班级管理——严与宽的和谐.ppt

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1、班级管理严与宽的和谐 教师专业化发展离不开学习，不学习就不能适应教育改革的形势，就适应不了学生的内在需求，就驾驭不了生成性的课堂。教师专业化发展要求教师向优秀教师学习，向书本学习，向周围的同事学习，向实践学习。善于学习 教师专业化发展归根结底要靠实践去探索总结，课堂是教师实践的最好舞台，教师要精心打磨自己的家常课，也要积极争取上公开课的机会，积极争取参加教改实验的机会，因为这样不仅增加了自身的压力，而且会获得更多的指导、批评、建议，得到更多的锤炼机会。在教学实践中努力形成自己的教学风格，努力走出一条属于自己的教改之路。勇于实践 教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。坚持反思可以

2、总结实践，升华经验；可以发现不足，探求新知；可以摆脱匠气，增长悟性，使我们的教学愈教愈新。坚持反思 班级是教师对学生进行班级是教师对学生进行教育教育和和教教学学工作的一个基本群体。工作的一个基本群体。班级 班级管理2023/4/19网路教研与教师专业化成长 班级管理 其次，在班级管理中要恰当处理好其次，在班级管理中要恰当处理好刚性管理刚性管理与与柔性管理柔性管理，不要一味的都是，不要一味的都是刚性管理，也不要一味的都是柔性管理，刚性管理，也不要一味的都是柔性管理，要做到要做到刚柔并济刚柔并济，即严与宽的关系，这，即严与宽的关系，这样才能有效地提高班级管理的质量。样才能有效地提高班级管理的质量。

3、班主任2023/4/19网路教研与教师专业化成长 一味地严并不能提高班级管理的质一味地严并不能提高班级管理的质量，还需要适时、适度地采用量，还需要适时、适度地采用“柔性柔性”的方式对学生进行教育、疏导。的方式对学生进行教育、疏导。2023/4/19网路教研与教师专业化成长 在班级管理中，严不是冷面铁心，在班级管理中，严不是冷面铁心，宽也不是迁就纵容。只有做到宽也不是迁就纵容。只有做到“严中有宽严中有宽，宽中有爱宽中有爱，爱中有教爱中有教”才能达到预期的教才能达到预期的教育效果。育效果。2023/4/19网路教研与教师专业化成长班级管理中的班级管理中的“严严”与与“宽宽”2023/4/19网路教

4、研与教师专业化成长班级管理中的“严”与“宽”班级管理中要突出“严”三三字字经经里里有有一一句句话话“教教不不严严，师师之之惰惰”，“教教不不严严，师师之之惰惰”道道出出了了“严严”的的重重要要性性。我我认认为为“严严”要要解解决决的的问问题题是是班班级级最最基基本本最最主主要要的的问问题题，为为了了保保证证所所有有力力量量集集中中于于此此，不可避免带有一定的不可避免带有一定的强制性强制性。2023/4/19网路教研与教师专业化成长班级管理中的“严”与“宽”体罚是指通过对人身体的责罚，特别是造成疼痛，来进行惩罚或教育的行为。我在对体罚的详细定义中发现这样一条：体罚必须造成身体或心理的痛苦，不造成

5、这两种痛苦的惩罚，不是体罚。2023/4/19网路教研与教师专业化成长班级管理中的“严”与“宽”学生犯了错以后，在讲明道理之后，在不构成体罚的情况下给学生一点“教训”也是应该的，比如，为班级扫一次地、擦一周黑板这样可以让学生知道犯了错要承担一定的后果，在这件事情中吸取教训。2023/4/19网路教研与教师专业化成长 案例列举 彭彭刚刚所所长长在在盐盐城城调调研研时时，问问过过一一位位学学生生，老老师师体体罚罚过过你你吗吗？学学生生回回答答说说：有有，有有一一次次老老师师三三天天没没理理我我，也也没没提提我我回答问题。回答问题。2023/4/19网路教研与教师专业化成长 案例列举 一一位位学学生

