2018年高考复习专题古代诗歌鉴赏之评价诗歌的思想内容(用).ppt

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1、2018年高考复习专题古代诗歌鉴赏之评价诗歌的思想内容(用)近几年全国卷诗歌鉴赏命题规律总结卷别篇目题材考点设置语言形象手法情感2017 I2017 I欧阳修礼部贡院阅进士就试欧阳修礼部贡院阅进士就试宋诗2017 II 2017 II 苏轼送子由使契丹苏轼送子由使契丹宋诗2017 III2017 III白居易编集拙诗，成十一五卷，因题卷末，白居易编集拙诗，成十一五卷，因题卷末，戏赠元九、李二十戏赠元九、李二十唐诗2016 I2016 I李白金陵望汉江李白金陵望汉江唐诗2016 II 2016 II 杜甫丹青引赠曹将军霸杜甫丹青引赠曹将军霸唐诗2016 III2016 III曹翰内宴奉诏作曹翰内

2、宴奉诏作宋诗2015 I2015 I岑参发临姚将赴北庭留别岑参发临姚将赴北庭留别唐诗2015 II 2015 II 韩偓残春旅舍韩偓残春旅舍唐诗一篇长恨有风情，十首秦吟近正声。每被老元偷格律，苦教短李伏歌行。世间富贵应无分，身后文章合有名。莫怪气粗言语大，新排十五卷诗成。首颔颈尾自己诗歌的成就戏谑老友，亲密无间对自己遭遇的辛酸、无奈新编诗集的得意名岂文章著，官应老病休名岂文章著，官应老病休起承转合读读析析一篇长恨有风情，十首秦吟近正声。每被老元偷格律，苦教短李伏歌行。世间富贵应无分，身后文章合有名。莫怪气粗言语大，新排十五卷诗成。请从“戏赠”入手，结合全诗，分析作者表达的情感态度。1 1、诗人

3、戏谑友人，夸耀自己，通过诙谐的态度表、诗人戏谑友人，夸耀自己，通过诙谐的态度表现出对文学成就的自得；现出对文学成就的自得；2 2、诗歌并非全是戏言，也透露出一丝对自己现实、诗歌并非全是戏言，也透露出一丝对自己现实境况的无奈与自嘲。境况的无奈与自嘲。读读析析答答举一反三举一反三题目作者分类清，题目作者分类清，小序注释知背景。小序注释知背景。意象技法联旧知，意象技法联旧知，结构词句来点睛。结构词句来点睛。编集拙诗，成十一五卷，因题卷末，戏赠编集拙诗，成十一五卷，因题卷末，戏赠元九、李二十元九、李二十 白居易白居易一篇长恨有风情一篇长恨有风情，十首秦吟近正声，十首秦吟近正声。每被老元偷格律，苦教短李

4、伏歌行每被老元偷格律，苦教短李伏歌行。世间富贵应无分，身后文章合有名。世间富贵应无分，身后文章合有名。莫怪气粗言语大，新排十五卷诗成。莫怪气粗言语大，新排十五卷诗成。【注】【注】元九、李二十：分指作者的朋友元九、李二十：分指作者的朋友元稹、李绅，即诗中的元稹、李绅，即诗中的“老元老元”“”“短李短李”。李绅身材矮小，时称李绅身材矮小，时称“短李短李”。长恨：长恨：指作者的长诗长恨歌。指作者的长诗长恨歌。秦吟：指作秦吟：指作者的讽喻组诗秦中吟。正声：雅正的者的讽喻组诗秦中吟。正声：雅正的诗篇。诗篇。伏：服气。伏：服气。题目题目作者作者结构结构关键词关键词关键句关键句注释注释规律总结规律总结理解诗

5、歌内容的一般方法理解诗歌内容的一般方法一、读题目，明范围一、读题目，明范围文章的题目文章的题目是文章的是文章的眼睛眼睛。有的题目直接揭示了文章的主旨，有的题目直接揭示了文章的主旨，有的则暗含文章的主旨，有的形象地表现中心，有的标明文章的有的则暗含文章的主旨，有的形象地表现中心，有的标明文章的内容。内容。如贾岛的题李凝幽居，其中的如贾岛的题李凝幽居，其中的“幽幽”就是诗的一、二联就是诗的一、二联“闲闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门”所写环境的所写环境的特点的体现；特点的体现；赵师秀的约客，交待了诗歌里的事件；赵师秀的约客，交待了诗歌里的事

6、件；元稹的菊花、虞世男的蝉、刘禹锡的望洞庭、元稹的菊花、虞世男的蝉、刘禹锡的望洞庭、雍陶的题君山都点出了创作的对象；雍陶的题君山都点出了创作的对象；有的诗题，干脆还直接透露出了诗人的感情，如元稹的遣有的诗题，干脆还直接透露出了诗人的感情，如元稹的遣悲怀表明了作者要抒发的感情是悲伤的。李益的喜见外弟又悲怀表明了作者要抒发的感情是悲伤的。李益的喜见外弟又言别表明诗歌写的是亲人久别重逢的惊喜及聚散匆匆的感慨。言别表明诗歌写的是亲人久别重逢的惊喜及聚散匆匆的感慨。例：有人说夏意这首诗题为“夏意”，全诗“无一句不切夏意”，你是否认同这一说法？请说出具体理由。夏夏 意意 苏舜钦苏舜钦别院深深夏席凉，石榴开

