九年级语文上册 第一单元第2课《林中小溪》课件 苏教版.ppt

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1、林林中中小小溪溪普里什文古人观山水古人观山水观山是山观山是山,观水是水观水是水观山非山观山非山,观水非水观水非水观山还是山观山还是山,观水还是水观水还是水林林中中小小溪溪普里什文检查预习检查预习1.生字词生字词 颤动颤动 涟漪涟漪 潺潺潺潺 干涸干涸 簌簌簌簌 萦绕萦绕2.思考思考:林中的这条小溪流经了哪些地方林中的这条小溪流经了哪些地方?又浅又阔的地方又浅又阔的地方-狭窄的深水道狭窄的深水道-静静的旋静静的旋涡涡-流过树下流过树下-宽阔的洼地宽阔的洼地-两岸紧夹之中两岸紧夹之中-圆形的水湾圆形的水湾-冲击陡岸冲击陡岸-从悬崖上跌落从悬崖上跌落-冲刷百年云杉冲刷百年云杉-从密林里流到空地上从密

2、林里流到空地上-分流分流 汇合汇合请画出文中小溪所经过的障碍障碍和流经的坦途坦途障碍障碍：坦途坦途：如如“圆形的水湾圆形的水湾”；来到一个宁静的水湾；来到一个宁静的水湾；溪水溶溶像一个湖；溪水溶溶像一个湖；水面在艳阳朗照下开阔了起来。水面在艳阳朗照下开阔了起来。如如“流水在浅的地方遇到云杉树流水在浅的地方遇到云杉树根的障碍根的障碍”狭窄的深水道；旋涡狭窄的深水道；旋涡的中心是一棵倒数；有一棵树早的中心是一棵倒数；有一棵树早已堵在小溪上；已堵在小溪上；把握作者的思想感情脉络把握作者的思想感情脉络溪水在林中冲破阻力奋然流动：溪水在林中冲破阻力奋然流动：遇到障碍遇到大的障碍冲刷倒百年云杉分流遇到障碍

3、遇到大的障碍冲刷倒百年云杉分流合流合流（第一次冲击）（第一次冲击）（第二次冲击）（第二次冲击）（第三次冲击）（第三次冲击）（归结）（归结）自由跳读课文自由跳读课文(观水是水观水是水)划出课文中能证明林中的这条小溪划出课文中能证明林中的这条小溪最终会流向最终会流向大海大海(大河大河.大洋大洋)的的词词或或句句,并谈谈自己的认识和体会并谈谈自己的认识和体会 普里什文有一支生花的妙笔普里什文有一支生花的妙笔,善于将善于将普普普普通通的词汇通通的词汇灵活地搭配起来进行描写灵活地搭配起来进行描写,一切一切都具有都具有触摸得到的可能性触摸得到的可能性 -高尔基高尔基认定一个目标，什么也阻挡不了；认定一个目

4、标，什么也阻挡不了；自信、乐观、顽强、渴望战斗的生活；自信、乐观、顽强、渴望战斗的生活；享受着与困难斗争所带来的无穷乐趣。享受着与困难斗争所带来的无穷乐趣。你能从以上语句概括你能从以上语句概括“小溪小溪”的性格特点吗？的性格特点吗？感悟感悟:(:(观水非水观水非水)林中的小溪还林中的小溪还仅仅仅仅是自然界那条流淌的是自然界那条流淌的小溪吗小溪吗?在林中流淌的小溪，和人们的生命之流有不少相似的地方：溪流行进中不断出现的溪流行进中不断出现的障碍障碍，就像人们生命历程中遇到的种种，就像人们生命历程中遇到的种种困难困难；溪流在前进中越过障碍，要集聚力量，要坚持到底，人们战溪流在前进中越过障碍，要集聚力

