四年级上册综合一(教育精品).pptx

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1、义务教育课程标准小学实验教科书藏区地区使用人教义务教育课程标准小学实验教科书藏区地区使用人教版四年版四年级上册级上册阿里地区措勤县完全小学：张霖阿里地区措勤县完全小学：张霖一、用部首查字法查字，填写下表。一、用部首查字法查字，填写下表。要查的字部首除去部首有几画在字典那一页读音组词沟顾橘奖冒 氵氵4125gu山山/水水/深沟深沟 页页4129g顾客顾客/问问 木木12197j橘子橘子/树树/黄黄 大大6179jing奖励奖励/品品/状状/罚罚 日日5258mo冒着冒着/菜菜/牌牌/险险学习学习查字典查字典 查字典是学习语文的基础，小学生应掌握部首、音序、查字典是学习语文的基础，小学生应掌握部首

2、、音序、笔画三种查字典的方法。笔画三种查字典的方法。（一）音序检字法（一）音序检字法 音序检字法就是根据汉字的读音查检字典的方法。要查音序检字法就是根据汉字的读音查检字典的方法。要查会读但不会写的字或不懂意义的字，一般用此法查找。会读但不会写的字或不懂意义的字，一般用此法查找。使用音序检字法检字的具体步骤：使用音序检字法检字的具体步骤：1、认清所查字的音节，确定音序；、认清所查字的音节，确定音序；2、在字典前面的、在字典前面的“汉语拼音音节索引汉语拼音音节索引”中该音序下找到该音节，中该音序下找到该音节，并记下该音节右边所标明的页码；并记下该音节右边所标明的页码；3、根据音节后注明的页码，从、

3、根据音节后注明的页码，从正文中找出该音节，再查找要查的字。正文中找出该音节，再查找要查的字。查音序，很简单，看声母，是关键。查音序，很简单，看声母，是关键。音序表，仔细看，大声母，记心间。音序表，仔细看，大声母，记心间。看音节，是哪个，声母下，能找见。看音节，是哪个，声母下，能找见。据音节，查例字，此例字，在眼前。据音节，查例字，此例字，在眼前。见例字，记页码，照页码，翻字典。见例字，记页码，照页码，翻字典。在正文，遇例字，按声调，找生字。在正文，遇例字，按声调，找生字。此方法，最灵验，建议你，试试看。此方法，最灵验，建议你，试试看。（二）部首检字法（二）部首检字法 某些字典、词典根据汉字字形

4、结构，把同一偏旁的字归在一某些字典、词典根据汉字字形结构，把同一偏旁的字归在一起，分布排列，作为查字依据，这个排在一部起，分布排列，作为查字依据，这个排在一部最最前面的偏旁就称为前面的偏旁就称为部首。部首。汉字的的偏旁中，有些本身是一个字，如：汉字的的偏旁中，有些本身是一个字，如：“贝贝”“”“厂厂”；有些在字形上已略有变化，如：有些在字形上已略有变化，如：“木木”作偏旁，变成作偏旁，变成“木木”，“马马”作偏旁，变成作偏旁，变成“马马”；还有些字，作偏旁时已变成另外一种形体，；还有些字，作偏旁时已变成另外一种形体，比如：比如：“食食”变成变成“饣饣”，“心心”作为竖心旁时变成作为竖心旁时变成

5、“忄忄”，作为，作为心字底时变成心字底时变成“心心”。偏旁部首在合体字里的位置，在左右一般称作为偏旁部首在合体字里的位置，在左右一般称作为“旁旁”，在上方的一般称作，在上方的一般称作“头头”或者或者“盖盖”，在下方的称作，在下方的称作“底底”，在，在外面的称作外面的称作“框框”。如：。如：“禾字旁禾字旁”“”“竹字旁竹字旁”“”“皿字底皿字底”“”“门字门字框框”等等。等等。部首检字法就是按字的偏旁部首的笔画多少和除部首外笔画多部首检字法就是按字的偏旁部首的笔画多少和除部首外笔画多少的顺序来查检字典的方法。知道字怎么写但不知道读什么音时，少的顺序来查检字典的方法。知道字怎么写但不知道读什么音时