7、遍透帘明。别院深深夏席凉，石榴开遍透帘明。树荫满地日当午，梦觉流莺时一声。树荫满地日当午，梦觉流莺时一声。答：认同。第一句中的答：认同。第一句中的“夏夏”直接点明这是夏天，第二直接点明这是夏天，第二句中的句中的“石榴开遍石榴开遍”是夏天特有的景象，第三句是夏天特有的景象，第三句“树阴树阴满地满地”、第四句流莺啼叫写的也都是夏天特有的情景，、第四句流莺啼叫写的也都是夏天特有的情景，所以说这首诗所以说这首诗“无一句不切夏意无一句不切夏意”。二、读作者，知背景二、读作者，知背景 在欣赏诗歌时，一般要事先在欣赏诗歌时，一般要事先了解作家的思想、生活了解作家的思想、生活经历、创作风格经历、创作风格等等。

8、等等。作家的思想往往通过作品流露出来。作家的思想往往通过作品流露出来。例如例如孟浩然孟浩然积积极入世的思想通过临洞庭湖赠张丞相表露出来。极入世的思想通过临洞庭湖赠张丞相表露出来。作家的思想和经历往往又是密不可分的作家的思想和经历往往又是密不可分的。例如。例如李白李白本想积极入世，却又鄙弃世俗、蔑视权贵，在政治仕途本想积极入世，却又鄙弃世俗、蔑视权贵，在政治仕途受挫后抑郁不平而又感到茫然，有时又因之流露出人生受挫后抑郁不平而又感到茫然，有时又因之流露出人生短暂、及时行乐的消极思想。了解了他的这些思想和经短暂、及时行乐的消极思想。了解了他的这些思想和经历后，我们才能准确地解读他的历后，我们才能准确

9、地解读他的 行路难行路难 将进酒将进酒 等作品的思想内涵。又如等作品的思想内涵。又如李清照李清照的作品南渡前后判的作品南渡前后判若两样的风格与思想，就和她在这前后的经历和遭遇直若两样的风格与思想，就和她在这前后的经历和遭遇直接有关。接有关。一般地说，诗人有各自不同的艺术风格一般地说，诗人有各自不同的艺术风格。如李白的。如李白的飘逸，杜甫的深沉，李贺的险怪，苏辛的豪放，姜柳的婉飘逸，杜甫的深沉，李贺的险怪，苏辛的豪放，姜柳的婉约。约。我们分析有关作家的作品时，一定要考虑其主体风格。我们分析有关作家的作品时，一定要考虑其主体风格。当然同一作家也有多样的风格。当然同一作家也有多样的风格。例如豪放派作

10、家苏轼也有例如豪放派作家苏轼也有如诉如泣的如诉如泣的 江城子江城子 十年生死十年生死 ，也有借咏杨花来抒，也有借咏杨花来抒发幽怨缠绵的离情别绪这样低回婉约的发幽怨缠绵的离情别绪这样低回婉约的 水龙吟水龙吟 次韵次韵章质夫杨花词章质夫杨花词 。又如南宋。又如南宋“位卑未敢忘忧国位卑未敢忘忧国”的爱国的爱国诗人陆游，他也有诗人陆游，他也有 钗头凤钗头凤 红酥手红酥手 和和 沈园沈园 这样儿女情长的传世名作。这样儿女情长的传世名作。三三读注释，解难点读注释，解难点 注释注释注释注释一般是解释原文中的写作背景、典故出处等等较难懂的一般是解释原文中的写作背景、典故出处等等较难懂的地方，是帮助我们读懂诗句

11、，理解作者思想的重要环节，不可不地方，是帮助我们读懂诗句，理解作者思想的重要环节，不可不看。看。例：你认为夏意这首诗表现了作者怎样的心境？例：你认为夏意这首诗表现了作者怎样的心境？夏夏 意意 苏舜钦苏舜钦别院深深夏席清，石榴开遍透帘明。别院深深夏席清，石榴开遍透帘明。树阴满地日当午，梦觉流莺时一声。树阴满地日当午，梦觉流莺时一声。注注 苏舜钦：北宋诗人，主张改革，被削藉为民，于苏州修建沧苏舜钦：北宋诗人，主张改革，被削藉为民，于苏州修建沧浪亭，隐居不仕，夏意作于此时。浪亭，隐居不仕，夏意作于此时。答：诗中透露出的是一种悠闲宁静的环境气氛，而在这悠闲宁静答：诗中透露出的是一种悠闲宁静的环境气氛，

12、而在这悠闲宁静的背后却隐藏着诗人遭排挤受压抑的深沉的苦闷和悲哀。的背后却隐藏着诗人遭排挤受压抑的深沉的苦闷和悲哀。四四读诗句，解诗意读诗句，解诗意 要进行诗歌鉴赏，首先要弄懂诗的语句，才能要进行诗歌鉴赏，首先要弄懂诗的语句，才能把握诗的内容，进而进行评价赏析，因而先解诗句把握诗的内容，进而进行评价赏析，因而先解诗句才能读懂诗。才能读懂诗。约客赵师秀约客赵师秀黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。自己先大概解释一下：梅雨季节雨水很多，长自己先大概解释一下：梅雨季节雨水很多，长满青草的池塘里到处是青蛙，蛙声不

13、断，客人和我满青草的池塘里到处是青蛙，蛙声不断，客人和我约好，但过了半夜还不见人来，我一个人无聊得很，约好，但过了半夜还不见人来，我一个人无聊得很，失望焦躁，不停敲打棋子，使灯花都纷纷下落。失望焦躁，不停敲打棋子，使灯花都纷纷下落。诗诗的内容就能把握了：诗人和客人约好下棋，但久等的内容就能把握了：诗人和客人约好下棋，但久等不至，于是十分焦急，也十分无聊。不至，于是十分焦急，也十分无聊。能准确找出并分析诗眼，是古诗阅读的一个非常重要的能力。能准确找出并分析诗眼，是古诗阅读的一个非常重要的能力。什么是诗眼？诗眼就是一首诗或某联、某句中最能体现作者思想什么是诗眼？诗眼就是一首诗或某联、某句中最能体现

