语文记叙文阅读复习.ppt

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1、 学习目标（学习目标（1分）分）1 阅阅读读一一般般记记叙叙文文，能能把把握握记记叙叙的的要素和线索要素和线索 2理清记叙的顺序理清记叙的顺序 3能能对对运运用用的的表表达达方方式式进进行行辨辨析析，并理解其在文中的作用并理解其在文中的作用 学习指导（一学习指导（一10分钟）分钟）1 1、记叙文的、记叙文的“六要素六要素”和贯和贯穿全文的线索穿全文的线索2 2、记叙的顺序、记叙的顺序3 3、记叙文中表达方式的辨析、记叙文中表达方式的辨析 检测检测 1 1、记叙文的、记叙文的“六要素六要素”和贯穿全文的线和贯穿全文的线索索“六要素六要素”：2 2、“线索线索”是是连贯文章始终的脉络连贯文章始终的

2、脉络,是文章的纲。是文章的纲。文章的标题文章的标题 反复出现的词或事物反复出现的词或事物文中议论抒情的语句文中议论抒情的语句 作者的思想感情（变化）作者的思想感情（变化）“我我”的所见所闻所感的所见所闻所感时间、地点、人物、事情的起因、经时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。作用：有助于理清事情的过、结果。作用：有助于理清事情的情节情节3 3 记叙的顺序记叙的顺序按照事情发生、发展和结局写。按照事情发生、发展和结局写。后发生的事写在前面，然后再按顺序进行叙述。后发生的事写在前面，然后再按顺序进行叙述。中断原先叙述，插入有关情节，然后再继续原来的叙述。中断原先叙述，插入有关情节，然后再继续原

3、来的叙述。顺叙：顺叙：倒叙：倒叙：插叙：插叙：倒叙倒叙决不是整篇的由尾到头的逆向叙述。提到开头先叙述的决不是整篇的由尾到头的逆向叙述。提到开头先叙述的结局或最突出的片段，在全文中只是一个局部，其下面的部结局或最突出的片段，在全文中只是一个局部，其下面的部分才是文章的主体。而这主体部分采用的仍是顺叙的方法。分才是文章的主体。而这主体部分采用的仍是顺叙的方法。总之，倒叙只是顺叙方法的一种局部变通方式。其次，总之，倒叙只是顺叙方法的一种局部变通方式。其次，顺叙顺叙部分的结尾与开头先写的那个结尾遥相呼应，结构才算完整。部分的结尾与开头先写的那个结尾遥相呼应，结构才算完整。学习指导（二）8分钟n1、记叙

4、文的表达方式n2、记叙文阅读步骤n3、记叙文中的环境描写n4、如何赏析你喜欢的句子 记叙文知识要点记叙文知识要点4 4、记叙文的表达方式、记叙文的表达方式 记叙记叙：把人物或事件的概貌介绍给读者，把分散的场：把人物或事件的概貌介绍给读者，把分散的场景或事件的片段贯穿起来，让景或事件的片段贯穿起来，让读者对事件的全貌和发读者对事件的全貌和发展的来龙去脉有一个清晰的了解。展的来龙去脉有一个清晰的了解。（介绍（介绍人物人物或或事事件件的概貌）的概貌）描写描写：对人物或事件、环境作：对人物或事件、环境作细致入微细致入微 的的刻画刻画。议论议论：目的是为了直接点明和加深所写内容的：目的是为了直接点明和加

5、深所写内容的意义意义。抒情抒情：作者在记叙的基础上抒发自己的思想感情。一种：作者在记叙的基础上抒发自己的思想感情。一种是作者在记叙的基础上直接抒发自己对文章的思想感情；是作者在记叙的基础上直接抒发自己对文章的思想感情；还有一种是寄情于人、寄情于事、寄情于物。还有一种是寄情于人、寄情于事、寄情于物。说明说明：常用来说明某种事物：常用来说明某种事物状态、性质、功能的状态、性质、功能的特征特征指出下列句子的表达方式指出下列句子的表达方式 （检测）（检测）透过荔枝树林，我望着远远的田野，那儿正有农民透过荔枝树林，我望着远远的田野，那儿正有农民立在水田里，辛勤地分秧插秧。立在水田里，辛勤地分秧插秧。他们

