小说阅读1-情节与结构.ppt

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1、湖北十堰市一中 欧胜宝小说的特点 一、一、故事情节故事情节完整完整二、二、人物个性人物个性鲜明鲜明三、三、环境描写环境描写逼真逼真四、四、主题思想主题思想深刻深刻五、五、构思角度构思角度精巧精巧（我们在阅读小说时就应该从这些方面（我们在阅读小说时就应该从这些方面入手，捕捉入手，捕捉答题技巧答题技巧。）1 1、小说是通过人物、情节和环境的具体描、小说是通过人物、情节和环境的具体描写来反映现实生活的一种文学写来反映现实生活的一种文学体裁体裁。2 2、主题主题通过人物、事件反映中心思想。通过人物、事件反映中心思想。3 3、人物描写人物描写（语言、肖像、行动、心理、（语言、肖像、行动、心理、细节描写）

2、细节描写）4 4、情节情节（序、开端、发展、高潮、结局、（序、开端、发展、高潮、结局、尾声）尾声）5 5、环境环境（自然环境、社会环境）（自然环境、社会环境）6 6、顺序顺序（顺叙、倒叙、插叙、分叙、平叙）（顺叙、倒叙、插叙、分叙、平叙）一、小说常识一、小说常识第一节 情节与结构考点一 概述情节概述情节鉴赏情节结构方法 见见名师一号名师一号P211P211左下左下设问方式补充设问方式补充4 4、用填空的形式概括小说的部分内用填空的形式概括小说的部分内容容（包括指出开端、发展、高潮和结（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）局四部分中的某一方面）概述情节 见见名师一号名师一号P212

3、P212左中左中巴萨塔尔的一个奇特的下午巴萨塔尔的一个奇特的下午阅读题阅读题(见见名师一号名师一号P209P209)巩固演练巩固演练1 请用简明的语言梳理这篇小说的脉络请用简明的语言梳理这篇小说的脉络整篇小说其实由四个片段构成：（1 1）开端开端：鸟笼做成后的反响；：鸟笼做成后的反响；（2-152-15）发展发展：巴尔塔萨：巴尔塔萨夫夫妻对鸟笼的定价，妻对鸟笼的定价，拒卖鸟笼给老大夫希拉尔拒卖鸟笼给老大夫希拉尔多；多；（16-4116-41）高潮高潮：巴尔塔萨把鸟笼送给财主：巴尔塔萨把鸟笼送给财主蒙铁尔可怜的儿子彼贝，一分钱也没要；蒙铁尔可怜的儿子彼贝，一分钱也没要；（42-4542-45）结

4、局结局：巴尔塔萨送鸟笼后的感受巴尔塔萨送鸟笼后的感受 1 1、如果从巴尔塔萨的角度，对照上、如果从巴尔塔萨的角度，对照上面整理出的四个片段，梳理出脉络：面整理出的四个片段，梳理出脉络：巴尔塔萨做了个漂亮的鸟笼，巴尔塔萨做了个漂亮的鸟笼，他拒绝将鸟笼卖给老大夫希拉尔多，他拒绝将鸟笼卖给老大夫希拉尔多，他为使财主蒙铁尔的可怜的儿子彼贝他为使财主蒙铁尔的可怜的儿子彼贝高兴竟然把鸟笼送给了他。最后巴尔高兴竟然把鸟笼送给了他。最后巴尔塔萨醉酒彻夜未归。塔萨醉酒彻夜未归。2 2、如果以巴尔塔萨的妻子乌尔苏拉、如果以巴尔塔萨的妻子乌尔苏拉为切入点，梳理出如下脉络：为切入点，梳理出如下脉络：乌尔苏拉要求丈夫高

5、价出售鸟乌尔苏拉要求丈夫高价出售鸟笼，她替丈夫拒绝了老大夫希拉尔多。笼，她替丈夫拒绝了老大夫希拉尔多。她期盼丈夫能将鸟笼高价卖给财主蒙她期盼丈夫能将鸟笼高价卖给财主蒙铁尔的儿子，可是直到第二天凌晨也铁尔的儿子，可是直到第二天凌晨也未等到丈夫回家未等到丈夫回家 答案示例二答案示例二：期待好价格，信守与：期待好价格，信守与彼贝的约定，不忍孩子失望决定送鸟笼，彼贝的约定，不忍孩子失望决定送鸟笼，送鸟笼后兴奋与失落交织。（送鸟笼后兴奋与失落交织。（主人公心主人公心理变化脉络理变化脉络）答案示例一答案示例一：做好鸟笼，拒卖鸟笼做好鸟笼，拒卖鸟笼给老大夫，送鸟笼给彼贝，台球房醉酒给老大夫，送鸟笼给彼贝，台