14、作者思想观点、情感态度的，具有概括性、生动性、或情趣性的能笼罩全观点、情感态度的，具有概括性、生动性、或情趣性的能笼罩全篇、全联或全句的词语。篇、全联或全句的词语。、能集中体现作者思想情感。、能集中体现作者思想情感。这种词语一般具有浓厚的情这种词语一般具有浓厚的情感色彩。比如陆游书愤中的感色彩。比如陆游书愤中的“塞上长城空自许，镜中衰鬓已塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑先斑”，其中的，其中的“空空”字，流露出作者自许塞上长城、满腔报国字，流露出作者自许塞上长城、满腔报国热忱却一直到老仍报国无门的深重的怅惘与悲愤，读之令人扼腕，热忱却一直到老仍报国无门的深重的怅惘与悲愤，读之令人扼腕，准确深刻地点

15、明本诗主旨准确深刻地点明本诗主旨抒写壮志难酬的悲愤。抒写壮志难酬的悲愤。、具有概括性、极为生动形象、具有概括性、极为生动形象。如王安石泊船瓜洲中。如王安石泊船瓜洲中名句名句“春风又绿江南岸春风又绿江南岸”，其，其“绿绿”字既生动形象地写出了江南字既生动形象地写出了江南春风和煦、百草逐生、千里江岸一片新绿之景，又在这盎然生机春风和煦、百草逐生、千里江岸一片新绿之景，又在这盎然生机中展示出作者当时奉诏回京的喜悦。中展示出作者当时奉诏回京的喜悦。、能笼罩或点染全句、全联、全阕甚至全篇、能笼罩或点染全句、全联、全阕甚至全篇。如白居易的。如白居易的长相思上阕：长相思上阕：“汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡头

16、。吴山点汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡头。吴山点点愁。点愁。”其中的其中的“愁愁”字，就是全阕的诗眼。读完前三句，尚不字，就是全阕的诗眼。读完前三句，尚不足为奇，就写两条河在流，流到瓜洲的一个古渡头，但一读出足为奇，就写两条河在流，流到瓜洲的一个古渡头，但一读出“愁愁”字，词意就陡然变化，山水含愁，万物齐悲，主人公的哀愁字，词意就陡然变化，山水含愁，万物齐悲，主人公的哀愁弥漫山水，充塞天地。一字点醒全片，产生了撼人心魄的艺术魅弥漫山水，充塞天地。一字点醒全片，产生了撼人心魄的艺术魅力。力。五、找诗眼，明中心五、找诗眼，明中心题例：阅读戴叔伦的题三闾大夫庙，题例：阅读戴叔伦的题三闾大夫庙，完成诗后

17、练习。完成诗后练习。题三闾大夫庙题三闾大夫庙 沅湘流不尽，屈子怨何深。沅湘流不尽，屈子怨何深。日暮秋风起，萧萧枫树林。日暮秋风起，萧萧枫树林。问：问：“诗眼诗眼”是一首诗中最能体现诗歌主旨的字或词，是一首诗中最能体现诗歌主旨的字或词，你认为，本诗诗眼是什么？为什么？请结合全诗简析。你认为，本诗诗眼是什么？为什么？请结合全诗简析。答：本诗诗眼是答：本诗诗眼是“怨怨”。从结构上看，。从结构上看，“怨怨”紧承上句，紧承上句，使滔滔沅湘意蕴深长，既写出了江水的长流不尽，也写使滔滔沅湘意蕴深长，既写出了江水的长流不尽，也写出了屈子深重的哀愁；出了屈子深重的哀愁；“怨怨”又领起后两句，既让眼前又领起后两句

18、，既让眼前的秋风与枫叶景中含情，又让人联想起屈原笔下的秋风的秋风与枫叶景中含情，又让人联想起屈原笔下的秋风与枫叶，让人体会到屈原诗中浓重的与枫叶，让人体会到屈原诗中浓重的“怨情怨情”。从诗歌。从诗歌形象上看，一形象上看，一“怨怨”字让屈原不被理解、遭谗见谪的哀字让屈原不被理解、遭谗见谪的哀怨形象立于我们眼前。怨形象立于我们眼前。“怨怨”字还流露出作者面对屈原字还流露出作者面对屈原庙无尽的怀念和凭吊之意。庙无尽的怀念和凭吊之意。六、六、分类别，明方向分类别，明方向 诗歌从内容上可以分为抒情诗、叙事诗。但是叙诗歌从内容上可以分为抒情诗、叙事诗。但是叙事诗篇幅过长，不便于考核。因而考核的诗歌主要是抒

19、事诗篇幅过长，不便于考核。因而考核的诗歌主要是抒情诗。情诗。抒情诗又可以分为三种：抒情诗又可以分为三种：（一）（一）写景抒情写景抒情写景抒情写景抒情，诗人可以先描写景物，然后借景，诗人可以先描写景物，然后借景抒发感情；也可把自己的感情融与景中。抒发感情；也可把自己的感情融与景中。（二）（二）托物言志托物言志托物言志托物言志，表面描写某一物，运用象征、比，表面描写某一物，运用象征、比喻手法委婉含蓄地表明诗人遭遇、心志、思想。喻手法委婉含蓄地表明诗人遭遇、心志、思想。（三）（三）怀古抒情怀古抒情怀古抒情怀古抒情，怀古诗一般借对古代人、物、事，怀古诗一般借对古代人、物、事的叙述评论来针砭时弊，从而抒

