苏教版语文第十册练习3.ppt

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1、练习练习3苏教版语文第十册苏教版语文第十册何绍基送给那个青年的为何都是磨穿了的砚台？何绍基送给那个青年的为何都是磨穿了的砚台？这个青年有没有明白老师的良苦用心？从何看出？这个青年有没有明白老师的良苦用心？从何看出？他明白了什么呢？他明白了什么呢？做任何事情都必须下苦功夫，认真去对待，才能做任何事情都必须下苦功夫，认真去对待，才能有所成就。有所成就。汉字，已有六千年的历史，在人类文明史上闪烁出灿烂的汉字，已有六千年的历史，在人类文明史上闪烁出灿烂的光华，不仅具有实用性，而且具有艺术性，这是世界上任光华，不仅具有实用性，而且具有艺术性，这是世界上任何一种文字不能比拟的。书法艺术，是中国传统艺术之一

2、，何一种文字不能比拟的。书法艺术，是中国传统艺术之一，中华民族的骄傲和自豪，是全人类绝无仅有、独具一格的中华民族的骄傲和自豪，是全人类绝无仅有、独具一格的一份宝贵的文化财富。书法中凝聚着中华民族的哲学思想、一份宝贵的文化财富。书法中凝聚着中华民族的哲学思想、美学追求、人文精神、聪明才智和思想感情，成为生命的美学追求、人文精神、聪明才智和思想感情，成为生命的轨迹，成为社会发展进步的写真，成为中华民族的象征和轨迹，成为社会发展进步的写真，成为中华民族的象征和民族文明发展史的缩写。民族文明发展史的缩写。20022002年教育部发布了年教育部发布了关于在中小学加强写字教学的关于在中小学加强写字教学的若

3、干意见若干意见中强调：中强调：“在重视学生掌握计算机汉字输入技在重视学生掌握计算机汉字输入技术的同时，必须继续强调中小学生写好汉字术的同时，必须继续强调中小学生写好汉字 。通过训练。通过训练写字，能培养学生专心致志、一丝不苟、进取创新的良好写字，能培养学生专心致志、一丝不苟、进取创新的良好品质，克服粗心、草率、浮躁的不良习惯。使他们养成勤品质，克服粗心、草率、浮躁的不良习惯。使他们养成勤奋、刻苦，善于思考的习惯，锻炼他们的意志，既学书法，奋、刻苦，善于思考的习惯，锻炼他们的意志，既学书法，更学做人。更学做人。郭沫若先生曾经就写好字的问题，讲郭沫若先生曾经就写好字的问题，讲过一段精辟的话：过一段

4、精辟的话：“培养中小学生写好字，培养中小学生写好字，不一定要人人都成为书法家，总要把字写不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规范，比较端正，干净，容易认。得合乎规范，比较端正，干净，容易认。这样养成习惯有好处，能够使人细心，容这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。草草了事，粗易集中意志，善于体贴人。草草了事，粗枝大叶，独断专行，是容易误事的。练习枝大叶，独断专行，是容易误事的。练习写字可以逐渐免除这些毛病。写字可以逐渐免除这些毛病。”因此写好字是小学生一项必须具备的基因此写好字是小学生一项必须具备的基本素质。本素质。具体的说，书写好汉字有以下好处：具体的说，书写好汉

5、字有以下好处：1 1、有利于学生手型、动作、姿势的定型，对于纠正不良的书写姿、有利于学生手型、动作、姿势的定型，对于纠正不良的书写姿势和习惯有重要作用，对于学生升学来说还可以提高考试成绩：中、势和习惯有重要作用，对于学生升学来说还可以提高考试成绩：中、高考卷面字迹美观，可加分。高考卷面字迹美观，可加分。2 2、丰富知识：在写字时经常会接触很多美的诗词、警句以及名、丰富知识：在写字时经常会接触很多美的诗词、警句以及名人名言，这样积累多了，可以提高自身的文化修养。人名言，这样积累多了，可以提高自身的文化修养。3 3、培养观察力：汉字书写讲究结构，讲究笔势、讲究神韵，是、培养观察力：汉字书写讲究结构

