第二节我们怎样听到声音精选PPT.ppt

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1、第二节我们怎样听到声音第1页，本讲稿共12页声音是由于物体的声音是由于物体的 而产生。声音的传播需要而产生。声音的传播需要 ，它可以在，它可以在 中传播，中传播，不不能传声。声音以能传声。声音以 的形式传播，它具有的形式传播，它具有 。振动振动介质介质固体、液体、气体固体、液体、气体真空真空声波声波能量能量通常情况下，声音在空气中的传播速度为通常情况下，声音在空气中的传播速度为 。声音在金属和液体中的传播速度比它在空气中要声音在金属和液体中的传播速度比它在空气中要 。340m/s大大第2页，本讲稿共12页一、创设问题的情境，引入新课一、创设问题的情境，引入新课师师我们生活的世界充满了各种丰富多

2、彩我们生活的世界充满了各种丰富多彩的声音，人们凭借人体的什么器官听到声音的声音，人们凭借人体的什么器官听到声音呢？呢？师师那么，耳朵通过什么途径感知声音那么，耳朵通过什么途径感知声音呢？请同学们观察人耳的结构挂图，想一想呢？请同学们观察人耳的结构挂图，想一想生物课上介绍的人们感知声音的基本过程是生物课上介绍的人们感知声音的基本过程是什么？什么？第3页，本讲稿共12页耳耳朵朵第4页，本讲稿共12页二、进行新课二、进行新课生生分组讨论人们感知声音的基本过程分组讨论人们感知声音的基本过程 师生共同活动师生共同活动总结上述问题：外界传来总结上述问题：外界传来的声音引起鼓膜振动，这种振动经过听小骨的声音

3、引起鼓膜振动，这种振动经过听小骨及其他组织传给听觉神经，听觉神经把信号及其他组织传给听觉神经，听觉神经把信号传给大脑，这样人就听到了声音传给大脑，这样人就听到了声音.听觉的形成听觉的形成第5页，本讲稿共12页师生互动师生互动问：问：耳聋是怎么回事？耳聋是怎么回事？答：答：在声音传递给大脑的整个过程中，任何部在声音传递给大脑的整个过程中，任何部分发生障碍（例如鼓膜、听小骨或听觉神经损分发生障碍（例如鼓膜、听小骨或听觉神经损坏），人都会失去听觉，导致耳聋坏），人都会失去听觉，导致耳聋.问：问：神经性耳聋和非神经性耳聋又是怎么回事神经性耳聋和非神经性耳聋又是怎么回事呢？呢？答：答：由于听觉神经损坏而

4、导致的耳聋为神经性耳由于听觉神经损坏而导致的耳聋为神经性耳聋；由于声音的传导发生了障碍（如鼓膜、听小骨聋；由于声音的传导发生了障碍（如鼓膜、听小骨损坏）而导致的耳聋为非神经性耳聋损坏）而导致的耳聋为非神经性耳聋.第6页，本讲稿共12页师生互动师生互动问：问：这两种耳聋能够治愈吗？这两种耳聋能够治愈吗？答：答：神经性耳聋不能治愈，非神经性耳聋可以治愈神经性耳聋不能治愈，非神经性耳聋可以治愈.问：问：助听器矫正的是哪种耳聋？助听器矫正的是哪种耳聋？答：答：当然是非神经性耳聋当然是非神经性耳聋 问：问：假如我们听不到自然界中的各种声音，我们的假如我们听不到自然界中的各种声音，我们的生活将会是什么样子

5、呢？生活将会是什么样子呢？答：答：那样的话，我们将失去了获取信息的主要渠那样的话，我们将失去了获取信息的主要渠道，我们将生活在一个非常寂静的世界道，我们将生活在一个非常寂静的世界.第7页，本讲稿共12页想想做做想想做做师师请同学们将振动的音叉放在耳边，听音请同学们将振动的音叉放在耳边，听音叉的声音叉的声音.师在这种情况下，人是如何听到声音的？师在这种情况下，人是如何听到声音的？师师用手指将耳朵堵住，再听音叉的声音用手指将耳朵堵住，再听音叉的声音.师师请同学们用手指将自己的耳朵堵住，请同学们用手指将自己的耳朵堵住，把振动的音叉的尾部先后抵在前额、耳后的把振动的音叉的尾部先后抵在前额、耳后的骨头和