20、发自己的情怀、抱负。的叙述评论来针砭时弊，从而抒发自己的情怀、抱负。先分清类别，然后再去体会景与情、物与志、古与先分清类别，然后再去体会景与情、物与志、古与今之间的关系，就能了解、把握诗人所要表达的思想、今之间的关系，就能了解、把握诗人所要表达的思想、感情了。感情了。七七理结构，明思路理结构，明思路 古诗的层次结构，主是从诗歌的景（境）与情、事与古诗的层次结构，主是从诗歌的景（境）与情、事与情、事与志、景（境）与人、时间与空间等角度来考虑。情、事与志、景（境）与人、时间与空间等角度来考虑。1 1 景与情的关系：景与情的关系：抒情是诗歌的主要功能。诗人一般要通过写景来创抒情是诗歌的主要功能。诗人

21、一般要通过写景来创设设“情情”的根基，否则这个的根基，否则这个“情情”就会成为无源之水、就会成为无源之水、无本之木。我们来看孟浩然的无本之木。我们来看孟浩然的 临洞庭湖赠张丞相临洞庭湖赠张丞相 ：八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。这首干谒诗前两句紧扣一这首干谒诗前两句紧扣一“湖湖”字写景，为后面的字写景，为后面的“欲济欲济”和和“羡鱼羡鱼”作铺垫。作铺垫。“欲济欲济”即想渡过湖到达即想渡过湖到达对岸，蕴含有想出仕之意；对岸，蕴含有想出仕之

22、意；“羡鱼羡鱼”即蕴含有羡慕功名即蕴含有羡慕功名之意。之意。这首诗前两联写景，后两联抒情，前面所写之景这首诗前两联写景，后两联抒情，前面所写之景是后面所抒之情的基础。是后面所抒之情的基础。2 2 事与情的关系：事与情的关系：有些诗歌是先叙事，再从所叙之事中引出有些诗歌是先叙事，再从所叙之事中引出“情情”来。例如李白的来。例如李白的 赠汪伦赠汪伦 ：李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。这里前两句写自己这里前两句写自己“欲行欲行”时友人汪伦送别之时友人汪伦送别之“事事”，后两句抒发汪伦与自己的深厚情谊。，后

23、两句抒发汪伦与自己的深厚情谊。后面的后面的“情情”是从是从前面的前面的“事事”引出的。引出的。再看李白的再看李白的 子夜吴歌子夜吴歌 ：长安一片月，万户捣衣声。长安一片月，万户捣衣声。秋风吹不尽，总是玉关情。秋风吹不尽，总是玉关情。何日平胡虏，良人罢远征。何日平胡虏，良人罢远征。这首旧题乐府诗这首旧题乐府诗前两句是叙事前两句是叙事：在长安的月夜中，家：在长安的月夜中，家家户户都在忙着为远在边关的征人赶制寒衣而做准备，家户户都在忙着为远在边关的征人赶制寒衣而做准备，后后四句抒发了家人对征夫的无比思念四句抒发了家人对征夫的无比思念。而前面的。而前面的“月月”和和“捣衣捣衣”则已暗寓了后四句的则已暗

24、寓了后四句的“情情”。3 3 事与志的关系：事与志的关系：古人写诗，往往前一部分叙事（可以看做是广义的古人写诗，往往前一部分叙事（可以看做是广义的“境境”），后一部分言志。例如宋末刘克庄的词），后一部分言志。例如宋末刘克庄的词 玉楼春玉楼春 戏林推戏林推 ：年年跃马长安市，客舍似家家似寄。年年跃马长安市，客舍似家家似寄。青钱换酒日无何，红烛呼卢宵不寐。青钱换酒日无何，红烛呼卢宵不寐。易挑锦妇机中字，难得玉人心下事。易挑锦妇机中字，难得玉人心下事。男儿西北有神州男儿西北有神州，莫滴水西桥畔泪！，莫滴水西桥畔泪！这首词先写南宋行将灭亡之际，在京城临安，朝臣们这首词先写南宋行将灭亡之际，在京城临安，

25、朝臣们文恬武嬉，醉生梦死，整日饮酒，赌博狎妓，漠视国事；文恬武嬉，醉生梦死，整日饮酒，赌博狎妓，漠视国事；后面表达作者关注国家时势的志向，劝诫有血性的男儿眼后面表达作者关注国家时势的志向，劝诫有血性的男儿眼泪不要为妓女而流。泪不要为妓女而流。这里是先叙事，后言志这里是先叙事，后言志。4 4 景与人的关系：景与人的关系：古人写诗填词，往往先写景，后面再接着写景中人物古人写诗填词，往往先写景，后面再接着写景中人物的活动。例如南宋辛稼轩的的活动。例如南宋辛稼轩的 青玉案青玉案 元夕元夕 ：东风夜放花千树，更吹落、星如雨，宝马雕车香满路。凤箫声东风夜放花千树，更吹落、星如雨，宝马雕车香满路。凤箫声动，

26、玉壶光转，一夜鱼龙舞。动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在、灯火阑珊处。去。众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在、灯火阑珊处。这首词的上片极写元宵的繁华景象，下片写作者所追这首词的上片极写元宵的繁华景象，下片写作者所追慕的却是一位幽独的美人。慕的却是一位幽独的美人。中原沦陷后，达官贵人仍然醉生梦死，不图恢复，没中原沦陷后，达官贵人仍然醉生梦死，不图恢复，没有几个人能理解辛弃疾的救国抱负，只有他一个人孤独地有几个人能理解辛弃疾的救国抱负，只有他一个人孤独地追寻救国之策。这首词以象征的手法抒发情怀。上片写景追寻救国之

