醉翁亭记2(教育精品).ppt

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1、人教版八年级下册语文公开课课件人教版八年级下册语文公开课课件 第六单元第六单元 醉翁亭记醉翁亭记新密市市直一初中新密市市直一初中 赵小丽赵小丽 醉翁亭记醉翁亭记这篇游记佳作一出，便这篇游记佳作一出，便盛传不衰。滁人唯恐失之，于庆历八年盛传不衰。滁人唯恐失之，于庆历八年请人把全文刻在石碑上。后来又嫌字小请人把全文刻在石碑上。后来又嫌字小字浅，怕日久磨灭，又请苏轼用真、草、字浅，怕日久磨灭，又请苏轼用真、草、行三种字体书写重刻，往来文人墨客乃行三种字体书写重刻，往来文人墨客乃至商贾都争相摩拓，可见其感人的艺术至商贾都争相摩拓，可见其感人的艺术魅力。今天我们就在上节课学习的基础魅力。今天我们就在上节

2、课学习的基础上，遥隔千年时空，继续赏析本文长盛上，遥隔千年时空，继续赏析本文长盛不衰的艺术魅力。不衰的艺术魅力。学习目标（第二课时）学习目标（第二课时）1、品读课文，感受文中的景物之、品读课文，感受文中的景物之美。美。2、领会作者、领会作者“与民同乐与民同乐”的政治的政治思想及其积极意义。思想及其积极意义。3、背诵课文。、背诵课文。有亭翼然有亭翼然临临于泉上于泉上名名之者谁之者谁蔚然蔚然而深秀者而深秀者醉翁之醉翁之意意不在酒不在酒得得之心而之心而寓寓之酒也之酒也颓然颓然乎其间者乎其间者伛偻提携伛偻提携射射者中者中，弈，弈者胜者胜树林阴树林阴翳翳鸣声鸣声上下上下醒能述醒能述以以文者文者太守太守谓

3、谓谁谁知识回顾：知识回顾：1 1、解释红色字体、解释红色字体2 2、翻译下列句子。、翻译下列句子。1.1.山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者酿泉也。酿泉也。2.2.峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。3.3.醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。4.4.山水之乐，得之心而寓之酒也。山水之乐，得之心而寓之酒也。5.5.若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者 山间之朝暮也。山间之朝暮也。6.6.人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。

4、人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。自学交流一：自学交流一：走近醉翁亭，感受景物之美走近醉翁亭，感受景物之美 欣赏下列图片，自由朗读课文后，结合欣赏下列图片，自由朗读课文后，结合课文内容，为下面的每张美图配上文中的课文内容，为下面的每张美图配上文中的一两句美文。一两句美文。自学交流二：自学交流二：小组合作有感情的朗读课文，互小组合作有感情的朗读课文，互相交流完成下列问题。相交流完成下列问题。(时间时间5分钟分钟)1 1、在美景中，作者到底都在、在美景中，作者到底都在“乐乐”些什么呢？些什么呢？在文中画出表现作者之乐的语句，说说自己的在文中画出表现作者之乐的语句，说说自己的理解。理解。2 2

5、、结合本文的创作背景，你是怎样理解作者在、结合本文的创作背景，你是怎样理解作者在文中所表现的文中所表现的“醉醉”与与“乐乐”呢？本文的主旨呢？本文的主旨你又是如何理解的呢？你又是如何理解的呢？展示释疑展示释疑 在小组展示的基础上，进行班级大展示，在小组展示的基础上，进行班级大展示，学生与老师及时进行补充点评。学生与老师及时进行补充点评。1.1.山水之山水之乐乐，得之心而寓之酒也，得之心而寓之酒也。2.2.朝而往，暮而归，四时之景不同，而朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐乐亦无穷也。亦无穷也。3.3.宴酣之宴酣之乐乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹 交错，起坐而喧

6、哗者，众宾欢也。交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。4.4.树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐乐也。也。5.5.然而，禽鸟知山林之然而，禽鸟知山林之乐乐，而不知人之，而不知人之乐乐；人知；人知从太守游而从太守游而乐乐，而不知太守之，而不知太守之乐乐其其乐乐也。也。6.6.醉能同其醉能同其乐乐，醒能述以文者，太守也。，醒能述以文者，太守也。乐点共赏乐点共赏作者有三乐：一是山水之乐，二是宴酣之乐，作者有三乐：一是山水之乐，二是宴酣之乐，三是乐人之乐，三乐归一，都是三是乐人之乐，三乐归一，都是“与民同乐与民同乐”。“醉醉”和和“乐乐”在本文中是辩证统在本文中是辩证统一的关系

7、。一的关系。即即“醉醉”是表象，是表象，“乐乐”是实质，写是实质，写“醉醉”正是为了写正是为了写“乐乐”。这里这里“醉态醉态”和和“乐景乐景”其实都是其实都是“人人和和”的表现，哪来的的表现，哪来的“人和人和”呢？是因呢？是因为我太守为我太守“政通政通”。怎样达到。怎样达到“政通政通”呢？是因为我太守有着呢？是因为我太守有着“与民同乐与民同乐”的的理政原则。理政原则。主旨主旨：这篇游记写于欧阳修被贬后：这篇游记写于欧阳修被贬后到滁州的第二年，描写了醉翁亭的秀丽到滁州的第二年，描写了醉翁亭的秀丽环境和醉人风光，表现了作者环境和醉人风光，表现了作者寄情山水，寄情山水，与民同乐与民同乐的的旷达情怀旷

8、达情怀。反馈训练反馈训练1 1、完成理解填空。、完成理解填空。2 2、背诵课文。有感情的朗读课文后，、背诵课文。有感情的朗读课文后，任选段落，展示背诵任选段落，展示背诵。你会做吗？你会做吗？1、本文选自本文选自 ，作者，作者 ，他是，他是 时著名的时著名的 家，家，家。作者也是唐宋古文八大家之一家。作者也是唐宋古文八大家之一。2 2、贯穿全文的主线是、贯穿全文的主线是 。文中有句话奠定了全文抒情。文中有句话奠定了全文抒情的基调，后成为千古名句，这句话是的基调，后成为千古名句，这句话是3 3、文中描写山间朝暮景色的句是：、文中描写山间朝暮景色的句是：描写山间四时之景的句子是描写山间四时之景的句子

9、是4 4、醉、醉”与与“乐乐”统一起来的句子是统一起来的句子是5 5、文中、文中“伛偻提携伛偻提携”所指的是两种人是所指的是两种人是桃花源记桃花源记中则是用中则是用 来指代。来指代。欧阳文忠公文集欧阳修 北宋史学“乐”“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也 日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也 野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也 醉能同其乐老人、小孩。黄发垂髫 文学背诵课文，我最棒！背诵课文，我最棒！任选一段，积极展示！任选一段，积极展示！环滁皆山也。环滁皆山也。若夫日出而林霏开若夫日出而林霏开至于负者歌于途至于负者歌于途已而夕阳在山已而夕阳在山回归目标，谈谈收获回归目标，谈谈收获1 1、品读课文，感受文中的景物之美。、品读课文，感受文中的景物之美。2 2、领会作者、领会作者“与民同乐与民同乐”的政治思想的政治思想及其积极意义。及其积极意义。3 3、背诵课文。、背诵课文。山山行行六六七七里里亭亭影影不不孤孤翁翁去去八八百百载载醉醉乡乡犹犹在在新密市市直一初中新密市市直一初中 赵小丽赵小丽多谢，再见！多谢，再见！