6、，可用此法查找。可用此法查找。使用部首检字法检字的基本步骤是：使用部首检字法检字的基本步骤是：1、首先要确定字的部首；、首先要确定字的部首；2、根据部首的笔画在、根据部首的笔画在“部首目录部首目录”中找到该部首及它在中找到该部首及它在“检检字表字表”中的页码；中的页码；3、根据所查部首的页码在检字表找到这个部首，除去不是外，、根据所查部首的页码在检字表找到这个部首，除去不是外，数一数余下的笔画数，找到相应的笔画栏，就可以找到要查的数一数余下的笔画数，找到相应的笔画栏，就可以找到要查的字及它在字典正文中的页码；字及它在字典正文中的页码；4、按知道的页码在正文中查、按知道的页码在正文中查找，找到要

7、查的字。找，找到要查的字。遇生字，不会念，找部首，是关键。遇生字，不会念，找部首，是关键。寻部首，并不难，记规律，极方便。寻部首，并不难，记规律，极方便。独体字，怎么办，查起笔，能找见。独体字，怎么办，查起笔，能找见。字本身，是部首，不费事，查本身。字本身，是部首，不费事，查本身。字两边，有部首，取左边，弃右边。字两边，有部首，取左边，弃右边。字头上，有两部，舍上头，取下边。字头上，有两部，舍上头，取下边。字下底，无部首，查字头，左上肩。字下底，无部首，查字头，左上肩。字周围，有边框，舍中心，查外延。字周围，有边框，舍中心，查外延。形声字，查形旁，这规律，不能忘。形声字，查形旁，这规律，不能忘

8、。按规律，抓要点，生难字，能找见。按规律，抓要点，生难字，能找见。（三）笔画检字法（三）笔画检字法 笔画检字表就是根据汉字的笔画多少差检字典的方法。笔画检字表就是根据汉字的笔画多少差检字典的方法。要查不知道读音，又找不准部首的字，一般可以用此法查找。要查不知道读音，又找不准部首的字，一般可以用此法查找。使用笔画检字表的具体步骤是：使用笔画检字表的具体步骤是：1、先数出所查的字的笔画数；、先数出所查的字的笔画数；2、笔画数相同的字如果很多，就按字的第一笔的顺序找。、笔画数相同的字如果很多，就按字的第一笔的顺序找。新华字典新华字典中的中的“难检字笔画索引难检字笔画索引”，是按点（、）横（，是按点（

9、、）横（）、）、竖（竖（l）、撇（）、撇（/）、折（乙）的顺序安排笔画数相同的字的顺序）、折（乙）的顺序安排笔画数相同的字的顺序的；的；3、笔画数相同的字，如起笔也相同，那就再看它们的第二笔，、笔画数相同的字，如起笔也相同，那就再看它们的第二笔，确定该字在笔画数和起笔都相同的一组字中的次序，第二笔还是确定该字在笔画数和起笔都相同的一组字中的次序，第二笔还是按（点、横、竖、撇、折）的顺序排列的。如果第二笔也相同，按（点、横、竖、撇、折）的顺序排列的。如果第二笔也相同，再看第三笔，依次类推。再看第三笔，依次类推。难检字，不常见，找起来，极方便。难检字，不常见，找起来，极方便。字音节，不认识，字部首

10、，也不知。字音节，不认识，字部首，也不知。数笔画，查起笔，翻字典，查索引。数笔画，查起笔，翻字典，查索引。笔画数，要数清，不可忘，记笔形。笔画数，要数清，不可忘，记笔形。记起笔，数笔画，索引表，寻此字。记起笔，数笔画，索引表，寻此字。字右旁，见页码，按页码，查字典。字右旁，见页码，按页码，查字典。仔细瞧，认真看，难检字，跃眼前。仔细瞧，认真看，难检字，跃眼前。二、选择填空。二、选择填空。不仅不仅 不过不过 不用不用不仅：不止，不但。不仅：不止，不但。不过：用在后半句的开头，表示转折，对上句话加以不过：用在后半句的开头，表示转折，对上句话加以限制或修正跟限制或修正跟“只只”是相同。是相同。不用：

