教学法讲座.ppt

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1、教教 学学 法法 研研 讨讨 的的 背背 景景 及及 意意 义义1 13 3教教 学学 法法 研研 讨讨 的的 背背 景景 及及 意意 义义教教 学学 法法 研研 讨讨 的的 背背 景景 及及 意意 义义教教 学学 法法 研研 讨讨 的的 背背 景景 及及 意意 义义教教 学学 法法 研研 讨讨 的的 背背 景景 及及 意意 义义教教 学学 法法 研研 讨讨 的的 背背 景景专专 业业 教教 学学 法法 的的 应应 用用 2 23 3教教 学学 前前 的的 准准 备备 工工 作作教教 学学 的的 主主 要要 环环 节节3 32 2 2 211、新一轮的课程改革，自下而上地在展开；2、各层次教学

2、的专业教师的知识结构需要调整；3、教学考核及职称评审对教师的要求提高。教学法研讨的背景及意义教学法研讨的背景及意义2Title in here造型、表现造型、表现义务教育阶段美术课程标准设计、应用设计、应用欣赏、评述欣赏、评述综合、探索综合、探索造型、表现造型、表现设计、应用设计、应用欣赏、评述欣赏、评述造型、表现造型、表现设计、应用设计、应用欣赏、评述欣赏、评述调查、了解美术与传统文化及环境的关系，用美术的手段进行记录、规划与制作；通过跨学科学习，理解共同的主题和共通的原理。造型、表现造型、表现设计、应用设计、应用多角度欣赏和认识自然美和美术作品的材质、形式和内容特征，获得初步的审美经验和鉴

3、赏能力，初步了解中外美术发展概况，尊重人类文化遗产，能对美术作品和美术现象进行简短评述。有意图地运用形、色、肌理、空间和明暗等美术语言，选择恰当的工具、材料，以绘画和雕塑等形式，探索不同的创作等形式，探索不同的创作方法，发展具有个性的表现能力，传递自己的思想和情感。了解主要的设计类别、功能，运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律、多样与统一等组合原理，利用媒材特性，进行创意和设计，美化生活，形成初步的设计意识。3高中教育美术课程标准4ThemeGallery is a Design Digital Content&Contents mall developed by Guild Design

4、Inc.2.Description of the companys sub contents1 1教教 学学 前前 要要 作作 哪哪 些些 准准 备备 工工 作作2 23 3普通高等校美术教育课程标准 文化艺术名著导读 艺术社会学 艺术人类学 博物馆教育 地方美术教育资源 视觉文化与传播 世界文化遗产文物保护美术基础美术基础 中小学美术教学论美术教育实习 教学多媒体设计与制作 教育研究方法与论文写作 绘画基础 设计基础（平面、立体）工艺基础 艺术概论 中国美术史 外国民间美术 中国民间美术 外国现代设计史 美术鉴赏与批评 美术教育理论与实践美术教育理论与实践 美术理论与历史美术理论与历史 美术

5、与人文教育美术与人文教育 美术表现 中国画 油画 水彩画 版画 水粉画 雕塑设计与制作 摄影摄像 多媒体艺术书法 篆刻陶艺 纸艺 编织 实践环节实践环节 美术表现与创造美术表现与创造军训、社会调查、劳动、毕业创作、毕业论文答辩、艺术实践、艺术考察、就业指导等 5职业中学工艺美术课程标准？为贯彻落实国务院关于大力发展职业教育的决定有关要求，2006年底教育部、财政部启动实施了“中等职业学校教师素质提高计划”。该计划的一项重要内容是开发70个重点专业的师资培训方案、课程和教材(简称专业项目)，这对于促进职教师资培养培训工作的科学化、规范化，完善职教师资培养培训体系有着开创性、基础性意义。按照项目实

