6.3专制下的启蒙(上课用).ppt

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1、6.3专制下的启蒙(上课用)生命诚可贵，生命诚可贵，爱情价更高，爱情价更高，若为自由故，若为自由故，两者皆可抛。两者皆可抛。裴多菲裴多菲自然科学在其他方面的发展自然科学在其他方面的发展n培根的归纳法培根的归纳法,笛卡儿的演绎法笛卡儿的演绎法n本杰明本杰明富兰克林的风筝放电实验富兰克林的风筝放电实验n布丰等博物学家对动植物的研究布丰等博物学家对动植物的研究n地理勘察上的长足发展地理勘察上的长足发展,如库克船长前往南如库克船长前往南太平洋观察太白金星的经过太平洋观察太白金星的经过,勘察澳大利亚勘察澳大利亚海域海域Voltaire（16941778）Montesquieu（16891755）Rous

2、seau（17121778）第三课第三课启蒙运动启蒙运动（1717、18C18C）中文的中文的“启蒙启蒙”一词，一词，源于源于对西语对西语“enlightenmentenlightenment”的翻译，的翻译，其原始意义为其原始意义为“点亮点亮”。“1818世纪遍及欧洲各国（和美国）的一场思想变革世纪遍及欧洲各国（和美国）的一场思想变革运动。其根本目的是把人们从偏见和迷信运动。其根本目的是把人们从偏见和迷信 （特别是（特别是从被确立了的宗教）的束缚下解放出来，并将之用从被确立了的宗教）的束缚下解放出来，并将之用于社会和政治改革事业。于社会和政治改革事业。”布莱克维尔政治学百科全书布莱克维尔政治

3、学百科全书 启蒙就是要通过点亮来破除迷信和偏见的意识，启蒙就是要通过点亮来破除迷信和偏见的意识，使人所固有的理性思考能力得到自主的发挥。使人所固有的理性思考能力得到自主的发挥。呼唤光明的时代呼唤光明的时代概念解读概念解读（20102010年上海历史卷）年上海历史卷）15“就是人类脱离自己所加之于其自身的不成熟状态”，“不成熟状态就是不被别人引导，就对运用自己的理智无能为力”，“要有勇气运用自己的理智!”以上省略的内容应是 A.宗教改革 B.文艺复兴 C.启蒙 D.空想社会主义1.1.文艺复兴和宗教改革运动文艺复兴和宗教改革运动的深入发展的深入发展2.2.资本主义经济资本主义经济的发展的发展3.

4、3.近代科学近代科学的推动的推动4 4、新航路的开辟、新航路的开辟5.5.英法等中央集权民族国家形成英法等中央集权民族国家形成一、呼唤民主和自由一、呼唤民主和自由（一）背景（一）背景 在任何事情方面，我们都必须以在任何事情方面，我们都必须以理性理性为最后的判官和指导。为最后的判官和指导。-洛克洛克 谁大胆谁大胆思维思维，谁就有自由。，谁就有自由。伏尔泰伏尔泰 自由只能在国家的权力不被滥用的时候才存在。但是一切有权自由只能在国家的权力不被滥用的时候才存在。但是一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验。力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验。“绝对的权力绝对的权力将导致绝对的腐败

5、将导致绝对的腐败。”在在民法民法慈母般的眼神中，每个人就是整个国慈母般的眼神中，每个人就是整个国家。家。-孟德斯鸠孟德斯鸠 人生而人生而自由自由，但却无往不在枷锁中，但却无往不在枷锁中 卢梭卢梭 走向哲学的第一步就是走向哲学的第一步就是不信神不信神。狄德罗狄德罗 （二）内容（二）内容理性主义（核心）理性主义（核心）反对封建专制、教权主义、等级反对封建专制、教权主义、等级追求科学、民主、平等、自由追求科学、民主、平等、自由（三）性质（三）性质资产阶级资产阶级反封建反封建的思想文化运动的思想文化运动欧洲第三次思想解放运动欧洲第三次思想解放运动启蒙运动对启蒙运动对人文主义人文主义思想的发展思想的发展