11、表示事实，没有必要。不用：表示事实，没有必要。1、你们都看见了，我就、你们都看见了，我就 说了。说了。2、山上、山上 有植物，还有不少动有植物，还有不少动物。物。3、那里风景是很美，、那里风景是很美，路太远路太远了。了。不用不用不仅不仅不过不过二、选择填空。二、选择填空。好在好在 好多好多 好久好久好在：表示具有某种有利的条件或情况。好在：表示具有某种有利的条件或情况。好多：许多，多少。好多：许多，多少。好久：很久，时间很长的意思。好久：很久，时间很长的意思。4、我、我 没有见过哥哥了。没有见过哥哥了。5、真想不到，园子里种了、真想不到，园子里种了 菜。菜。6、天气突然变了，、天气突然变了，人

12、们早已有人们早已有准备。准备。好久好久好多好多好在好在三、按正确的语序组句子。三、按正确的语序组句子。1、做、做 大家大家 来来 好好事事 帮帮大家都来做好事。大家都来做好事。2、过去、过去 已经已经 了了 危险危险危险已经过去了。危险已经过去了。3、参加、参加 去去 周末周末 培训培训 我我周末我周末我/我周末去参加培训。我周末去参加培训。4、感冒、感冒 小月小月 是不是是不是 了了小月是不是感冒了。小月是不是感冒了。注意：目的是让学生按照正确的汉语注意：目的是让学生按照正确的汉语语序，把所给的词语组成一句话。语序，把所给的词语组成一句话。四、把括号里的词放到句中适合的位置。四、把括号里的词

13、放到句中适合的位置。1、尼玛、尼玛A说说 B要求要求C找你。找你。（一会儿）（一会儿）一会儿：指在很短的时间之内。一会儿：指在很短的时间之内。2、大家都没来，、大家都没来，A扎西扎西 B一个人一个人C走了。（只好）走了。（只好）3、我、我 A会背会背B这两首这两首C古诗了。古诗了。（早已）（早已）只好：不得不，只得。只好：不得不，只得。早已：很早已经，早就。早已：很早已经，早就。4、你、你A有有B什么好主意，我什么好主意，我 C想听听。想听听。（倒）（倒）倒：上下颠倒或前后颠倒。反面的，相反的。表倒：上下颠倒或前后颠倒。反面的，相反的。表示事情不是那样，有反说的语气。示事情不是那样，有反说的语

14、气。注意：练习时，先让学生读一读句子，看看括号中的词语注意：练习时，先让学生读一读句子，看看括号中的词语放在哪个位置适合，主要意思不变，然后进行替换。放在哪个位置适合，主要意思不变，然后进行替换。五、听一听，回答问题。五、听一听，回答问题。1、扎西去叔叔家干什么？、扎西去叔叔家干什么？答：扎西去叔叔家，动员叔叔献爱心。答：扎西去叔叔家，动员叔叔献爱心。听力文本：扎西来到叔叔家，动员他献爱心。听力文本：扎西来到叔叔家，动员他献爱心。答：爸爸去参加农业技术培训了。答：爸爸去参加农业技术培训了。2、爸爸去参加什么培训了？、爸爸去参加什么培训了？听力文本：爸爸去参加农业技术培训了。听力文本：爸爸去参加

15、农业技术培训了。3、扎西煮了什么？、扎西煮了什么？答：扎西煮了奶茶，递给妈妈喝。答：扎西煮了奶茶，递给妈妈喝。听力文本：扎西煮好了奶茶，递给妈妈喝。听力文本：扎西煮好了奶茶，递给妈妈喝。注意：目的是培养学生快速获取信息和准确反馈信注意：目的是培养学生快速获取信息和准确反馈信息的能力。息的能力。六、看图讲故事，然后写下来。六、看图讲故事，然后写下来。看图讲故事，主要是让学生看懂图片中的看图讲故事，主要是让学生看懂图片中的东西以及内容，再进行运用自己的脑筋发挥想象一东西以及内容，再进行运用自己的脑筋发挥想象一下，编成一段少而精的小故事。讲给同班同学或别下，编成一段少而精的小故事。讲给同班同学或别人