6、施办法，专业项目要取得五部分成果，一是该专业教师的教学能力标准；二是一套包括该专业教师上岗培训、提高培训、骨干教师培训的培训方案；三是至少一部该专业教师培训的专业核心课程教材；四是一部该专业的专业教学法教材；五是该专业教师培训质量评价指标体系。6Title in hereTitle in here具有良好的教师职业道德；掌握专业的教育理论、熟悉所教专业知识；能灵活运用教学艺术技巧及现代教学手段。教教育育理理念念教教学学艺艺术术教 师.职职业业道道德德7Title in here传统的为师之道传道 授业 解惑授人以“鱼”授人以“渔”“由技入道”启智 互动 创新现代教师的职责职业教育的要求8Cli

7、ck to edit title styleThemeGallery is a Design Digital Content&Contents mall developed by Guild Design Inc.Title in here2.Description of the companys sub contentsDescribe a vision of company or strategic contents1.Description of the companys sub contentsThemeGallery is a Design Digital Content&Conte

8、nts mall developed by Guild Design Inc.22教教 学学 前前 要要 作作 哪哪 些些 准准 备备 工工 作作 明确教学任务和培养目的了解学生的学习需求和知识结构选择、编写教材、制定教学计划、落实教案、教法告知学员作好物质及思想准备，教学所需的设施等选择、编写教材、制定教学计划、落实教案、教法9Click to edit title styleThemeGallery is a Design Digital Content&Contents mall developed by Guild Design Inc.Title in here2.Descripti

9、on of the companys sub contentsDescribe a vision of company or strategic contents1.Description of the companys sub contentsThemeGallery is a Design Digital Content&Contents mall developed by Guild Design Inc.选择、编写教材、制定教学计划、落实教案、教法选择、编写教材、制定教学计划、落实教案、教法1、教材结构与知识体系教材结构与知识体系 教材结构包括教学内容的各个组成部分及其编排方式。知识体

10、系体现了学科知识内容的系统性，它是教学内容的血脉、神经系统和骨架，是教学内容结构中各知识成分得以联系起来的内在科学依据。2、教材的编写原则、教材的编写原则 作为教材，应当是课程教学大纲内容的具体化。从宏观上考虑，专业培训的不断发展有必要更新教学的内容，教师在根据“教材”实施教学时，应有一定的灵活性，对教材进行必要的调整，补充或修改。然而，不论是“教材”本身的编写，或对“教材”进行调整补充，都应考虑下列基本原则：10（1）要尊重学科的科学性和权威性。）要尊重学科的科学性和权威性。（2）遵循教学大纲和实事求是的原则）遵循教学大纲和实事求是的原则 教材编写程序是，先要有教学大纲，教学计划，课时安排，

11、然后编写教材大纲提要，包括章、节、目的三个部分，再写出一个样章，交由专家评审通过后，再写出全部。实事求是的原则还表现在要根据各地的特色和师资条件加以适当调整。（3）坚持循序渐进的原则）坚持循序渐进的原则选择、编写教材11Title in here 教学大纲 教学大纲是以纲要的形式规定各科教学内容的教学指导性文件。它是编写教科书的依据，也是教师进行教学的依据。它将教材、教学、评估和考试统一起来，使教学质量得到全面的保证。教学计划 教师的备课，最后要落实到编制各种教学计划上。计划的制定有一个由粗到细，由笼统到具体，由一般到局部，逐步细化和深化的具体过程。包括编制学期教学进度计划，单元教学计划和课时

12、教学计划。12 学期教学计划的内容包括说明和进度表两个部分。单元教学计划：单元教学计划：是在一个单元教学开始之前，对这一单元（或课题）教学工作进行全面安排。内容主要内包括：课题名称、教学目的、课型和教学方法教学时间分配等。课时计划：课时计划：课时计划又称教案，它是教师在前述各项准备工作的基础上，经过周密策划而设计出来的关于课堂教学的具体实施方案，是教师备课工作中最为全面、系统、深入具体的一步。13 一、备课的意义：一、备课的意义：备课是为上课、成绩测量与评价等教学环节多作的谋划决策工作。它既是教学工作的起始环节，也是教学全过程的基础。备课可分为直接备课与间接备课。后者要付出终生的准备。间接备课

