认识图形321(教育精品).ppt

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1、说说课课流流程程说教材说教材说教学流说教学流程程说学习评价说学习评价说板书设计说板书设计说教法学法说教法学法说说课课流流程程说教材说教材说教学流说教学流程程说学习评价说学习评价说板书设计说板书设计说教法学法说教法学法教材编教材编写特点写特点说说教教材材教具学具教具学具教学内教学内容容教学重难教学重难点点教学目教学目标标教材编教材编写特点写特点说说教教材材教具学具教具学具教学内教学内容容教学重难教学重难点点教学目教学目标标认识图形一这部分内容是学生学认识图形一这部分内容是学生学习习“图形与几何图形与几何”知识的开始，主知识的开始，主要是从形状这一角度来使学生初步要是从形状这一角度来使学生初步认识

2、物体和图形。根据课标要求，认识物体和图形。根据课标要求，这一单元只安排了立体图形的认识，这一单元只安排了立体图形的认识，让学生在物体分类的活动中，初步让学生在物体分类的活动中，初步认识长方体、正方体、圆柱和球认识长方体、正方体、圆柱和球4种种立体图形。立体图形。教材编教材编写特点写特点说说教教材材教具学具教具学具教学内教学内容容教学重难教学重难点点教学目教学目标标1.知识的引入层次。教材直接呈现了学生熟悉的知识的引入层次。教材直接呈现了学生熟悉的实物图，让学生把形状相同的物体放在一起，引出实物图，让学生把形状相同的物体放在一起，引出4种立体图形，使学生体会数学与生活的联系，提种立体图形，使学生

3、体会数学与生活的联系，提高数学学习兴趣，培养学生从生活中发现数学问题高数学学习兴趣，培养学生从生活中发现数学问题的意识和习惯。的意识和习惯。2.知识的教学层次。教材通过列表的方式，让知识的教学层次。教材通过列表的方式，让学生对学生对4种立体图形分别进行直观的辨认、区别。种立体图形分别进行直观的辨认、区别。3.知识的应用层次。通过让学生知识的应用层次。通过让学生“说一说说一说”，你身边哪些物体与上面这些形状相同，引导学生把你身边哪些物体与上面这些形状相同，引导学生把学到的数学知识与生活实际联系起来，体现了其应学到的数学知识与生活实际联系起来，体现了其应用性。用性。教材编教材编写特点写特点说说教教

4、材材教具学具教具学具教学内教学内容容教学重难教学重难点点教学目教学目标标教教学学目目标标教学目标教学目标通过观察和操作使学生通过观察和操作使学生初步认识长方体、正方初步认识长方体、正方体、圆柱体、和球，知体、圆柱体、和球，知道它们的名称，初步感道它们的名称，初步感知特征，会辨认这几种知特征，会辨认这几种形状的物体和图形。形状的物体和图形。通过学生活动，激发学生兴通过学生活动，激发学生兴趣，培养学生用数学进行交趣，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识流、合作探究和创新的意识培养学生动手操作能力和培养学生动手操作能力和观察能力，初步建立空间观察能力，初步建立空间观念，发展学生的想象能观念，

5、发展学生的想象能力力感受知识与生活的联系，感受知识与生活的联系，在活动中体会到参与的乐在活动中体会到参与的乐趣、学习的乐趣。趣、学习的乐趣。知识技能知识技能情感态度情感态度问题解决问题解决数学思考数学思考教材编教材编写特点写特点说说教教材材教具准备教具准备教学内教学内容容教学重难教学重难点点教学目教学目标标说重难点说重难点重点重点：通过学生的实践探索、合作交流，感知每类物体的特征，抽象出相应的立体图形，知道各自的名称。难点难点：联系生活加深对各物体特征的认识，培养学生建立初步的空间观念。教材编教材编写特点写特点说说教教材材教具学具教具学具教学内教学内容容教学重难教学重难点点教学目教学目标标教具

6、：长方体、正方体、圆柱和球的模型及实物。多媒体课件。学具：每人准备四种形状的物体若干（如：魔方、易拉罐、牙膏盒、小皮球等），每组准备一个放东西的大盒子。说说课课流流程程说教材说教材说教学流说教学流程程说学习评价说学习评价说板书设计说板书设计说教法学法说教法学法教学流程：教学流程：（一）、创设情境，导入新课（一）、创设情境，导入新课（二）、观察体验，引导探究（二）、观察体验，引导探究（三）、课堂总结，走进生活（三）、课堂总结，走进生活你能把形状相你能把形状相同的物体放在同的物体放在一起吗？一起吗？一、创设情境，导入新课提要求：1、先考虑好如何分再动手分。2、把最容易掉的一类物体留在盒子里。二、观

7、察体验，引导探究分一分长方体长方体正方体正方体圆柱圆柱球球摸一摸摸一摸1.摸一摸摸一摸 ，用自己的语言说说它是什么样的。，用自己的语言说说它是什么样的。2.摸一摸摸一摸 ，用自己的语言说说它是什么样的。，用自己的语言说说它是什么样的。3.比一比比一比 和和 ，说说它们有什么不同。，说说它们有什么不同。4.摸一摸摸一摸 和和 ，你发现了什么？，你发现了什么？直筒筒的，上下一样粗，两头圆圆、直筒筒的，上下一样粗，两头圆圆、平平的，在平地躺着能滚动。平平的，在平地躺着能滚动。长长方方，有长长方方，有6 6个平平的面，大小个平平的面，大小不一样，无法自由滚动。不一样，无法自由滚动。圆圆的，在平地上能自

8、由滚动。圆圆的，在平地上能自由滚动。四四方方，有四四方方，有6 6个平平的面个平平的面,无法自无法自由滚动。由滚动。我当小小运货员我当小小运货员游戏要求：游戏要求：用乒乓球拍先运一个长方用乒乓球拍先运一个长方体走一圈，再运一个正方体走一体走一圈，再运一个正方体走一圈，再运圆柱和球，看看感觉有圈，再运圆柱和球，看看感觉有什么不一样？什么不一样？()个()个()个()个8631数一数数一数城城市市，让让生生活活更更美美好好澳澳大大利利亚.jpg690 x450.46k.jpg收藏设置预览：100%查看原图 三、课堂总结，走进生活说说课课流流程程说教材说教材说教学流说教学流程程说板书设计说板书设计说学习评价说学习评价说教法学法说教法学法说教法学法1、说学生情况，教法及选择依据。2、说学法指导。3、说教学特色。说说课课流流程程说教材说教材说教法、说教法、学法学法说学习评价说学习评价说板书设计说板书设计教学流程教学流程说板书设计：说板书设计：板书设计力求简明扼要、条理分明，体现形式板书设计力求简明扼要、条理分明，体现形式美和简洁美。把知识的重点鲜明地展现在学生眼前。美和简洁美。把知识的重点鲜明地展现在学生眼前。说说课课流流程程说教材说教材说教法、说教法、学法学法说学习评价说学习评价说板书设计说板书设计教学流程教学流程