16、、以及家人听。然后用自己的语言写到自己的练人、以及家人听。然后用自己的语言写到自己的练习本上。习本上。要求就是符合图意，情节合情合理，要求就是符合图意，情节合情合理，教师教师可以鼓励学生，多学多写一点。没有固定的句式，可以鼓励学生，多学多写一点。没有固定的句式，只要求只要求表达出图片中的深刻内容即可。表达出图片中的深刻内容即可。1、放学了，小熊、小猴和小兔一起回家。、放学了，小熊、小猴和小兔一起回家。2、小兔不小心摔倒了，它哭了起来。小熊和小猴赶忙过、小兔不小心摔倒了，它哭了起来。小熊和小猴赶忙过来。来。3、小熊背着小兔，小猴背着三个人的书包，往家里走去。、小熊背着小兔，小猴背着三个人的书包，

17、往家里走去。4、回到家里，小兔躺在床上，小熊和小猴在一边照顾它。、回到家里，小兔躺在床上，小熊和小猴在一边照顾它。七、读一读，完成练习。七、读一读，完成练习。1、读完短文后，你赞同、读完短文后，你赞同“我我”的看法吗？的看法吗？2、你有哪些幸福的事情？说给大家听听。、你有哪些幸福的事情？说给大家听听。本题是一道开放式的练习题，目的是培养学生独立阅读和思考能力。本题是一道开放式的练习题，目的是培养学生独立阅读和思考能力。1、答：答：我赞同我赞同“你你”的看法，理由是什么？的看法，理由是什么？我不赞同我不赞同“你你”的看法，理由是什么？的看法，理由是什么？幸福在哪里幸福在哪里 “幸福在哪里，朋友啊

18、告诉你幸福在哪里，朋友啊告诉你”听到这首歌，让我想起了不久前的一件事情。听到这首歌，让我想起了不久前的一件事情。那天，老师组织语文小测试，让同学们写几句话，说说什么是幸福。我拿过试那天，老师组织语文小测试，让同学们写几句话，说说什么是幸福。我拿过试卷，开始写起来。没想到，写着写着，突然笔不出水了。卷，开始写起来。没想到，写着写着，突然笔不出水了。“这是怎么回事啊？这是怎么回事啊？”我一边抱怨，一边翻着书包，可是找不到一支笔。一看墙我一边抱怨，一边翻着书包，可是找不到一支笔。一看墙上的钟表，啊！时间不多了，怎么办啊？我有些慌了。这时，同桌递过来一支笔，轻声说：上的钟表，啊！时间不多了，怎么办啊？

19、我有些慌了。这时，同桌递过来一支笔，轻声说：“快用吧。快用吧。”我接过笔，感受到一阵温暖。我接过笔，感受到一阵温暖。幸福是什么？同学的一次帮助，老师的一句称赞，别人的一声问好幸福是什么？同学的一次帮助，老师的一句称赞，别人的一声问好 幸福在哪里？幸福就在我们简单的生活里。幸福在哪里？幸福就在我们简单的生活里。2、答：、答：我有好多幸福的事情？分别一一说出来是什么，说给我有好多幸福的事情？分别一一说出来是什么，说给大家听听。大家听听。八、写一写。八、写一写。默默 递递 惯惯 危危 阔阔 替替 困困 冒冒应用学习应用学习 1.知道用什么工具测量身高和体重，尽可能利用现有的条件实现。知道用什么工具测