6、崇尚理性，呼唤人本身的彻底解放崇尚理性，呼唤人本身的彻底解放18世纪的法国，越来越多的人不再盲从统治者的说教，学会了用自己的头脑思考问题。与文艺复兴、宗教改革时期相比，启蒙运动时期人们思考的问题突出表现在（）A.批判神权统治 B.提倡人性解放C.倡导思想自由D.构建“理性王国”那么什么是理性呢？那么什么是理性呢？“理性理性”：人独立的思考和自主的判断人独立的思考和自主的判断(四四)扩展扩展 英（开始英（开始17世纪）世纪）法（高潮法（高潮18世世纪）纪）欧美欧美亚非亚非为什么启蒙运动会在法国达到顶为什么启蒙运动会在法国达到顶峰？峰？法国的君主专制最为强大法国的君主专制最为强大 霍布斯霍布斯15

7、88158816791679 洛克洛克1632163217041704 孟德斯鸠孟德斯鸠1689168917551755 伏尔泰伏尔泰1694169417781778 卢梭卢梭1712171217781778 狄德罗狄德罗1713171317841784 二、启蒙运动的代表人物及主张：二、启蒙运动的代表人物及主张：（一）起源（一）起源英国英国代表作代表作：利维坦利维坦主主 张张：（：（1 1）天赋人权天赋人权 （2 2）社会契约思想）社会契约思想 作作 用用：推翻君权神授理论、摧毁推翻君权神授理论、摧毁封建专制产生了深远的影响。封建专制产生了深远的影响。1、霍布斯、霍布斯英国资产阶级英国资产阶

8、级革命的影响革命的影响15881679主张：（主张：（1 1）主权在民）主权在民 （2 2）分权学说分权学说 （3 3）保护私有财产）保护私有财产作作 用：为用：为1717世纪英国资产阶级世纪英国资产阶级革命提供了理论基础，也对其革命提供了理论基础，也对其他国家反封建专制暴政的斗争他国家反封建专制暴政的斗争产生了广泛的影响产生了广泛的影响地地 位：位：资产阶级民主主义政治资产阶级民主主义政治理论的奠基人理论的奠基人2、洛克、洛克Voltaire（16941778）Rousseau（17121778）Montesquieu（16891755）卢卢 梭梭孟德斯鸠孟德斯鸠伏尔泰伏尔泰法兰西法兰西“自

9、由三剑客自由三剑客”（二）启蒙运动的中心（二）启蒙运动的中心法国法国1 1、伏尔泰、伏尔泰伏尔泰（伏尔泰（VoltaireVoltaire，1694.11.211694.11.211778.05.30)1778.05.30)：原名弗朗索瓦马利：原名弗朗索瓦马利阿阿鲁埃（鲁埃（François-François-Marie ArouetMarie Arouet），伏尔泰），伏尔泰是他的笔名。法国启蒙思是他的笔名。法国启蒙思想家、文学家、哲学家。想家、文学家、哲学家。伏尔泰是十八世纪法国资伏尔泰是十八世纪法国资产阶级产阶级启蒙运动的旗手启蒙运动的旗手，被誉为被誉为“法兰

10、西思想之王法兰西思想之王”、“法兰西最优秀的诗法兰西最优秀的诗人人”、“欧洲的良心欧洲的良心”。请根据以下材料，归纳伏尔泰的主张：请根据以下材料，归纳伏尔泰的主张：材料一材料一：难道农民的儿子生来颈上带难道农民的儿子生来颈上带着圈，而贵族的儿子生来在腿上带着踢着圈，而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗马刺吗?一切享有各种天然能力的一切享有各种天然能力的人，显然是平等的。人，显然是平等的。除了法律之外，除了法律之外，不依赖任何别的东西，这就是自由人。不依赖任何别的东西，这就是自由人。伏尔泰语录法律面前人人平等法律面前人人平等材料二材料二 所有的公民不能同样地有势力，所有的公民不能同样地有势力，却能

