班级活动课件.pptx

《班级活动课件.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《班级活动课件.pptx（60页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、两个人从铁窗朝外望去，两个人从铁窗朝外望去，一人看到的是满地泥泞，一人看到的是满地泥泞，另一个人却看到的是满天繁星。另一个人却看到的是满天繁星。第1页/共60页 一个先进的班集体，就是一一个先进的班集体，就是一篇优秀的散文，形散而神不散。篇优秀的散文，形散而神不散。一个个性格各异的孩子就像一颗一个个性格各异的孩子就像一颗颗玲珑剔透的珠子，要想把他们颗玲珑剔透的珠子，要想把他们串成一条美丽的项链，丰富多彩串成一条美丽的项链，丰富多彩的班级活动就是一根最合适的丝的班级活动就是一根最合适的丝线。线。第2页/共60页主要内容主要内容班级活动概念班级活动概念开展班级活动的意义开展班级活动的意义开展活动遵

2、循的原则开展活动遵循的原则班级活动的设计与组织班级活动的设计与组织 第3页/共60页一、班级活动概念一、班级活动概念 班级活动是为实现班级教育教学目标，在班主任和任课教师的指导下，师生共班级活动是为实现班级教育教学目标，在班主任和任课教师的指导下，师生共班级活动是为实现班级教育教学目标，在班主任和任课教师的指导下，师生共班级活动是为实现班级教育教学目标，在班主任和任课教师的指导下，师生共班级活动是为实现班级教育教学目标，在班主任和任课教师的指导下，师生共班级活动是为实现班级教育教学目标，在班主任和任课教师的指导下，师生共同参与的，以坚持爱国主义、集体主义教育为价值原则，以学生为主体，以培养实同

3、参与的，以坚持爱国主义、集体主义教育为价值原则，以学生为主体，以培养实同参与的，以坚持爱国主义、集体主义教育为价值原则，以学生为主体，以培养实同参与的，以坚持爱国主义、集体主义教育为价值原则，以学生为主体，以培养实同参与的，以坚持爱国主义、集体主义教育为价值原则，以学生为主体，以培养实同参与的，以坚持爱国主义、集体主义教育为价值原则，以学生为主体，以培养实践能力，创新精神为先导，有目的、有计划、践能力，创新精神为先导，有目的、有计划、践能力，创新精神为先导，有目的、有计划、践能力，创新精神为先导，有目的、有计划、践能力，创新精神为先导，有目的、有计划、践能力，创新精神为先导，有目的、有计划、有

4、组织的各种教育教学活动。有组织的各种教育教学活动。有组织的各种教育教学活动。有组织的各种教育教学活动。有组织的各种教育教学活动。有组织的各种教育教学活动。第4页/共60页二、开展班级活动意义二、开展班级活动意义班级活动作为学校班级活动作为学校教育活动的重要组成部分，是教育活动的重要组成部分，是实现教育目标的重要途径，是实现教育目标的重要途径，是培养学生创新精神和实践能力培养学生创新精神和实践能力的重要载体。的重要载体。第5页/共60页 在在亲亲戚戚家家的的茅茅坑坑里里，我我发发现现了了蚕蚕，一一涌涌一一涌涌的的，胖胖乎乎乎乎的的，挺挺可可爱爱。第6页/共60页（一）班级活动促使学生（一）班级活

5、动促使学生（一）班级活动促使学生（一）班级活动促使学生提高认知能力提高认知能力提高认知能力提高认知能力 知识和能力不是人脑所固有的，知识和能力不是人脑所固有的，也不是外界所给予的，它是在人的也不是外界所给予的，它是在人的自主活动中，在主体与客体相互作自主活动中，在主体与客体相互作用过程中，通过同化与调节的方式用过程中，通过同化与调节的方式而逐渐生成的。而逐渐生成的。皮亚杰皮亚杰第7页/共60页建构主义建构主义 也叫结构主义，建构主义理论的一也叫结构主义，建构主义理论的一个重要概念是图式，指个体对世界的个重要概念是图式，指个体对世界的知觉理解和思考的方式，是心理活动知觉理解和思考的方式，是心理活