20、量身高和体重，尽可能利用现有的条件实现。我的小档案我的小档案身高身高体重体重鞋子大小鞋子大小衣服尺寸衣服尺寸2.查看自己所穿的鞋和衣服的标签或外包装，也可以询问别人，获查看自己所穿的鞋和衣服的标签或外包装，也可以询问别人，获得所需的数据。得所需的数据。3.用自己喜欢的方式设计用自己喜欢的方式设计“我的小档案我的小档案”，可以贴上照片，写上姓，可以贴上照片，写上姓名、性别和年龄等。名、性别和年龄等。4.根据要求，写出自己身高多少厘米，体重多少千克，鞋是多大号根据要求，写出自己身高多少厘米，体重多少千克，鞋是多大号码的，衣服尺寸是多大。学习正确使用量词码的，衣服尺寸是多大。学习正确使用量词。完成了

21、这些步骤，这次应用学习活动的目的就达到了。完成了这些步骤，这次应用学习活动的目的就达到了。词语的积累与扩展词语的积累与扩展 第一组词语都和第一组词语都和“生病生病”有关，有关，但没有一个字是相同的。但没有一个字是相同的。第二组词语中，每个词语都有第二组词语中，每个词语都有“奖奖”这个字，说明它们与奖状有关。这个字，说明它们与奖状有关。第三组词语例举的是各种行业，每第三组词语例举的是各种行业，每个词语都有个词语都有“业业”这个字。这个字。感冒感冒 发烧发烧 头疼头疼 咳嗽咳嗽 打针打针 吃药吃药 奖状奖状 奖杯奖杯 奖章奖章 奖金奖金 奖品奖品 奖励奖励 工业工业 农业农业 商业商业 林业林业

22、牧业牧业 渔业渔业 第一单元检测第一单元检测一、比一比，组词语。一、比一比，组词语。织（织（）仅（仅（）识（识（）汉（汉（）系（系（）顾（顾（）索（索（）烦（烦（）本（本（）活活（）奔（奔（）阔阔（）二、连一连，读一读。二、连一连，读一读。改变改变 支持支持得到得到 看法看法动员动员 技术技术培训培训 大家大家 要好的要好的 习惯习惯生活的生活的 问题问题严重的严重的 事情事情危险的危险的 同学同学织布织布/女女/毛衣毛衣/棉花棉花识字识字/一识一识/认识认识不仅不仅/仅仅仅仅汉字汉字/语文语文/书书系鞋带系鞋带/红领巾红领巾/关系关系索道索道/取取/引引/思索思索顾问顾问/客客/光光/照顾照

23、顾烦琐烦琐/闷闷/劳劳/难难/杂杂本人本人/科科/家家/纪纪/子子奔跑奔跑/流流/走走/放放/驰驰活动活动/力力/人人阔别阔别/步步/气气/光光/开阔开阔三、选一选，填词语。三、选一选，填词语。做法做法 做事做事 做法：处理事情或制作物品的方法。做法：处理事情或制作物品的方法。做事：从事某种工作或处理某项事情。做事：从事某种工作或处理某项事情。1、现在很多人去城里（、现在很多人去城里（）。）。2、我认为这种（、我认为这种（）不太好。）不太好。做事做事做法做法 爱心爱心 爱好爱好 爱心：关怀，爱护他人的感情。爱心：关怀，爱护他人的感情。爱好：对某种事物具有浓厚的兴趣并积极参加活动或者爱好：对某种

24、事物具有浓厚的兴趣并积极参加活动或者喜爱。喜爱。四、用下面的词排成不相同的三个句子。四、用下面的词排成不相同的三个句子。你你 他他 妈妈妈妈 的的 认识认识 吗吗1、你认识他的妈妈吗？、你认识他的妈妈吗？2、他认识你的妈妈吗？、他认识你的妈妈吗？3、你的妈妈他认识吗？、你的妈妈他认识吗？4、他的妈妈你认识吗？、他的妈妈你认识吗？排列句子的要求就是把每一个词语排列句子的要求就是把每一个词语按先后顺序试着编成一句话，看看到底行不行！按先后顺序试着编成一句话，看看到底行不行！如果不行的话，那就要重新开始，找一个正确如果不行的话，那就要重新开始，找一个正确而有准确的思路去排汉语里面的句子。最后，而有准

