2015春五年级语文下册 28唯一的听众课件1 沪教版.ppt

《2015春五年级语文下册 28唯一的听众课件1 沪教版.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2015春五年级语文下册 28唯一的听众课件1 沪教版.ppt（24页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 “在他们听起来，我拉的小夜在他们听起来，我拉的小夜曲就像是在锯床腿。曲就像是在锯床腿。”“后来，小提琴成了我无法割后来，小提琴成了我无法割舍的爱好，舍的爱好，我有机会面对成百我有机会面对成百上千的观众演奏小提琴曲。每当拿上千的观众演奏小提琴曲。每当拿起小提琴，我眼前就浮现出那位耳起小提琴，我眼前就浮现出那位耳“聋聋”的老人，每天清晨里我唯一的老人，每天清晨里我唯一的听众的听众什么是“唯一”？这唯一的听众是谁？这唯一的听众是谁？她做了什么事？她做了什么事？为什么是为什么是“唯一的听众？唯一的听众？“唯一的听众“是指谁？老妇人（老教授）“唯一的听众”她做了什么事？她真诚无私地帮助、鼓励一位热爱拉

2、小提琴的年轻人，使他由没有信心学会，到能够在各种晚会上从容演奏。沮丧 蹑手蹑脚 抱歉 溜走 介意 读了词语，你仿佛看到了一个怎样的音乐学子？神圣神圣 悠悠悠悠 庄重庄重 无法割舍无法割舍 大吃一惊大吃一惊 透来这些词语，你体会到了这位年轻人有什么变化？研读老人诗一般的语言 1.老人叫住了我，说：“是我打扰你了吗，小伙子？不过我每天早晨都在这儿坐一会儿。”“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。”2.“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每天早晨？1、我想你一定拉得非常好，可惜我的耳、我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。朵聋了

3、。如果不介意我在场，请继续吧。（老人真的（老人真的“耳朵聋了耳朵聋了”吗？她为什么说吗？她为什么说自己自己“耳朵聋了耳朵聋了”？）？）老人听出老人听出“我我”拉得并不好，也发现拉得并不好，也发现“我我”缺乏自信。老人谎称自己耳聋，为缺乏自信。老人谎称自己耳聋，为听不到好听的琴声向听不到好听的琴声向“我我”表示歉意。听表示歉意。听惯了亲人对惯了亲人对“我我”白痴的评价，第一次听白痴的评价，第一次听到陌生老人的称赞，尽管是个聋子，但到陌生老人的称赞，尽管是个聋子，但“我我”还是充满了快乐。老人的话让还是充满了快乐。老人的话让“我我”有了面对老人拉琴的勇气。有了面对老人拉琴的勇气。2 2、有一次，她

4、说我的琴声能给她带来快乐和幸福。有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子。我也常常忘记她是聋子。（“我我”为什么会忘记为什么会忘记她是一个聋子呢？）她是一个聋子呢？）在老人热情的鼓励下，在老人热情的鼓励下，“我我”的的琴技在不断地提高，这正是老人所琴技在不断地提高，这正是老人所希望的。她发自内心地为希望的。她发自内心地为“我我”的的进步而高兴。在进步而高兴。在“我我”的眼里，老的眼里，老人也不再是一个聋子，她在用心感人也不再是一个聋子，她在用心感受琴声，受琴声，“我我”和她是用音乐在相和她是用音乐在相互交流。互交流。“我我”对老人的感激之情对老人的感激之情溢于言表。溢于言

5、表。研读老人平静的眼神一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。她一直很平静地望着我。她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水 老人平静地望着老人平静地望着“我我”拉琴，其实是对我无声的关拉琴，其实是对我无声的关切和鼓励。从她的眼神里切和鼓励。从她的眼神里“我我”读出了老人对读出了老人对“我我”的的关切和鼓励，读出了老人为关切和鼓励，读出了老人为“我我”琴技的点滴进步而高琴技的点滴进步而高兴，读出了老人对兴，读出了老人对“我我”提提出的更高的要求。因此出的更高的要求。因此“我我”觉得她的眼神像深深的潭觉得她的眼神像深深的潭水。水。为什么老人的眼神总是平静地望着我，而且为什么老人的眼神总