27、策。这首词以象征的手法抒发情怀。上片写景是虚实结合（元宵繁华为是虚实结合（元宵繁华为“实实”，达官贵人贪图享受为，达官贵人贪图享受为“虚虚”），下片写人也是虚实结合（灯火阑珊处之美人为），下片写人也是虚实结合（灯火阑珊处之美人为“实实”，自我爱国的美好情怀为，自我爱国的美好情怀为“虚虚”）。）。5 5 时间与空间的关系：时间与空间的关系：古诗在写景和叙事时如果涉及到时间和空间位置古诗在写景和叙事时如果涉及到时间和空间位置时，我们鉴赏就要把握其时空关系。例如唐代诗人、杜时，我们鉴赏就要把握其时空关系。例如唐代诗人、杜甫的祖父杜审言的甫的祖父杜审言的 和晋陵陆丞早春游望和晋陵陆丞早春游望 的前四的

28、前四句：句：独有宦游人，偏惊物候新。独有宦游人，偏惊物候新。云霞出海隅，梅柳度江春。云霞出海隅，梅柳度江春。这里以这里以“偏惊物候新偏惊物候新”代指时光又过了一年，第三、代指时光又过了一年，第三、四句是说云霞升于天涯海角、春光布满大江南北。这四四句是说云霞升于天涯海角、春光布满大江南北。这四句诗从时空两个方面写了诗人与陆丞和诗时的处境。句诗从时空两个方面写了诗人与陆丞和诗时的处境。【2016年高考江苏卷】年高考江苏卷】八声甘州辛弃疾夜读李广传，不能寐。因念晁楚老、杨民瞻约同居山间，戏用李广事，赋以寄之。故将军饮罢夜归来，长亭解雕鞍。恨灞陵醉尉，匆匆未识，桃李无言。射虎山横一骑，裂石响惊弦。落魄

29、封侯事，岁晚田园。谁向桑麻杜曲，要短衣匹马，移住南山？看风流慷慨，谈笑过残年。汉开边、功名万里，甚当时、健者也曾闲。纱窗外、斜风细雨，一阵轻寒。【注】晁楚老、杨民瞻：辛弃疾的友人。杜甫曲江三章其三：“自断此生休问天，杜曲幸有桑麻田，故将移住南山边。短衣匹马随李广，看射猛虎终残年。”此处化用杜诗。下阕寄寓了作者什么样的思想情感下阕寄寓了作者什么样的思想情感？请简要分析。作者作者小序小序注释注释化用杜诗，回应朋友邀约同居山间的盛情，化用杜诗，回应朋友邀约同居山间的盛情，赞赏朋友的高风；赞赏朋友的高风；借李广自比，表达了对南宋当局的不满；借李广自比，表达了对南宋当局的不满；结句融情于景，抒写了壮志难

30、酬的悲凉。结句融情于景，抒写了壮志难酬的悲凉。意象意象关键词关键词拓展延伸拓展延伸古诗中常见的思想感情古诗中常见的思想感情忧国伤时忧国伤时 建功报国建功报国 怀古伤今怀古伤今 蔑视权贵蔑视权贵 愤世嫉俗愤世嫉俗 怀才不遇怀才不遇寄情山水寄情山水 归隐田园归隐田园 登高览胜登高览胜惜春悲秋惜春悲秋 思乡怀人思乡怀人长亭送别长亭送别思乡念亲思乡念亲 相知相思相知相思 离愁别恨离愁别恨古代诗歌中常见题材古代诗歌中常见题材一、写景诗一、写景诗 二、咏物诗二、咏物诗三、思乡诗三、思乡诗 四、边塞诗四、边塞诗五、怀古诗五、怀古诗 六、感怀诗六、感怀诗七、山水诗七、山水诗 八、送别诗八、送别诗九、哲理诗九、

31、哲理诗 十、闺怨诗十、闺怨诗 一枝一叶总关情一枝一叶总关情 写景诗写景诗鉴赏要点鉴赏要点、把握、把握形象形象的特征的特征、体味、体味情景交融情景交融的的意境意境、领会诗人所表现的、领会诗人所表现的情感情感 枫桥夜泊枫桥夜泊 张继张继 月落乌啼霜满天，江枫渔火对月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁愁眠。眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。在诗中作者写了哪几种景物？这些景物有什么特征？在诗中作者写了哪几种景物？这些景物有什么特征？通过景物的描写，表达了作者怎样的思想感情？通过景物的描写，表达了作者怎样的思想感情？景物：月落、乌啼、满天白霜、江边的枫树、渔火、景物：月落、乌啼

32、、满天白霜、江边的枫树、渔火、寒山寺。寒山寺。特征：秋夜的幽寂、清冷。特征：秋夜的幽寂、清冷。感情：写出落榜后感情：写出落榜后清寥清寥孤孑、愁绪满怀的情感。孤孑、愁绪满怀的情感。课堂示例课堂示例 正官正官 叨叨令叨叨令无名氏无名氏溪溪边边小径舟小径舟横渡，门前横渡，门前流水流水清如玉。清如玉。青山青山隔断红尘隔断红尘路，路，白云白云满地无寻处。说与你寻不得也么哥，寻不得也满地无寻处。说与你寻不得也么哥，寻不得也么哥，却原来侬么哥，却原来侬家鹦鹉洲家鹦鹉洲边住。边住。注注侬：我侬：我鹦鹉洲：此处为鹦鹉洲：此处为“渔父居处渔父居处”的代称。的代称。（1 1）本曲前四句运用丰富的意象勾勒出一幅美丽的