6、牙齿上，看看能否听到音叉的声音？骨头和牙齿上，看看能否听到音叉的声音？师师这个实验说明了什么道理？这个实验说明了什么道理？第8页，本讲稿共12页想想做做想想做做师师声音通过头骨、颌骨也能传到听觉神经，声音通过头骨、颌骨也能传到听觉神经，引起听觉引起听觉.物理学中把声音的这种传导方式叫骨传物理学中把声音的这种传导方式叫骨传导导.一些失去听觉的人可以利用骨传导来听声音一些失去听觉的人可以利用骨传导来听声音.例如例如:音乐家贝多芬耳聋后，就是用牙咬住木棒的音乐家贝多芬耳聋后，就是用牙咬住木棒的一端，另一端顶在钢琴上来听自己演奏的琴声，一端，另一端顶在钢琴上来听自己演奏的琴声，从而继续进行创作的从而继

7、续进行创作的.他的这种对音乐的执着和刚他的这种对音乐的执着和刚强的意志，真让我们健康人为之震撼强的意志，真让我们健康人为之震撼.第9页，本讲稿共12页科学世界科学世界师师实际中我们如何来确定发声体的位置呢？实际中我们如何来确定发声体的位置呢？师师如果将你的双眼蒙上，能大致确定发声体的位置如果将你的双眼蒙上，能大致确定发声体的位置吗？让我们一起来做一做吗？让我们一起来做一做.师这是为什么呢？下面让我们来介绍双耳效应师这是为什么呢？下面让我们来介绍双耳效应.由于人有两只耳朵，声源到两只耳朵的距离一般不同，由于人有两只耳朵，声源到两只耳朵的距离一般不同，声音传到两只耳朵的时刻、强弱及其他特征也就不同

8、，声音传到两只耳朵的时刻、强弱及其他特征也就不同，这些差异就是判断声源方向的重要基础，这就是双耳这些差异就是判断声源方向的重要基础，这就是双耳效应效应.第10页，本讲稿共12页师在我们的生活中，许多音响设备都是双声道立师在我们的生活中，许多音响设备都是双声道立体声或多声道立体声，这又是怎么回事呢？下面让我体声或多声道立体声，这又是怎么回事呢？下面让我们对这一问题进行探讨们对这一问题进行探讨.人们平常听到的声音是立体的人们平常听到的声音是立体的.要想重现舞台上的立体声，要想重现舞台上的立体声，使我们有身临其境的感觉，可以把两只话筒放在左右不同使我们有身临其境的感觉，可以把两只话筒放在左右不同的位

9、置（相当于人的两只耳朵），用两条线路分别放大两的位置（相当于人的两只耳朵），用两条线路分别放大两路声音信号，然后通过左右两个扬声器播放出来，路声音信号，然后通过左右两个扬声器播放出来，这样，这样，就会感到不同的声音是从不同的位置传来的，这就是常说就会感到不同的声音是从不同的位置传来的，这就是常说的双声道立体声的双声道立体声.如果想得到更好的立体声音效果，可以在声源的四周多放如果想得到更好的立体声音效果，可以在声源的四周多放几只话筒，在听众的四周对应地多放几只扬声器，这样听几只话筒，在听众的四周对应地多放几只扬声器，这样听众就会感到声音来自四面八方，立体效果就更好众就会感到声音来自四面八方，立体效果就更好.第11页，本讲稿共12页小结小结本节课我们主要学习了以下内容：本节课我们主要学习了以下内容：1.声音传播的两种途径：声音传播的两种途径：（1）空气传导）空气传导（2）骨传导）骨传导2.双耳效应双耳效应布置作业布置作业1.把动手动脑学物理第把动手动脑学物理第2题写在作业本上题写在作业本上.2.小论文：助听器的功能小论文：助听器的功能3.查阅资料了解双声道立体声查阅资料了解双声道立体声.第12页，本讲稿共12页