11、同样地自由，这便是英国人由于法律而获却能同样地自由，这便是英国人由于法律而获得的结果。享有自由，那就是只受法律支配。得的结果。享有自由，那就是只受法律支配。所以英国人爱护法律，有如父亲爱护小孩。因所以英国人爱护法律，有如父亲爱护小孩。因为法律是他们制定的，或者他们相信是他们制为法律是他们制定的，或者他们相信是他们制定的定的 伏尔泰伏尔泰关于百科全书的问题关于百科全书的问题自由的实现要受法律的制约材料三材料三 下列种种才叫做自由权利：在你睡觉时，下列种种才叫做自由权利：在你睡觉时，你能获得保证，第二天醒来时，你的财产和昨天一样，你能获得保证，第二天醒来时，你的财产和昨天一样，没有丝毫变动；这是很

12、大、很幸福、超乎许多国家的没有丝毫变动；这是很大、很幸福、超乎许多国家的权利；你又获得保证，你不会在半夜三更，从你妻子权利；你又获得保证，你不会在半夜三更，从你妻子的怀抱，或从你孩子的拥抱中，被人家拖出去，押入的怀抱，或从你孩子的拥抱中，被人家拖出去，押入城楼，或驱入沙漠：这也是权利；你又获得保证，当城楼，或驱入沙漠：这也是权利；你又获得保证，当你一梦初醒，你有权发表你的一切想法：这是权利；你一梦初醒，你有权发表你的一切想法：这是权利；你又获得保证，当你被人控告了，或者做了坏事，或你又获得保证，当你被人控告了，或者做了坏事，或者讲了鬼话，或者写了闯祸的文章，你将被依法裁判：者讲了鬼话，或者写了

13、闯祸的文章，你将被依法裁判：这是权利。这些权利普及于一切居住在英国的人。这是权利。这些权利普及于一切居住在英国的人。伏尔泰关于百科全书的问题自由是天赋权利，不受任何侵犯自由是天赋权利，不受任何侵犯保护私有财产保护私有财产材料四材料四 我不同意你说的每一个字，但我誓死捍卫你我不同意你说的每一个字，但我誓死捍卫你说话的权力。说话的权力。材料五材料五 教皇是教皇是“魔鬼一样的骗子魔鬼一样的骗子”，是，是“两足禽兽两足禽兽”，教士和主教是，教士和主教是“卑鄙的流氓卑鄙的流氓”。天主教的历史就是。天主教的历史就是反人类的犯罪史，是人类理性的敌人，历史前进的障碍，反人类的犯罪史，是人类理性的敌人，历史前进

14、的障碍，“罪恶的根源罪恶的根源”。反对天主教会反对天主教会提倡提倡自然权利自然权利学说学说1 1、伏尔泰、伏尔泰主张：主张：天赋人权天赋人权 法律面前人人平等法律面前人人平等 承认财产私有承认财产私有 猛烈抨击天主教会猛烈抨击天主教会 赞成赞成“开明专制开明专制”赞赏中国儒家思赞赏中国儒家思想想普鲁士国王宴请伏尔泰普鲁士国王宴请伏尔泰伏尔泰在朗颂自己的作品伏尔泰在朗颂自己的作品法国先贤祠法国先贤祠伏尔泰的灵车上写着：伏尔泰的灵车上写着：他教导我们走向他教导我们走向自由自由2 2、孟德斯鸠、孟德斯鸠 Montesquieu（16891755），法国，法国伟大的启蒙思想家、法伟大的启蒙思想家、法学

15、家。他的著述虽然不学家。他的著述虽然不多，但其影响却相当广多，但其影响却相当广泛，尤其是泛，尤其是论法的精论法的精神神这部集大成的著作，这部集大成的著作，奠定了近代西方政治与奠定了近代西方政治与法律理论发展的基础，法律理论发展的基础，也在很大程度上影响了也在很大程度上影响了欧洲人对东方政治与法欧洲人对东方政治与法律文化的看法。律文化的看法。材料一材料一 一个公民的政治自由是一种心境的平安状一个公民的政治自由是一种心境的平安状态。这种心境的平安状态是从人人都认为他本身是安态。这种心境的平安状态是从人人都认为他本身是安全的这个看法产生的。要享有这种自由，就必须建立全的这个看法产生的。要享有这种自由