6、球房醉酒。(事件发展脉络事件发展脉络）木笛阅读题(见三五)巩固演练巩固演练2 题题1 1、文章主要写了和音乐大师有关、文章主要写了和音乐大师有关的哪几件事？请用简洁的语句一一概括的哪几件事？请用简洁的语句一一概括 题题2 2、阅读全文，结合朱丹的言行，、阅读全文，结合朱丹的言行，在空格处把小说情节补充完整。（每处在空格处把小说情节补充完整。（每处不得超过不得超过6 6个字）个字）请求更换曲目请求更换曲目 伫立纪念伫立纪念碑前碑前终被乐团录取。终被乐团录取。【解析解析1】对事件的完整叙述，必须按对事件的完整叙述，必须按照照何时何地何人做何事何时何地何人做何事的格式加以概括的格式加以概括（材料本身

7、未涉及的除外），万万不能粗（材料本身未涉及的除外），万万不能粗枝大叶，丢失了本该有的要素，此为枝大叶，丢失了本该有的要素，此为其一其一；其二其二，由于事件复杂，概括情节时，要避，由于事件复杂，概括情节时，要避免前后情节的免前后情节的相互交错相互交错，还得注意事件涉，还得注意事件涉及的对象，做到前后一脉贯通。及的对象，做到前后一脉贯通。例如例如木笛木笛第一题实际上包括第一题实际上包括了三点要求：了三点要求：一是一是概括事情，概括事情，二是二是与大师与大师有关的，有关的，三是三是语句要简明。语句要简明。题题1 1、文章主要写了和音乐大师有关、文章主要写了和音乐大师有关的哪几件事？请用简洁的语句一一

8、概括的哪几件事？请用简洁的语句一一概括 在考场上，大师拒绝了朱丹更换在考场上，大师拒绝了朱丹更换曲目的要求；曲目的要求；大师在南京大屠杀死难同胞纪念大师在南京大屠杀死难同胞纪念碑前找到了朱丹，并把正式录取的消息碑前找到了朱丹，并把正式录取的消息告诉了他。告诉了他。【解析解析2】第二题的解答与第一题基本相同，第二题的解答与第一题基本相同，需要注意两点：需要注意两点：一是一是要充分利用已知的信息源要充分利用已知的信息源题干中已概括的故事情节，可以在整体感知的基础题干中已概括的故事情节，可以在整体感知的基础上把它们暂时删除，这样情节就显得比较简明，便上把它们暂时删除，这样情节就显得比较简明，便于迅速

9、找准目标，正确概括；于迅速找准目标，正确概括；二是二是故事情节的对象故事情节的对象是朱丹（与大师有关的事就不要），这样，两个空是朱丹（与大师有关的事就不要），这样，两个空格的答案就马上得到：格的答案就马上得到：请求更换曲目请求更换曲目 伫立纪念伫立纪念碑前碑前 终被乐团录取终被乐团录取被拒离开考场被拒离开考场吹奏悼念亡魂吹奏悼念亡魂考点二 情节作用情节作用见见名师一号名师一号P213P213左下左下 第一步，掌握情节作用第一步，掌握情节作用 1 1、一般情节的作用、一般情节的作用 解解题题时时注注意意使使用用术术语语：创创造造悬悬念念，引引人人入入胜胜；首首尾尾相相呼呼，前前后后照照应应；侧侧