6、正用劳力建设自己的生活，实际也是在酿蜜为他们正用劳力建设自己的生活，实际也是在酿蜜为自己，为别人，也为后世子孙酿造生活的蜜。自己，为别人，也为后世子孙酿造生活的蜜。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一一”字。字。我永无改正我的过失的机会了！我永无改正我的过失的机会了！记叙记叙议论议论 描写描写抒情抒情环境描写指对自然环境及社会环境的描写。自然环境自然环境描写指对日、月、星辰、天气、自然风光等的描写。自然环境描写能烘托气氛，表现人物的心情，表现人物的品质

7、，突出人物身份地位，推动情节的发展，起衬托中心意思的作用。社会环境社会环境描写指对人物活动的场所、风土人情、社会背景、历史背景的描写。能揭示人物思想产生和导致事件结局的社会根源分析环境描写的作用时，要先找出描写的句子，再联系文章的内容、时代背景综合考虑。记叙文阅读训练 第二课时 学习目标学习目标（1分）分）1记叙文中句子的作用记叙文中句子的作用3记叙文语言及表现手法记叙文语言及表现手法记叙文开头句子的作用：记叙文开头句子的作用：1、开篇点题；、开篇点题；2、总领全文；、总领全文；3、引起下文，为下文作铺垫。、引起下文，为下文作铺垫。4、设置悬念，引起读者的兴趣或思考。、设置悬念，引起读者的兴趣

8、或思考。记叙文中间句子的作用：记叙文中间句子的作用：1、单独成段起承上启下的过渡作用；、单独成段起承上启下的过渡作用；2、段末起总结作用；（总结上文，引出下文）、段末起总结作用；（总结上文，引出下文）记叙文结尾句子（段）的作用：记叙文结尾句子（段）的作用：1、篇末点题；、篇末点题；2、总结全文，深化中心；、总结全文，深化中心；3、首尾呼应（照应前文、照应标题）；、首尾呼应（照应前文、照应标题）；4、点明中心，升华主题；、点明中心，升华主题；5、令人深思，给人惊醒（启示）或、令人深思，给人惊醒（启示）或 留有思考的余地（回味无穷）。留有思考的余地（回味无穷）。“赏析赏析”就是就是“赏赏+析析”！

9、“赏”就是就是品赏品赏体现特点体现特点的的重点内容重点内容（包括（包括字、词字、词）。）。“析”就是就是分析分析其其特点特点。当堂训练完成第二单元训练题15，16，17，1815A 备受:完全受到 B惊喜16”暖暖的暖暖的”形象的写出了我躺在母亲身边的惬意之形象的写出了我躺在母亲身边的惬意之感，通过触觉之感含蓄隽永地表达我多年后重新感，通过触觉之感含蓄隽永地表达我多年后重新体验到亲情是的幸福感受。体验到亲情是的幸福感受。17运用排比的修辞，写出了母亲生病时因身体不适运用排比的修辞，写出了母亲生病时因身体不适需要人来照顾，以及多日卧床而倍感孤寂无聊，需要人来照顾，以及多日卧床而倍感孤寂无聊，渴望

10、与我说会儿话渴望与我说会儿话解解闷的心理解解闷的心理18在忙碌的现代生活中，人们常常沉迷于虚拟的网在忙碌的现代生活中，人们常常沉迷于虚拟的网络世界，忘记了对身边亲人的关爱。文章的结尾络世界，忘记了对身边亲人的关爱。文章的结尾发出对人间真情的呼唤，升华了文章主题，读后发出对人间真情的呼唤，升华了文章主题，读后发人深思。发人深思。1A 2B叠叠:一层加上一层；迭一层加上一层；迭:一次又一次一次又一次3D内容大体具备而形状或规模较小。内容大体具备而形状或规模较小。4B注意注意 应与应与后一句形成对照。后一句形成对照。5c 应是排比应是排比8其实，你并不漂亮。（注意其实，你并不漂亮。（注意：关键词关键

11、词 漂亮漂亮-谎话）谎话）古古 井井 村里有两口古井，一口在村头高地，一口在村中平村里有两口古井，一口在村头高地，一口在村中平地。地。高地的古井深十几米，从井口向下望，井口窄，井腔高地的古井深十几米，从井口向下望，井口窄，井腔渐大。井壁是用一个个卵石杂乱而紧密地砌成的，卵石上渐大。井壁是用一个个卵石杂乱而紧密地砌成的，卵石上长满厚厚的翠绿的苔藓，苔藓下挂着一滴滴水珠，亮晶晶长满厚厚的翠绿的苔藓，苔藓下挂着一滴滴水珠，亮晶晶地闪。地闪。清暗的水面上映着一小圈天，人趴在井沿往下看时，清暗的水面上映着一小圈天，人趴在井沿往下看时，那一小圈天就映着人的头脸。苔藓下的水珠积聚到足够大那一小圈天就映着人的

