研究性学习的概念定义与指导过程(最新修改版可使用).ppt

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1、“人的心灵深处，都有一种根深蒂固的人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。者、研究者、探索者。”苏霍姆林斯基苏霍姆林斯基 前苏联著名教育实践家和教育理论家 研究性学习专题定义：定义：在教师指导下，从学习和社会生活中选择和在教师指导下，从学习和社会生活中选择和在教师指导下，从学习和社会生活中选择和在教师指导下，从学习和社会生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。解决问

2、题的学习活动。解决问题的学习活动。解决问题的学习活动。（普通高中研究性学习实施指（普通高中研究性学习实施指（普通高中研究性学习实施指（普通高中研究性学习实施指南）南）南）南）一、什么是研究性学习？一、什么是研究性学习？基本内涵基本内涵 回归学生的生活世界回归学生的生活世界 立足学生的直接经验立足学生的直接经验 关注学生的自主探究关注学生的自主探究特点特点 实践性实践性。强调理论与社会、科学和生活实际的。强调理论与社会、科学和生活实际的联系，关注环境问题、现代科技对当代生活的影响联系，关注环境问题、现代科技对当代生活的影响以及与社会发展密切相关的重大问题。以及与社会发展密切相关的重大问题。开放性

3、开放性。主要围绕问题的提出和解决来组织学。主要围绕问题的提出和解决来组织学生的学习活动，学习内容是综合开放的。生的学习活动，学习内容是综合开放的。自主性自主性。强调学生自主性和主动性强调学生自主性和主动性 体验性体验性。重视结果，但更注重学习过程，注重重视结果，但更注重学习过程，注重学习过程中学生的感受和体验学习过程中学生的感受和体验 创造性创造性。重视创造性思维和能力的培养重视创造性思维和能力的培养 大量依赖教材、教师和校园以外的各种教育教学大量依赖教材、教师和校园以外的各种教育教学资源资源 目标目标 获得获得亲身参与亲身参与研究探索的体验研究探索的体验 培养培养发现问题和解决问题发现问题和

4、解决问题的能的能力力 培养培养收集分析收集分析和利用信息的能和利用信息的能力力 学会学会分享与合作分享与合作 培养培养科学科学态度和科学道德态度和科学道德 培养对社会的培养对社会的责任心和使命感责任心和使命感 在专题研究过程中发现问题、设计方案、调查探在专题研究过程中发现问题、设计方案、调查探 究、解决问题、究、解决问题、撰写研究报告、以适当方式展示撰写研究报告、以适当方式展示 研究结果研究结果的能力。的能力。一一 从情境中发现问题、提出问题从情境中发现问题、提出问题二二 从课题出发设计研究方案从课题出发设计研究方案三三 遵照研究方案，开展调查研究遵照研究方案，开展调查研究四四 解决所发现、所

5、提出的问题解决所发现、所提出的问题五五 发挥个性特长，展示研究结果发挥个性特长，展示研究结果五大能力点五大能力点二：研究性学习应对策略 选定研究课题选定研究课题1制定研究方案制定研究方案23资料及信息的整理资料及信息的整理4撰写报告，展示成果撰写报告，展示成果5开展研究开展研究一、研究性学习的操作过程一、研究性学习的操作过程选定研究课题选定研究课题1研究性学习分为课题研究和项目设计两大类。研究性学习分为课题研究和项目设计两大类。课题研究课题研究是以认识和解决某一问题为主要目的，是以认识和解决某一问题为主要目的，有调查、实验和文献研究等方式。有调查、实验和文献研究等方式。项目设计项目设计是以解决

6、一个比较复杂的操作问题为是以解决一个比较复杂的操作问题为主要目的，包括社会性活动设计，如一次环境主要目的，包括社会性活动设计，如一次环境保护活动的策划；以及科技项目设计，如某一保护活动的策划；以及科技项目设计，如某一设备、设施的制作、建设的设计等。设备、设施的制作、建设的设计等。课题名称表述的基本要求课题名称表述的基本要求 第一第一、表述要准确、规范、简洁、醒目、表述要准确、规范、简洁、醒目 第二第二、要有可行性，范围不宜太大，内容、要有可行性，范围不宜太大，内容 不宜太抽象不宜太抽象 第三、常用陈述式句型，不能是疑问、反问句。第三、常用陈述式句型，不能是疑问、反问句。“怎样与学生进行心理沟通

