读书实践反思-优秀教师的成长之路.ppt

《读书实践反思-优秀教师的成长之路.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《读书实践反思-优秀教师的成长之路.ppt（29页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、读书读书 实践实践 反思反思 优秀教师的成长之路优秀教师的成长之路北京师范大学南山附属学校北京师范大学南山附属学校宋如郊宋如郊二零零九年十二月十九日二零零九年十二月十九日读书贵在坚持和得法读书贵在坚持和得法一、习惯一、习惯 勤勤 博博 新新 思思二、内化二、内化 由积累到积淀由积累到积淀 由资源到能量由资源到能量三、务本三、务本 保保“本本”反反“本本”实践贵在广泛和深刻实践贵在广泛和深刻一、实践的核心：课堂教学一、实践的核心：课堂教学1.1.备课备课 4.4.出题出题2.2.听课听课 5.5.上课上课 3.3.教案教案 6.6.反馈反馈实践贵在广泛和深刻实践贵在广泛和深刻二、实践积累的重点二

2、、实践积累的重点 1.1.校内日常教研活动校内日常教研活动 2.2.校内公开课校内公开课 3.3.校内、县（区）级课题研究校内、县（区）级课题研究实践贵在广泛和深刻实践贵在广泛和深刻三、实践深化的重点三、实践深化的重点 1.1.校外大型竞赛校外大型竞赛 2.2.专业论文、论著等专业论文、论著等 3.3.市级以上课题市级以上课题反思贵在否定和超越反思贵在否定和超越一、让反思成为习惯一、让反思成为习惯时时反思时时反思 处处反思处处反思反思贵在否定和超越反思贵在否定和超越二、凡有反思，必有收获二、凡有反思，必有收获 1 1、敢于否定自己、敢于否定自己 2 2、敢于面对失败、敢于面对失败 承认失败承认

3、失败 认识失败认识失败 3 3、敢于寻找突破、敢于寻找突破反思贵在否定和超越反思贵在否定和超越三、反思离不开实践与读书三、反思离不开实践与读书 1.1.反思从细节开始反思从细节开始 2.2.反思与实践对接反思与实践对接 3.3.反思必须读书反思必须读书 备课是全部语文教学的基本依备课是全部语文教学的基本依托，备课的质量决定课堂教学的质托，备课的质量决定课堂教学的质量；教案仅仅是备课的形式和表象。量；教案仅仅是备课的形式和表象。语文教学中，急功近利必舍本逐末，教师语文教学中，急功近利必舍本逐末，教师会把语文变成大家的负累；懒散怠惰必陈词旧会把语文变成大家的负累；懒散怠惰必陈词旧套，教师会把语文变

4、成双向的折磨。教师的角套，教师会把语文变成双向的折磨。教师的角色是难以界定的，不同的环境，不同的功底，色是难以界定的，不同的环境，不同的功底，不同的付出，不同的悟性，不同的对象，不同不同的付出，不同的悟性，不同的对象，不同的内容，都影响着教师的成长。的内容，都影响着教师的成长。对语文教师而言，语文教学的各个对语文教师而言，语文教学的各个要素永远处于动态之中。语文的形与神，要素永远处于动态之中。语文的形与神，教与学，理论与实践，绩效与评价等等教与学，理论与实践，绩效与评价等等无不是变数，我们很难找到一成不变的无不是变数，我们很难找到一成不变的常数。所以我必须做语文的变色龙。常数。所以我必须做语文

5、的变色龙。力倡民主、公平、和谐的教学精力倡民主、公平、和谐的教学精神，营造宽松、清新的课堂氛围，追神，营造宽松、清新的课堂氛围，追求比较完美的教学意境。求比较完美的教学意境。以思维品质训练为核心发展学生全面的以思维品质训练为核心发展学生全面的语文素养；课堂教学（信息）新、（节奏）语文素养；课堂教学（信息）新、（节奏）快、（教法）活、（收效）实；尊重学生个快、（教法）活、（收效）实；尊重学生个性；品学并育，把课堂建设成一种生活，使性；品学并育，把课堂建设成一种生活，使学生通过语文生活求真、积善、致美，让学学生通过语文生活求真、积善、致美，让学生认识到对自信与尊重、自由与平等的收获生认识到对自信与

6、尊重、自由与平等的收获永远重于对知识的获取。永远重于对知识的获取。语文不是越做越甜的事业，似语文不是越做越甜的事业，似乎又不是越做越苦，但却能越做越乎又不是越做越苦，但却能越做越好，越做越具有挑战性。好，越做越具有挑战性。语文老师如果在培养学生审美语文老师如果在培养学生审美上无所作为就不能称为优秀教师。上无所作为就不能称为优秀教师。优秀教师尤其要善于引导学生发现优秀教师尤其要善于引导学生发现人性的光辉。人性的光辉。运用个人的社会经验，生活体悟，借助运用个人的社会经验，生活体悟，借助良好的教学能力在课堂上还原社会真实，揭良好的教学能力在课堂上还原社会真实，揭示生活真谛，传导社会人的情感状态，让学