10、面面衬衬托托，埋埋下下伏伏笔笔；总总结结上上文文，点点明明题题意意；掀掀起起波波澜澜，跌跌宕宕起起伏伏；形形成成线索，推进发展线索，推进发展 2 2、小说开头方法之一：设疑（悬念）、小说开头方法之一：设疑（悬念）悬念法悬念法11倒叙设疑法倒叙设疑法 如唐弢如唐弢同志的信任同志的信任开头：开头：19351935年年冬冬天天的的一一个个傍傍晚晚，鲁鲁迅迅先先生生在在预预先先约约定定的的地地点点，会会见见了了一一个个陌陌生生的的女女青青年年。互互通通姓姓名名之之后后，来来客客拿拿出出一一个个小小小小的的纸纸包包，还还有有一一封封已已经经有点磨烂和破损的信，头尾都没有具名。有点磨烂和破损的信，头尾都没

11、有具名。再再如如鲁鲁迅迅祝祝福福，先先写写祥祥林林嫂嫂的的死亡。死亡。2 2、小说开头方法之一：设疑（悬念）、小说开头方法之一：设疑（悬念）悬念法悬念法22反常设疑法反常设疑法 如如小鞋匠的故事小鞋匠的故事开头：开头：一一天天，两两天天，一一个个多多月月过过去去了了，每每当当日日落落西西山山的的时时候候，小小鞋鞋匠匠都都忍忍不不住住要要向向路路口口张张望望，希希望望能能从从落落日日的的余余晖晖中中看看见见那那个个高高大大的的身身影影。但但是是，他他没有看见没有看见。2 2、小说开头方法之一：设疑（悬念）、小说开头方法之一：设疑（悬念）悬念法悬念法33回忆设疑法回忆设疑法 如鲁迅如鲁迅一件小事一

12、件小事开头：开头：我我从从乡乡下下跑跑进进城城里里，转转眼眼即即六六年年了了。但但有有一一件件小小事事，却却于于我我有有意意义义，将将我我从从坏坏脾脾气气里里拖拖开开，使使我我至至今忘记不得今忘记不得。2 2、小说开头方法之一：设疑（悬念）、小说开头方法之一：设疑（悬念）悬念法悬念法44误会设疑法误会设疑法 如如三三国国演演义义写写刘刘备备三三顾顾茅茅庐庐，在在没没有有见见到到孔孔明明之之前前，却却先先后后将将孔孔明明的的朋朋友友崔崔州州平平、孟孟光光威威、石石广广元元以以及及弟弟弟弟诸诸葛葛均均、岳岳父父黄黄承承彦彦等等误误当当作诸葛亮。作诸葛亮。2 2、小说开头方法之一：设疑（悬念）、小说

13、开头方法之一：设疑（悬念）悬念法悬念法55巧合设疑法巧合设疑法 如如欧欧 亨亨利利麦麦琪琪的的礼礼物物写写一一对对贫贫苦苦夫夫妻妻，丈丈夫夫有有一一只只金金表表却却没没有有相相称称的的表表链链；妻妻子子有有一一头头美美丽丽的的长长发发，却却没没有有相相配配的的发发梳梳来来装装饰饰。于于是是圣圣诞诞节节之之前前，丈丈夫夫卖卖掉掉金金表表给给妻妻子子买买了了精精美美的的发发梳梳，而而妻妻子子卖卖掉掉长长发发给给丈丈夫买了金表链夫买了金表链。设疑（悬念）法设疑（悬念）法设疑（悬念）法设疑（悬念）法作作作作 用用用用 请看请看请看请看名师一号名师一号名师一号名师一号P213P213P213P213右中

14、右中右中右中 2 2、小小说说开开头头方方法法之之二二：写景法写景法 （详见第三节详见第三节 环境和技巧）环境和技巧）3 3、小说结局及作用、小说结局及作用 （见见P213P213右下右下214214左上左上）（4）分析戛然而止，留下空白的结尾。如小说如小说书法家书法家 书法比赛会上，人们围住前来书法比赛会上，人们围住前来观看的高局长，请他留字。观看的高局长，请他留字。“写什么呢？写什么呢？”高局长笑眯眯高局长笑眯眯地提起笔，歪着头问。地提起笔，歪着头问。“写什么都行。写局长最得心应写什么都行。写局长最得心应手的好字吧。手的好字吧。”“那我就献丑了。那我就献丑了。”高局长沉吟高局长沉吟片刻，轻