6、，讲究笔势、讲究神韵，是一项十分精细的活动，要把字写好，精神必须十分专注，注意力要一项十分精细的活动，要把字写好，精神必须十分专注，注意力要求相当集中。求相当集中。4 4、培养毅力：练习基本笔画时，一个单纯的笔画要写得规范，、培养毅力：练习基本笔画时，一个单纯的笔画要写得规范，要反复写上几遍，几十遍看到自己写的一个比一个更规范，一个比要反复写上几遍，几十遍看到自己写的一个比一个更规范，一个比一个更进步，看到了希望，也就培养和激发了兴趣，持之以恒的练一个更进步，看到了希望，也就培养和激发了兴趣，持之以恒的练习中，毅力就养成了，这一过程就渗透了心理素质的培养。习中，毅力就养成了，这一过程就渗透了心

7、理素质的培养。5 5、开阔视野、发展智力、开发潜力：在临写名人字帖、欣赏古、开阔视野、发展智力、开发潜力：在临写名人字帖、欣赏古帖过程中，对书法艺术这一领域的欣赏和鉴别能力也得到了提高，帖过程中，对书法艺术这一领域的欣赏和鉴别能力也得到了提高，既开阔了视野，又发展了能力。既开阔了视野，又发展了能力。6 6、继承和发扬祖国文化艺术遗产：中国历代书法家都是在前人、继承和发扬祖国文化艺术遗产：中国历代书法家都是在前人的基础上，有所继承和发展。成名的代表人物和代表作各领风骚，的基础上，有所继承和发展。成名的代表人物和代表作各领风骚，各具特色，其内容博大精深，法度森严。学生在临习书帖时，耳濡各具特色，其

8、内容博大精深，法度森严。学生在临习书帖时，耳濡目染，常受其熏陶，产生强烈的学习欲，进而养成酷爱书法艺术的目染，常受其熏陶，产生强烈的学习欲，进而养成酷爱书法艺术的兴趣，从而一代一代将书法艺术继承下去，发扬光大。兴趣，从而一代一代将书法艺术继承下去，发扬光大。书法是中华民族的传统艺术，自古以来书法是中华民族的传统艺术，自古以来深受人们喜爱，它既能锻炼意志，又可陶深受人们喜爱，它既能锻炼意志，又可陶冶情操；既反映个人的意志，又体现民族冶情操；既反映个人的意志，又体现民族精神，是中华民族灵魂的具体体现。精神，是中华民族灵魂的具体体现。我国的书法艺术，不仅在国内深受人们我国的书法艺术，不仅在国内深受人

9、们的喜爱，同时在国际艺坛上也享有盛誉。的喜爱，同时在国际艺坛上也享有盛誉。尤其在东南亚、朝鲜、日本、新加坡等地尤其在东南亚、朝鲜、日本、新加坡等地爱好成风，因此，书法艺术成为沟通我国爱好成风，因此，书法艺术成为沟通我国和各国人民友谊的桥梁。和各国人民友谊的桥梁。人们在学习书法的过程中还发现有一个奇人们在学习书法的过程中还发现有一个奇特的作用特的作用能延年益寿。在临帖时，思想集能延年益寿。在临帖时，思想集中凝神静气，一心一意使笔毫在点画中运动。中凝神静气，一心一意使笔毫在点画中运动。这种书法往往与气功中这种书法往往与气功中“意守丹田、心静体松、意守丹田、心静体松、以意引气、静中求动、形神合一以意

10、引气、静中求动、形神合一”有同工之妙。有同工之妙。书写时，不但能产生一种视觉上的快感，使精书写时，不但能产生一种视觉上的快感，使精神兴奋，同时由于采用了悬肘站立之势，及全神兴奋，同时由于采用了悬肘站立之势，及全身关节肌肉的协调运动，使四肢、腰背肌肉和身关节肌肉的协调运动，使四肢、腰背肌肉和关节得到锻炼，这种静中有动，动静结合的运关节得到锻炼，这种静中有动，动静结合的运动，老少皆宜，既能锻炼身体，又能练好书法，动，老少皆宜，既能锻炼身体，又能练好书法，还能神清气爽陶冶情操还能神清气爽陶冶情操 我们在学习书法的同时，不能急于我们在学习书法的同时，不能急于求成，更不能一曝十寒，它是一个长求成，更不能