25、确的思路去排汉语里面的句子。最后，要能读通读顺就行了。要能读通读顺就行了。五、把括号里的词放到句中适合的位置五、把括号里的词放到句中适合的位置1、A没想到没想到B路远的几个人路远的几个人C先来了。先来了。（倒）（倒）1、没想到路远的几个人倒先来了。、没想到路远的几个人倒先来了。倒：副词，含有舒缓的语气。倒：副词，含有舒缓的语气。2、天气太冷了，、天气太冷了，A人们人们B待在家里待在家里C不出门。不出门。（只好）（只好）2、天气太冷了，人们只好待在家里不出门。、天气太冷了，人们只好待在家里不出门。只好：不得不，只得如此。只好：不得不，只得如此。3、大家、大家A习惯了习惯了B这种这种C生活方式。生

26、活方式。（早已）（早已）3、大家早已习惯了这种生活方式。、大家早已习惯了这种生活方式。早已：很早已经，早就。早已：很早已经，早就。4、王老师、王老师A要要B给大家给大家C发新书了。发新书了。（一会儿）（一会儿）4、王老师一会儿要给大家发新书了。、王老师一会儿要给大家发新书了。一会儿：指时间很短的时间，很短时间之内。一会儿：指时间很短的时间，很短时间之内。三、选一选，填词语。三、选一选，填词语。好久好久 不久不久 好久：很久，时间很长的意思。好久：很久，时间很长的意思。不久：指距离某个时期或某件事情，时间不远。不久：指距离某个时期或某件事情，时间不远。5、我们（、我们（）就会见面的。）就会见面的

27、。6、大家（、大家（）都没有见到她。）都没有见到她。3、这是大家的一片（、这是大家的一片（）。）。不久不久好久好久爱心爱心 爱心爱心 爱好爱好 4、我最大的（、我最大的（）是唱歌。）是唱歌。爱好爱好六、读一读，在横线处填上六、读一读，在横线处填上“的的”“”“地地”“”“得得”。1、蓝蓝、蓝蓝 天上飘着朵朵白云。天上飘着朵朵白云。2、看到树上、看到树上 果子，小猴子飞快果子，小猴子飞快 爬爬了上去。了上去。3、身后、身后 那个男孩子，快速那个男孩子，快速 抢上前抢上前去，一脚足球踢出好远。去，一脚足球踢出好远。4、每当我闭上眼睛，总会不由、每当我闭上眼睛，总会不由 想起妈妈以想起妈妈以前教我唱

28、前教我唱 那些歌。那些歌。的的的的地地的的地地得得得得“的、地、得的、地、得”口诀儿歌口诀儿歌的地得，不一样，用法分别记心上，的地得，不一样，用法分别记心上，左边白，右边勺，名词跟在后面跑。左边白，右边勺，名词跟在后面跑。美丽的花儿绽笑脸，青青的草儿弯下腰，美丽的花儿绽笑脸，青青的草儿弯下腰，清清的河水向东流，蓝蓝的天上白云飘，清清的河水向东流，蓝蓝的天上白云飘，暖暖的风儿轻轻吹，绿绿的树叶把头摇，暖暖的风儿轻轻吹，绿绿的树叶把头摇，小小的鱼儿水中游，红红的太阳当空照，小小的鱼儿水中游，红红的太阳当空照，左边土，右边也，地字站在动词前，左边土，右边也，地字站在动词前，认真地做操不马虎，专心地上

29、课不大意，认真地做操不马虎，专心地上课不大意，大声地朗读不害羞，从容地走路不着急，大声地朗读不害羞，从容地走路不着急，痛快地玩耍来放松，用心地思考解难题，痛快地玩耍来放松，用心地思考解难题，勤奋地学习要积极，辛勤地劳动花力气，勤奋地学习要积极，辛勤地劳动花力气，左边两人双人得，形容词前要用得，左边两人双人得，形容词前要用得，兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢，兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢，青青竹子长得快，参天大树长得慢，青青竹子长得快，参天大树长得慢，清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚，清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚，欢乐时光过得快，考试题目出得难欢乐时光过得快，考试题目出得难。一、的、地、得用法分