6、动的框架，它是认知结构的起点和核心，的框架，它是认知结构的起点和核心，或者说是人类认识事物的基础。它的或者说是人类认识事物的基础。它的形式和变化是认知发展的实质。认知形式和变化是认知发展的实质。认知发展受三个过程的影响：同化、顺应、发展受三个过程的影响：同化、顺应、平衡。平衡。第8页/共60页建构主义学习理论，它是认知学习理建构主义学习理论，它是认知学习理论的一个分支，认知学习理论是把学论的一个分支，认知学习理论是把学生看作是信息加工的主体。生看作是信息加工的主体。学习不是学习不是“占有占有”别人的知识，而是别人的知识，而是“生长生长”自己的知识。自己的知识。获得知识的多少取决于学习者根据自获

7、得知识的多少取决于学习者根据自身经验去建构有关知识的意义的能力。身经验去建构有关知识的意义的能力。建构主义学习理论建构主义学习理论第9页/共60页（二）班级活动促使学生（二）班级活动促使学生提高实践能力提高实践能力培养学生创新精神和动手实践培养学生创新精神和动手实践能力。能力。“双基教育双基教育”是颈部以上在学，是颈部以上在学，心里不愿意。而活动是全身心心里不愿意。而活动是全身心地投入。地投入。第10页/共60页（三）班级活动促使学生（三）班级活动促使学生学会学会“做人做人”育人为本，德育为先。育人为本，德育为先。先成人，后成才。先成人，后成才。前苏联教育家马卡连柯提出一项前苏联教育家马卡连柯

8、提出一项教育原则：通过教育原则：通过“隐蔽教育隐蔽教育”的的意图进行有效教育。意图进行有效教育。第11页/共60页第12页/共60页（四）班级活动促进学生（四）班级活动促进学生良好个性的形成良好个性的形成前苏联心理学家列昂节夫说：前苏联心理学家列昂节夫说：“个性个性也和人的意识一样，产生于活动。也和人的意识一样，产生于活动。”每个人都至少具备语言言语智力、数每个人都至少具备语言言语智力、数理逻辑智力、音乐智力、空间智力、理逻辑智力、音乐智力、空间智力、身体运动智力、人际交往智力和自我身体运动智力、人际交往智力和自我认知智力，这一理论被称为多元智力认知智力，这一理论被称为多元智力理论理论 。第1

9、3页/共60页生活世界理论生活世界理论1.1.现代社会面临着人生与具体生活发生分裂的巨现代社会面临着人生与具体生活发生分裂的巨 大危机。人生的意义成为需要重新思考的问题。大危机。人生的意义成为需要重新思考的问题。2.2.人生的意义应定位在生活世界，人要重返生活人生的意义应定位在生活世界，人要重返生活 世界。世界。3.3.生活世界是日常的，知觉的，给予的世界。生活世界是日常的，知觉的，给予的世界。4.4.理性知识及科学方法论本身对人来说是次要的。理性知识及科学方法论本身对人来说是次要的。5.5.自伽利略以来，科学的发展，人的生活世界被自伽利略以来，科学的发展，人的生活世界被 数学公式构成的理念所

10、取代，科学世界与生活数学公式构成的理念所取代，科学世界与生活 世界相互隔绝，人生的意义被沦丧。世界相互隔绝，人生的意义被沦丧。第14页/共60页生活世界与科学世界关系生活世界与科学世界关系生活世界是科学世界的基础生活世界是科学世界的基础生活世界与科学世界是历史统一生活世界与科学世界是历史统一的的二者相互作用、相互渗透二者相互作用、相互渗透第15页/共60页（五）班级活动促进（五）班级活动促进班集体建设班集体建设 班集体是在班级成员参加班集体是在班级成员参加共同活动中逐步形成的。班集体共同活动中逐步形成的。班集体的奋斗目标是通过一个又一个班的奋斗目标是通过一个又一个班级活动得以实现的，每顺利地完

11、级活动得以实现的，每顺利地完成一个活动，就是向目标跨近了成一个活动，就是向目标跨近了一步。一步。第16页/共60页（六）班级活动促进（六）班级活动促进班主任自身素质的提高班主任自身素质的提高 不是每个人都可以站在讲台不是每个人都可以站在讲台上，就像每个人都可以站在手术上，就像每个人都可以站在手术台上一样。台上一样。教师是一种专业工作。班主任教师是一种专业工作。班主任工作也要提升到专业化。工作也要提升到专业化。第17页/共60页第18页/共60页三、开展班级活动遵循的原则三、开展班级活动遵循的原则三、开展班级活动遵循的原则三、开展班级活动遵循的原则 在开展班级活动时，在开展班级活动时，要注意以下