6、生中中午午和和别别的的班班级级的的学学生生打打架架，其其实实学学生生打打完完架架就就知知道道自自己己错错了了，正正等等着着老老师师怎怎样样的的批批评评，一一个个下下午午他他也也没没有有上上好好课课，下下午午快快放放学学的的时时候候，老老师师说说，我我们们班班有有一一个个学学生生和和别别的的班班级级的的学学生生打打架架，我我已已经经知知道道了了，我我现现在在不不批批评评你你，请请你你好好好好反反省省我我下下周周一一找找你你。（当当天天是是星星期期五五）学学生生讲讲，那那个个双双休休日日我我是是不不知知道道怎怎么么过过过过来来的的，脑脑子子里里始始终终想想着着下下周周一一老老师师要要找找我我，不不

7、知知要要对对我我怎怎样样，还还要要想想着着如如何何编编出出一一个个个个“合合情情合合理理”的理由，心理非常痛苦。的理由，心理非常痛苦。2023/4/19网路教研与教师专业化成长班级管理中的班级管理中的“严严”与与“宽宽”“严严”要要有有度度，所所谓谓的的“严严格格”就就是是“严严”要要有有“格格”的的限限制制，没没有有格格的的限限制就会出问题。制就会出问题。这种这种“严严”要求以能鼓舞人，激励要求以能鼓舞人，激励人进取为目的，要人进取为目的，要严中有情严中有情、严中有严中有信信、严中有章严中有章、严中有爱严中有爱。2023/4/19网路教研与教师专业化成长“严严”与与“宽宽”的具体运用的具体运

8、用 2023/4/19网路教研与教师专业化成长“严严”与与“宽宽”在班级管理中的具体在班级管理中的具体运用运用 制定制定严密严密的管的管理计理计划划 班级管理计划是指班主任对班级活动的设计和谋划。班级管理计划是指班主任对班级活动的设计和谋划。内容可以明确教育目标的要求，可以分析学生情况，内容可以明确教育目标的要求，可以分析学生情况，可以构思班级活动计划的框架。计划的制定要符合可以构思班级活动计划的框架。计划的制定要符合学校和班级管理的实际。学校和班级管理的实际。科学科学、合理合理、严密的严密的班级班级管理计划，可以成为班级活动的指南针。管理计划，可以成为班级活动的指南针。开学初要制定整个学期的

9、计划，每周也应该有具开学初要制定整个学期的计划，每周也应该有具体的计划，在本周中要干什么事，重点是什么事体的计划，在本周中要干什么事，重点是什么事？我们班主任手册前面都有班级计划，业务检查？我们班主任手册前面都有班级计划，业务检查时也有重点检查，但还有班级流于形式。时也有重点检查，但还有班级流于形式。2023/4/19网路教研与教师专业化成长“严严”与与“宽宽”在班级管理中的具体在班级管理中的具体运用运用班级纪律要严明国有国法，家有家规。班主任针对学生特点，在班级中制定国有国法，家有家规。班主任针对学生特点，在班级中制定可可操作性强操作性强的、的、行之有效行之有效的规章制度，有利于良好班风的形

10、的规章制度，有利于良好班风的形成。我在班级中从课堂纪律、宿舍纪律、卫生等多方面按照成。我在班级中从课堂纪律、宿舍纪律、卫生等多方面按照学校的制度进行了规定。并选拔品学兼优的学生组成班委会，学校的制度进行了规定。并选拔品学兼优的学生组成班委会，对学生的行为规范进行了量化管理，奖优罚劣，培养学生对学生的行为规范进行了量化管理，奖优罚劣，培养学生比比、学学、赶赶、帮帮、超超的竞争意识，使学生自觉地规范约束自己，的竞争意识，使学生自觉地规范约束自己，形成良好的行为习惯。形成良好的行为习惯。班级管理在此方面取得了较理想的效果，为其它方面班级管理在此方面取得了较理想的效果，为其它方面工作的开展奠定了良好的