11、一曝十寒，它是一个长期的细水长流的过程。既要注意人品期的细水长流的过程。既要注意人品的修养，要不务虚名，不好高骛远，的修养，要不务虚名，不好高骛远，还要富有刻苦踏实的学习作风；要耻还要富有刻苦踏实的学习作风；要耻于阿谀，这正是我们中华儿女的民族于阿谀，这正是我们中华儿女的民族气节和精神文明的表现。只有这样才气节和精神文明的表现。只有这样才能不断进步，才能以坚忍不拔的毅力能不断进步，才能以坚忍不拔的毅力攀登书法艺术的高峰。攀登书法艺术的高峰。王羲之（王羲之（303361年），汉族，字年），汉族，字逸少，原籍琅琊临沂（今属山东）逸少，原籍琅琊临沂（今属山东），后迁居山阴（今浙江绍兴），后迁居山阴（

12、今浙江绍兴），官至右军将军，会稽内史，是东官至右军将军，会稽内史，是东晋伟大的书法家，被后人尊为晋伟大的书法家，被后人尊为“书圣书圣”。代表作品有：楷书代表作品有：楷书乐毅论乐毅论、黄庭经黄庭经、草书、草书十七帖十七帖、行书行书姨母帖姨母帖、快雪时晴帖快雪时晴帖、丧乱帖丧乱帖、行楷、行楷兰亭序兰亭序等。创造出等。创造出“天质自然，丰神天质自然，丰神盖代盖代”的行书。的行书。他的他的兰亭序兰亭序书法遒媚劲健，端秀清新，纯出书法遒媚劲健，端秀清新，纯出与自然。是王羲之的生平得意之与自然。是王羲之的生平得意之作，自古以来。被誉为天下第一作，自古以来。被誉为天下第一行书！行书！欧阳询欧阳询欧阳询（欧阳

13、询（557557一一641641年），年），字信本，潭州临湘（今字信本，潭州临湘（今湖南长沙）人湖南长沙）人欧阳询楷书法度之严谨，欧阳询楷书法度之严谨，笔力之险峻，世无所匹，笔力之险峻，世无所匹，被称之为唐人楷书第一。被称之为唐人楷书第一。后人以其书于平正中见后人以其书于平正中见险绝，最便初学，号为险绝，最便初学，号为“欧体欧体”。颜真卿颜真卿颜真卿（颜真卿（709-785年），唐年），唐代大臣、书法家，字清臣，代大臣、书法家，字清臣，琅琊孝悌里（今临沂市费县）琅琊孝悌里（今临沂市费县）人。其曾祖、祖父、父亲都人。其曾祖、祖父、父亲都工篆隶，母亲殷氏亦长于书工篆隶，母亲殷氏亦长于书法。法。初学

14、褚遂良，后师从张旭得初学褚遂良，后师从张旭得笔法，又汲取初唐四家特点，笔法，又汲取初唐四家特点，兼收篆隶和北魏笔意，完成兼收篆隶和北魏笔意，完成了雄健、宽博的颜体楷书的了雄健、宽博的颜体楷书的创作，树立了唐代的楷书典创作，树立了唐代的楷书典范。范。柳公权柳公权柳公权柳公权(778(778年年-865-865年年)，字诚悬，唐朝京兆华，字诚悬，唐朝京兆华原人，官至太子太师，原人，官至太子太师，世称柳少师。由於世称柳少师。由於他也被皇帝封为河东郡他也被皇帝封为河东郡公，因此後人也称他公，因此後人也称他柳河东。他是颜真卿柳河东。他是颜真卿的後继者，後世以颜的後继者，後世以颜柳并称他们，成为历柳并称他