15、抖手腕落下笔去。片刻，轻抖手腕落下笔去。立刻，两个劲秀的大字从笔端跳立刻，两个劲秀的大字从笔端跳到宣纸上：到宣纸上：“同意。同意。”人群里发出啧人群里发出啧啧的惊叹声。有人大声嚷道：啧的惊叹声。有人大声嚷道：“请再请再写几个。写几个。”高局长循声望去，面露难高局长循声望去，面露难色地说：色地说：“”书法家结尾赏析：全篇在省略号中结束，可以看出全篇在省略号中结束，可以看出这位书法家并非真正的书法家，这位书法家并非真正的书法家，借此讽刺当今官场的一些丑陋现借此讽刺当今官场的一些丑陋现象。它留下了象。它留下了“空白空白”给读者给读者想象，让读者进行艺术再创造。想象，让读者进行艺术再创造。开头结尾作用

16、练习题开头结尾作用练习题 1 1、P214P214公理公理 第第2 2题：小说由老师讲述的一条题：小说由老师讲述的一条“公理公理”开始，又由老师讲述另一条开始，又由老师讲述另一条“公理公理”结尾，这样写有什么作用？结尾，这样写有什么作用？答案：答案：首尾呼应，结构严谨。首尾呼应，结构严谨。第一第一次，用以引出全文，掀起波澜，揭出次，用以引出全文，掀起波澜，揭出矛盾；第二次，用以收束全文，表现矛盾；第二次，用以收束全文，表现老师僵化的教学思想并未因此而有改老师僵化的教学思想并未因此而有改变，发人深省。变，发人深省。开头结尾作用题检测开头结尾作用题检测 2 2、P209P209奇特的下午奇特的下午

17、 第第4 4题：题：小说结尾部分，写了从小说结尾部分，写了从来没喝过酒的巴尔塔萨喝得酩酊大醉，来没喝过酒的巴尔塔萨喝得酩酊大醉，这样安排有什么作用？根据小说，请这样安排有什么作用？根据小说，请从两个不同的角度谈谈你的见解。从两个不同的角度谈谈你的见解。（8 8分）分）（P214左上）左上）答案：答案：角度一：角度一：使人物形象更加丰满使人物形象更加丰满。醉酒的行为使读者对勤劳、淳朴、善醉酒的行为使读者对勤劳、淳朴、善良的巴尔塔萨有了更深的认识，发现良的巴尔塔萨有了更深的认识，发现他有爱面子、冲动等性格特点，认识他有爱面子、冲动等性格特点，认识到他性格的复杂性。到他性格的复杂性。答案：答案：角度

18、角度二二：使情节更为曲折使情节更为曲折。做好。做好鸟笼期待出手却拒绝卖出，想卖高价鸟笼期待出手却拒绝卖出，想卖高价却无偿送出鸟笼，这样的情节本已曲却无偿送出鸟笼，这样的情节本已曲折生动；折生动；“醉酒醉酒”让主人公欠下债务，让主人公欠下债务，狼狈不堪，使情节再生波澜，引人入狼狈不堪，使情节再生波澜，引人入胜。胜。答案：答案：角度角度三三：使主题更加丰富使主题更加丰富。为满。为满足一个孩子的快乐送出鸟笼，体现了足一个孩子的快乐送出鸟笼，体现了主人公的善良本性，弘扬了善与爱的主人公的善良本性，弘扬了善与爱的主题；从没喝过酒却喝得酩酊大醉，主题；从没喝过酒却喝得酩酊大醉，表现出这个小人物不得不面对现实的表现出这个小人物不得不面对现实的种种无奈，反映出人们的良好愿望与种种无奈，反映出人们的良好愿望与现实生活之间常常存在着矛盾。现实生活之间常常存在着矛盾。答案：答案：角度角度四四：使环境更具典型性使环境更具典型性。小。小说中共有三个场景：巴尔塔萨家赏鸟说中共有三个场景：巴尔塔萨家赏鸟笼，蒙铁尔家送鸟笼和台球房醉酒。笼，蒙铁尔家送鸟笼和台球房醉酒。台球房是唯一的公共场所，醉酒情节台球房是唯一的公共场所，醉酒情节把场景从家庭空间转移到社会空间，把场景从家庭空间转移到社会空间，集中展示了社会下层百姓真实的生活集中展示了社会下层百姓真实的生活状态和心理状态。状态和心理状态。再再见见