30、析：一、的、地、得用法分析：“的的”后面跟的都是表示事物名称的词或词语，如：敬爱的总理、慈祥的老后面跟的都是表示事物名称的词或词语，如：敬爱的总理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍贵的教科书、鸟的天堂、伟大的祖国、有趣的情节、优雅人、戴帽子的男孩、珍贵的教科书、鸟的天堂、伟大的祖国、有趣的情节、优雅的环境、可疑的情况、团结友爱的集体、他的妈妈、可爱的花儿、谁的橡皮、清的环境、可疑的情况、团结友爱的集体、他的妈妈、可爱的花儿、谁的橡皮、清清的河水清的河水.“地地”后面跟的都是表示动作的词或词语，如：高声地喊、愉快地唱、拼后面跟的都是表示动作的词或词语，如：高声地喊、愉快地唱、拼命地逃、疯狂地咒骂、严

31、密地注视、一次又一次地握手、迅速地包围、沙沙地直命地逃、疯狂地咒骂、严密地注视、一次又一次地握手、迅速地包围、沙沙地直响、斩钉截铁地说、从容不迫地申述、用力地踢、仔细地看、开心地笑笑响、斩钉截铁地说、从容不迫地申述、用力地踢、仔细地看、开心地笑笑.”“得得”前面多数是表示动作的词或词语，少数是形容词；后面跟的都前面多数是表示动作的词或词语，少数是形容词；后面跟的都是形容事物状态的词或词语，表示怎么怎么样的，如：走得很快、踩得稀烂、疼是形容事物状态的词或词语，表示怎么怎么样的，如：走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳、理解得十分深刻、乐得合得直叫唤、瘦得皮包骨头、

32、红得发紫、气得双脚直跳、理解得十分深刻、乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆、大得很、扫得真干净、笑得多甜啊不拢嘴、惊讶得目瞪口呆、大得很、扫得真干净、笑得多甜啊.二、的、地、得用法补充说明：二、的、地、得用法补充说明：1、如果、如果“de”的后面是的后面是“很、真、太很、真、太”等这些词，十有八九用等这些词，十有八九用“得得”。2、有一种情况，如、有一种情况，如“他高兴得一蹦三尺高他高兴得一蹦三尺高”这句话这句话里，后面的里，后面的“一蹦三尺高一蹦三尺高”虽然是表示动作的，但虽然是表示动作的，但是它是来形容是它是来形容“高兴高兴”的程度的，所以也应该用的程度的，所以也应该用“得得”。三、的、地、得用

33、法总结：三、的、地、得用法总结：1、“的的”前面的词语一般用来修饰、限制前面的词语一般用来修饰、限制“的的”后面的事物，说明后面的事物，说明“的的”后面的事物怎么样。后面的事物怎么样。结构形式一般为：修饰、限制的词语结构形式一般为：修饰、限制的词语+的的+名名词。词。2、“地地”前面的词语一般用来形容前面的词语一般用来形容“地地”后面的动作，说明后面的动作，说明“地地”后面后面的动作怎么样。的动作怎么样。结构方式一般为：修饰、限制的词语结构方式一般为：修饰、限制的词语+地地+动词。动词。3、“得得”后面的词语一般用来补充说明后面的词语一般用来补充说明“得得”前面的动作怎么样，前面的动作怎么样，

34、结结构形式一般为：动词（形容词）构形式一般为：动词（形容词）+得得+补充、说明的词语。补充、说明的词语。四、的、地、得用法例句：四、的、地、得用法例句：1.蔚蓝色的海洋，波涛汹涌，无边无际。蔚蓝色的海洋，波涛汹涌，无边无际。2.向日葵在微风中向我们轻轻地点头微笑。向日葵在微风中向我们轻轻地点头微笑。3.小明在海安儿童公园玩得很开心。小明在海安儿童公园玩得很开心。五、五、“的、地、得的、地、得”的读音：的读音：“的、地、得的、地、得”是现代汉语中高频度使用的三个结构助词，都起是现代汉语中高频度使用的三个结构助词，都起着连接作用；它们在普通话中都各自有着各自的不同的读音，但当着连接作用；它们在普通

