口语交际i(教育精品).ppt

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1、 谢谢！1八桥中学 王桂华 语文课程标准语文课程标准在总目标中明确提出：在总目标中明确提出：“具有日常口语交际的基本能力，在各种交具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。作精神。”可见，口语交际能力是现代中学可见，口语交际能力是现代中学生的必备能力。口语交际能力，究其实质就生的必备能力。口语交际能力，究其实质就是听话和说话的能力，听话，要听出弦外之是听话和说话的能力，听话，要听出弦外之音、话外之意，领会说话人的观点和意图，音、话外之意，领会

2、说话人的观点和意图，做出相应的得体的回答；做出相应的得体的回答；说话，要注意对象说话，要注意对象和场合，自信、负责地表达自己的观点，做和场合，自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。到清楚、连贯、不偏离话题。朱元璋做了皇帝。有一天，他从前的一个苦朋友从乡下赶来朱元璋做了皇帝。有一天，他从前的一个苦朋友从乡下赶来找他，对他说：找他，对他说：“我主万岁！当年微臣随驾扫荡庐州府，打破我主万岁！当年微臣随驾扫荡庐州府，打破罐州城，汤元帅在逃，拿住豆将军，红孩儿当关，多亏菜将军。罐州城，汤元帅在逃，拿住豆将军，红孩儿当关，多亏菜将军。”朱元璋听他说得好听，就封他做了大官。朱元璋听他说得好

3、听，就封他做了大官。这个消息让另一个苦朋友听见了。他心想：这个消息让另一个苦朋友听见了。他心想：“同是那时一块同是那时一块儿玩的人，他去了有官做，我去了也不会倒霉吧。儿玩的人，他去了有官做，我去了也不会倒霉吧。”他也就去了。他也就去了。和朱元璋一见面，他就直通通地说：和朱元璋一见面，他就直通通地说：“我主万岁！还记得吗？我主万岁！还记得吗？从前，你我都替人家看牛，有一天，我们在芦花荡里，把偷来的从前，你我都替人家看牛，有一天，我们在芦花荡里，把偷来的豆子在瓦罐里煮着。还没等煮熟，大家就抢着吃，把罐子打破了，豆子在瓦罐里煮着。还没等煮熟，大家就抢着吃，把罐子打破了，撒了一地的豆子，汤都泼在泥地里

4、。你只顾从地下满把的抓豆子撒了一地的豆子，汤都泼在泥地里。你只顾从地下满把的抓豆子吃，却不小心把红草叶子也送进嘴里。叶子梗在喉咙口，最后吞吃，却不小心把红草叶子也送进嘴里。叶子梗在喉咙口，最后吞了张青菜叶子才把红草带下肚里去了了张青菜叶子才把红草带下肚里去了”朱元璋没等听完就连声大叫：朱元璋没等听完就连声大叫：“推出去斩了！推出去斩了！推出去斩了！推出去斩了！”你能说说为什么会有这两种不同的结局 吗？同学表演：同学表演：该来的没来，不该走的走了该来的没来，不该走的走了某人请客，见有些人没来，就说：某人请客，见有些人没来，就说：“该来的没该来的没来。来。”已经来了的一些人自感不受欢迎，拂袖已经来

5、了的一些人自感不受欢迎，拂袖而去。请客者又说：而去。请客者又说：“不该走的走了。不该走的走了。”于是，于是，其他的人也都走了。其他的人也都走了。探讨：主人如何说才不得罪人，才得体呢？探讨：主人如何说才不得罪人，才得体呢？说话得体，是文明的表现，是素养的体现。说说话得体，是文明的表现，是素养的体现。说得体话，做文明人，是时代的需要，是交际的得体话，做文明人，是时代的需要，是交际的需要。需要。说长道短：材料材料1：问年龄问年龄小李在出差途中，与同座的一位老大爷聊天。言谈中他问道：小李在出差途中，与同座的一位老大爷聊天。言谈中他问道：“哎，你哎，你几岁了？几岁了？”老人听了没好气地说：老人听了没好气

6、地说：“三岁！三岁！”小李听了十分尴尬。小李听了十分尴尬。你能说说小李为什么会陷入尴尬境地的吗？你能说说小李为什么会陷入尴尬境地的吗？材料材料2：父与子父与子子：爸爸，现在几点了？子：爸爸，现在几点了？父：怎么？功课做得不耐烦啦？又想出去父：怎么？功课做得不耐烦啦？又想出去玩！玩！子：不，我想提醒你一下，看第二场电影现在该走了。子：不，我想提醒你一下，看第二场电影现在该走了。父：哼！我一走就没有人管束你了，怪不得盼我走！父：哼！我一走就没有人管束你了，怪不得盼我走！子：好心当作驴肝肺！子：好心当作驴肝肺！父子俩不欢而散。父子俩不欢而散。父子之间对话的气氛不大协调，你知道为什么吗？父子之间对话的