11、基础。奖优罚劣，在班级中工作的开展奠定了良好的基础。奖优罚劣，在班级中要有明确的制度，要有可操作性，应该干什么，不应要有明确的制度，要有可操作性，应该干什么，不应该干什么，违反制度应该怎样？该干什么，违反制度应该怎样？2023/4/19网路教研与教师专业化成长“严严”与与“宽宽”在班级管理中的具体在班级管理中的具体运用运用对违纪学生严肃处理 教育是塑造学生心灵的艺术教育是塑造学生心灵的艺术。如果我们对学。如果我们对学生的错误不闻不问，不及时批评指正的话，会生的错误不闻不问，不及时批评指正的话，会使学生丧失真善美、假恶丑的标准。对犯错误使学生丧失真善美、假恶丑的标准。对犯错误的学生进行批评教育，

12、是一种心理上的刺激和的学生进行批评教育，是一种心理上的刺激和震动，是对其不良意识和错误行为的冲撞，能震动，是对其不良意识和错误行为的冲撞，能唤起学生对自己不良行为的警觉，促使自己反唤起学生对自己不良行为的警觉，促使自己反思既往、中止不良行为，向着正确方向前进。思既往、中止不良行为，向着正确方向前进。有效的成功的批评，可以改变一个人，将一个有效的成功的批评，可以改变一个人，将一个人引向成功，使他一生受益人引向成功，使他一生受益。2023/4/19网路教研与教师专业化成长“严严”与与“宽宽”在班级管理中的具体在班级管理中的具体运用运用对违纪学生严肃处理 学生从班主任的批评声中，如果能领悟出严学生从

13、班主任的批评声中，如果能领悟出严中有爱，批评自己是为自己好，他也就从中得中有爱，批评自己是为自己好，他也就从中得到了前进的信心和能力。每位老师对这可能都到了前进的信心和能力。每位老师对这可能都有切实感受，时间久了，多少年过去了，给我有切实感受，时间久了，多少年过去了，给我们留下深刻印象的老师恐怕都是在学生时代批们留下深刻印象的老师恐怕都是在学生时代批评自己较多的老师；在你们教过的学生中走上评自己较多的老师；在你们教过的学生中走上社会后对你非常尊敬的恐怕也是挨你批评较多社会后对你非常尊敬的恐怕也是挨你批评较多的学生吧。越是批评较多的，证明老师在这个的学生吧。越是批评较多的，证明老师在这个学生身上

14、花的心思越多，付出的劳动越多。学生身上花的心思越多，付出的劳动越多。2023/4/19网路教研与教师专业化成长班主任要严格要求自己 “言教不如身教言教不如身教”，班主任不仅要严格要求，班主任不仅要严格要求学生，更应该严格要求自己。教师的作用可以学生，更应该严格要求自己。教师的作用可以说贯穿于整个教育过程的方方面面，我认为其说贯穿于整个教育过程的方方面面，我认为其中最重要的就是人格力量的引导。中最重要的就是人格力量的引导。教育是人学，教育是人学，是对人类灵魂的引导和塑造是对人类灵魂的引导和塑造。学生受教育的过。学生受教育的过程就应该是一种人格完善的过程，这在很大程程就应该是一种人格完善的过程，这

15、在很大程度上取决于教师尤其是班主任人格力量所施加度上取决于教师尤其是班主任人格力量所施加的影响。所谓的影响。所谓“已不正焉能正人已不正焉能正人”，惟有如此，惟有如此，学生才能敬其师，信其道。学生才能敬其师，信其道。“严严”与与“宽宽”在班级管理中的具体在班级管理中的具体运用运用2023/4/19网路教研与教师专业化成长班主任要严格要求自己 班主任对每一种现象的态度，都通过班主任对每一种现象的态度，都通过这样或那样的方式，对学生的各个方面这样或那样的方式，对学生的各个方面产生影响。我们班主任不仅是管理者，产生影响。我们班主任不仅是管理者，更重要的应是管理的尺度和标杆。所以，更重要的应是管理的尺度