13、越充分，直接备课用时就越少。二、备课的程序：二、备课的程序：备课的工作内容很多，但重要的是要使教师掌握备课的基本技能。主要要解决三个问题：教什么？为谁教？怎样教？达到这三项目标要做到：教师胸中有书；目中有人；教学有法。教师胸中有书；目中有人；教学有法。备课的方法与技巧备课的方法与技巧14三、研读教科书三、研读教科书 教师对教材的钻研，一般要经过“懂”“透”“化”三个过程，要把每节课的内容化为自己的认识，理解和知识体系，从而能用自己的语言准确的表达出来，这样才能在课堂上充满信心，进行讲解时从容不迫，临场不慌。美分析教材要把握教材中以下几个方面：1.理清基础知识和基本技能理清基础知识和基本技能 基

14、础知识是指为实现本门学科教学目的所必须的知识，它具有常用性和适用性的明显特征。基本技能是指运用知识顺利完成某种任务的活动方式。15ThemeGallery is a Design Digital Content&Contents mall developed by Guild Design Inc.Title in here2.正确把握教材的重点、难点和关键正确把握教材的重点、难点和关键 “重点”是指教材中最基本、最重要的核心部分，各科教材中的基本概念、基本原理、基本定律、重要方法和公式等都是其重点，它们是学习后继内容的基础，具有常用性和应用性。“难点”它包含两层意思：一是学生难以理解和掌握的

15、内容。二是学生容易出错或混淆的内容。“难点”是根据学生实际知识水平来确定的。“关键”是指教材中起决定作用的内容，掌握了它，如同掌握了一把钥匙，其余内容便会迎刃而解。其教学策略是：突出重点，突破难点，抓住关键。其教学策略是：突出重点，突破难点，抓住关键。16四、了解学生四、了解学生。首先要了解学生的知识基础，学习态度和方法，也要了解他们的思想状况，个性特点等。只有在尽可能多的了解学生的基础上才能正确确定本节课的重点和难点，做到有的放矢。有经验的教师可贵之处正表现在他们对学生在学习这一门课，这一门技术的全过程中可能遇到的问题了如指掌，从而有充分的预见性，能对症下药，事先给予恰当的引导。五、物质准备

16、。五、物质准备。六、考虑教法。六、考虑教法。根据对教学的目的，任务和要求的理解以及对学生基本情况的了解，教师要考虑运用恰当的教学方法。总之，钻研教材是教学的前提，了解学生是教学的基础，物质准备是钻研教材是教学的前提，了解学生是教学的基础，物质准备是必要的条件，教学方法是完成任务的手段。必要的条件，教学方法是完成任务的手段。17ThemeGallery is a Design Digital Content&Contents mall developed by Guild Design Inc.Text in here教学目标教学目标了解学生了解学生选择、编写教材选择、编写教材备课要素备课要素u

17、明确教学任务u知识衔接与拓展u知识转换为能力u学生的兴趣u学生的基础u学生的需求u符合培养目标 u满足大纲要求 u尊重学科规律 u钻研教材u把握重、难点u研究教学法183 3、教教 学学 的的 主主 要要 环环 节节一、课程的环节一、课程的环节 课程的环节是指课的组成部分及其进行的顺序和时间分配。它是课堂教学的内部组织形式，掌握和运用课的结构理论，在教学实践中有重要意义。课程的环节通常由以下五个部分构成：1、组织教学：主要任务是师生做好上课的物质和精神准备。上课的过程中能引导和控制课堂的气氛和秩序。192、复习检查：目的是检查学生对课外预习、复习新课有关的知识，帮助学生由已知过渡到新知。3、讲

18、授新课：这是最重要的程序，要力求做到：A、明确目标、内容充实。B、根据教材性质和学生的实际，灵活运用有效的教学方法。C、在授新课时，教师要善于利用课堂提问，观察等多种反馈方式，注意互动，适时调整教学方法。4、巩固新课：目的在于使学生对课堂学习的新教材能当堂理解、消化，及时巩固。5、结课：结课方式是多样的，常用的是小结和布置作业。20二、成功的教学课的基本特征：二、成功的教学课的基本特征：1、目的明确 目的是否达到，教学任务是否完成，是衡量一堂课优劣的重要指标。2、内容正确、充实 教学内容不但具有科学性和思想性，而且要有足够的信息量，注意引进信息，更新知识，教学内容饱满充实，丰富新颖。3、方法恰