12、几个原则：教育要注意以下几个原则：教育性、针对性、整体性、多样性、针对性、整体性、多样性、主体性和创造性原则。性、主体性和创造性原则。第19页/共60页（一）班级活动的教育性原则（一）班级活动的教育性原则 在高中二年级的一个班里，黑板上写着在高中二年级的一个班里，黑板上写着在高中二年级的一个班里，黑板上写着在高中二年级的一个班里，黑板上写着在高中二年级的一个班里，黑板上写着在高中二年级的一个班里，黑板上写着“理想教育理想教育理想教育理想教育理想教育理想教育”几个大字，由班主任主持几个大字，由班主任主持几个大字，由班主任主持几个大字，由班主任主持几个大字，由班主任主持几个大字，由班主任主持班会。

13、在班主任几次动员和引导之后，一位女生站起来，她念着手中的稿子，内容和语言班会。在班主任几次动员和引导之后，一位女生站起来，她念着手中的稿子，内容和语言班会。在班主任几次动员和引导之后，一位女生站起来，她念着手中的稿子，内容和语言班会。在班主任几次动员和引导之后，一位女生站起来，她念着手中的稿子，内容和语言班会。在班主任几次动员和引导之后，一位女生站起来，她念着手中的稿子，内容和语言班会。在班主任几次动员和引导之后，一位女生站起来，她念着手中的稿子，内容和语言都挑不出什么毛病，因为那多是从书报上抄下来的。下面的学生一边听，一边笑。班主任都挑不出什么毛病，因为那多是从书报上抄下来的。下面的学生一边

14、听，一边笑。班主任都挑不出什么毛病，因为那多是从书报上抄下来的。下面的学生一边听，一边笑。班主任都挑不出什么毛病，因为那多是从书报上抄下来的。下面的学生一边听，一边笑。班主任都挑不出什么毛病，因为那多是从书报上抄下来的。下面的学生一边听，一边笑。班主任都挑不出什么毛病，因为那多是从书报上抄下来的。下面的学生一边听，一边笑。班主任接着动员，于是又有几个学生以同样的方式发言，有的发言者本人就边发言边笑。最后是接着动员，于是又有几个学生以同样的方式发言，有的发言者本人就边发言边笑。最后是接着动员，于是又有几个学生以同样的方式发言，有的发言者本人就边发言边笑。最后是接着动员，于是又有几个学生以同样的方

15、式发言，有的发言者本人就边发言边笑。最后是接着动员，于是又有几个学生以同样的方式发言，有的发言者本人就边发言边笑。最后是接着动员，于是又有几个学生以同样的方式发言，有的发言者本人就边发言边笑。最后是班主任的小结。班主任的小结。班主任的小结。班主任的小结。班主任的小结。班主任的小结。第20页/共60页制定班级活动目标时，最大限度地制定班级活动目标时，最大限度地发挥班级活动的教育作用发挥班级活动的教育作用 “我们班级能人多我们班级能人多”主题班会的活动目标：主题班会的活动目标：（1 1）通过展示各组制作的一期专题墙报，使大家体验合作创作的愉快。）通过展示各组制作的一期专题墙报，使大家体验合作创作的

16、愉快。（2 2）夸奖对集体献计献策的能人，促进大家为集体贡献才华。）夸奖对集体献计献策的能人，促进大家为集体贡献才华。这样定位，展示的是各组集体创作，受夸奖的面广，利于调动全班每个人的积极这样定位，展示的是各组集体创作，受夸奖的面广，利于调动全班每个人的积极性。性。第21页/共60页教育性最重要的体现是教育性最重要的体现是在活动内容上在活动内容上 以以“我为奥运出份力我为奥运出份力”为主为主题，在社区宣传环保知识，会增强题，在社区宣传环保知识，会增强学生和居民的绿色奥运意识。组织学生和居民的绿色奥运意识。组织“电脑与人脑电脑与人脑”的讲座，开展的讲座，开展“评评选爱心大使选爱心大使”活动，开展