16、，就必须建立一种政府。在它的统治下一个公民不惧怕另一个公民。一种政府。在它的统治下一个公民不惧怕另一个公民。材料二材料二 当立法权和行政权集中在同一个人或同一当立法权和行政权集中在同一个人或同一个机关之手，自由便不复存在了；因为人们将要害怕个机关之手，自由便不复存在了；因为人们将要害怕这个国王或议会制定暴虐的法律，并暴虐地执行这些这个国王或议会制定暴虐的法律，并暴虐地执行这些法律。如果司法权不同立法权和行政权分立，自由也法律。如果司法权不同立法权和行政权分立，自由也就不存在了就不存在了如果司法权同行政权合而为一，法官如果司法权同行政权合而为一，法官便将握有压迫者的力量。便将握有压迫者的力量。孟

17、德斯鸠论法的精神请根据以下材料，归纳孟德斯鸠的主张：请根据以下材料，归纳孟德斯鸠的主张：提倡自然权利学说提倡自然权利学说提出三权分立学说提出三权分立学说材料三材料三 政治上的自由是公共自由，要保障公政治上的自由是公共自由，要保障公共自由，就应该避免把权力委托给一个人、几个共自由，就应该避免把权力委托给一个人、几个人，因为一切有权力的人都容易滥用权力，这是人，因为一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验。为此，提出一条原则，要万古不易的一条经验。为此，提出一条原则，要防止滥用权力，就必须用权力来约束权力，形成防止滥用权力，就必须用权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的政体，其各种权

18、力既调节一种能联合各种权力的政体，其各种权力既调节配合，又相互制约，即权力要分开掌握和使用。配合，又相互制约，即权力要分开掌握和使用。孟德斯鸠罗马盛衰原因论权力相互权力相互“制约与平衡制约与平衡”孟德斯鸠孟德斯鸠三权分立的倡导者三权分立的倡导者平衡平衡与与制约制约司法权司法权行政权行政权立法权立法权目目目目的：的：防止君主专制防止君主专制 确保公民政治自由确保公民政治自由原则：原则：权力间的制约和平衡权力间的制约和平衡 作用作用:否定了封建专制制度的否定了封建专制制度的合理性，奠定了资产阶级有关合理性，奠定了资产阶级有关国家和法的理论基础国家和法的理论基础 思想评价：思想评价：政治理论的发展；

19、体现政治理论的发展；体现的原则；为的原则；为奠定了奠定了理论基础理论基础首先实践：首先实践：美国美国17871787年宪法，实行三权分立年宪法，实行三权分立中国体现：中国体现：19121912年，中华民国颁布年，中华民国颁布中华民国临时约中华民国临时约法法，体现了这一原则。，体现了这一原则。2 2、孟德斯鸠、孟德斯鸠 论法的精神论法的精神权力的制约权力的制约与平衡与平衡严复严复中国的历史只有两个时代：中国的历史只有两个时代：做稳了奴隶的时代，做稳了奴隶的时代，欲做奴隶而不得的时代。欲做奴隶而不得的时代。鲁迅鲁迅3 3、卢梭、卢梭让让-雅克雅克卢梭卢梭 (Jean-Jacques(Jean-Ja

20、cques RousseauRousseau，17121778)17121778)，法国伟，法国伟大的启蒙思想家、哲大的启蒙思想家、哲学家、教育家、文学学家、教育家、文学家，是家，是1818世纪法国大世纪法国大革命的思想先驱革命的思想先驱，启，启蒙运动最卓越的代表蒙运动最卓越的代表人物之一。主要著作人物之一。主要著作有有论人类不平等的论人类不平等的起源和基础起源和基础、社社会契约论会契约论、爱弥爱弥儿儿、忏悔录忏悔录等。等。材料一材料一 人人享有自由平等的权利而不论其出身。人人享有自由平等的权利而不论其出身。人们应人们应自由订立社会契约，组成国家自由订立社会契约，组成国家。社会中应。社会中应有