7、气氛不大协调，你知道为什么吗？材料材料3：标语的位置标语的位置不久前，我到八宝山去参加追悼会，在火葬场的入口处见到一条宣不久前，我到八宝山去参加追悼会，在火葬场的入口处见到一条宣传计划生育的标语：传计划生育的标语：“经济搞上去，人口降下来。经济搞上去，人口降下来。”这标语的内容挺好，这标语的内容挺好，但不知为什么此时此地见了，心里总觉得不太舒服。但不知为什么此时此地见了，心里总觉得不太舒服。你能说说为什么吗？你能说说为什么吗？材料材料4、阅读下面材料（投影显示）中护士与病人的对话，、阅读下面材料（投影显示）中护士与病人的对话，说说交谈失败、造成悲剧的原因是什么？说说交谈失败、造成悲剧的原因是什

8、么？在某医科大学附属医院神经科，一位新入院的病人问在某医科大学附属医院神经科，一位新入院的病人问护士：护士：“小姐，神经科治的都是什么病？小姐，神经科治的都是什么病？”护士随口答道：护士随口答道：“多啦，都是难治的病。多啦，都是难治的病。”病人又问：病人又问：“像我这样的脑病大约多长时间能治好？像我这样的脑病大约多长时间能治好？”护士不奈烦了，回答：护士不奈烦了，回答：“唉，你只管好好养病得了，问唉，你只管好好养病得了，问这么多干啥。没听说嘛，神经科神经科，活的少死的多，这么多干啥。没听说嘛，神经科神经科，活的少死的多，剩下一个傻呵呵。剩下一个傻呵呵。”这几句话对病人无疑是晴天霹雳，使他感到求

9、生无望，这几句话对病人无疑是晴天霹雳，使他感到求生无望，当夜就跳楼自杀了。当夜就跳楼自杀了。（护士对病人本应关心、体贴，而这位护士却对病人漠不关心。（护士对病人本应关心、体贴，而这位护士却对病人漠不关心。病人提出问题，她不耐心地作解答，还说些带刺激的话。她说病人提出问题，她不耐心地作解答，还说些带刺激的话。她说话不看对象，不想后果，致使悲剧发生。）话不看对象，不想后果，致使悲剧发生。）第一，说话要注意称呼。要针对对方的性别、年龄、第一，说话要注意称呼。要针对对方的性别、年龄、职业、职务，给与恰当的称呼。称呼还要考虑自己的年职业、职务，给与恰当的称呼。称呼还要考虑自己的年龄和身份。龄和身份。第二

10、、说话要注意使用敬语和谦语。敬语如第二、说话要注意使用敬语和谦语。敬语如“您您”“请请”“请允许请允许”“谢谢谢谢”“别客气别客气”“对不起对不起”“打打扰您了扰您了”“没关系没关系”“请原谅请原谅”“麻烦您了麻烦您了”“再见再见”。第三、说话要注意词语的感情色彩和句子语气。对第三、说话要注意词语的感情色彩和句子语气。对某种事物表示赞同，用褒义词，这不成问题；如果某种事物表示赞同，用褒义词，这不成问题；如果持否定态度，是否一定用贬义词呢持否定态度，是否一定用贬义词呢？音乐课上，师生正在欣赏四川民歌音乐课上，师生正在欣赏四川民歌川江号子川江号子，忽然一学生埋，忽然一学生埋头大睡，老师叫醒他说：头

11、大睡，老师叫醒他说：“你怎么把你怎么把川江号子川江号子听成了听成了摇篮摇篮曲曲？”学生面带愧色，却不失幽默的自我解嘲道：学生面带愧色，却不失幽默的自我解嘲道：“。”你怎么在课堂上睡觉呢？你怎么在课堂上睡觉呢？学生自我解嘲的话要具有幽默感，如：我被这优美的音乐陶醉学生自我解嘲的话要具有幽默感，如：我被这优美的音乐陶醉了。（我已经被了。（我已经被川江号子川江号子倾倒了。）倾倒了。）如果你是那位学生，你解嘲的话是：如果你是那位学生，你解嘲的话是：老师这句话的言外之意是：老师这句话的言外之意是：说话要注意对象的身份、年龄、情绪、心理等，还要适合某种场合，用语要文明得体。1、假设你在路上遇到了你好久不见

12、的小学老师，你将怎么说？、假设你在路上遇到了你好久不见的小学老师，你将怎么说？2、学校准备开家长会，班主任老师请你代表学校回家通知家长、学校准备开家长会，班主任老师请你代表学校回家通知家长来校开会。你回家见到父母后，准备怎么说？来校开会。你回家见到父母后，准备怎么说？3、假如你今天去文具店买了支钢笔，回家后有觉得不太满意，、假如你今天去文具店买了支钢笔，回家后有觉得不太满意，你如何去商店调换？你如何去商店调换？4、月考结束了，同学们有喜有忧，为了让同学们取长补短，老、月考结束了，同学们有喜有忧，为了让同学们取长补短，老师让同学们在班内开展交流活动。你们将如何做交流呢？师让同学们在班内开展交流活动。你们将如何做交流呢？请你根据以上情景，展开合理想象，选择其中一个，与同桌一起表演。你说我说通过这堂课，你有什么收获？请你跟周围的同学说说。从日常生活中从日常生活中收集几个说话不看收集几个说话不看对象、不注意场合对象、不注意场合或不文明的例子，或不文明的例子，修改一下，使内容修改一下，使内容合适，在班上交流合适，在班上交流。