33、自然图景，）本曲前四句运用丰富的意象勾勒出一幅美丽的自然图景，其中其中意象体现出温润柔美的特征，而意象体现出温润柔美的特征，而意象则给人以飘逸渺意象则给人以飘逸渺远的感受。远的感受。（2 2）请结合全曲简要分析）请结合全曲简要分析“却原来侬家鹦鹉洲边住却原来侬家鹦鹉洲边住”所蕴含所蕴含的思想情感。的思想情感。点明渔父（隐士）居住的环境是与世隔绝、远离红尘的点明渔父（隐士）居住的环境是与世隔绝、远离红尘的“世世外桃源外桃源”，表现其对所处环境的喜爱、自豪之情；，表现其对所处环境的喜爱、自豪之情；写出渔父（隐士）超然尘世的情怀和隐逸的情趣。写出渔父（隐士）超然尘世的情怀和隐逸的情趣。流水流水白云白

34、云 仔细体察物关情仔细体察物关情 咏物诗咏物诗1 1、咏物求其、咏物求其“形似形似”。2 2、由物到人，由实到虚，写出精神品格，求其、由物到人，由实到虚，写出精神品格，求其“神似神似”。3 3、从整体构思看，、从整体构思看，托物言志托物言志。常用比喻、象征、拟人、。常用比喻、象征、拟人、对比等手法。对比等手法。鉴赏要点鉴赏要点 蝉蝉蝉蝉 李商隐李商隐李商隐李商隐 本以高难饱，徒劳恨费声。本以高难饱，徒劳恨费声。本以高难饱，徒劳恨费声。本以高难饱，徒劳恨费声。五更疏欲断，一树碧无情。五更疏欲断，一树碧无情。五更疏欲断，一树碧无情。五更疏欲断，一树碧无情。薄宦梗犹泛薄宦梗犹泛薄宦梗犹泛薄宦梗犹泛（

35、注），（注），（注），（注），故园芜已平。故园芜已平。故园芜已平。故园芜已平。烦君最相警，我亦举家清。烦君最相警，我亦举家清。烦君最相警，我亦举家清。烦君最相警，我亦举家清。（诗人在各地当幕僚，是一个官职卑下的小官，好象大水中的木偶到处漂流（诗人在各地当幕僚，是一个官职卑下的小官，好象大水中的木偶到处漂流（诗人在各地当幕僚，是一个官职卑下的小官，好象大水中的木偶到处漂流（诗人在各地当幕僚，是一个官职卑下的小官，好象大水中的木偶到处漂流。）这首诗表达了作者怎样的思想感情这首诗表达了作者怎样的思想感情这首诗表达了作者怎样的思想感情这首诗表达了作者怎样的思想感情?试简要分析之。试简要分析之。试简要分

36、析之。试简要分析之。这是一首咏物诗，以蝉喻作者自己。这是一首咏物诗，以蝉喻作者自己。前四句写蝉的艰难处境【咏物】：由于自命高洁，总是食不果前四句写蝉的艰难处境【咏物】：由于自命高洁，总是食不果腹；虽然竭尽全力地叫，也是白费精神，得不到同情。这实际是说腹；虽然竭尽全力地叫，也是白费精神，得不到同情。这实际是说诗人自己。下面四句则直抒胸臆【由物到人】。三联上句说自己官诗人自己。下面四句则直抒胸臆【由物到人】。三联上句说自己官位低微，无所归依；下句说田园都荒芜了，还做这个官干什么呢？位低微，无所归依；下句说田园都荒芜了，还做这个官干什么呢？透出要辞官归隐的心意。尾联又把自己的命运和蝉联系起来，从蝉透

37、出要辞官归隐的心意。尾联又把自己的命运和蝉联系起来，从蝉的叫声得到警示，醒悟到自己和蝉一样清苦。的叫声得到警示，醒悟到自己和蝉一样清苦。作者用蝉警戒自己，要像蝉那样保持清高和廉洁，即使政治环作者用蝉警戒自己，要像蝉那样保持清高和廉洁，即使政治环境恶劣，也永远不变初衷。境恶劣，也永远不变初衷。课堂示例课堂示例 卜算子卜算子咏梅咏梅 陆游陆游驿外断桥边，驿外断桥边，寂寞寂寞开无主。已是黄昏独自开无主。已是黄昏独自愁愁，更著风和雨。，更著风和雨。无意无意无意无意苦争春，苦争春，一任一任一任一任群芳妒。零落成泥辗作尘，只有香如故。群芳妒。零落成泥辗作尘，只有香如故。这首诗表达了作者怎样的思想感情这首诗

38、表达了作者怎样的思想感情这首诗表达了作者怎样的思想感情这首诗表达了作者怎样的思想感情?试简要分析之。试简要分析之。试简要分析之。试简要分析之。【物的特点】【物的特点】1 1、环境特点：断桥黄昏，风雨交加，苦寒荒凉。环境特点：断桥黄昏，风雨交加，苦寒荒凉。2 2、自身特点：不与群芳争春，虽然粉身碎骨而此志不渝。、自身特点：不与群芳争春，虽然粉身碎骨而此志不渝。【人的特点】【人的特点】主战派，仕途坎坷，屡屡受挫。主战派，仕途坎坷，屡屡受挫。【所言之志】【所言之志】本诗以物喻人本诗以物喻人,隐喻了作者虽遭不幸隐喻了作者虽遭不幸,前途坎坷前途坎坷,但决不同流但决不同流合污的高尚节操，以及虽粉身碎骨而此

