【多彩课堂】2015-2016学年高中数学人教A版选修1-1课件：212《椭圆的简单几何性质》课时3(教育精品).ppt

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1、2.1.2 椭圆的简单几何性质（3）2.1 椭圆 借助多媒体辅助手段，真实地动态展现直线与椭圆的位置关系,将抽象的数学问题变为具体的图形语言,在此数形结合的思想运用的淋漓尽致例1是探讨直线与椭圆的位置关系；例2是求给定椭圆上的动点到定直线的距离的最小值,也是利用了数形结合的思想;例3讲的是高考的一个热点内容弦长公式问题；例4是中点弦问题。突破两个难点问题，一是直线与椭圆的位置关系问题，一是直线与椭圆的弦长公式问题（可以推广到直线与其它圆锥曲线的弦长公式问题）.一起来观赏一起来观赏流星雨奇观流星雨奇观直线与椭圆的位置关系：相离相离(没有交点没有交点)相切相切(一个交点一个交点)相交相交(二个交点

2、二个交点)流星雨奇观显示：流星雨运动轨迹可以看成直线，地球运动轨迹可以看成椭圆，这就是我们今天要研究的课题：直线与椭圆的位置关系的判定代数方法:1.位置关系：相交、相切、相离2.判别方法(代数法)联立直线与椭圆的方程 消元得到二元一次方程组 (1)0直线与椭圆相交有两个公共点；(2)=0 直线与椭圆相切有且只有一个公共点；(3)0 直线与椭圆相离无公共点通法直线与椭圆的位置关系例1.K为何值时,直线y=kx+2和曲线2x2+3y2=6有两个公共点?有一个公共点?没有公共点?典例展示练习1.无论k为何值,直线y=kx+2和曲线交点情况满足()A.没有公共点 B.一个公共点C.两个公共点 D.有公

3、共点Dlmm例2:已知椭圆,直线,椭圆上是否存在一点,到直线 的距离最小?最小距离是多少?尝试遇到困难怎么办？作出直线l l 及椭圆，观察图形，数形结合思考。oxy例例2:2:已知椭圆已知椭圆,直线直线,椭圆上是否存在椭圆上是否存在一点一点,到直线到直线 的距离最小的距离最小?最小距离是多少最小距离是多少?oxy思考：最大的距离是多少？设直线与椭圆交于设直线与椭圆交于A(xA(xA A,y,yA A)，B(xB(xB B,y,yB B)两点，两点，当直线当直线ABAB的斜率为的斜率为k k时时弦长公式思考：怎样证明这个公式呢？xyA(xA,yA)B(xB,yB)oxAxB?例3.已知斜率为1的

4、直线L过椭圆 的右焦点，交椭圆于A，B两点，求弦AB之长例4：已知椭圆 过点P(2，1)引一弦，使弦在这点被 平分，求此弦所在直线的方程.解法一：韦达定理斜率韦达定理法：利用韦达定理及中点坐标公式来构造中点弦问题例4.已知椭圆 过点P(2，1)引一弦，使弦在这点被平分，求此弦所在直线的方程.点差法：利用端点在曲线上，坐标满足方程，作差构造 出中点坐标和斜率点作差 中点弦问题点差法：利用端点在曲线上，坐标满足方程，作差构造出中点坐标和斜率直线和椭圆相交有关弦的中点问题，常用设而不求的直线和椭圆相交有关弦的中点问题，常用设而不求的思想方法思想方法 1.已知椭圆5x2+9y2=45，椭圆的右焦点为F

5、，(1)求过点F且斜率为1的直线被椭圆截得的弦长.(2)判断点A(1,1)与椭圆的位置关系,并求以A为中点椭圆的弦所在的直线方程.2.已知椭圆5x2+9y2=45，椭圆的右焦点为F，(1)求过点F且斜率为1的直线被椭圆截得的弦长.(2)判断点A(1,1)与椭圆的位置关系,并求以A为中点椭圆的弦所在的直线方程.2、弦中点问题的两种处理方法：、弦中点问题的两种处理方法：（1）联立方程组，消去一个未知数，利用韦达定理；(韦达定理法)（2）设两端点坐标，代入曲线方程相减可求出弦的斜率。（点差法）1、直线与椭圆的三种位置关系及判断方法；、直线与椭圆的三种位置关系及判断方法；解方程组消去其中一元得一元二次型方程 0 相交3.弦长公式弦长公式课后练习课后习题