初三化学上(教育精品).ppt
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1、初中化学教材分析初中化学教材分析一一旧教材的三大弊端旧教材的三大弊端1不符合认知规律,不利于价值观的培养不符合认知规律,不利于价值观的培养2不注重知识的形成过程不注重知识的形成过程(体验式教学、发现式教学)(体验式教学、发现式教学)人的实际成长法则人的实际成长法则实际能力培养的游泳的法则实际能力培养的游泳的法则:成长不能代替,发:成长不能代替,发展只能靠亲经历展只能靠亲经历3学科知识脱离生活实际学科知识脱离生活实际新教材几个注重点1体现课程标准的三维目标体现课程标准的三维目标2建立探究的学习模式建立探究的学习模式“提出问题提出问题”、“猜想与假设猜想与假设”、“制定计划制定计划”、“进行实进行
2、实验验”、“收集证据收集证据”、“解释与结论解释与结论”、“反思与评价反思与评价”、“表达与交流表达与交流”等科学探究的基本要素及其相应的等科学探究的基本要素及其相应的学习目标学习目标3改革实验内容和方法改革实验内容和方法标准标准指出:指出:“化学实验是进行科学探究的主要方式,化学实验是进行科学探究的主要方式,它的功能是其他教学手段无法替代的。它的功能是其他教学手段无法替代的。在在标准标准中不仅规定或建议了以学生为主的化学实验中不仅规定或建议了以学生为主的化学实验42项和实验技能要求项和实验技能要求6项,而且实验的内容和方式有了根项,而且实验的内容和方式有了根本的变化,实验的探究性、开放性、趣
3、味性、综合性明本的变化,实验的探究性、开放性、趣味性、综合性明显加强显加强1淡化演示实验和学生实验的界限淡化演示实验和学生实验的界限标准标准以淡化演示实验和学生实验的界限为原则,没有严格区分演以淡化演示实验和学生实验的界限为原则,没有严格区分演示实验和学生实验,不再单列学生实验,实验内容与化学知识紧密配示实验和学生实验,不再单列学生实验,实验内容与化学知识紧密配合,提倡在教师指导下学生亲自体验的教学形式。通过学生亲自动手合,提倡在教师指导下学生亲自体验的教学形式。通过学生亲自动手进行实验,不但可以培养学生的观察、思维、动手等能力,还可以加进行实验,不但可以培养学生的观察、思维、动手等能力,还可
4、以加深对相关知识的认识和理解。深对相关知识的认识和理解。2突出实验的探索性突出实验的探索性强调实验的探索性和研究性,把实验过程作为探究活动的一种活动形式,强调实验的探索性和研究性,把实验过程作为探究活动的一种活动形式,配合思考与分析,以达到探究的目的配合思考与分析,以达到探究的目的3提高实验的趣味性提高实验的趣味性如如“燃烧条件的探索燃烧条件的探索”、“粉尘爆炸粉尘爆炸”、“金属熔化温度的比较金属熔化温度的比较”、“氢氧氢氧化钠的腐蚀性化钠的腐蚀性“4增强实验的生活化增强实验的生活化选择了一些与实际生活密切相关的素材,如选择了一些与实际生活密切相关的素材,如“硬水和软水的区分硬水和软水的区分”
5、、“模拟煤气中毒模拟煤气中毒”、“模拟酸雨的危害模拟酸雨的危害”、“乳化作用的应用乳化作用的应用”、“测定身边物质的测定身边物质的pH”、“溶液酸碱性对头发的影响溶液酸碱性对头发的影响”材料的发展历史就是人类的发展史!认识物理变化,化学变化化学变化伴随的现象化学是一门以实验为基础的科学-化学的历史观,实验研究观学会观察与描述-观察点的确立观察点的确立,观察的观察的细致性、多面性、持续性细致性、多面性、持续性对人的吸入和呼出气体的探索对人的吸入和呼出气体的探索探索的要素:目标、方法(对比、变量)、结论探索的要素:目标、方法(对比、变量)、结论走进化学实验室走进化学实验室-规范的研究设备,研究方法
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- 初三化学 教育 精品
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