16、和标杆。所以，做教师的应该严格要求自己，让学生学做教师的应该严格要求自己，让学生学会不仅用眼睛而且用心灵去感受真、善、会不仅用眼睛而且用心灵去感受真、善、美。班主任对学生的影响对于学生的一美。班主任对学生的影响对于学生的一生来说都是非常重要的。生来说都是非常重要的。“严严”与与“宽宽”在班级管理中的具体在班级管理中的具体运用运用2023/4/19网路教研与教师专业化成长 案例列举 刘刘良良华华教教授授在在小小学学时时学学习习非非常常不不好好，在在班班里里是是经经常常被被批批的的对对象象，一一个个偶偶然然的的机机会会，在在四四年年级级的的时时候候他他们们班班的的班班主主任任有有事事，学学校校临临

17、时时安安排排一一名名老老师师接接替替他他们们班班，当当时时他他们们班班都都是是组组长长检检查查学学生生的的作作业业，临临时时班班主主任任也也是是随随机机安安排排刘刘良良华华检检查查所所有有组组长长的的作作业业，因因为为新新来来的的老老师师也也不不知知道道班班级级学学生生的的具具体体情情况况，如如果果是是以以前前的的老老师师肯肯定定不不会会安安排排他他来来检检查查，就就因因为为老老师师不不经经意意的的一一次次安安排排，老老师师注注意意到到他他了了，当当时时的的刘刘良良华华教教授授自自尊尊心心和和自自信信心心得得到到空空前前的的膨膨胀胀，他他每每次次认认真真地地完完成成自自己己的的作作业业后后很很

18、苛苛刻刻地地检检查查组组长长的的作作业业，不不做做完完作作业业不不许许回回家家。刘刘良良华华教教授授在在后后来来的的自自传传中中写写道道：也也许许就就是是“小小人人得得志志”的的表表现现吧吧。从从此此她她的的学学习习热热情情高涨起来，一发不可收拾，最后成了著名教授，教育家。高涨起来，一发不可收拾，最后成了著名教授，教育家。2023/4/19网路教研与教师专业化成长营造宽松的班级管理氛围 严明的班级纪律，不应该使班级成为一潭死水。严明的班级纪律，不应该使班级成为一潭死水。学生在管理活动中既是被管理的对象，又是管理的主学生在管理活动中既是被管理的对象，又是管理的主人；既是被改造的对象，又是改造者。

19、人；既是被改造的对象，又是改造者。如果没有一点如果没有一点自主权，没有一个发表自己见解的机会和场所，那么自主权，没有一个发表自己见解的机会和场所，那么就会有丧失自由的感觉，甚至会产生逆反心理。在班就会有丧失自由的感觉，甚至会产生逆反心理。在班级内，可以营造一个相对宽松的管理氛围，让学生主级内，可以营造一个相对宽松的管理氛围，让学生主动参与班级管理。比如班会时间，我会让学生对班级动参与班级管理。比如班会时间，我会让学生对班级里出现的问题发表自己的看法和意见。这样既使学生里出现的问题发表自己的看法和意见。这样既使学生的意志和愿望通过合理渠道得到了满足，又密切了师的意志和愿望通过合理渠道得到了满足，