7、怎样与学生进行心理沟通”应为应为“与与 学生进行心理沟通方式的探究学生进行心理沟通方式的探究”。一 从情境中发现问题、提出问题研究性学习应对策略 二二1 1、准确准确，就是课题的名称要把课题研究的，就是课题的名称要把课题研究的问题是什么问题是什么，研究的研究的对象是什么对象是什么，主要，主要研究方法是什么研究方法是什么交交 待清楚；待清楚；2 2、规范规范，就是所用的词语、句型要规范、科学，似是，就是所用的词语、句型要规范、科学，似是 而非的词不能用，口号式、结论式的句型不而非的词不能用，口号式、结论式的句型不 要用；要用；3 3、简洁简洁，就是名称不能太长，能不要的字尽量不要，就是名称不能太

8、长，能不要的字尽量不要，一般不要超过一般不要超过2020个字，实在太长，也可以用个字，实在太长，也可以用 副标题；副标题；4 4、醒目醒目，就是课题研究的切口适宜、新颖，使人一看，就是课题研究的切口适宜、新颖，使人一看 就对课题留下深刻的印象。就对课题留下深刻的印象。研究性学习应对策略 例如：例如：城市污染情况调查城市污染情况调查 中学学生与学校校服的关系研究中学学生与学校校服的关系研究 废旧电池的回收废旧电池的回收 绿色城市绿色城市 研究城市的绿化问题研究城市的绿化问题 摘掉城市的毒瘤摘掉城市的毒瘤 城市垃圾处理问题研究城市垃圾处理问题研究研究性学习应对策略 例如：例如：“县水利资源的破坏与

9、保护县水利资源的破坏与保护”、“高中生外语学习情况调查高中生外语学习情况调查”、“城市流动人口的调查与思考城市流动人口的调查与思考”等选题太大，超出了学生研究能力范围，并远离了等选题太大，超出了学生研究能力范围，并远离了 学生的生活经验。学生的生活经验。比如，比如，“高中生外语学习情况调查高中生外语学习情况调查”这一课题就可以改为这一课题就可以改为 “中学高一年级学生外语学习情况调查中学高一年级学生外语学习情况调查”。比如，比如，“关于关于中学生心理健康水平的调查中学生心理健康水平的调查”，心理健康水平，心理健康水平是很难界定和把握的，太过于抽象。是很难界定和把握的，太过于抽象。研究性学习应对

10、策略 研究性学习应对策略【案例案例】某城市郊区有一水库，承担着城里居民的生活用水，但某城市郊区有一水库，承担着城里居民的生活用水，但是近期市民普遍反映水质不好。现实是：为发展经济，库区是近期市民普遍反映水质不好。现实是：为发展经济，库区有些村庄依山傍水建起了许多特色饭店，吸引城里的游客前有些村庄依山傍水建起了许多特色饭店，吸引城里的游客前来用餐；盛夏时节，总会有很多游客在水库里游泳。为此，来用餐；盛夏时节，总会有很多游客在水库里游泳。为此，请你根据市民的反映组织一个研究性学习小组去研究。请你根据市民的反映组织一个研究性学习小组去研究。你计划选定的研究课题是你计划选定的研究课题是关于关于XX水库

11、水质污染状况的调查水库水质污染状况的调查关于关于XX水库符合饮用水的标准实验水库符合饮用水的标准实验研究性学习应对策略【案例案例】下图为原产于南美洲的下图为原产于南美洲的“食人鱼食人鱼”。有专家认为，食人鱼。有专家认为，食人鱼一旦流入我国自然水域，可能给生态平衡带来严重危害。去一旦流入我国自然水域，可能给生态平衡带来严重危害。去年，我国发现部分商家为牟利而非法引进、销售食人鱼，引年，我国发现部分商家为牟利而非法引进、销售食人鱼，引起社会各界高度关注，有关主管部门在全国范围内采取了有起社会各界高度关注，有关主管部门在全国范围内采取了有力措施以清剿。力措施以清剿。食人鱼事件可以折射出政治、经济等多