19、当 教师教学生动活泼，引人入胜，富有启发性和趣味性，学生学习情绪饱满，思维活跃，兴趣浓厚，师生双方情感交融，善教乐学。214、组织严密 教学结构紧凑，教学进程井然有序，环环紧扣，毫不松懈，教学节奏张驰相间，快慢适中，能充分发挥每一分钟的效能。5、基本功扎实 教学思路清楚，语言清晰简练，生动形象，板书设计精美，教具操作熟练，适时呈现，教态和蔼可亲，从容大方等等，是教师上好一堂课的基本功，在职前和职后应受到严格训练。上述五个方面是对教师上好一堂课的基本要求，也是评价一堂课的主要指标。但是，一堂课的成败优劣最终要由学生的学习效果来检验。22课堂讲授基本要求课堂讲授基本要求课堂讲授语言的要求：1、要准

20、确、精练，富于逻辑性2、要丰富、生动、形象、具体3、要富于启发性和含蓄性4、要通俗易懂5、要有思想性和感染力课堂讲授必须抓主要矛盾：课堂讲授必须抓主要矛盾：1、抓住“两基”讲授 即：基础知识与基本技能 2、抓住“四点”讲授 即：教学重点，学生疑点，学习难点，教材特点。23 课堂提问的功能与技巧课堂提问的功能与技巧功能：功能：1集中注意，激发兴趣2启发思维，发展智力3及时反馈，提高效率4发展语言表达能力技巧：技巧：1、精心设问2、抓住关键，于重点、难点处设问3、注重对比，于易混淆处设问4、从激发学生兴趣的角度审问5、鼓励学生自己提出问题，或教师创设情境，引导学生质疑问难24 课堂教学板书课堂教学

21、板书 板书的地位和功能板书的地位和功能 它可以弥补口头语言的不足，使学生的视觉跟听觉配合，更好地感知教师讲授的内容。“纲要信号说”为板书的作用做了理论上的说明。、唤起学生注意板书形象直观，能集中注意，加深理解。、发展学生思维板书提纲挈领，脉络分明，能促进学生的思维发展。、引起学生美感板书美观工整，能引起美感，陶冶情操。、帮助学生听、记。25 板书的基本要求板书的基本要求（一）内容凝练 板书过于简单，达不到目的；过于繁杂，将会喧宾夺主。（二）条理分明 按某种顺序（逻辑顺序、时间顺序、时空顺序、因果关系等）（三）布局合理 板书内容有一个通盘打算。板书应体现对称、均匀、平衡。（四）形象直观 可利用图

22、表、形象等以直观的形象诉诸于学生的视觉。（五）讲、书同步 1.有先板书后讲授，有利于学生对全课内容的概括了解。2.写一个分题讲一个分段，讲写结合，能较好地控制学生注意力。3.先讲完再板书，用于讨论课的总结、归纳。（六）书写规范26 教师的知识结构教师的知识结构 教师的 知识结构有四种类型。一是T型（上面的一横代表所教学科的知识广度，下面的一竖代表所教学科的知识深度，意指学科知识既渊博又专深）；二是A型（两科知识兼收并蓄，相互结合，集中指向所教学科）；三是H型（两种知识同步增长，相互充实，适应两科的教学需要）；四是X型（文理交叉形成一个交叉点，适应尚未安排的新课程的教学需要）。27ThemeGa

23、llery is a Design Digital Content&Contents mall developed by Guild Design Inc.Title in here1.Description of the companys sub contents教教 学学 的的 主主 要要 环环 节节 组织教学组织教学 复习检查复习检查讲授新课讲授新课巩固新课、巩固新课、结课结课28专专 业业 教教 学学 法法 的的 应应 用用 专业核心课程开发思路专业核心课程开发思路岗位能力分析行业发展分析需求分析供给能力分析能力标准能力能力培训计划知识技能态度能力核心课程核心课程A核心课程核心课程核心