21、有“共同意志共同意志”，人人遵守。社会契约就是共同，人人遵守。社会契约就是共同意志的体现，代表所有人的权利与自由。这是至意志的体现，代表所有人的权利与自由。这是至高无上的高无上的人民主权人民主权，不可侵犯，不得转让，不受，不可侵犯，不得转让，不受限制，不准分割。为维护这一主权，限制，不准分割。为维护这一主权，必须使人人必须使人人在法律面前一律平等在法律面前一律平等，政府官员政府官员只是人民委只是人民委派的工作人员，派的工作人员，不享有主权。人们在行使自由权不享有主权。人们在行使自由权时，绝不允许损害他人的自由，否则他自身也就时，绝不允许损害他人的自由，否则他自身也就不自由了。这时，共同意志就要

22、通过法律手段制不自由了。这时，共同意志就要通过法律手段制裁他，裁他，“强迫他自由强迫他自由”。请根据以下材料，归纳卢梭的主张：请根据以下材料，归纳卢梭的主张：国家学说：国家学说：建立契约国家建立契约国家；政府官员是人民公仆。；政府官员是人民公仆。人民主权说：主权在民，人民主权说：主权在民，人民主权人民主权高于一切；高于一切；法法治学说：治学说：以法律保障人民主权；在法律面前人以法律保障人民主权；在法律面前人 人人平等。平等。材料三材料三 人民主权是绝对的、至高无上的和神人民主权是绝对的、至高无上的和神圣不可侵犯的，因而是不能加以限制的。如果圣不可侵犯的，因而是不能加以限制的。如果政府篡夺了人民

23、主权，人民就有权推翻它。主政府篡夺了人民主权，人民就有权推翻它。主权在民的最好的国家组织形式，是实行民主共权在民的最好的国家组织形式，是实行民主共和制。和制。材料二材料二 “英国人民自以为是自由的，他们是大英国人民自以为是自由的，他们是大错特错了。他们只有在选举国会议员期间，才是错特错了。他们只有在选举国会议员期间，才是自由的，议员一旦选出后，他们就是奴隶，他们自由的，议员一旦选出后，他们就是奴隶，他们就等于零了。就等于零了。”卢梭卢梭认为君主立宪并不能真正保障人民自由平等，卢梭认为君主立宪并不能真正保障人民自由平等，而应该实行由人民直接拥有国家主权和立法权的民而应该实行由人民直接拥有国家主权

24、和立法权的民主共和制度。主共和制度。人民主权说人民主权说3 3、卢梭、卢梭主张：主张：社会契约论社会契约论人民主权说人民主权说主张资产阶级主张资产阶级共和制共和制认为私有财产是人类不认为私有财产是人类不平等的根源平等的根源卢梭的棺椁卢梭的棺椁 17911791年年1212月月2121日，国民日，国民公会投票通过决议，给公会投票通过决议，给大革命的象征卢梭树立大革命的象征卢梭树立雕像，以金字题词雕像，以金字题词“自由的奠基人自由的奠基人”对卢梭的评价：对卢梭的评价：歌德歌德 伏尔泰结束了一个旧时代，伏尔泰结束了一个旧时代，而卢梭则开辟了一个新时代而卢梭则开辟了一个新时代赫尔岑赫尔岑 当伏尔泰还为

25、了文明与当伏尔泰还为了文明与愚昧无知战斗时，卢梭却已经痛斥这愚昧无知战斗时，卢梭却已经痛斥这种人的文明了。种人的文明了。路易十六路易十六 就是卢梭！如果没有就是卢梭！如果没有卢梭，就不会有法国大革命！卢梭，就不会有法国大革命！4 4以狄德罗为代表的以狄德罗为代表的百科全书派百科全书派怀怀疑疑是是向向哲哲学学迈迈出出的的第第一一步步。主要启蒙思想家的主张主要启蒙思想家的主张思想家思想家个性个性主张（观点）主张（观点）共同点共同点伏尔泰伏尔泰开明专制、赞赏儒家开明专制、赞赏儒家孟德斯鸠孟德斯鸠三权分立三权分立卢梭卢梭人民主权、共和制人民主权、共和制狄德罗狄德罗科学科学共同点：共同点：1、理性主义、