12、方面的问题。假食人鱼事件可以折射出政治、经济等多方面的问题。假定你以这一事件为题材，选取一个角度进行课题研究，请完定你以这一事件为题材，选取一个角度进行课题研究，请完整写出你的选题：整写出你的选题：“从食人鱼事件看从食人鱼事件看 ”，并简单写，并简单写出选题的理由。出选题的理由。答：选题：从食人鱼事件看答：选题：从食人鱼事件看 理由：理由：考查确立研究课题的目的和意义，即选题依据考查确立研究课题的目的和意义，即选题依据 对这类题目，一般可以先从对这类题目，一般可以先从现实意义、历史意现实意义、历史意义、课题的理论或学术价值等方面作答义、课题的理论或学术价值等方面作答。有时，也。有时，也可以可以

13、结合兴趣爱好结合兴趣爱好来做答。切记，答案虽然具有开来做答。切记，答案虽然具有开放性，但也必须紧密结合研究课题，不喊漫无边际放性，但也必须紧密结合研究课题，不喊漫无边际的空口号。的空口号。研究性学习应对策略 研究性学习应对策略【案例案例】某年级的研究性学习小组，确立了某年级的研究性学习小组，确立了“年级学生身年级学生身体健康情况调查体健康情况调查”的课题。假如你是其中一员，请你写出的课题。假如你是其中一员，请你写出课题的依据。课题的依据。答案示例：了解身体健康方面存在的问题，探究答案示例：了解身体健康方面存在的问题，探究影响身体健康的原因，提出健康的生活的建议，等等。影响身体健康的原因，提出健

14、康的生活的建议，等等。课题类型课题类型调查研究类课题调查研究类课题科学实验类课题科学实验类课题项目设计类课题项目设计类课题明确课题明确课题寻找伙伴寻找伙伴确定导师确定导师二、从课题出发设计研究方案二、从课题出发设计研究方案（一）课题名称；（一）课题名称；（二）确立本研究课题的目的和意义（二）确立本研究课题的目的和意义（三）课题研究的范围，主要指课题研究内容、（三）课题研究的范围，主要指课题研究内容、研究对象以及所需采用的资料、设备等研究对象以及所需采用的资料、设备等 方面的范围；方面的范围；（四）开展此项课题研究的时间、要求、及预（四）开展此项课题研究的时间、要求、及预 期效果期效果 （五）课

15、题研究的整体思路和策略（五）课题研究的整体思路和策略考查方式考查方式制定研究方案制定研究方案2课题方案设计：课题方案设计：明确研究课题的背景意义、成员分工、明确研究课题的背景意义、成员分工、研究方法、活动步骤及阶段目标、研研究方法、活动步骤及阶段目标、研究所需的必要条件、预期成果及表达究所需的必要条件、预期成果及表达形式等。形式等。着眼于课题研究的具体操作着眼于课题研究的具体操作为什么、做什么为什么、做什么怎样做、会怎样怎样做、会怎样课题方案的内容和策略课题方案的内容和策略研究课题题目研究课题题目l明确内容和方法明确内容和方法研究背景意义研究背景意义l要切合实际要切合实际小组成员及分工小组成员

16、及分工l要明确职责、分工协作要明确职责、分工协作研究指导老师研究指导老师l与研究课题相关与研究课题相关主导课程与相关课程主导课程与相关课程l综合运用所学知识综合运用所学知识研究的主要目标研究的主要目标l有预见性、针对性有预见性、针对性研究的主要内容研究的主要内容l要具体细致、有操作性要具体细致、有操作性主要活动步骤和方法主要活动步骤和方法l安排合理、详备科学安排合理、详备科学研究所需的条件研究所需的条件l考虑周到、切合实际考虑周到、切合实际预期成果及表达形式预期成果及表达形式l成果可行、形式多样成果可行、形式多样 课题方案设计的内容和策略课题方案设计的内容和策略课题方案设计的格式和侧重点课题方