17、娱乐性的活动，开展娱乐性的“笑话大赛笑话大赛”、增强体力的、增强体力的“跳绳跳绳比赛比赛”等活动，都能从不同侧面使等活动，都能从不同侧面使学生受到教育。学生受到教育。第22页/共60页（二）班级活动的针对性原则（二）班级活动的针对性原则1 1、要针对学生的年龄特点和身心、要针对学生的年龄特点和身心发展的需要发展的需要2 2、要针对班级里实际存在的问题、要针对班级里实际存在的问题3 3、要针对社会上各种有影响的现、要针对社会上各种有影响的现象，开展班级活动象，开展班级活动第23页/共60页1 1、针对学生的年龄特点针对学生的年龄特点和身心发展的需要和身心发展的需要 同样是交通法规教育，一位小学老

18、师设计了同样是交通法规教育，一位小学老师设计了同样是交通法规教育，一位小学老师设计了同样是交通法规教育，一位小学老师设计了同样是交通法规教育，一位小学老师设计了同样是交通法规教育，一位小学老师设计了一个一个一个一个一个一个“家庭小民警家庭小民警家庭小民警家庭小民警家庭小民警家庭小民警”活动，男孩子组织了活动，男孩子组织了活动，男孩子组织了活动，男孩子组织了活动，男孩子组织了活动，男孩子组织了“男子汉男子汉男子汉男子汉男子汉男子汉检查队检查队检查队检查队检查队检查队”，女孩子组织了，女孩子组织了，女孩子组织了，女孩子组织了，女孩子组织了，女孩子组织了“自己动手队自己动手队自己动手队自己动手队自己

19、动手队自己动手队”，彼此展，彼此展，彼此展，彼此展，彼此展，彼此展开竞赛。这次活动既教育了学生自己，也教育了家开竞赛。这次活动既教育了学生自己，也教育了家开竞赛。这次活动既教育了学生自己，也教育了家开竞赛。这次活动既教育了学生自己，也教育了家开竞赛。这次活动既教育了学生自己，也教育了家开竞赛。这次活动既教育了学生自己，也教育了家长。而另一位初中班主任，则让班委会出面，组织长。而另一位初中班主任，则让班委会出面，组织长。而另一位初中班主任，则让班委会出面，组织长。而另一位初中班主任，则让班委会出面，组织长。而另一位初中班主任，则让班委会出面，组织长。而另一位初中班主任，则让班委会出面，组织了一个

20、了一个了一个了一个了一个了一个“模拟法庭模拟法庭模拟法庭模拟法庭模拟法庭模拟法庭”主题班会，以本校违章受罚和主题班会，以本校违章受罚和主题班会，以本校违章受罚和主题班会，以本校违章受罚和主题班会，以本校违章受罚和主题班会，以本校违章受罚和交通事故为资料，制定了交通事故为资料，制定了交通事故为资料，制定了交通事故为资料，制定了交通事故为资料，制定了交通事故为资料，制定了“法庭法庭法庭法庭法庭法庭”审理、判决的活审理、判决的活审理、判决的活审理、判决的活审理、判决的活审理、判决的活动计划，全班同学分角色排练，然后实施，也受到动计划，全班同学分角色排练，然后实施，也受到动计划，全班同学分角色排练，然

21、后实施，也受到动计划，全班同学分角色排练，然后实施，也受到动计划，全班同学分角色排练，然后实施，也受到动计划，全班同学分角色排练，然后实施，也受到了很好的教育效果。了很好的教育效果。了很好的教育效果。了很好的教育效果。了很好的教育效果。了很好的教育效果。第24页/共60页2 2、要针对班级里实际存在的问、要针对班级里实际存在的问题题 今夜我又来到你的窗外今夜我又来到你的窗外窗帘上你的影子多么可窗帘上你的影子多么可爱爱悄悄的爱过你这么多年悄悄的爱过你这么多年明天我就要离开明天我就要离开 多少回我来到你的窗外多少回我来到你的窗外也曾想敲敲门叫你出来也曾想敲敲门叫你出来想一想你的美丽想一想你的美丽我

22、的平凡我的平凡一次次默默走开一次次默默走开 再见了心爱的梦中女孩再见了心爱的梦中女孩我将要去远方寻找未来我将要去远方寻找未来假如我有一天荣归故里假如我有一天荣归故里再到你窗外诉说情怀再到你窗外诉说情怀 再见了心爱的梦中女孩再见了心爱的梦中女孩对着你的影子说声珍重对着你的影子说声珍重假如我永远不再回来假如我永远不再回来就让月亮守在你窗外就让月亮守在你窗外第25页/共60页3 3、要针对社会上各种有影响的现象、要针对社会上各种有影响的现象第26页/共60页（三）班级活动的整体性原（三）班级活动的整体性原则则活动内容活动内容活动全过程活动全过程活动的教育力量活动的教育力量第27页/共60页 一位班主