7、示生活真谛，传导社会人的情感状态，让学生保持与社会、生活和个人情感世界的有机生保持与社会、生活和个人情感世界的有机联系，成为均衡发展的人。联系，成为均衡发展的人。语文是师生共同的游戏，可以从任何地语文是师生共同的游戏，可以从任何地方开始，在任何地方结束，好玩不刺激，费方开始，在任何地方结束，好玩不刺激，费心不省力，只有赢者，没有输家。当学生走心不省力，只有赢者，没有输家。当学生走出校门，带走的，是睿智的头脑，健全的人出校门，带走的，是睿智的头脑，健全的人格，高尚的情操，还有一双发现美的眼睛，格，高尚的情操，还有一双发现美的眼睛，留下的，是永恒的美好记忆。留下的，是永恒的美好记忆。语文活动核心的

8、价值观应是：唤醒大爱，语文活动核心的价值观应是：唤醒大爱，赋予学生生命的广度；激发思辨，赋予学生生赋予学生生命的广度；激发思辨，赋予学生生命的宽度；培育根基，赋予学生生命的厚度。命的宽度；培育根基，赋予学生生命的厚度。要让师生共享生命与智慧、爱与美、真与善成要让师生共享生命与智慧、爱与美、真与善成长的快乐，共同体会人性的尊严与光辉。长的快乐，共同体会人性的尊严与光辉。语文本身就是一种智慧，教学活动是教师通过个人语文本身就是一种智慧，教学活动是教师通过个人智慧以语文智慧启迪学生心智的过程，这使智慧增智慧以语文智慧启迪学生心智的过程，这使智慧增生，文明传承。生，文明传承。读书、思考、质疑、表达读书

9、、思考、质疑、表达这是语文教师最应该这是语文教师最应该重点培养的习惯，因为这是一个人成长最重要的品重点培养的习惯，因为这是一个人成长最重要的品质和支撑，因此这也是语文学科对人的全面发展所质和支撑，因此这也是语文学科对人的全面发展所作的最主要的贡献之一。作的最主要的贡献之一。教语文，更多的时候是传导信念，树立信心，要永教语文，更多的时候是传导信念，树立信心，要永远对学生充满想象和期待；在教学中，要有效地保远对学生充满想象和期待；在教学中，要有效地保护课堂上真实的声音。护课堂上真实的声音。爱、尊重、宽容和信任是最好的教法。爱、尊重、宽容和信任是最好的教法。语文教育的本源是语文教育的本源是“仁仁”，

10、语文教师首先要，语文教师首先要学习学习“仁仁”，解读，解读“仁仁”，领会，领会“仁仁”，践，践行行“仁仁”，做，做“仁仁”人，才能带领学子上进，人，才能带领学子上进，使其有使其有“仁仁”心，行心，行“仁仁”事，成为事，成为“仁仁”者。者。语文教育的终极关怀是人的生命。语文教育语文教育的终极关怀是人的生命。语文教育的最高目标是使未来社会的主人认识生命的的最高目标是使未来社会的主人认识生命的尊严，尊重生命的价值，捍卫生命的信念，尊严，尊重生命的价值，捍卫生命的信念，传达生命的意义。传达生命的意义。语文教育使文明传承，使文化生长，使生命语文教育使文明传承，使文化生长，使生命厚重。厚重。语文教学是文明

11、的倾诉，是文化的沟通，是语文教学是文明的倾诉，是文化的沟通，是生命的表达。生命的表达。择语文为业的人是幸福的人，学语文，做择语文为业的人是幸福的人，学语文，做“仁仁”人，传人，传“仁仁”道，塑道，塑“仁仁”心。心。读书读书 实践实践 反思反思大学大学 目标：目标：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善善”方法：方法：“知止而后能定，定而后能静，静而后能安，知止而后能定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。物有本末，事有安而后能虑，虑而后能得。物有本末，事有终始，知所先后，则近道矣。终始，知所先后，则近道矣。”读书读书 实践实践 反思反思途径：途

12、径：“古之欲明明德于天下者，先治其国；古之欲明明德于天下者，先治其国；欲治其国，先齐其家；欲齐其家者，先欲治其国，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意；欲诚其意者，先致其心者，先诚其意；欲诚其意者，先致其知；致知在格物。其知；致知在格物。”读书读书 实践实践 反思反思“物格而后知至，知至而后意诚，物格而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修，身意诚而后心正，心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。自天子以至于庶人，而后天下平。自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本。壹是

13、皆以修身为本。”读书读书 实践实践 反思反思格物致知诚意正心修身齐家治国平天下 读书读书 实践实践 反思反思中庸论中庸论“诚诚”：“诚者，天之道也；诚之者，人诚者，天之道也；诚之者，人之道也。之道也。”“诚之者，择善而固执之者也。诚之者，择善而固执之者也。”读书读书 实践实践 反思反思“博学之，审问之，慎思之，明辨之，博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。有弗学，学之弗能弗措也；有笃行之。有弗学，学之弗能弗措也；有弗问，问之弗知弗措也；有弗思，思之弗问，问之弗知弗措也；有弗思，思之弗得弗措也；有弗辨，辨之弗明弗措也；弗得弗措也；有弗辨，辨之弗明弗措也；有弗行，行之弗笃弗措也。人一能之，有弗行，行之弗笃弗措也。人一能之，己百之；人十能之，己千之。果能此道己百之；人十能之，己千之。果能此道矣，虽愚必明，虽柔必强。矣，虽愚必明，虽柔必强。”