24、课程、核心课程、29专业核心课程教材应有的特色专业核心课程教材应有的特色 1实践性 1)课程结构模块化。2)模块内容综合化。3)教材内容要突出专业实践能力的提高。4)编写形式提倡理论和实践一体化。2适用性 1)既可适应于不同层次培训，还可适应于受训教师不同的个性需求。2)考虑成人培训的特点，简明易读，图文并茂。3)提倡教材形态要多样化，既有纸质教材，也有光碟(含课件、视频、图片、讨论材料、案例)等教学资源。3前瞻性 1)应有本专业技术即将要普及的新技术所对应的培训模块：2)有专业技术应用发展趋势的介绍。30专业教学法的界定专业教学法的界定“师生为了达到教学目的而开展的教学活动所采用的一切方法的

25、总和”。我们可以将专业教学法理解为：适合专业内容教学并在相应教学媒体支持下达到专业教学目标的方法的总合。专业教学法开发思路和原则专业教学法开发思路和原则开发中等职教师资培训的专业教学法教材应该遵循以下原则：符合中等职业教育学生的认知特点和学习心理 符合本专业教学的特殊性要求(职业性和实践性)教学方法的应用要符合专业内容教学的特殊要求，以利于达到专业教学的特定目标。不同的教学方法有其应用的场合和条件。31 方法选择和教学设计应符合现代教学理念和职业教育要求，应该具有如下一些特征：以学生为中心 注重学生的情感、兴趣和需求 通过做(行动)学习 结合情境 综合性完整性的学习任务32 教学法原则：教学法

26、原则：专业教学法是专业教师利用适当的材料、有系统的、有组织地去刺激、鼓励和指导学生学习，以达到预期的目标的程序。教学因目标和内容的不同而有不同的方法，但有一些共同的教学原则是应该熟悉的。任务驱动法任务驱动法 即：由专业教师把教学内容设计成一个或多个具体的任务，让学生通过完成一个个具体的任务来掌握教学内容，达到教学目标。该原则的特点是：以任务为主线，以教师为主导，以学生为主体。33任务为主线任务为主线 在课堂教学中以任务为主线，师生间围绕这一任务互动，学习原理和如何进行辅导。根据任务完成的时间分为学期任务、单元任务、课时任务。根据任务的结果分为产品展示的任务、问题解决的任务。根据学生的个别差异性

27、可分为基本任务和扩展任务。考虑学生的个性特点可分为封闭型任务和开放型任务。教师为主导教师为主导 教师的主导作用是设计和定制教学任务、创造任务环境、帮助学生完成任务、评价学生任务完成的情况。学生为主体学生为主体 学生是完成任务的主体，在完成任务过程中，学生可以体验成就感、满足感，从而进一步激发其求知欲望，形成一个感知心智活动的良性循环，34讲授法与思维导图法讲授法与思维导图法中外艺术简史中外艺术简史等理论课中的运用等理论课中的运用 中外艺术简史课程的教学目的是提升学生的艺术素质、开拓学生的视野、对各门类的艺术源流有初步的认识和了解。教学中是分两个部分来教学的。这样对中专层次的学生而言，感到要死记

28、硬背的知识很多，教师也有上理论课费力不讨好之感，教学效果不佳。上这类课，讲授法是首选，因为它是教育历史上最悠久的方法之一，是教师向学生传授知识的重要手段。运用讲授法的基本要求是：.讲授既要重视内容的科学性和思想性，同时又要应尽可能的与学生的认知基础发生联系，应具有启发性。.讲授要讲究语言艺术，特别是面对中职专业的学生，语言要生动形象、富有感染力，准确、简练，条理清楚、通俗易懂，适应学生的心理节奏。注意培养学生的学科思维。35思维导图对我们的记忆和学习可产生巨大的作用：.只记忆相关的词可以节省时间：50到95；.只读相关的词可节省时时间：90多；.复习思维导图笔记可节省时间：90多；.不必在不需