17、案设计的格式和侧重点方案的格式方案的格式陈述式陈述式 l根据研究类型，把方根据研究类型，把方案的设计思路和主要案的设计思路和主要内容用文字逐项表述内容用文字逐项表述出来出来表格式表格式l根据事先设计好的表根据事先设计好的表格，将方案设计思路格，将方案设计思路和主要内容填充进去和主要内容填充进去设计的侧重点设计的侧重点调查研究类方案调查研究类方案l调查方法、抽样、问卷调查方法、抽样、问卷科学实验类方案科学实验类方案l操作定义、变量分析操作定义、变量分析制作类项目方案制作类项目方案l需求分析、设计图和原理需求分析、设计图和原理活动类项目方案活动类项目方案l内容、方式、程序与环节内容、方式、程序与环

18、节3开展研究开展研究研究性学习的组织形式研究性学习的组织形式研究性学习的组织形式主要有三种类型：小组研究性学习的组织形式主要有三种类型：小组合作研究、个人独立研究、个人研究与全班集合作研究、个人独立研究、个人研究与全班集体讨论相结合。体讨论相结合。小组合作研究是经常采用的组织形式。学小组合作研究是经常采用的组织形式。学生一般由生一般由3-6人组成课题组，聘请有一定专长的人组成课题组，聘请有一定专长的成人成人(如本校教师、校外人士等如本校教师、校外人士等)为指导教师。为指导教师。研究过程中，课题组成员各有独立的任务，既研究过程中，课题组成员各有独立的任务，既有分工，又有合作，各展所长，协作互补。

19、有分工，又有合作，各展所长，协作互补。（1）选题）选题（2）确定解决问题的方法和步骤）确定解决问题的方法和步骤（3）分工协作）分工协作（4）搜集相关的素材）搜集相关的素材（5）对获取的信息进行加工）对获取的信息进行加工（6）产生一个研究成果）产生一个研究成果在全部调查结束后，要对来自各个方面的材料加在全部调查结束后，要对来自各个方面的材料加以分类归纳，分析提炼，从而达到综合的目的；以分类归纳，分析提炼，从而达到综合的目的；并最后获得比较明确的结论。对调查结果的处理，并最后获得比较明确的结论。对调查结果的处理，是整个调查研究中最重要的环节，一般的处理方是整个调查研究中最重要的环节，一般的处理方式

20、有：归纳法、对照法、计算法、图示法和编程式有：归纳法、对照法、计算法、图示法和编程处理法处理法。资料及信息的整理资料及信息的整理4调查结果的处理方法调查结果的处理方法1 1归纳法归纳法 这是由个别性前提得到一般性结论的逻这是由个别性前提得到一般性结论的逻辑推理方法。一般调查研究过程总是遵循这一逻辑程辑推理方法。一般调查研究过程总是遵循这一逻辑程序的。如果作为个别事物的调查对象不断重复相同或序的。如果作为个别事物的调查对象不断重复相同或相似的结果，那么，从中抽出的一班性结论大多是正相似的结果，那么，从中抽出的一班性结论大多是正确无误的。确无误的。2 2对照法对照法 对照法亦即比较法，是将调查来的

21、两组对照法亦即比较法，是将调查来的两组或两组以上的材料加以对照比较，从中获得有关结论。或两组以上的材料加以对照比较，从中获得有关结论。3 3计算法计算法 这是一种处理调查结果的数学计算方法。这是一种处理调查结果的数学计算方法。许多科技领域的调查研究常常采用这种计算方法。许多科技领域的调查研究常常采用这种计算方法。4 4图示法图示法 用图示表达调查结果，最具直观效应。用图示表达调查结果，最具直观效应。5 5编程处理编程处理 编程处理是将查找到的资料信息存于编程处理是将查找到的资料信息存于磁盘，然后加以处理，获取需求的结论。磁盘，然后加以处理，获取需求的结论。定性分析定性分析：对研究对象进行：对研

22、究对象进行“质质”方面方面的分析。的分析。归纳和演绎归纳和演绎 分析和综合分析和综合定量分析定量分析：用统计分析的方法对数据用统计分析的方法对数据进行整理。进行整理。描述性统计：统计图、统计表描述性统计：统计图、统计表 推断性统计推断性统计资料及信息的整理资料及信息的整理4加工整理方法可以分为加工整理方法可以分为定性分析、定量分析定性分析、定量分析研究报告、论文研究报告、论文（最常用）（最常用）图表：图表：统计图、分布图、景观图、实物照统计图、分布图、景观图、实物照片片模型：模型：实物模型、数学模型实物模型、数学模型影像：影像：录像带、投影片、录像带、投影片、VCD、光盘等、光盘等演示：演示：

