语文知识树宋秀霞.ppt

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1、 一、说课标一、说课标 二、说教材二、说教材六六年年级级语语文文库伦镇小学宋秀霞课标要求课标要求立体式整合立体式整合内容结构内容结构 教学建议教学建议教材特点教材特点评价建议评价建议 第一部分第一部分 课程目标与内容标准课程目标与内容标准情感目标：情感目标：能力目标：能力目标：知识目标知识目标：课程总目标：课程总目标：能主动进行探究性学习，具能主动进行探究性学习，具有独立阅读的能力，能具体有独立阅读的能力，能具体明确地表述自己的意思。明确地表述自己的意思。认识汉字认识汉字30003000个，能正个，能正确工整的书写汉字，能确工整的书写汉字，能说普通话。说普通话。培养爱国主义情感，培养爱国主义情

2、感，社会主义道德品质，社会主义道德品质，逐步形成积极的人生逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。态度和正确的价值观。在书写中体会在书写中体会汉字的美感汉字的美感识识字字写写字字其中其中2500个左个左右会写右会写认识常用汉认识常用汉字字3000个个 行款整齐，行款整齐，有一定的速度有一定的速度1、有较强的独、有较强的独立识字能力立识字能力2、硬笔书写楷、硬笔书写楷书书3、能用毛笔、能用毛笔书写楷书书写楷书第三学段目标第三学段目标6、阅读说明、阅读说明性文章，能抓性文章，能抓住要点，了解住要点，了解文章的基本说文章的基本说明方法。明方法。阅阅读读3、能借助词典阅读，理、能借助词典阅读，理解词语在

3、语言环境中解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词的恰当意义，辨别词语的感情色彩。语的感情色彩。2、默读有、默读有一定的速一定的速度，每分度，每分钟不少钟不少于于300字字1、能用普通话、能用普通话正确、流利、有正确、流利、有感情地朗读课文感情地朗读课文 4、联系上下文和、联系上下文和自己的积累自己的积累，推，推想课文中有关词句想课文中有关词句的意思，体会其表的意思，体会其表达效果。达效果。9、利用图书、利用图书馆、网络等信馆、网络等信息渠道尝试进息渠道尝试进行探究性阅读行探究性阅读，课外阅读总课外阅读总量不少于量不少于100万字万字8、学习浏览，扩大知识、学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

4、面，根据需要搜集信息。7、背诵优秀诗、背诵优秀诗文文60篇（段）篇（段）5、读中揣摩文章、读中揣摩文章的表达顺序，体会的表达顺序，体会作者的思想感情，作者的思想感情，领悟作者的表达方领悟作者的表达方法法7、课内习作、课内习作每学年每学年16次左次左右。右。40分钟能分钟能完成不少于完成不少于400字的习作字的习作习习作作5、能根据表达、能根据表达需要，使用需要，使用常用的标点常用的标点符号符号4、学写读、学写读书笔记和书笔记和常见应用常见应用文文3、能写简单的纪实作文、能写简单的纪实作文和想象作文和想象作文，内容具，内容具体，感情真实。能根体，感情真实。能根据习作内容表达的需据习作内容表达的需

5、要，分段表述要，分段表述 2、养成留心观察周围事、养成留心观察周围事物的习惯物的习惯，有意识的丰有意识的丰富自己的见闻，珍视自富自己的见闻，珍视自己独特感受，积累写作己独特感受，积累写作素材素材6、修改自己、修改自己的习作，并的习作，并主动与他人主动与他人交换修改交换修改6、做到语句、做到语句通顺行款正确，通顺行款正确，书写规范、整书写规范、整洁。洁。1、懂得写作是、懂得写作是为了自我表达和为了自我表达和与人交流与人交流口口语语交交际际3、听他人说话、听他人说话认真耐心，认真耐心，能抓住要点，能抓住要点，并能简要转并能简要转述述2、乐于参、乐于参与讨论，敢与讨论，敢于发表自己于发表自己的意见的

6、意见5、能根据交流的对象和、能根据交流的对象和场合，稍作准备，做场合，稍作准备，做简单的发言简单的发言1、与人交流能、与人交流能尊重、理解对方尊重、理解对方4、表达要有、表达要有条理，语气、条理，语气、语调适当语调适当6、在交际中注、在交际中注意语言美，抵意语言美，抵制不文明的语制不文明的语言言综综合合性性学学习习3、对自己身边的、大家、对自己身边的、大家共同关注的问题，或共同关注的问题，或电视、电影中的故事电视、电影中的故事和形象，组织讨论、和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别专题演讲，学习辨别是非善恶。是非善恶。1、为解决与学习和生活、为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、相关的问题，