29、要的词汇中寻找关键词可省时间：90；.集中精力于真正的问题；.重要的关键词更为显眼；.关键词并列在时空之中，可灵活组合，改善创造力和记忆力；.易于在关键词之间产生清晰合适的联想；.做思维导图的时候，人会处在不断有新发现和新关系的边缘，鼓励思想不间断和无穷尽地流动；.大脑不断地利用其皮层技巧，起来越清醒，越来越愿意接受新事物。36 作为中专层次的工美专业的中外艺术简史，面临课时短，学生对理论课兴趣不大。所以，老师在教学中应该考虑怎样利用有限的课时，寻找引发学生注意的兴奋点，灵活运用教学法。比如：中外美术史课教学时，在雕塑艺术的经典范例赏析时，作一横向联系，选取同一个时间的节点，两千年前，同时出现

30、在我国的秦代兵马俑与欧洲的罗马时期的雕塑进行赏析，就会使学生找到东西方艺术发展的共同与差异。教材提供的图文材料都是从读图的角度设置的，有很多简练的提示语言，留下了一定的空间让职高生来思考和探索，我们用教材上强调教材的“平台”或“通道”功能，强调教材是职高生认识社会的平台，不局限于只作为一个学习的资料库，用思维导图这种联想技术则能最好的集合学生主动性的调动，体现联想的直观性。所以在整堂课中，执教者所考虑的重点放在了提问的引导性上，提问是希望学生挑战他们的线性思维，打破规律性，探索东西方艺术的特点。37图一奥古斯都立像雕刻家把是写实与美化相结合的手法塑造，矮小跛脚、体弱多病的而具有宏伟气魄、卓越才

31、能和高度文化素养的军事家兼政治活动家表现成高大健美的统帅，脸庞也在形似的基础上加以美化，接近希腊神像的美。图二秦俑的主要艺术特点是：崇尚写实，手法严谨；性格鲜明，形象生动；在总体布局上，利用众多直立静止体的重复,造成排山倒海的气势,使人产生敬畏而难忘的印象。38演示法和示范教学法及在演示法和示范教学法及在剪纸剪纸专业技能课中的运用专业技能课中的运用 技能的学习与传授是职业教育的核心。中职艺术类专业的技能教学更是如此。传统的“言传身教”也就是现代教学中的演示法和示范教学法的一部分。演示法是教师陈示实物、教具，进行示范性演示，或通过现代化教学手段，使学生获取知识的教学方法。演示法常配合讲授法、谈话

32、法一起使用，它对提高学生的学习兴趣发展观察能力和抽象思维能力，减少学习中的困难有重要作用。示范法用于课堂教学时，就是要注意发现和培养具有典型意义的同学，通过对他（她）的分析、了解，以掌握全班学生在学习中存在的问题，甚至对某一课题带有普遍性的问题。从中总结经验以指导全班同学。39案例一案例一民间艺术家“剪纸艺术”讲座【教学对象】艺术类专业的美术模块全体学生【教学目标】使学生了解什麽是民间剪纸艺术和它的特点，掌握几种最常见的装饰方法及其装饰案例，提高学生剪纸技术及对民间美术的审美能力。【教学内容】邀请民间艺人进行剪纸过程示范，老师则介绍民间美术的主要种类的介绍，学生掌握几种主要的元素及造型并完成一

33、系列吉祥文化为主题的作品。40【教学媒体】多媒体设备、照相机【工具、设备】剪纸作品若干，各色纸，剪刀、刀子。【实施过程和步骤】首先老师通过课件引入 由在校老师讲授新课，邀请的民间艺术家示范。最后，在学生完成学习任务并对剪纸这一传统工艺有了 一定程度的认识和掌握之后 让学生知道我国的传统明间工艺是如此的博大精深，由此进一步激发学生的民族自豪感。41【教学效果评价】利用总结性评价方法作为评价基准。通过老师和艺人的讲述，和民间艺人的生动、精彩的演示，学生对民间艺术有了新的认识，只有充分认识和了解剪纸的种类和式样等，学生才能更好的去设计制作剪纸作品，激发了学生的创作热情，增进了热爱生活、热爱基层民众艺