23、将现象或过程演示出来将现象或过程演示出来撰写报告，展示成果撰写报告，展示成果51.研究成果的表达方式分为：研究成果的常见表现形式为：研究成果的常见表现形式为：研究成果的主要形式有：研究成果的主要形式有：研究报告、实验研究报告、实验报告、调查报告、论文报告、调查报告、论文、文献综述报告、文献综述报告、和科技制作和科技制作研究报告的形式：主要包括标题（副标题）、研究报告的形式：主要包括标题（副标题）、署名、摘要、关键词、绪论、本论、结论、署名、摘要、关键词、绪论、本论、结论、和参考文献或注释八个部分又可分为一是文和参考文献或注释八个部分又可分为一是文前项目、二是报告正文、三是参考文献。前项目、二是

24、报告正文、三是参考文献。撰写报告，展示成果撰写报告，展示成果5研究报告的形式研究报告的形式（一）题目（一）题目 1、题目的内容、题目的内容 类型、定位、作用类型、定位、作用 2、写作要求、写作要求 标题要准确标题要准确 标题要新颖标题要新颖 题式可多样题式可多样 标题要简标题要简（二）署（二）署 名名 1、署名的方式、署名的方式 集体署名集体署名 个人署名个人署名 2、署名的规则、署名的规则 贡献大小：提出研究设想、承担研究工作、解决关键问贡献大小：提出研究设想、承担研究工作、解决关键问题。题。（三）内容提要关键词（三）内容提要关键词 1、内容摘要：中心内容、结构及主要论点和评述；要、内容摘要

25、：中心内容、结构及主要论点和评述；要求重点突出，内容精练，观点明确、一般不用第一人称，求重点突出，内容精练，观点明确、一般不用第一人称，以以200-300字为宜。学术论文也不宜超过字为宜。学术论文也不宜超过1000字，有字，有关刊物要有中英文摘要。关刊物要有中英文摘要。2、关键词：必须是规范科学的名词术语，一般每篇文、关键词：必须是规范科学的名词术语，一般每篇文章有章有35个关键词（主题词）。属于支柱性概念。个关键词（主题词）。属于支柱性概念。（四）前言（四）前言 1、内容：问题的由来；文献综述：课题的界定（概念术语的解、内容：问题的由来；文献综述：课题的界定（概念术语的解释）及问题的陈述；课

26、题研究的理论意义和实践意义。释）及问题的陈述；课题研究的理论意义和实践意义。2、写作要求：课题阐述要清楚准确，中心突出；客观公正、科、写作要求：课题阐述要清楚准确，中心突出；客观公正、科学准确评价他人的研究成果；简明扼要介绍课题研究的动机和意学准确评价他人的研究成果；简明扼要介绍课题研究的动机和意义。义。（五）正文（五）正文 1、内容：它必须对研究的内容和方法进行全面的阐述和论证，、内容：它必须对研究的内容和方法进行全面的阐述和论证，对研究过程中所获取的资料进行全面系统的整理和分析，通过图对研究过程中所获取的资料进行全面系统的整理和分析，通过图表、统计结果及文献资料，或以纵向的发展过程，或横向

27、类别分表、统计结果及文献资料，或以纵向的发展过程，或横向类别分析提出论点、分析论据，进行论证。析提出论点、分析论据，进行论证。2、写作要求：、写作要求：总体要求：科学性和创造性；公正性和准确性；学术性和通俗性。总体要求：科学性和创造性；公正性和准确性；学术性和通俗性。具体要求有：具体要求有：1、掌握材料要充分。、掌握材料要充分。2、分析整理要科学。、分析整理要科学。3、图、图表使用要恰当。表使用要恰当。4、观点材料要统一。、观点材料要统一。5、语言使用要规范。正确、语言使用要规范。正确区分学术概念和生活概念，口头语言和书面语言。区分学术概念和生活概念，口头语言和书面语言。6、引用论点、引用论点