23、任围绕“诗情画意 梅花节”这个专题，分别以 “赏梅”、“品梅”、“咏梅”、“愿做祖国的小红梅”为重点，组织了四次主题班会，构成了一个完整的系列主题教育活动。第28页/共60页（四）班级活动的多样性原则（四）班级活动的多样性原则 主题内容：主题内容：主题内容：主题内容：回顾父母养育之恩，回顾父母养育之恩，回顾父母养育之恩，回顾父母养育之恩，培养敬爱父母的感情；培养敬爱父母的感情；培养敬爱父母的感情；培养敬爱父母的感情；反思自己走过的道路，反思自己走过的道路，反思自己走过的道路，反思自己走过的道路，踏上新的人生旅途；踏上新的人生旅途；踏上新的人生旅途；踏上新的人生旅途；认清过渡消费的弊病，认清过渡

24、消费的弊病，认清过渡消费的弊病，认清过渡消费的弊病，培养艰苦奋斗的作风；培养艰苦奋斗的作风；培养艰苦奋斗的作风；培养艰苦奋斗的作风；为少先队站好最后一班岗，为少先队站好最后一班岗，为少先队站好最后一班岗，为少先队站好最后一班岗，争取早日加入共青团等。争取早日加入共青团等。争取早日加入共青团等。争取早日加入共青团等。多样化活动的形式：多样化活动的形式：多样化活动的形式：多样化活动的形式：学生与父母互相写信；学生与父母互相写信；学生与父母互相写信；学生与父母互相写信；领导、老师给学生赠言；领导、老师给学生赠言；领导、老师给学生赠言；领导、老师给学生赠言；学生自己抒发情怀；学生自己抒发情怀；学生自己

25、抒发情怀；学生自己抒发情怀；请革命前辈、英模人物座谈请革命前辈、英模人物座谈请革命前辈、英模人物座谈请革命前辈、英模人物座谈请成年人讲请成年人讲请成年人讲请成年人讲“当我十四岁的时候当我十四岁的时候当我十四岁的时候当我十四岁的时候”；请共青团干部讲团课等。请共青团干部讲团课等。请共青团干部讲团课等。请共青团干部讲团课等。“集体过十四岁生日”第29页/共60页（五）班级活动的主体性原（五）班级活动的主体性原（五）班级活动的主体性原（五）班级活动的主体性原则则则则 首先突出学生的主体地位。首先突出学生的主体地位。其次主体性体现在学生自主其次主体性体现在学生自主自愿上。自愿上。第30页/共60页（六

26、）班级活动的创造性原（六）班级活动的创造性原则则 活动的内容和形式要有创新，活动的内容和形式要有创新，力求丰富多彩，生动活泼，比如一力求丰富多彩，生动活泼，比如一些电视节目可以在原有的内容和形些电视节目可以在原有的内容和形式上式上“加一加加一加”、“变一变变一变”、“改一改改一改”。焦点访谈、新闻发布会、。焦点访谈、新闻发布会、实话实说、实话实说、故事连连听、生故事连连听、生活百事通等。活百事通等。第31页/共60页（六）班级活动的创造性原则（六）班级活动的创造性原则 “辩论式教育辩论式教育活动活动”、“模拟法模拟法庭庭”、“非言语交非言语交往活动往活动”、“热门热门话题话题”、“一分钟一分钟

27、回答回答”、“网上讨网上讨论论”、“网上谈心网上谈心”等形式。等形式。第32页/共60页 多年前，有一家酒店的电梯不够用，打算增加一多年前，有一家酒店的电梯不够用，打算增加一部。于是酒店请来了建筑师和工程师，研究如何增设部。于是酒店请来了建筑师和工程师，研究如何增设新的电梯。专家们一致认为，最好的办法是每层楼打新的电梯。专家们一致认为，最好的办法是每层楼打个大洞，直接安装新电梯。方案定下来之后，两位专个大洞，直接安装新电梯。方案定下来之后，两位专家坐在酒店前厅商谈工程计划，他们的谈话被一位正家坐在酒店前厅商谈工程计划，他们的谈话被一位正在扫地的清洁工听到了。清洁工对他们说：在扫地的清洁工听到了