34、术的正确情感。附件：同一课程，用不同的教学方法举例暑假培训班教学法中国结“同课异构”.doc42项目教学法及运用项目教学法及运用 项目教学法”是通过实施一个完整的项目而进行的教学活动，其目的是在课堂教学中把理论与实践教学有机地结合起来，充分发掘学生的创造潜能，提高学生解决实际问题的综合能力。项目教学法的关键，是设计和制定一个项目的工作任务。职业教育培训的每个阶段（如基础培训和专业培训）都可以设计一系列相互联系的项目。具体见如下六步：（）设置。创设学生当前所学习的内容与现实情况基本相接近的情景环境，也就是说，把学生引入到需要通过某知识点来解决现实问题的情景。（）操作示范。围绕当前学习的知识点，以

35、便于学生“知识迁移”的要求，选择合适的小项目，并示范解决项目的过程。43（）独立探索。让学生独立思考，对知识点进行理解，消化示范项目的解决要点，为解决练习项目打下基础。（4）确定项目。小组通过社会调查，研究讨论，并在教师的指导下确定具体的项目。（5）协作学习。开展小组交流、讨论，组员分工协作，共同完成工程项目。（6）学习评价。学生学习的效果直接由完成工程项目的情况来衡量，包括教师评价、学习小组评价和自评三部分。21种教学法介绍暑假培训班教学法种.doc4445464748附：考核与考试附：考核与考试一、专业考试一般都是在单元教学后，专业教师两人以上，集体评分。二、理论考试则按标准化测验要求制卷

36、。（一）标准化测验的编制1.试题编制标准化。试题要进行定性和定量分析。定性分析主要由学科专家在内容和命题技术上进行审核；定量分析是通过试测，求出试题的难度、区分度等客观指标，根据这些指标调整和筛选试题，一般来说，教师做完一份试卷所花的时间应在考试时间的一半左右。2.施测过程标准化。严密组织程序3.阅卷标准化。4.分数标准化。49（三）客观性试题的编写1.填充题。填充题是由考生在题目的空白处把漏掉的成份填写出来，其方式有：（1）问答型 XXX？_，_（2）补充型 XXXX_XXX。（3）识别型 XX_X_XX_编制填空题的注意事项：第一，答案必须清楚明白。第二，答案可用一个词语、符号或数字来表示

37、。第三，题目措词要简单明了，不要引起不同的理解。50Click to edit title styleThemeGallery is a Design Digital Content&Contents mall developed by Guild Design Inc.Title in here2.Description of the companys sub contentsDescribe a vision of company or strategic contents1.Description of the companys sub contentsThemeGallery is a

38、 Design Digital Content&Contents mall developed by Guild Design Inc.2.选择题。选择题是指一个题目有几个备选答案，从中选出一个（或几个）正确答案。备选答案一般为45个，太少易增加偶然性，太多并非越可靠，选择题越多，信度越好。其类型有：（1）不完全陈述型。题干是不完全陈述句，要求在选择项中选出最佳答案，使句子完整。（2）提问型，题干为一个问句。（3）陈述型。题干为陈述句，选择项是一句话，其中一句的意义与题干最接近。（4）配对型。题目列出两列词语，一列为前题，一列为答案，进行配对，用于考察对知识的记忆。（5）组合型。题干后跟一组选

39、择项，其中可能有一个或多个正确答案，必须在另一组选择项中先则合适的组合，51Click to edit title styleThemeGallery is a Design Digital Content&Contents mall developed by Guild Design Inc.Title in here2.Description of the companys sub contentsDescribe a vision of company or strategic contents1.Description of the companys sub contentsThemeGallery is a Design Digital Content&Contents mall developed by Guild Design Inc.编制选择题的注意事项：编制选择题的注意事项：第一，题干围绕一个中心问题或思想提问，选择项和题干的关系要一 致。第二，控制题目难度，避免暗示。第三，测验理解和应用能力时，不要照搬书本，要用新材料、新情景提问。第四，正确答案按相同比例分别安排在a、b、c、d里。52