20、又密切了师生关系，同时容易使学生对自己的行为产生自我约束，生关系，同时容易使学生对自己的行为产生自我约束，可谓可谓“一举数得一举数得”。“严严”与与“宽宽”在班级管理中的具体在班级管理中的具体运用运用2023/4/19网路教研与教师专业化成长赞赞美美学学生生 每位学生都有一种引人注意获得赞每位学生都有一种引人注意获得赞美的天然欲望，作为班主任，应不失时美的天然欲望，作为班主任，应不失时机地对学生进行激励和赞美，使每个同机地对学生进行激励和赞美，使每个同学都充分感受到自己的长处，从而使他学都充分感受到自己的长处，从而使他们找回改正缺点和战胜困难的勇气。们找回改正缺点和战胜困难的勇气。“严严”与与

21、“宽宽”在班级管理中的具体在班级管理中的具体运用运用2023/4/19网路教研与教师专业化成长 案例列举 著著名名电电视视主主持持人人白白岩岩松松在在回回忆忆自自己己的的成成长长经经历历时时，特特别别提提到到一一位位中中学学数数学学教教师师，在在一一次次数数学学模模拟拟考考试试中中给给了了他他意意外外的的表表扬扬，就就是是这这一一次次表表扬扬使使他他找找到到了了前前进进的的动动力力，最最终终取取得得了了成成功功，他他在在回回忆忆中中深深情情的的写写到到：“很很多多年年过过去去了了，我我依依然然感感谢谢那那位位表表扬扬我我的的老老师师，如如果果当当时时他他因因我我过过去去的的成成绩绩一一般般，而

22、而不不肯肯把把表表扬扬给给我我，甚甚至至对对我我的的成成绩绩表表示示怀怀疑疑，那那我我就就不不会会迅迅速速从从自自卑卑中中找找到到自自信信，也也许结果会是另一个样子。许结果会是另一个样子。”2023/4/19网路教研与教师专业化成长赞赞美美学学生生 每个学生都渴望成功，但成功必须每个学生都渴望成功，但成功必须从自信开始，而自信就来自于老师、班从自信开始，而自信就来自于老师、班主任不经意的表扬和赞美，因此，作为主任不经意的表扬和赞美，因此，作为班主任，就要班主任，就要把鼓励和赞美的语言献给把鼓励和赞美的语言献给自己的学生自己的学生。有时老师的表扬和批评会。有时老师的表扬和批评会产生定势，表扬就应

23、该是班上的那几位产生定势，表扬就应该是班上的那几位学习优秀的学生，批评也非班上那几位学习优秀的学生，批评也非班上那几位调皮捣蛋的学生莫属。调皮捣蛋的学生莫属。“严严”与与“宽宽”在班级管理中的具体在班级管理中的具体运用运用2023/4/19网路教研与教师专业化成长 案例列举 班班上上一一位位平平时时学学习习非非常常差差的的学学生生偶偶尔尔一一次次考考试试出出乎乎意意料料得得了了高高分分，恐恐怕怕老老师师心心里里会会不不经经意意在在想想，这这位位学学生生的的成成绩绩是是不不是是照照别别人人抄抄来来的的，有有的的老老师师甚甚至至会会脱脱口口而而出出：某某某某同同学学，你你这这次次考考试试有有没没有

24、有作作弊弊？其其实实，这这样样的的话话语语最最伤伤学学生生的的心心，学学生生会会想想：我我在在老老师师心心里里就就是是一一位位无无能能的的坏坏学学生生。因因此此，我我们们老老师师切切不不可可把把孩孩子子贴贴上上“坏坏孩孩子子”的的标签。标签。2023/4/19网路教研与教师专业化成长宽宽容容地地对对待待学学生生 小学生自我意识和自我约束能力还不是很小学生自我意识和自我约束能力还不是很强。在其生活、学习的过程中犯点错误是在所强。在其生活、学习的过程中犯点错误是在所难免的。如果学生动辄挨批，处处受罚，他的难免的。如果学生动辄挨批，处处受罚，他的情绪一定会大受挫折，信心也会在不知不觉中情绪一定会大受