28、。清洁工对他们说：“每层楼每层楼都打个大洞，肯定会尘土飞扬，弄得乱七八糟。都打个大洞，肯定会尘土飞扬，弄得乱七八糟。”工工程师瞥了一眼清洁工说：程师瞥了一眼清洁工说：“那是难免的。那是难免的。”清洁工又清洁工又说：说：“我看，动工时最好把酒店关闭些日子。我看，动工时最好把酒店关闭些日子。”工程工程师说：师说：“那可不行，关门一段时间，别人还以为酒店那可不行，关门一段时间，别人还以为酒店倒闭了呢。再说，那也影响收益。倒闭了呢。再说，那也影响收益。”“”“我要是你们我要是你们”，清洁工不经意地说：，清洁工不经意地说：“我就会把电梯装在楼的外面。我就会把电梯装在楼的外面。”工程师和建筑师听了这话，相

29、视片刻，不约而同地工程师和建筑师听了这话，相视片刻，不约而同地为清洁工的这一想法叫绝。于是，便有了近代建筑史为清洁工的这一想法叫绝。于是，便有了近代建筑史上的伟大变革上的伟大变革把电梯装在楼外。把电梯装在楼外。第33页/共60页创新往往是最简单的创新往往是最简单的 这个小故事，给了我们一个这个小故事，给了我们一个很好的启示：创新并非都是高深、很好的启示：创新并非都是高深、神秘、复杂的，有时，它就像天神秘、复杂的，有时，它就像天上的星星，只在于谁先抬起头看上的星星，只在于谁先抬起头看到了它。其实，创新，甚至是伟到了它。其实，创新，甚至是伟大的创新，往往都是很简单的。大的创新，往往都是很简单的。第

30、34页/共60页四、班级活动的设计与组织四、班级活动的设计与组织班级活动设计的理念班级活动设计的理念班级活动的主题的设计班级活动的主题的设计班队活动的组织与实施班队活动的组织与实施选题选题第35页/共60页（一）班级活动设计的理念 1以学生发展为本2面向学生的完整生活世界3坚持学生亲历活动过程第36页/共60页（二）（二）班级活动主题的设计班级活动主题的设计班集体奋斗目标和班集体建设计划班集体奋斗目标和班集体建设计划班集体的现实情况，急需解决的班集体的现实情况，急需解决的“热点热点”问题问题学校教育计划和教育活动安排学校教育计划和教育活动安排 第37页/共60页（三）（三）班队活动的组织与实施

31、班队活动的组织与实施1 1制定好活动计划制定好活动计划 2 2落实组织准备工作落实组织准备工作3 3处理活动中的突发事件处理活动中的突发事件4 4搞好活动总结搞好活动总结第38页/共60页1 1制定好活动计划制定好活动计划 明确活动主题明确活动主题 构思活动的大体步骤、框架构思活动的大体步骤、框架 最后拟定计划最后拟定计划 班级活动计划应包括以下内容：班级活动计划应包括以下内容：活动的内容和目的、活动的基本方式、活动活动的内容和目的、活动的基本方式、活动的组织领导、活动的时间安排、活动的具体准备的组织领导、活动的时间安排、活动的具体准备工作、活动的地点、活动的总结。工作、活动的地点、活动的总结

32、。第39页/共60页2 2落实组织准备工作落实组织准备工作 班级活动的准备工作有：内容选择，班级活动的准备工作有：内容选择，落实活动步骤及人员安排，确定活动时间、落实活动步骤及人员安排，确定活动时间、地点，准备活动场地和活动器材之外，还地点，准备活动场地和活动器材之外，还应该注意有关知识和技能的培训。应该注意有关知识和技能的培训。第40页/共60页3 3处理活动中的突发事件处理活动中的突发事件 如：学生一时不当的言行、外界因素如：学生一时不当的言行、外界因素的干扰、活动设备突然不好使、发言的干扰、活动设备突然不好使、发言或表演的学生由于紧张而失态、突然或表演的学生由于紧张而失态、突然有人不舒服