12、头脸。苔藓下的水珠积聚到足够大滴，便长长的一挂滴，便长长的一挂“滴答滴答”下去，水面就荡起小涟漪，那下去，水面就荡起小涟漪，那一小圈天便皱乱起来，人的头脸也一下子碎裂变形，一会一小圈天便皱乱起来，人的头脸也一下子碎裂变形，一会儿水面平静了，头脸又完整地重现。儿水面平静了，头脸又完整地重现。有一次我把手按在井有一次我把手按在井沿上，俯身看井里，只觉森森的气息袭上来，身边升起凉沿上，俯身看井里，只觉森森的气息袭上来，身边升起凉飕飕的寒气飕飕的寒气突然觉得手心传来一丝钝痛疼，我要挣开突然觉得手心传来一丝钝痛疼，我要挣开手，手心仿佛被井沿吸住一样，好不容易才脱开，合手搓手，手心仿佛被井沿吸住一样，好不

13、容易才脱开，合手搓揉多次，才回暖起来。揉多次，才回暖起来。平地的古井水面高，大人俯身井沿伸手便平地的古井水面高，大人俯身井沿伸手便能用勺子舀起水来。能用勺子舀起水来。在寒冷的冬天，古井水是温暖的。两个井口在寒冷的冬天，古井水是温暖的。两个井口总是氤氲着若有若无的轻烟。大冷天妇女们在总是氤氲着若有若无的轻烟。大冷天妇女们在井台上洗衣，手冻得通红，却说不冷。到炎热井台上洗衣，手冻得通红，却说不冷。到炎热的夏天，井水是那样清凉，孩子们都喜欢拿了的夏天，井水是那样清凉，孩子们都喜欢拿了小吊桶，结伴去井台上，吊起水来一桶桶往头小吊桶，结伴去井台上，吊起水来一桶桶往头脸上冲下来，那样冲凉嬉戏。脸上冲下来，

14、那样冲凉嬉戏。后来，为了扩大耕地面积，把村子周围的树后来，为了扩大耕地面积，把村子周围的树林砍光了，改成了庄稼地。有一年夏天大旱，村里林砍光了，改成了庄稼地。有一年夏天大旱，村里人连续汲了几天井水，又人吃又浇地，两口古井终人连续汲了几天井水，又人吃又浇地，两口古井终于见底。到第二天水位才回复一点。老辈人说，这于见底。到第二天水位才回复一点。老辈人说，这两口古井水位以前从来没有下降过。两口古井水位以前从来没有下降过。我常常想起故乡的那两口古井。它们滋养了全我常常想起故乡的那两口古井。它们滋养了全村的人。我一定要回去看看这两口古井。古井的井村的人。我一定要回去看看这两口古井。古井的井沿还是那样冰凉

15、？沿还是那样冰凉？.那时，古井会对我说些什么那时，古井会对我说些什么呢？呢？注：氤氲（注：氤氲（ynyn）：形容烟或云气浓郁。）：形容烟或云气浓郁。本文有关古井的描写极为细腻、生动、传神。请本文有关古井的描写极为细腻、生动、传神。请对划线句子具体赏析（对划线句子具体赏析（6分）分）“这段文字的描述对象是谁？这段文字的描述对象是谁？”古井古井 “映着人的头脸，描述了古井的映着人的头脸，描述了古井的”清澈清澈“滴水起涟漪，复又平静滴水起涟漪，复又平静说明了古井的什说明了古井的什么特点？么特点？”水是动感的水是动感的 “清暗的水面上，映着一小圈天，人趴在井清暗的水面上，映着一小圈天，人趴在井沿往下看时，那一小圈天就映着人的头脸。苔藓下沿往下看时，那一小圈天就映着人的头脸。苔藓下的水珠积聚到足够大滴，便长长地一挂的水珠积聚到足够大滴，便长长地一挂滴答滴答下下去，水面就荡起小涟漪，那一小圈天便皱乱起来，去，水面就荡起小涟漪，那一小圈天便皱乱起来，人的头脸也一下子碎裂变形，一会儿，水面平静了，人的头脸也一下子碎裂变形，一会儿，水面平静了，头脸又完整地重现。头脸又完整地重现。”