26、理性主义2、反对封建专制、等级、教权，提倡民主平等自由、反对封建专制、等级、教权，提倡民主平等自由3、提倡天赋人权，主权在民，社会契约，法治、提倡天赋人权，主权在民，社会契约，法治1755年，孟德斯鸠离开人世，年，孟德斯鸠离开人世，32年后，美国年后，美国1787年宪法年宪法诞生诞生 1778年，伏尔泰和卢梭相继离开人世，年，伏尔泰和卢梭相继离开人世，2年前，美国年前，美国独立宣言独立宣言颁布；颁布；11年后，法国年后，法国人权宣言人权宣言颁布；颁布；15年后，法国大革命一度血流成河。年后，法国大革命一度血流成河。100年后，中国的严复等人开始阅读年后，中国的严复等人开始阅读 启蒙思想。启蒙思

27、想。材料一材料一 这场思想的启蒙运动，她确实领导着全这场思想的启蒙运动，她确实领导着全世界人们走进了一个理性时代，大大推动了世界世界人们走进了一个理性时代，大大推动了世界各国资本主义的进步与发展。因此，各国资本主义的进步与发展。因此，1818世纪的欧世纪的欧洲，是一个狂飙突进的欧洲。伏尔泰洲，是一个狂飙突进的欧洲。伏尔泰“天赋人权天赋人权”的口号一出，便如暴风雨般刮遍了大西洋两岸。的口号一出，便如暴风雨般刮遍了大西洋两岸。在美洲她激起了那场惊天动地的美国独立战争，在美洲她激起了那场惊天动地的美国独立战争，孕育出了一个孕育出了一个“美利坚合众国美利坚合众国”；而在欧洲，它；而在欧洲，它引发了一场

28、为引发了一场为“自由平等自由平等”而战的法国大革命；而战的法国大革命；200200年后，这句话更由孙中山先生传到了中国，年后，这句话更由孙中山先生传到了中国，惊醒了我们这头古老的东方睡狮！惊醒了我们这头古老的东方睡狮！材料二材料二 我们认为下面这些真理是不言而喻的：我们认为下面这些真理是不言而喻的：一切人生来就是平等的一切人生来就是平等的,他们被造物主赋予他他们被造物主赋予他们固有的、不可转让的权利，其中有生命、自们固有的、不可转让的权利，其中有生命、自由以及追求幸福的权利；由以及追求幸福的权利；如果遇有任何形如果遇有任何形式的政府损害这些目的，人民就有权利改变或式的政府损害这些目的，人民就有

29、权利改变或废除它废除它 美国1776年独立宣言1 1、对欧洲的影响：对欧洲的影响：为各国反封建的资产阶级革命作了充分的思想准为各国反封建的资产阶级革命作了充分的思想准 备，尤其是为法国大革命作了充分的动员。备，尤其是为法国大革命作了充分的动员。2 2、对世界的影响：对世界的影响：为美国独立战争和美国政治体制提供了思想武器为美国独立战争和美国政治体制提供了思想武器 和理论基础。和理论基础。为亚洲各国先进人士改造社会提供了思想武器。为亚洲各国先进人士改造社会提供了思想武器。它首先是一次伟大的思想解放运动，促使人们从它首先是一次伟大的思想解放运动，促使人们从 宗教神学和封建主义的束缚下解放出来，使人

30、文宗教神学和封建主义的束缚下解放出来，使人文 精神得到更深刻的体现精神得到更深刻的体现.三、启蒙运动的影响三、启蒙运动的影响 “人文主义之父人文主义之父”彼特拉克在彼特拉克在致罗马致罗马教廷教廷 的诗里，控诉罗马教廷是的诗里，控诉罗马教廷是“痛苦的巨痛苦的巨流，凶残的庙堂流，凶残的庙堂”，是，是“万端诡计的熔炉，万端诡计的熔炉，阴暗的牢房；善良在那里凋谢，邪恶在那里阴暗的牢房；善良在那里凋谢，邪恶在那里滋长滋长”。他倡导以。他倡导以“人的学问人的学问”来对抗来对抗“神神的学问的学问”，建立以人而不是以神为中心的世，建立以人而不是以神为中心的世界。界。据李纯武据李纯武简明世界通史简明世界通史材料