39、志不渝的斗争精神。合污的高尚节操，以及虽粉身碎骨而此志不渝的斗争精神。白云泉白云泉 白居易白居易 天平山上白云泉，云自天平山上白云泉，云自无心无心水自水自闲闲。何必奔冲山下去，更添波浪向人间。何必奔冲山下去，更添波浪向人间。简要分析诗中抒情主人公的形象特点。说说本诗表达的简要分析诗中抒情主人公的形象特点。说说本诗表达的思想感情。思想感情。本诗抒情主人公是一个胸怀淡泊、精神闲适、渴本诗抒情主人公是一个胸怀淡泊、精神闲适、渴望摆脱俗务，具有出世归隐思想的仕人。望摆脱俗务，具有出世归隐思想的仕人。本诗表达了本诗表达了出世归隐思想。出世归隐思想。诗人以诗人以“云自无心水云自无心水自闲自闲”自况，表面上

40、写白云随风飘荡，舒卷自如，无自况，表面上写白云随风飘荡，舒卷自如，无牵无挂，泉水淙淙潺潺，自由流淌，从容自得，实际牵无挂，泉水淙淙潺潺，自由流淌，从容自得，实际上这正是诗人内心的独白。上这正是诗人内心的独白。何人不起故园情何人不起故园情 思乡怀人诗思乡怀人诗 1 1、了解常见思想情感。、了解常见思想情感。羁旅愁思羁旅愁思：孟浩然宿建德江：孟浩然宿建德江移舟泊烟渚，移舟泊烟渚，日暮客愁新。日暮客愁新。野旷天低树，野旷天低树，江清月近人。江清月近人。思念亲友思念亲友：王维九月九日忆山东兄弟：王维九月九日忆山东兄弟征人思乡征人思乡：李益夜上受降城闻笛：李益夜上受降城闻笛回乐峰回乐峰前沙似雪，受降城前

41、沙似雪，受降城外月如霜。外月如霜。不知何处吹芦管不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。，一夜征人尽望乡。闺中怀人闺中怀人：王昌龄闺怨：王昌龄闺怨闺中少妇不知愁闺中少妇不知愁，春，忽，悔 2 2、分析人们思乡缘由。、分析人们思乡缘由。战乱频仍，山长水阔，久戍边关，宦游不归，战乱频仍，山长水阔，久戍边关，宦游不归，漂泊在外，贬官异地，雁归故乡，逢年过节漂泊在外，贬官异地，雁归故乡，逢年过节。3 3、人们在诗中如何表达思乡之情？、人们在诗中如何表达思乡之情？触景伤情触景伤情；何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。；何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。感时生情感时生情；中秋望月；重阳登高；伤春悲秋；日暮思归。；中秋望

42、月；重阳登高；伤春悲秋；日暮思归。托物传情托物传情；月、雁、笛、柳。；月、雁、笛、柳。因梦寄情因梦寄情；夜来有梦登归路，不到桐庐已及明。；夜来有梦登归路，不到桐庐已及明。鉴赏要点鉴赏要点商山早行商山早行 温庭筠温庭筠 晨起动晨起动征铎征铎，客行，客行悲悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花明驿墙。因思槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵杜陵梦，梦，凫凫雁满雁满回塘回塘。注注征铎：车行时发声的铃。征铎：车行时发声的铃。杜陵：在长安城南，是诗人的安家杜陵：在长安城南，是诗人的安家之地。之地。凫：野鸭凫：野鸭 。回塘：岸边弯曲的湖塘。回塘：岸边弯曲的湖塘 诗中除了

43、诗中除了“晨起晨起”、“鸡声鸡声”表现了早行之外，还有什么词语表现了早行之外，还有什么词语也表现了早行？也表现了早行？“凫雁满回塘凫雁满回塘”表现了怎样的意境？联系首联解说作者这样表现了怎样的意境？联系首联解说作者这样写的意图。写的意图。“凫雁满回塘凫雁满回塘”表现了春回故乡、野鸭满塘的温暖意境。通表现了春回故乡、野鸭满塘的温暖意境。通过这个温暖的乡梦反衬了漂泊在外的作者对家乡杜陵深切的思过这个温暖的乡梦反衬了漂泊在外的作者对家乡杜陵深切的思念。念。课堂示例课堂示例还有还有“月月”“板桥霜板桥霜”，月尚未落，板桥结霜，可见其早。，月尚未落，板桥结霜，可见其早。旅旅次次寄湖南张郎中寄湖南张郎中

44、戎昱戎昱寒江近户漫流声，竹影当窗乱月明。寒江近户漫流声，竹影当窗乱月明。归梦归梦不知湖水阔，夜来还到洛阳城。不知湖水阔，夜来还到洛阳城。前人评说，前人评说，“归梦归梦”是这首诗的诗眼。诗中写是这首诗的诗眼。诗中写“归梦归梦”突突出了什么？你是否同意这种说法？为什么？出了什么？你是否同意这种说法？为什么？写梦中返乡是那么容易，突出了乡思之深之切。写梦中返乡是那么容易，突出了乡思之深之切。“归梦归梦”因旅次见闻引发，前两句中江水漫流之因旅次见闻引发，前两句中江水漫流之声、月下竹影之形，是声、月下竹影之形，是“归梦归梦”之因；而之因；而“归梦归梦”则则是思乡之情的集中表现。所以可以说是思乡之情的集中