28、要慎重。与已一致，佐证；他人观点中某些好思想，提练综合；要慎重。与已一致，佐证；他人观点中某些好思想，提练综合；带有片面性的真理，开拓思维、慎重判断；相反的权威观点，找带有片面性的真理，开拓思维、慎重判断；相反的权威观点，找准错误所在。（引古不引今，引洋不引中，引刊不引报，引专著准错误所在。（引古不引今，引洋不引中，引刊不引报，引专著不引文集）不引文集）7、内部逻辑要严密。、内部逻辑要严密。8、标题序号要规范。、标题序号要规范。9、讨论、讨论部分要简练。部分要简练。（六）结论（六）结论 1 1、内容：整篇报告的概括和小结。成果概括、内容：整篇报告的概括和小结。成果概括（结论必须指出解决了哪些问

29、题、还有哪些没有（结论必须指出解决了哪些问题、还有哪些没有解决？）；今后研究的展望；对教育教学实践的解决？）；今后研究的展望；对教育教学实践的建议等建议等 2 2、要求：总结全文，深化主题，揭示规律，指、要求：总结全文，深化主题，揭示规律，指明方向。明方向。（七）注释和参考文献（七）注释和参考文献 1 1、内容：书籍、刊物、报纸、网络、内容：书籍、刊物、报纸、网络 2 2、要求：完整注明出处、要求：完整注明出处 （八）附录（八）附录：问卷、量表、研究材料、统计数据、：问卷、量表、研究材料、统计数据、方案、计划等方案、计划等研究报告的基本结构基本结构基本结构研究过程研究过程研究结果研究结果结论结

30、论分析论证分析论证研究方法研究方法引言引言附录附录正文正文摘要摘要 题目题目原始资料原始资料参考文献参考文献引文注释引文注释示例示例2.指导学生对成果进行展示教师指导学生教师指导学生举行成果展示报告会。课题组举行成果展示报告会。课题组通过报告会（陈述、答辩）展示研究成果通过报告会（陈述、答辩）展示研究成果教师提问、点评教师提问、点评撰写报告，展示成果撰写报告，展示成果5交流与展示研究成果步骤第一、汇总和整理课题研究。第一、汇总和整理课题研究。对课题研究过程中对课题研究过程中产生的各种资料在分类的基础上做好整理、装订工作。产生的各种资料在分类的基础上做好整理、装订工作。第二、将课题报告呈送指导老

31、师和专家。第二、将课题报告呈送指导老师和专家。结结题报告后附意见表，以便收集指导老师和有关专家的意见，题报告后附意见表，以便收集指导老师和有关专家的意见，并对结题报告进一步修改或在答辩报告会时做说明。并对结题报告进一步修改或在答辩报告会时做说明。第三、完成结题讲演稿第三、完成结题讲演稿。要把结题报告的主要内容、。要把结题报告的主要内容、重要观点和论据等浓缩改写成不超过重要观点和论据等浓缩改写成不超过20002000字的演讲稿，以字的演讲稿，以便在结题答辩会上宣读。便在结题答辩会上宣读。第四、进行现场答辩的准备和设计第四、进行现场答辩的准备和设计。在答辩之。在答辩之前，课题组一定要应对现场答辩的

32、各种问题进行一次集体前，课题组一定要应对现场答辩的各种问题进行一次集体研究，大家分工合作，以免到时措手不及。研究，大家分工合作，以免到时措手不及。第五、作课题成果讲演。课题组全体成员参加结题报告会，第五、作课题成果讲演。课题组全体成员参加结题报告会，由报告人作演讲，并现场回答评委提出的各种问题，听取由报告人作演讲，并现场回答评委提出的各种问题，听取评委对课题的成果的评价意见评委对课题的成果的评价意见。课题评价与反思课题评价一般分为：课题评价一般分为：学生个人自评、课题学生个人自评、课题组内学生互评、指导老师总评组内学生互评、指导老师总评三个层次。三个层次。以指导老师总评成绩为综合成绩，并折算以指导老师总评成绩为综合成绩，并折算学分。评定成绩实行等级制，分为学分。评定成绩实行等级制，分为优秀、优秀、良好、合格、不合格良好、合格、不合格四个等级。凡获得合四个等级。凡获得合格以上成绩者获得相应学分。不合格者重格以上成绩者获得相应学分。不合格者重新参与新一轮课题研究，争取通过新课题新参与新一轮课题研究，争取通过新课题获得相应学分。获得相应学分。