皇帝来到骗子织布的地方。两个骗子假装干得比以前更卖力。假装干得比以前更卖力。“啊，哈啊，哈陛下，您看这布陛下，您看这布料漂亮吗？料漂亮吗？”骗子们问。骗子们问。8、在游行的前夜，两个骗子、在游行的前夜，两个骗子摆出一副要按时赶好皇摆出一副要按时赶好皇帝

7、新衣的样子帝新衣的样子,忙了个通宵。忙了个通宵。9、到了第二天早上，两个骗子对皇帝说：、到了第二天早上，两个骗子对皇帝说：“陛下，我们陛下，我们刚完成您游行的新衣服。刚完成您游行的新衣服。”说完，便十分优雅地把衣服说完，便十分优雅地把衣服捧给皇帝。捧给皇帝。当然，其实他们手上什么也没有。当然，其实他们手上什么也没有。10、“好了，陛下，就让我们在这面大镜子前为您穿上这好了，陛下，就让我们在这面大镜子前为您穿上这套新衣吧！套新衣吧！”于是，皇帝脱光了衣服，只剩下内衣。两个骗子装模于是，皇帝脱光了衣服，只剩下内衣。两个骗子装模做样地一件一件为他穿上新衣服。做样地一件一件为他穿上新衣服。11、皇帝做

8、了新衣服的消息很快便在老百姓中传开了。皇帝做了新衣服的消息很快便在老百姓中传开了。“嗨，听说皇帝的新衣服特别漂亮，叫人难以相信这是嗨，听说皇帝的新衣服特别漂亮，叫人难以相信这是真的。真的。”“不错，而且更奇特的是傻瓜或者不诚实的不错，而且更奇特的是傻瓜或者不诚实的人都看不见这衣服。人都看不见这衣服。”游行终于开始了。游行终于开始了。12、就在这个时候，有个小孩突然叫了起来：就在这个时候，有个小孩突然叫了起来：“皇帝什皇帝什么也没穿！么也没穿！”小孩的父亲赶紧捂住他的嘴，说：小孩的父亲赶紧捂住他的嘴，说：“我的儿子是聪明诚实的。我的儿子是聪明诚实的。”13、皇帝感到十分难堪，他这才觉得老百姓说的

9、话才是、皇帝感到十分难堪，他这才觉得老百姓说的话才是对的。对的。“这么说，我只穿着内衣在游行？哎呀！我是多这么说，我只穿着内衣在游行？哎呀！我是多么丢人啊！我该怎么办呢？么丢人啊！我该怎么办呢？”四、研读课文，思考讨论：上当受骗的人是谁上当受骗的人是谁?皇帝皇帝皇帝皇帝骑士骑士骑士骑士老百姓老百姓老百姓老百姓老大臣老大臣老大臣老大臣大臣大臣大臣大臣心理描写心理描写我倒想知道衣料究竟织得怎样了.心里的确感到不大自然-他相信自己是无须害怕的-仍然觉得先派一个人去看看工作的进展情形比较妥当-自负而心虚自负而心虚自负而心虚自负而心虚愚蠢而狡猾愚蠢而狡猾愚蠢而狡猾愚蠢而狡猾这是怎么一回事呢?我什么也没有

10、看见!这可骇人听闻了.难道我是一个愚蠢的人吗?难道我不够资格当皇帝吗?这可是最可怕的事情.惊诧惊诧惊诧惊诧,自认为自认为自认为自认为至高无上至高无上至高无上至高无上皇帝皇帝皇帝皇帝心理描写心理描写心理描写心理描写愿上帝可怜我吧!我的老天爷-我并不愚蠢呀!-神态神态神态神态把眼睛睁的特别大动作动作动作动作从他的眼镜里仔细地看注意地听着.老大臣老大臣老大臣老大臣大臣大臣大臣大臣【详写详写】【略写略写】骗子为何能骗子为何能得逞得逞?善于钻空子善于钻空子善于钻空子善于钻空子,欺骗有术。欺骗有术。欺骗有术。欺骗有术。骗局与专制的皇权联骗局与专制的皇权联骗局与专制的皇权联骗局与专制的皇权联系起来。系起来。

11、系起来。系起来。有皇冠骗人骗己有官职怕丢掉乌纱有私心杂念顾虑再三皇帝皇帝皇帝皇帝老百姓老百姓老百姓老百姓众大臣众大臣众大臣众大臣众人为何会众人为何会上当上当?为什么小孩会讲真话？为什么小孩会讲真话？天真大胆，无所顾忌，直言不讳天真大胆，无所顾忌，直言不讳主题？主题？本文通过皇帝的新装，揭露了统本文通过皇帝的新装，揭露了统治阶级的阿治阶级的阿()()谀谀(y(y)奉承和虚奉承和虚伪透顶的丑态，深刻地解剖了当伪透顶的丑态，深刻地解剖了当时的社会的病状。时的社会的病状。骗骗皇帝皇帝大臣大臣百姓百姓小孩小孩助助传传揭揭受受昏庸、愚蠢昏庸、愚蠢虚伪、自私虚伪、自私怕被嘲笑、怕被嘲笑、怕被杀头怕被杀头天真

12、烂漫、无私无畏天真烂漫、无私无畏五、课堂小结：五、课堂小结：夸夸 张张 与与 想想 象象夸张夸张是在客观事实的基础上，对所描绘的事物加以夸大夸大的修辞手法修辞手法。皇帝的昏庸虚伪、贪婪和愚蠢、大臣和官员们腐朽愚昧、溜须拍马都是“客观事实”，这是统治者的本质特征，有这个“客观事实”做依托，夸张的运用也就有了让人信服的效果。六、知识链接 穷奢极欲，不理朝政的昏君，被安徒生想象成一个嗜新装成癖，竟然“每一天每一点钟都要换一套衣服”的怪人，两个骗子设下的骗局，也让安徒生想象得非常奇特；在专制制度的淫威下，从朝廷大臣到普通百姓，为了自身的安全而不得不说假话。面对这个骗局，他们的心理活动，言谈举止，作者想

13、象得更是既丰富而又严密。至于童话的结尾，那个内心极度恐慌，但又装出一副更骄傲的神气的皇帝，作家的想象又是那么合乎人物性格的发展逻辑。想象想象是？例子例子七、迁移训练（想象）七、迁移训练（想象）w骗子行骗后总是要逃之夭夭，当皇骗子行骗后总是要逃之夭夭，当皇帝去大街游行时，如果两个骗子也帝去大街游行时，如果两个骗子也混在人群中，他们之间将有一段怎混在人群中，他们之间将有一段怎样的小声而又得意的对话？样的小声而又得意的对话？w游行大典后，皇帝回宫后，事游行大典后，皇帝回宫后，事情会怎样情会怎样？童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗

14、、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又往往采用拟人的方法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。八、课堂小结：八、课堂小结：童话的特点：童话的特点：文学体裁：文学体裁：文学体裁：文学体裁：儿童文学儿童文学常用手法：常用手法：常用手法：常用手法：想象、幻想、夸张、拟人想象、幻想、夸张、拟人语言特点：语言特点：语言特点：语言特点：通俗、生动，离奇曲折，引人入胜通俗、生动，离奇曲折，引人入胜最重要特点：最重要特点：最重要特点：最重要特点：拟人，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，拟人，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。思想感情，使它们人格化。课件整合制作：涪陵第十一中学校 陈晓江再见！电子邮箱：