7、利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告尝试写简单的研究报告2、策划简单的校园、策划简单的校园活动和社会活动，对活动和社会活动，对所策划的主题进行讨所策划的主题进行讨论和分析，学写活动论和分析，学写活动计划和活动总结计划和活动总结4、初步了解、初步了解查找资料、运查找资料、运用资料的基本用资料的基本方法方法本册教材的教学目标本册教材的教学目标从知识与能力、过程与方法、情感态度价值观知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度来制定第三学段的目标系统。首先是知识与能力知识与能力：、识字与写字，有较强的独立识字能力。、阅读，揣摩文章的表达顺序,体会作者的思

8、想感情,、习作、实现自我表达和与人交流，养成留心观察周围事物的习惯，能写简单的纪实作文和想象作文,、口语实际：与人交流能尊重,理解对方，表达要有条理,语气,语调适当，能根据交流的对象和场合,稍作准备,做简单的发言。、综合性学习：搜集资料，写简单的调查报告；关注身边的事，学习辨别是非善恶。过程与方法：过程与方法：运用自主、合作、探究的学习方式，鼓励质疑，恰到好处地运用讨论、探究的学习手段；注意良好行为习惯的培养。情感态度价值观：情感态度价值观：根据语文学科的特点，加强社会主义核心价值体系的教育，将思想情感的教育，渗透于学习语言文字运用的过程中。第二部分第二部分本册教材的内容结构本册教材的内容结构

9、教材的基本结构八个专题感受自然祖国在我心中心灵之歌珍爱我们的家园初识鲁迅人与动物艺术的魅力轻叩诗歌的大门体会独到的感受展开想象和联想进行表达的方法与以前学过的课文进行比较体会关键词句在表情达意上的作用环境和人物心理活动的描写读课文时联系实际，深入思考体会含义深刻的句子，人物描写的方法综合性学习快速阅读，体会如何写真实，写具体，与以前学过的课文进行比较展开联想和想象进行表达的方法第三部分第三部分 教材特点与编写体例教材特点与编写体例编写特点二十八篇课文精读课文14篇略读课文14篇导语课例口语交际习作回顾拓展编写体例选文类型主题建构知识要求中外名家作品文体的多样化具有“双专题”特征，即从内容和语文

10、读写点两方面去考虑专题第四部分立体式整合语文素养上的语文素养上的整合整合 内容的整合内容的整合立立体体式式整整合合每一个专题从导语到课后思考题，从口语交际习作到回顾拓展，各个部分都力求从内容和形式上凸显本单元的学习重点与五年级教材相同前面有布置，中间有练习、应用，后面有总结、拓展，整组教材乃至于全册教材成为互相联系的整体每一类主题的的内容是有机联系的，但它又分散在个年级段中横向联系上，树立大语文教育观，拓宽学生语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习，打破原有各门课程之间的封闭状态，加强各门课程之间的沟通和互补。本册教材联系教学实际确定各个专题在教材中的位置，关注各个专题及课文的内在关联，使整本

11、教材成为一个整体第五部分第五部分 教学建议教学建议、根据课程标准和所用教材的特点，本册教材继续使用单元整体教学。就是围绕一定的主题，充分重视个体经验，通过多个文本间的碰撞交融，在强调过程的生成性理解中，实现课程主题意义建构的一种开放性教学。、落实各组训练重点，重视学习方法的指导。、扎实进行语言训练，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。随着学生年龄的增长、知识的丰随着学生年龄的增长、知识的丰厚，我们越来越感

12、到，我们是学生学厚，我们越来越感到，我们是学生学习的伙伴，俯下身子走到孩子们中间，习的伙伴，俯下身子走到孩子们中间，和他们一起学习、对话，这样，学生和他们一起学习、对话，这样，学生才能讲真感受、述真体验、谈真理解。才能讲真感受、述真体验、谈真理解。阅读教学建议阅读教学建议：第六部分第六部分 评价建议评价建议、用激励性评价美好的语言，胜过礼物。教师要学会赏识学生。在朗读教学时，对学生整体朗读水平既要肯定，又要委婉地提出新的要求。还要设法找到学生的过人之处，给予激励。促进其产生更高的需求。教师要通过评价促使每个学生都能体会到成功的喜悦，产生乐于求知、积极向上的情感。、注意导向性评价学生需要信息用以指导规划下一学习阶段，所以教师应该明确指出学生的长处和改进措施；明确地提出弱点并告知改进方法；向学生提供加以改进的机会。不能忽略指瑕、指正与显微等批评性评价。、加强主体性评价教师要树立“以生为本”的意识，充分发挥学生的主观能动性，突出学生的主体地位，组织引导学生积极参与教学评价。资源开发利用课程资源课内资源课外资源教科书自然风光文物古迹民俗风情国内外事件家庭生活日常生活上网