25、挫折，信心也会在不知不觉中丧失殆尽。一旦整个人在精神上萎靡不振，就丧失殆尽。一旦整个人在精神上萎靡不振，就算有高超的智慧、才能，也将难以发挥。反之，算有高超的智慧、才能，也将难以发挥。反之，如果用欣赏的眼光来看他，他将因受到尊重而如果用欣赏的眼光来看他，他将因受到尊重而振奋，甚至能够挖掘出他特有的潜能。振奋，甚至能够挖掘出他特有的潜能。“严严”与与“宽宽”在班级管理中的具体在班级管理中的具体运用运用2023/4/19网路教研与教师专业化成长宽宽容容地地对对待待学学生生 对待学生，尤其是违纪学生，我们对待学生，尤其是违纪学生，我们班主任要宽容、爱护。帮助他们分析违班主任要宽容、爱护。帮助他们分析

26、违纪原因，尊重他们的人格和尊严，鼓励纪原因，尊重他们的人格和尊严，鼓励他们重新开始。这样的教育效果可能比他们重新开始。这样的教育效果可能比单纯处罚要好的多。单纯处罚要好的多。“严严”与与“宽宽”在班级管理中的具体在班级管理中的具体运用运用2023/4/19网路教研与教师专业化成长宽宽容容地地对对待待学学生生 其实班主任对班级中学生的管理无非就集中在几其实班主任对班级中学生的管理无非就集中在几个所谓的个所谓的“问题学生问题学生”身上，既然在老师心目中是身上，既然在老师心目中是“问题学生问题学生”，那么他们肯定经常犯错误，无事生非，那么他们肯定经常犯错误，无事生非，他们身上的问题肯定不少，这些问题

27、是经过多年积淀他们身上的问题肯定不少，这些问题是经过多年积淀下来的下来的“精华精华”，可以说以往不少老师在他们身上也，可以说以往不少老师在他们身上也下了不少功夫，上过不少下了不少功夫，上过不少“手段手段”，这些学生对待老，这些学生对待老师的批评有很强的师的批评有很强的“反侦察反侦察”能力，他就知道老师会能力，他就知道老师会怎样批评他，她也会事先考虑用怎样的语言来反驳老怎样批评他，她也会事先考虑用怎样的语言来反驳老师，对于这样的学生老师的批评要师，对于这样的学生老师的批评要“慎重慎重”，第一要，第一要少批评少批评，不要天天嘴就在他身上，不是这样就是那样，不要天天嘴就在他身上，不是这样就是那样，这

28、样学生就会认为我就是一个差生，产生破罐子破摔这样学生就会认为我就是一个差生，产生破罐子破摔的情绪。的情绪。“严严”与与“宽宽”在班级管理中的具体在班级管理中的具体运用运用2023/4/19网路教研与教师专业化成长宽宽容容地地对对待待学学生生 据我观察，学习差调皮的学生有很多还是据我观察，学习差调皮的学生有很多还是比较容易亲近老师的，喜欢帮老师干一些小事，比较容易亲近老师的，喜欢帮老师干一些小事，因为在学习上他可能引起不了老师的注意，在因为在学习上他可能引起不了老师的注意，在其他方面他还是非常希望得到老师肯定和认可其他方面他还是非常希望得到老师肯定和认可的。老师可以利用学生的这个特点对其进行教的

29、。老师可以利用学生的这个特点对其进行教育、感化。犯了小错尽量不批评，有了进步要育、感化。犯了小错尽量不批评，有了进步要大力表扬；第二，大力表扬；第二，犯了犯了“大错大错”在批评之前要在批评之前要亲自了解事情的来龙去脉，了解犯错的根源，亲自了解事情的来龙去脉，了解犯错的根源，尽量用情感来感化他尽量用情感来感化他。“严严”与与“宽宽”在班级管理中的具体在班级管理中的具体运用运用2023/4/19网路教研与教师专业化成长 案例列举 提提起起用用情情感感来来感感化化学学生生我我倒倒想想起起一一位位学学生生程程买买成成。可可能能有有许许多多老老师师还还记记得得他他，可可以以说说他他当当时时也也是是一一位

