线段、直线、射线和角教学课件(教育精品).ppt

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1、角的度量线段、直线、射线和角（一）（一）创设情境，回情境，回忆线段相关知段相关知识闭眼想象，把你想到的画出来，眼想象，把你想到的画出来，谁能画得最能画得最简洁。商商场和和图书馆之之间有一条笔直的小路。有一条笔直的小路。手中拉手中拉紧的的线和弓上和弓上绷紧的弦都可以看做什么呢？的弦都可以看做什么呢？对于于线段你都有哪些段你都有哪些认识？一、一、创设情境，学情境，学习直直线和射和射线（二）（二）引出直引出直线和射和射线，探究其特征，探究其特征一、一、创设情境，学情境，学习直直线和射和射线闭眼想象，把你想到的画出来，眼想象，把你想到的画出来，谁能画得最能画得最简洁。从商从商场到到图书馆笔直的小路，不

2、笔直的小路，不仅可以到可以到图书馆，还可以到可以到达其他地方，一直伸向达其他地方，一直伸向远方。另一端，从方。另一端，从图书馆到商到商场的小路也的小路也是是这样的，的，一直伸向一直伸向远方。方。（二）（二）引出直引出直线和射和射线，探究其特征，探究其特征一、一、创设情境，学情境，学习直直线和射和射线日常生活中你日常生活中你见过类似射似射线的事物的事物吗？你能？你能举个例子个例子吗？直直线呢？呢？生活中我生活中我们能能举出的例子，都不是直出的例子，都不是直线。闭眼想象，把你想到的画出来，眼想象，把你想到的画出来，谁能画得最能画得最简洁。黑夜里，从手黑夜里，从手电筒里筒里发出一束光，一直照向浩瀚的

3、夜空。出一束光，一直照向浩瀚的夜空。（二）（二）引出直引出直线和射和射线，探究其特征，探究其特征一、一、创设情境，学情境，学习直直线和射和射线你能用自己的你能用自己的话说一一说直直线、射、射线是什么是什么样子子吗？联系系刚才的才的“变化化”和大家和大家举的例子，想一想直的例子，想一想直线和射和射线有什么特点。有什么特点。你能将你能将线段段变化成射化成射线和直和直线吗？（三）（三）探究探究线段、直段、直线和射和射线的的联系与区系与区别一、一、创设情境，学情境，学习直直线和射和射线线段、直段、直线和射和射线三者之三者之间有什么有什么联系与区系与区别呢？呢？名称名称形状形状端点端点延伸延伸线段线段直

4、的直的2不能不能射线射线直的直的1一端一端直线直线直的直的0两端两端说一一说自己是怎么分自己是怎么分类的？是依据什么来分的？的？是依据什么来分的？你的想法和他的一你的想法和他的一样吗？能再？能再说说吗？一、一、创设情境，学情境，学习直直线和射和射线（三）（三）探究探究线段、直段、直线和射和射线的的联系与区系与区别下面的下面的图形，哪些是直形，哪些是直线？哪些是射？哪些是射线？哪些是？哪些是线段？段？二、画射二、画射线、直、直线，感悟极限思想，感悟极限思想（一）（一）围绕一点画一点画线请同学同学们在在练习本上点一个点，并从本上点一个点，并从这一点出一点出发画画 射射线，看，看谁能最先把所有的射能

5、最先把所有的射线都画完。都画完。还是是这一个点，你一个点，你认为经过这一点可以画多少条直一点可以画多少条直线呢？呢？（二）（二）围绕两点画两点画线，感悟，感悟“两个点可以确定两个点可以确定 一条直一条直线”通通过画画图你有什么你有什么发现？请你在你在练习本上任意画两个点。本上任意画两个点。经过两个点可以画多少条直两个点可以画多少条直线呢？呢？二、画射二、画射线、直、直线，感悟极限思想，感悟极限思想A B C D E F（三）（三）学学习线段、直段、直线、射、射线的表示方法的表示方法你可以用字母表示上面的你可以用字母表示上面的线段、直段、直线、射、射线吗？线段段AB直直线CD直直线l射射线EF二

6、、画射二、画射线、直、直线，感悟极限思想，感悟极限思想l三、学三、学习角角（一）（一）借助画角，复借助画角，复习角的相关知角的相关知识你你认识它它吗？请你在你在练习本上从一个点出本上从一个点出发画出两条射画出两条射线。有关角，你都知道什么呢？有关角，你都知道什么呢？顶点点边边将将“顶点点”和和“边”标在你画的角上在你画的角上吗？三、学三、学习角角（二）（二）理解角的概念理解角的概念请你想一想什么是角，想好了和同桌同学你想一想什么是角，想好了和同桌同学说一一说。角的两角的两边是什么是什么样的的线？顶点在哪？点在哪？三、学三、学习角角（三）（三）借助指角，巩固意借助指角，巩固意义，明确角的表示方法

7、，明确角的表示方法红领巾巾1.红领巾中有角巾中有角吗？你能上来指指？你能上来指指吗？2.你你们知道数学中是怎知道数学中是怎样表示角的表示角的吗？3.就像指角一就像指角一样，从角的一条，从角的一条边向另一条向另一条边画一条弧画一条弧线，并，并标上数字。上数字。角通常用符号角通常用符号“”来表示，来表示，这个角可以个角可以记作作“1”，读作：角作：角1。1三、学三、学习角角（三）（三）借助指角，巩固意借助指角，巩固意义，明确角的表示方法，明确角的表示方法你能你能试着着读出出这些角些角吗？OABO32（四）（四）借助借助对比，初步明确角的大小与比，初步明确角的大小与边的的长短短 无关无关这两个角哪个

8、大？两个角哪个大？通通过刚才的研究，你有什么才的研究，你有什么发现吗？三、学三、学习角角12 21.问题：小小雯雯家和小家和小伟家家相距相距多少米？多少米？请你想一想、画一画。你想一想、画一画。四、四、围绕直直线距离拓展学生解决距离拓展学生解决问题的策略的策略2.汇报：请你你带着你的示意着你的示意图给大家大家讲一一讲你的想法。你的想法。预设：1000米、米、200米、米、1000米或米或200米、米、200米米距离距离1000米。米。3.追追问：你听懂他的想法了：你听懂他的想法了吗？你能再？你能再说说吗？4.小小结：看来画示意：看来画示意图是一种很好的分析是一种很好的分析问题的方法。的方法。小小雯雯家和小家和小伟家家相距相距多少米？多少米？我家距离我家距离书店店400米。米。小雯小雯我家距离我家距离书店店600米。米。小伟小伟小小雯雯家家小伟家小伟家书店书店小小雯雯家家小伟家小伟家书店书店小小雯雯家家小伟家小伟家书店书店小伟家小伟家小小雯雯家家书店书店五、布置作五、布置作业作作业：第第39页“做一做做一做”（角）。（角）。第第44页练习七，第七，第1题。