35、话中都各自有着各自的不同的读音，但当他们附着在词，短语，句子的前面或后面，表示结构关系或某些附他们附着在词，短语，句子的前面或后面，表示结构关系或某些附加意义的时候都读轻声加意义的时候都读轻声“de”，没有语音上的区别。，没有语音上的区别。但在书面语中有必要写成三个不同的字，这样可以区分他们在书但在书面语中有必要写成三个不同的字，这样可以区分他们在书面语用法上的不同。这样做的好处，就是可使书面语言精确化。面语用法上的不同。这样做的好处，就是可使书面语言精确化。猛烈（猛烈（）北风北风胜利（胜利（）到达）到达惨痛（惨痛（）教）教训训愤怒（愤怒（）声讨）声讨鲜艳（鲜艳（）红旗）红旗勇敢（勇敢（）战士

36、）战士迅速（迅速（）前进）前进耐心（耐心（）说服）说服丰富（丰富（）经验）经验热烈热烈()庆祝庆祝巨大巨大()变化变化积极（积极（）参加）参加分析分析(）透彻）透彻服务（服务（）周到）周到广泛（广泛（）阅读）阅读描写（描写（）生动）生动贯彻（贯彻（）及时）及时毕生（毕生（）精力）精力观察（观察（）仔细仔细感动（感动（）流泪）流泪六、短语练习：给短语填上六、短语练习：给短语填上“的、地、得的、地、得”：（练习答案练习答案）的的地地的的地地的的的的的的地地地地地地的的地地地地的的得得得得得得得得得得得得七、看图，写一两句话。七、看图，写一两句话。提示：仔细看图，要写清楚谁遇到了什么事，做了提示：仔

37、细看图，要写清楚谁遇到了什么事，做了什么。什么。有一天，一只小兔子从学校门口出来不有一天，一只小兔子从学校门口出来不久，突然下起了蒙蒙细雨。一只小乌龟也从学校门久，突然下起了蒙蒙细雨。一只小乌龟也从学校门口出来，看到小兔子正抱着头往家里跑。于是，小口出来，看到小兔子正抱着头往家里跑。于是，小乌龟连忙跑到小兔子的身边，一边打起自己手中的乌龟连忙跑到小兔子的身边，一边打起自己手中的雨伞，一边二个人一起往家里走去了。雨伞，一边二个人一起往家里走去了。八、读一读，完成练习。八、读一读，完成练习。1、抄写下面的词语。、抄写下面的词语。功课功课 收拾收拾 袜子袜子 2、根据短文的意思填空。、根据短文的意思

38、填空。我自己能（我自己能（）、（）、（）、（）、（）、）、（）。我已经长大了，能做得事情要（）。我已经长大了，能做得事情要（）。）。3、小朋友，相信你在平时比短文中的这位孩子做得还要、小朋友，相信你在平时比短文中的这位孩子做得还要好，说说看，你是怎么做的？好，说说看，你是怎么做的？答答：我早上起来，是自己起来穿衣服、吃早点都是自己做的等等。：我早上起来，是自己起来穿衣服、吃早点都是自己做的等等。我自己我自己 早上起床，奶奶要帮我穿衣服，我说：早上起床，奶奶要帮我穿衣服，我说：“不，我自不，我自己穿。己穿。”上学路上，爷爷要替我背书包，我说：上学路上，爷爷要替我背书包，我说：“不，我自己不，我自己背。背。”做完功课，爸爸要给我收拾学习工具，我说：做完功课，爸爸要给我收拾学习工具，我说：“不，不，我自己收拾。我自己收拾。”袜子脏了，妈妈要拿去洗，我说：袜子脏了，妈妈要拿去洗，我说：“不，我自己洗。不，我自己洗。”我已经长大了，能做得事情都要自己做。我已经长大了，能做得事情都要自己做。功课功课收拾收拾袜子袜子穿穿背背洗洗收拾收拾自己做自己做