6、是平静地望着我，而且像像“深深深深”的潭水呢？由此你体会到了什么的潭水呢？由此你体会到了什么？这句话写出了早晨树林的安静，这句话写出了早晨树林的安静，以及以及“我我”为能找到这样安静的练为能找到这样安静的练琴环境的兴奋心情。沙沙的足音在琴环境的兴奋心情。沙沙的足音在“我我”听来，竟成了一曲悠悠的小听来，竟成了一曲悠悠的小令，形象地说明令，形象地说明“我我”重新找回了重新找回了自信。自信。3 3、林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲、林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。（这段环境描写有什么作用？）悠悠的小令。（这段环境描写有什么作用？）说说说说“我我”在学习拉琴的过程中心理在学习

7、拉琴的过程中心理和行动发生了哪些变化，为什么会有这些和行动发生了哪些变化，为什么会有这些变化。变化。心理：沮丧心理：沮丧-神圣感神圣感-又沮丧又沮丧-羞愧兴奋拉琴羞愧兴奋拉琴 行为：不敢练行为：不敢练-林中练林中练-又练琴又练琴-刻苦勤奋刻苦勤奋 回顾内容，回顾内容，思考问题思考问题1 1、文中的、文中的“唯一的听众唯一的听众”指的是谁？指的是谁？2 2、为什么称她为、为什么称她为“唯一唯一”的听众呢？的听众呢？“唯一的听众唯一的听众”老妇人（老教授）老妇人（老教授）这里用这里用“唯一唯一”来修饰限制来修饰限制“听众听众”，有，有“独一无二独一无二”的意思。这个的意思。这个“唯一唯一”表明老人

8、表明老人在在“我我”心目中有着崇高的地位。表达了我心目中有着崇高的地位。表达了我对老教授无限钦佩，敬仰之情。是她的循循对老教授无限钦佩，敬仰之情。是她的循循善诱，积极鼓励，真诚无私的帮助，使我树善诱，积极鼓励，真诚无私的帮助，使我树立了信心，刻苦练习，最终获得成功。立了信心，刻苦练习，最终获得成功。课课 文文 主主 旨旨 本文赞扬了老教授爱护、本文赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，鼓励年轻人成才的美德，表达了表达了“我我”对德高望重对德高望重的老教授的敬佩、感激之的老教授的敬佩、感激之情。情。此时无声胜有声，老人平静此时无声胜有声，老人平静的眼神背后，又在想些什么呢？的眼神背后，又在想些

9、什么呢？请同学们联系上下文，发挥想象，请同学们联系上下文，发挥想象，写一写老人当时的心理活动，可写一写老人当时的心理活动，可选一两处写。选一两处写。当我沮丧地想离开小树林时，当我沮丧地想离开小树林时，她平静地望着我，仿佛在说她平静地望着我，仿佛在说 当我每天去小树林拉琴时，她当我每天去小树林拉琴时，她平静地望着我，仿佛在说平静地望着我，仿佛在说 当我渐渐奏出真正的音乐时，当我渐渐奏出真正的音乐时，她慈祥的眼睛平静地望着我，仿佛她慈祥的眼睛平静地望着我，仿佛在说在说赠人玫瑰，手有余香。赠人玫瑰，手有余香。我们每个人都有要感谢的，其中不我们每个人都有要感谢的，其中不仅有物质上的给予，而且也包括精仅有物质上的给予，而且也包括精神上的支持。对很多给予者来说，神上的支持。对很多给予者来说，也许这种给予是微不足道的，可它也许这种给予是微不足道的，可它的作用常常难以估量。因此，我们的作用常常难以估量。因此，我们每个都应尽自己所能，给予别人。每个都应尽自己所能，给予别人。我想对老教授说我想对老教授说_我想对小提琴手说我想对小提琴手说_我想对文中的父亲和妹妹说我想对文中的父亲和妹妹说_我想对我自己说我想对我自己说_我想对同学们说我想对同学们说_做一个倾听者！做一个倾听者！不要吝啬自己的鼓励和微笑！不要吝啬自己的鼓励和微笑！愿感恩和付出同时在我们身上体现！愿感恩和付出同时在我们身上体现！