30、位令令老老师师头头疼疼的的一一位位学学生生，头头脑脑一一根根筋筋，不不服服从从老老师师的的批批评评是是常常有有的的事事，动动辄辄还还和和老老师师动动起起手手来来，对对这这样样的的学学生生的的批批评评教教育育我我们们从从哪哪入入手手，唯唯有有情情感感。有有一一次次他他和和一一位位学学生生打打架架，另另一一位位学学生生嫌嫌心心口口疼疼，去去医医院院检检查查花花去去五五十十多多元元钱钱，当当时时他他一一口口咬咬定定是是另另一一位位同同学学惹惹他他生生气气才才动动的的手手，后后来来经经过过沟沟通通、说说服服他他还还是是愿愿意意出出这这个个钱钱，当当我我和和他他谈谈到到这这钱钱来来之之不不易易的的时时候

31、候，他他突突然然不不吱吱声声了了，她她虽虽然然调调皮皮，还还是是孝孝顺顺的的他他想想到到爸爸爸爸为为了了挣挣来来这这些些钱钱付付出出了了怎怎样样的的艰艰辛。后来他付了钱也向另一位学生认了错，表现好了不少。辛。后来他付了钱也向另一位学生认了错，表现好了不少。2023/4/19网路教研与教师专业化成长给给予予学学生生宽宽宏宏的的活活动动、如果班主任将学生的活动、思维时空仅仅局如果班主任将学生的活动、思维时空仅仅局限于教室和宿舍，仅仅局限于书本和作业，没限于教室和宿舍，仅仅局限于书本和作业，没有一个宽宏的展现自我的舞台，班级管理水平有一个宽宏的展现自我的舞台，班级管理水平也不会得到提高。予以学生宽宏

32、的活动、思维也不会得到提高。予以学生宽宏的活动、思维空间，让他们自我发展、主动发展；多方面培空间，让他们自我发展、主动发展；多方面培养兴趣，通过书本和各种实践活动猎取知识。养兴趣，通过书本和各种实践活动猎取知识。这样可以减少一些不必要的问题与麻烦，有效这样可以减少一些不必要的问题与麻烦，有效的提高班级管理的质量。的提高班级管理的质量。“严严”与与“宽宽”在班级管理中的具体在班级管理中的具体运用运用思思维维空空间间2023/4/19网路教研与教师专业化成长 案例列举 一一位位母母亲亲经经常常带带着着三三岁岁的的孩孩子子去去逛逛商商场场，后后来来她她发发现现孩孩子子兴兴趣趣不不高高，根根本本就就不

33、不愿愿意意去去，这这位位母母亲亲不不理理解解：商商场场那那么么多多好好看看的的，好好玩玩的的为为什什么么不不想想去去呢呢？直直到到有有一一次次孩孩子子的的鞋鞋带带松松了了，当当这这位位母母亲亲蹲蹲下下身身子子为为孩孩子子系系鞋鞋带带的的时时候候她她震震惊惊了了：她她看看到到的的全全是是顾顾客客的的屁屁股股和和腿腿。这这位位母母亲亲赶赶紧紧抱抱起起孩孩子子“逃逃离离”商商场场，再再也也不不带孩子去商场了，即使非得要去也把孩子扛在肩上。带孩子去商场了，即使非得要去也把孩子扛在肩上。如果我们老师在处理问题时能多从学生的角度出如果我们老师在处理问题时能多从学生的角度出发，也许能吧事情处理得更好。发，也