15、们，成为历代书法的楷模。代书法的楷模。米芾米芾与苏轼、黄庭坚、蔡襄并称宋代与苏轼、黄庭坚、蔡襄并称宋代四大书法家。其绘画擅长枯木竹四大书法家。其绘画擅长枯木竹石，尤工水墨山水。以书法中的石，尤工水墨山水。以书法中的点入画，用大笔触水墨表现烟云点入画，用大笔触水墨表现烟云风雨变幻中的江南山水，人称米风雨变幻中的江南山水，人称米氏云山，富有创造性。米芾传世氏云山，富有创造性。米芾传世的书法墨迹有的书法墨迹有向太后挽辞向太后挽辞、蜀素帖蜀素帖、苕溪诗帖苕溪诗帖、拜中岳命帖拜中岳命帖、虹县诗卷虹县诗卷、草书九帖草书九帖、多景楼诗帖多景楼诗帖等，无绘画作品传世。著等，无绘画作品传世。著山林山林集集，已佚

16、。其书画理论见于所，已佚。其书画理论见于所著著书史书史、画史画史、宝章宝章待访录待访录等书中。等书中。赵孟頫赵孟頫赵孟頫博学多才，能诗赵孟頫博学多才，能诗善文，懂经济，工书法，善文，懂经济，工书法，精绘艺，擅金石，通律吕，精绘艺，擅金石，通律吕，解鉴赏。特别是书法和绘解鉴赏。特别是书法和绘画成就最高，开创元代新画成就最高，开创元代新画风，被称为画风，被称为“元人冠冕元人冠冕”。在绘画上，山水、人。在绘画上，山水、人物、花鸟、竹石、鞍马无物、花鸟、竹石、鞍马无所不能；工笔、写意、青所不能；工笔、写意、青绿、水墨，亦无所不精。绿、水墨，亦无所不精。他在我国书法史上已占有他在我国书法史上已占有重要的

17、地位。重要的地位。黄庭坚黄庭坚黄庭坚书法初以宋代黄庭坚书法初以宋代周越为师，后来受到颜真周越为师，后来受到颜真卿、怀素、杨凝式等人的卿、怀素、杨凝式等人的影响，又受到焦山影响，又受到焦山瘗鹤瘗鹤铭铭书体的启发，行草书书体的启发，行草书形成自己的风格。黄庭坚形成自己的风格。黄庭坚大字行书凝练有力，结构大字行书凝练有力，结构奇特，几乎每一字都有一奇特，几乎每一字都有一些夸张的长画，并尽力送些夸张的长画，并尽力送出出,形成中宫紧收、四缘发形成中宫紧收、四缘发散的崭新结字方法散的崭新结字方法,对后世对后世产生很大影响。产生很大影响。历代书法家（宋）王安石历代书法家（宋）王安石历代书法家（宋）苏轼历代书

18、法家（宋）苏轼历代书法家（明）唐寅历代书法家（明）唐寅历代书法家（清）邓石如历代书法家（清）邓石如历代书法家（清）吴昌硕历代书法家（清）吴昌硕历代书法家（近代）李叔历代书法家（近代）李叔同同令出如山：命令一发出就一定彻底执行。令出如山：命令一发出就一定彻底执行。振臂一呼：振，振动。挥动手臂，一声号召。振臂一呼：振，振动。挥动手臂，一声号召。浩浩荡荡：形容广阔活浩大。浩浩荡荡：形容广阔活浩大。络绎于途：往来不断，前后相续。形容沿途、过往的人马络绎于途：往来不断，前后相续。形容沿途、过往的人马车船连接不断。车船连接不断。惊涛骇浪：吓人的大风浪，有时比喻险恶的环境或遭遇。惊涛骇浪：吓人的大风浪，有时比喻险恶的环境或遭遇。水土不服：对于一个地方的气候条件或饮食习惯不能适应。水土不服：对于一个地方的气候条件或饮食习惯不能适应。讲和通好：指相互和解，并建立友好的关系。讲和通好：指相互和解，并建立友好的关系。观风问俗：指观察了解风俗人情。观风问俗：指观察了解风俗人情。奇珍异宝：珍异难得的宝物。奇珍异宝：珍异难得的宝物。互通有无：用自己有的去交换自己没有的。互通有无：用自己有的去交换自己没有的。五洲四海：泛指世界各地或全国各地。五洲四海：泛指世界各地或全国各地。心悦诚服：心里喜悦而真心诚意地佩服。心悦诚服：心里喜悦而真心诚意地佩服。