5、量，要坚持到底，人们战胜困难同样要有胜困难同样要有毅力毅力，同样要，同样要坚持不懈坚持不懈地进行斗争；地进行斗争；溪流行进中有分有合，但都有着共同的终极目标溪流行进中有分有合，但都有着共同的终极目标流向大流向大洋，人生奋斗也要有自己的洋，人生奋斗也要有自己的终极追求终极追求；小溪在与障碍持续搏斗中小溪在与障碍持续搏斗中创造了时间和生活创造了时间和生活，人生也是如此，如，人生也是如此，如果平平坦坦，没有遇到什么困难，同样不会有真正意义上的生活和果平平坦坦，没有遇到什么困难，同样不会有真正意义上的生活和时间；时间；溪流和周围的景物构成了美的境界，溪流和周围的景物构成了美的境界，战斗的人生也同样是美

6、丽战斗的人生也同样是美丽的。的。作者由景生情、由情悟理，情景相生，作者由景生情、由情悟理，情景相生，感悟中又坚定了自己的人生信念。感悟中又坚定了自己的人生信念。画出文中作者的议论，分析一下表达了什么思想？画出文中作者的议论，分析一下表达了什么思想？作者想借小溪在林中冲破重重障碍的描写表达作者想借小溪在林中冲破重重障碍的描写表达自己人生感悟：自己人生感悟：作者认为生活本身就充满艰难作者认为生活本身就充满艰难困苦的，每个人都是为战胜困难而生，没有困苦的，每个人都是为战胜困难而生，没有同困难作斗争的人生是没有意义的人生的。同困难作斗争的人生是没有意义的人生的。作者对作者对“时间时间”和和“生活生活”

7、的认识有独到之处，的认识有独到之处，人生就是一条充满与困难持续搏斗的道路，时间由人生就是一条充满与困难持续搏斗的道路，时间由此被创造出来。搏斗持续不断，生活和人的自我意此被创造出来。搏斗持续不断，生活和人的自我意识就会在持续不断中形成。作者经过这一番感悟，识就会在持续不断中形成。作者经过这一番感悟，他的思想，认识已经达到自由的他的思想，认识已经达到自由的“大洋大洋”。“溪如人生溪如人生”也好也好,“人生如溪人生如溪”也罢也罢.“溪溪”还是那条还是那条“溪溪”,人生却人生却掌握在我们手中掌握在我们手中.“自信自信.乐观乐观.积极积极.拼搏拼搏”的人的人生才会生才会“赢赢”提升提升:(:(观水还是

8、水观水还是水)写作亮点采用第一人称和主观视角的方式述说。采用第一人称和主观视角的方式述说。“我我”是目击者、见证人，是目击者、见证人，“我我”述说了小溪流经树述说了小溪流经树林全程每一段中变化着的情态，所描写的景物林全程每一段中变化着的情态，所描写的景物也无不浸透了作者的主观情感和美学评价。他也无不浸透了作者的主观情感和美学评价。他把我们拉进了作品，我们也仿佛随同他作了一把我们拉进了作品，我们也仿佛随同他作了一次小溪之行。次小溪之行。诗的深警和反复回荡的旋律诗的深警和反复回荡的旋律语言活泼自然，还有作者的个性特征语言活泼自然，还有作者的个性特征 1、口语色彩、口语色彩 2、直观现实性、直观现实

9、性 3、睿智、深沉，字里行间不时透露出灵气、睿智、深沉，字里行间不时透露出灵气 我们之所以能感受到小溪和森林的美我们之所以能感受到小溪和森林的美丽，一方面是因为文章的丽，一方面是因为文章的语言很优美语言很优美，更，更重要的是，课文中用了白描的手法，把它重要的是，课文中用了白描的手法，把它们当作们当作有感情、有灵魂，有人格精神有感情、有灵魂，有人格精神的人的人来表现，作者把溪水冲破障碍夺路而出发来表现，作者把溪水冲破障碍夺路而出发情景写活了，请有感情地朗读课文，画出情景写活了，请有感情地朗读课文，画出相关的句子体会。相关的句子体会。作业：品味语言作业：品味语言课外阅读推荐课外阅读推荐语文读本语文读本漓江漓江、桂林山水桂林山水周庄水韵周庄水韵