33、等等有人不舒服等等 。第41页/共60页第42页/共60页第43页/共60页第44页/共60页第45页/共60页第46页/共60页第47页/共60页 教师工作的对象是学生，他们教师工作的对象是学生，他们有着不同的背景、经历、性格、有着不同的背景、经历、性格、兴趣、爱好，在工作方法上，没兴趣、爱好，在工作方法上，没有统一的公式套用。我们要做研有统一的公式套用。我们要做研究者，不断反思、不断总结、不究者，不断反思、不断总结、不断实践，来提高自己，实现由断实践，来提高自己，实现由“一桶水一桶水”向向“生生不息的奔河生生不息的奔河”转变。转变。第48页/共60页所有的教育都是做人的教育。所有的做人教育

34、都是世界观、人生观、价值观的培养。所有的成功做人教育都是内因和外因共同作用的结果。班级活动就是为教育主体提供内、外因转化的广阔时空。第49页/共60页第50页/共60页 班级活动是在班级这个集体班级活动是在班级这个集体生活着的学生自己的活动，我们要生活着的学生自己的活动，我们要面向学生管理和学生成长实际，从面向学生管理和学生成长实际，从学生身边的故事出发，参与互动，学生身边的故事出发，参与互动，春风化雨，引领中小学生健康成长、春风化雨，引领中小学生健康成长、创新发展。创新发展。第51页/共60页思想道德思想道德 现象反思：现象反思：几个初中学生为了打发时间、找点新鲜和刺激，就把一个几个初中学生

35、为了打发时间、找点新鲜和刺激，就把一个乞丐套在麻袋里，然后是一顿疯狂的殴打，甚至用上了棍乞丐套在麻袋里，然后是一顿疯狂的殴打，甚至用上了棍棒，结果导致乞丐死亡。棒，结果导致乞丐死亡。在一项调查研究中显示，有的孩子因为父母的在一项调查研究中显示，有的孩子因为父母的“打骂教育打骂教育”，竟然滋生出恨不得和他们拼了、长大以后找他们算账，竟然滋生出恨不得和他们拼了、长大以后找他们算账等想法。等想法。在中国青少年研究中心发放到全国在中国青少年研究中心发放到全国1010个城市的近个城市的近60006000份问份问卷中，有卷中，有34.6%34.6%的未成年人到过网吧，到过电子游戏厅的的未成年人到过网吧，到

36、过电子游戏厅的占占29.2%29.2%，到过录像厅的占，到过录像厅的占9.5%9.5%，到过歌厅的占，到过歌厅的占7.4%7.4%，另，另外外38.5%38.5%的未成年人选择了不知道。当被问到访问过下列的未成年人选择了不知道。当被问到访问过下列哪些站点时，哪些站点时，24.1%24.1%的被调查少年儿童选择了聊天室，的被调查少年儿童选择了聊天室，23.4%23.4%选择了交友天地，选择了交友天地，17.0%17.0%选择了影视娱乐，选择了影视娱乐，7.2%7.2%选选择了占卜星座，择了占卜星座，1.8%1.8%选择了成人保健。选择了成人保健。第52页/共60页崇尚科学崇尚科学一、活动对象一、

37、活动对象（小学高年级、初中学生）（小学高年级、初中学生）二、活动背景二、活动背景三、活动目标三、活动目标四、活动准备四、活动准备（一）班主任准备（一）班主任准备 收集案例，准备签字收集案例，准备签字条幅，准备辩论会场条幅，准备辩论会场（二）学生准备（二）学生准备 做好调查报告做好调查报告（三）教室准备（三）教室准备 微机教室微机教室五、活动过程五、活动过程（一）明明白白识网络（一）明明白白识网络1 1、实话实说谈网络、实话实说谈网络2 2、七嘴八舌话网络、七嘴八舌话网络（举行辩论会（举行辩论会）（二）火眼金睛看网络（电脑显示四个（二）火眼金睛看网络（电脑显示四个案例）案例）1 1、少年为上网砍

38、断两手指、少年为上网砍断两手指2 2、因上网而旷课，谎称自己被、因上网而旷课，谎称自己被“绑架绑架”3 3、因上网不慎酿出人命、因上网不慎酿出人命4 4、因上网走上不归路、因上网走上不归路（三）出谋划策抵诱惑（三）出谋划策抵诱惑 交流拒绝网络游戏经验交流拒绝网络游戏经验（四）（四）“绿色上网绿色上网”兴趣高兴趣高 请微机老师教学生怎样请微机老师教学生怎样“绿色上绿色上网网”（五）全体齐倡议（倡议书上签名）（五）全体齐倡议（倡议书上签名）（六）班主任讲话（六）班主任讲话六、原则要求六、原则要求七、注意事项七、注意事项第53页/共60页知识智慧知识智慧智慧的产生离不开知识，智慧总是与实践不智慧的产