45、表现。所以可以说“归梦归梦”是这首是这首诗的诗眼。诗的诗眼。鹧鸪天鹧鸪天 （室人降日，以此奉寄）室人降日，以此奉寄）元元 魏初魏初去岁今辰却到家，今年相望又天涯。一春心事闲无处，去岁今辰却到家，今年相望又天涯。一春心事闲无处，两鬓秋霜细有华。两鬓秋霜细有华。山接水，水明霞，满林残照见归鸦。山接水，水明霞，满林残照见归鸦。几时收拾田园了，几时收拾田园了，儿女团圆儿女团圆夜煮茶。夜煮茶。（注：室人降日：妻子生日。）注：室人降日：妻子生日。）（1）词的前两句表达了作者怎样的思想感情？词的前两句表达了作者怎样的思想感情？（2 2）有人认为词的最后两句写得极为感人，请谈谈你的）有人认为词的最后两句写得极

46、为感人，请谈谈你的看法。看法。（1 1）表达了作者漂泊中深切思念家中亲人之情。）表达了作者漂泊中深切思念家中亲人之情。（2 2）作者企盼与家人一起自食其力，共享天伦之乐。语言朴素）作者企盼与家人一起自食其力，共享天伦之乐。语言朴素平实，亲切动人，能唤起读者强烈共鸣。平实，亲切动人，能唤起读者强烈共鸣。古来征战几人回古来征战几人回 边塞征战诗边塞征战诗（1 1）内容）内容:边塞风光（奇丽壮阔）边塞风光（奇丽壮阔）统治者统治者(穷兵黩武穷兵黩武)将士将士(生活艰苦生活艰苦)（2 2）情感：）情感：对家乡思乡念亲对家乡思乡念亲 对友人惜别感伤对友人惜别感伤 报国豪情报国豪情 壮别感奋壮别感奋（3 3

47、）常用手法）常用手法：比喻、夸张、用典。：比喻、夸张、用典。（4 4）常用词语：）常用词语：金鼓、旌旗、烽火、羽书、戈矛剑戟、斧钺刀铩金鼓、旌旗、烽火、羽书、戈矛剑戟、斧钺刀铩 胡、羌、羯、夷、夜郎、长云、秋月、雪山、孤城、雁飞、鹰扬、胡、羌、羯、夷、夜郎、长云、秋月、雪山、孤城、雁飞、鹰扬、箭飞、马走箭飞、马走 主要特点主要特点 征人怨征人怨 柳中庸柳中庸 岁岁金河复玉关，岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环朝朝马策与刀环 三春白雪归青冢，三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山万里黄河绕黑山 为什么说这是一首边塞诗为什么说这是一首边塞诗?结合诗句具体说明结合诗句具体说明。答：诗句中有金河、玉关、青冢、黄河

48、、黑山等边塞地名，写了征人的戍答：诗句中有金河、玉关、青冢、黄河、黑山等边塞地名，写了征人的戍边生活边生活。（这首诗妙在：写怨而不著一字怨语，毫无迹象可求。诗人布局之巧妙，这首诗妙在：写怨而不著一字怨语，毫无迹象可求。诗人布局之巧妙，这首诗妙在：写怨而不著一字怨语，毫无迹象可求。诗人布局之巧妙，这首诗妙在：写怨而不著一字怨语，毫无迹象可求。诗人布局之巧妙，气象之开阔，格调之雄浑。）气象之开阔，格调之雄浑。）气象之开阔，格调之雄浑。）气象之开阔，格调之雄浑。）课堂示例课堂示例 塞上听吹笛塞上听吹笛 高适高适 雪尽胡天牧马还，月明雪尽胡天牧马还，月明羌笛羌笛戍楼间。戍楼间。借问借问梅花梅花何处落，

49、何处落，风吹一夜满关山风吹一夜满关山。高适的这首诗前后两联在写法上有什么不同？表现了怎样的高适的这首诗前后两联在写法上有什么不同？表现了怎样的感情？感情？一、二句写实景一、二句写实景，描写胡天北地，冰雪消融的牧马的季节。，描写胡天北地，冰雪消融的牧马的季节。傍晚，战士赶着马群归来，天空洒下明月的清辉。在苍茫而又清澄傍晚，战士赶着马群归来，天空洒下明月的清辉。在苍茫而又清澄的夜里，不知哪座戍楼里吹起了羌笛，那是熟悉的梅花落曲调的夜里，不知哪座戍楼里吹起了羌笛，那是熟悉的梅花落曲调啊！啊！三、四句以实写虚三、四句以实写虚，将，将“梅花落梅花落”拆用，仿佛风吹的不是笛声拆用，仿佛风吹的不是笛声而是落

50、梅的花片，它们四处飘散，一夜之间和色和香洒满天山。而是落梅的花片，它们四处飘散，一夜之间和色和香洒满天山。此诗抒写战士们由听曲而想到故乡的梅花，想到梅花之落，虚此诗抒写战士们由听曲而想到故乡的梅花，想到梅花之落，虚实结合，写出了他们浓浓的思乡之情。实结合，写出了他们浓浓的思乡之情。古今多少兴亡事咏史怀古诗鉴赏1 1、弄清史实。、弄清史实。对于作品所涉及的史实和人物一定要有所了解，对于作品所涉及的史实和人物一定要有所了解，这就要求我们要积累一些历史知识。在阅读一首诗时，一定要读好这就要求我们要积累一些历史知识。在阅读一首诗时，一定要读好注解，这也是读懂材料的一把钥匙。注解，这也是读懂材料的一把钥