34、许能吧事情处理得更好。2023/4/19网路教研与教师专业化成长“宽”调动了学生的积极性，培养学生的自治能力，但必须有“严”做为前提，才不致于使学生放任自流，不致于使班级管理进入一盘散沙的危险境地。严与宽的关系，作为班级管理活动中的基本关系，它们既相互渗透，又相互包含，是对立统一的。只严不宽，很难从根本上培养学生健康的心理品格；只宽不严，则谈不上能及时有效地制止各种不良行为和不良现象的发生。只有把二者有机结合起来，严中有宽，宽中有严，优势互补，才能有效的提高班级管理的质量。而使二者能有效的结合的最重要的因素应该是教师的一颗爱心。2023/4/19网路教研与教师专业化成长 世世界界上上有有两两种

35、种爱爱是是最最无无私私的的：一一种种是是父父母母对对子子女女的的爱爱，还还有有一一种种就就是是教教师师对对学学生生的的爱爱。与与母母爱爱、父父爱爱相相比比，教教师师对对学学生生的的爱爱有有着着更更深深刻刻的的道道德德意意义义，它它是是教教师师的的一一种种崇崇高高的的道道德德情情感感。教教师师对对学学生生的的热热爱爱之之情情，不不同同于于一一般般意意义义的的父父母母对对子子女女之之爱爱，因因为为教教师师对对学学生生不不仅仅仅仅表表现现为为关关心心或或怜怜悯悯，或或迁迁就就与与放放任任。教教师师对对学学生生的的热热爱爱之之心心，出出自自于于对对教教育育事事业业的的投投入入与与热热爱爱，不不但但自自

36、觉觉而而且且有有明明确确的的原原则则性性。列列宁宁曾曾经经说说过过：“没没有有人人的的情情感感，就就从从来来没没有有也也不不可可能能有有人人对对真真理理的的追追求求。教教师师对对学学生生诚诚挚挚的的爱爱，唤唤醒醒的的将将是是学学生生心心灵灵深深处处最最美美好好的的情情感感。“爱爱”不仅是教育的不仅是教育的“润滑剂润滑剂”，也是教育的出发点。，也是教育的出发点。2023/4/19网路教研与教师专业化成长 对于学生来说，班集体是他们成长的一对于学生来说，班集体是他们成长的一块田；对班集体来说，学生则是在集体这块块田；对班集体来说，学生则是在集体这块田中成长的一颗颗苗。苗要茁壮成长，离不田中成长的一

37、颗颗苗。苗要茁壮成长，离不开具备爱心的辛勤园丁；要使一个班集体中开具备爱心的辛勤园丁；要使一个班集体中的每一位学生都会做人、成才，离不开每一的每一位学生都会做人、成才，离不开每一位班主任老师爱的滋润。位班主任老师爱的滋润。2023/4/19网路教研与教师专业化成长 只有热爱学生、尊重学生、信任学生，只有热爱学生、尊重学生、信任学生，与学生建立起深厚的感情，师生之间息息相与学生建立起深厚的感情，师生之间息息相通，才能把工作做到点子上，做到学生的心通，才能把工作做到点子上，做到学生的心坎上。也只有想学生所想，爱学生所爱，急坎上。也只有想学生所想，爱学生所爱，急学生所急，做学生所求，给学生亲切感、安

38、学生所急，做学生所求，给学生亲切感、安全感和信赖感，成为学生的良师益友，学生全感和信赖感，成为学生的良师益友，学生才会自觉地、主动地投身到班级活动中去。才会自觉地、主动地投身到班级活动中去。2023/4/19网路教研与教师专业化成长“爱爱”是一条贯穿于班级管理的永恒主线，是一条贯穿于班级管理的永恒主线，更是一条提高管理质量的生命线。更是一条提高管理质量的生命线。“爱爱”要贯穿渗透整个教育的全过程。没要贯穿渗透整个教育的全过程。没有了爱，教育将不复存在。有了爱，教育将不复存在。2023/4/19网路教研与教师专业化成长此此课件下件下载可自行可自行编辑修改，修改，仅供参考！供参考！感感谢您的支持，我您的支持，我们努力做得更好！努力做得更好！谢谢!