31、反映哪一个时期的思想内容？提出的核心材料反映哪一个时期的思想内容？提出的核心思想是什么？思想是什么？文艺复兴文艺复兴 人文主义人文主义材料一材料一 当人民被迫服从时，他们做的对；但是一旦人民当人民被迫服从时，他们做的对；但是一旦人民可以摆脱自己身上的桎梏而摆脱它时，他们做的更可以摆脱自己身上的桎梏而摆脱它时，他们做的更对。因为人民既是根据别人剥夺他的自由所根据的对。因为人民既是根据别人剥夺他的自由所根据的那样同样的权利来那样同样的权利来恢复自己的自由恢复自己的自由，所以人民有理，所以人民有理由重新获得自由。由重新获得自由。”一切权利属于人民一切权利属于人民，当人民的权利被篡夺当人民的权利被篡夺

32、并被运用来压迫和奴役人民时，人民完全有权利举并被运用来压迫和奴役人民时，人民完全有权利举行起义，行起义，有权利用暴力来消灭篡权者有权利用暴力来消灭篡权者。”卢梭卢梭社会契约论社会契约论这则材料反映了哪段时期的什么观点？它对后这则材料反映了哪段时期的什么观点？它对后来的历史产生了什么影响？来的历史产生了什么影响？启蒙运动启蒙运动 自由平等主权在民自由平等主权在民 为为资产阶级革命提供理论基础资产阶级革命提供理论基础材料二材料二 比较文艺复兴与启蒙运动的异同点比较文艺复兴与启蒙运动的异同点文艺复兴文艺复兴启蒙运动启蒙运动相同点相同点不不同同点点背景背景内容内容矛头矛头 影响影响注重人的价值；资产阶

33、级的思想解放运动注重人的价值；资产阶级的思想解放运动资本主义萌芽资本主义萌芽资本主义进一步发展资本主义进一步发展提倡提倡“人性人性”，旨在，旨在摆脱神学束缚，追求摆脱神学束缚，追求现世幸福现世幸福高举高举“理性理性”，旨，旨在反对专制主义，在反对专制主义，追求自由平等法治追求自由平等法治等等基督教神学基督教神学封建主义封建主义批判神权，解放思想，批判神权，解放思想，促进资本主义发展促进资本主义发展为推翻欧洲封建专为推翻欧洲封建专制制度的资产阶级制制度的资产阶级革命做了思想和舆革命做了思想和舆论准备论准备 我们爱的是我们爱的是国家为人民谋幸福国家为人民谋幸福的国家，不是人民为国家做牺的国家，不是

34、人民为国家做牺牲的国家。牲的国家。陈独秀陈独秀 “一切人生来就是平等一切人生来就是平等的，他们被造物主赋予他们固有的、的，他们被造物主赋予他们固有的、不可转让的权利，其中有生命、自由以及追求幸福的权利。不可转让的权利，其中有生命、自由以及追求幸福的权利。”“为了保障这些权利，人们才共同设立政府，政府之正当权力，为了保障这些权利，人们才共同设立政府，政府之正当权力，来自被治理者的同意。而任何形式的政府，一旦有损于此目的，来自被治理者的同意。而任何形式的政府，一旦有损于此目的，人民就有权予以变更或废除，并建立新政府。新政府的所依据的人民就有权予以变更或废除，并建立新政府。新政府的所依据的原则和用以组织其权利的方式，必须使人民认为只有如此才最能原则和用以组织其权利的方式，必须使人民认为只有如此才最能臻于安全和幸福。臻于安全和幸福。”美美独立宣言独立宣言 以上思想来源于以上思想来源于17171818世纪欧洲的哪一思想解放运世纪欧洲的哪一思想解放运动？这一时期产生了哪些伟大的思想家？他们的思想都动？这一时期产生了哪些伟大的思想家？他们的思想都有什么？对历史发展产生了什么影响？有什么？对历史发展产生了什么影响？此此课件下件下载可自行可自行编辑修改，修改，仅供参考！供参考！感感谢您的支持，我您的支持，我们努力做得更好！努力做得更好！谢谢!