39、生离不开知识，智慧总是与实践不可分离。可分离。“从字义学上分析，从字义学上分析，智智中有中有知知又有又有日日，日日代表光明与劳作。有知无智代表光明与劳作。有知无智易得病，即为易得病，即为痴痴。可见，有知识是有智。可见，有知识是有智慧的必要条件，但非充分条件慧的必要条件，但非充分条件”。教育应培养充满智慧的生命，知识必须走向教育应培养充满智慧的生命，知识必须走向智慧。智慧。第54页/共60页知识怎样才能走向智慧知识怎样才能走向智慧怀特海：通向智慧的唯一道路是面对知识的自由。怀特海：通向智慧的唯一道路是面对知识的自由。杜威：知识不是被告知的，学习知识即对知识的主动探究与追杜威：知识不是被告知的，学

40、习知识即对知识的主动探究与追求。求。皮亚杰：教育应大力发展儿童学习的主动性，教育应致力于皮亚杰：教育应大力发展儿童学习的主动性，教育应致力于“造就智慧的主动探究者造就智慧的主动探究者”。第55页/共60页综合实践活动综合实践活动研究性学习研究性学习社区服务与社会实践社区服务与社会实践劳动与技术教育劳动与技术教育信息技术教育信息技术教育第56页/共60页快乐环保快乐环保一、活动对象一、活动对象 小学高年级小学高年级二、活动背景二、活动背景三、活动目标三、活动目标四、活动准备四、活动准备（一）班主任准备（一）班主任准备 上汇报课上汇报课（二）学生准备（二）学生准备 调查访问交通工具更新换调查访问交

41、通工具更新换代情况，交通工具种类；代情况，交通工具种类；调查了解交通工具数量变调查了解交通工具数量变化情况化情况;了解现代交通工具了解现代交通工具给环境带来的影响。给环境带来的影响。五、活动过程五、活动过程（一）激趣导入（一）激趣导入 播放播放西游记西游记片段片段（二）汇报调查结果（二）汇报调查结果（三）发挥想象，大胆创新（三）发挥想象，大胆创新（设计环保交通工具：分体式（设计环保交通工具：分体式自行车、折叠自动自行车、自行车、折叠自动自行车、合乘式出租车、悬挂式人力合乘式出租车、悬挂式人力车）车）（四）互相评价（四）互相评价（五）倡议（排放尾气要符合（五）倡议（排放尾气要符合标准）标准）六、

42、活动原则六、活动原则七、注意事项七、注意事项第57页/共60页身心健康身心健康素质教育是最大限度发挥儿童和青少年的身心潜能。素质教育是最大限度发挥儿童和青少年的身心潜能。每个儿童和青少年都是自然、心理和社会的统一体，可以把他们的素质划分为三个不同层次水平：社会文每个儿童和青少年都是自然、心理和社会的统一体，可以把他们的素质划分为三个不同层次水平：社会文化素质、心理素质和自然生理素质。化素质、心理素质和自然生理素质。学校能提供十分经济有效的手段，改变和影响学生的身心健康。学校能提供十分经济有效的手段，改变和影响学生的身心健康。第58页/共60页安全伴我行安全伴我行一、活动对象（小学五年级）一、活

43、动对象（小学五年级）二、活动背景二、活动背景三、活动目标三、活动目标四、活动准备四、活动准备（一）班主任准备（一）班主任准备 1 1、思想准备、思想准备 2 2、选拔主持人，组织学生、选拔主持人，组织学生排练文艺节目，准备场地、排练文艺节目，准备场地、音响设备等音响设备等（二）学生准备（二）学生准备 排练文艺节目排练文艺节目五、活动过程五、活动过程（一）主持人开场解说（一）主持人开场解说（二）救护小队表演（二）救护小队表演 （快板表演（快板表演爷孙俩爷孙俩）（三）智慧小队表演（三）智慧小队表演 （地震、火灾知识竞答）（地震、火灾知识竞答）（四）宣传小队表演（四）宣传小队表演 （小品表演（小品表演踢球踢球）六、活动原则六、活动原则七、注意事项七、注意事项第59页/共60页感谢您的观看！第60页/共60页