人教版八年级地理上全册课件ppt.ppt

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1、1,人教版义务教育课程标准实验教科书 地 理 八年级上册 教材分析与教学建议,2,3,第一章 从世界看中国第一节 辽阔的疆域,课程标准要求：标准：运用地图说出我国的地理位置及其特点。 记住我国的领土面积，在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋，说明我国既是陆地大国，也是海洋大国。 在我国政区图上准确找出34个省级行政区，记住它们的简称和行政中心。,4,活动建议： 在地图上计算出我国大致的东西经度差和南北纬度差，并以此来说明我国经度与纬度跨度大；分析我国相对于亚欧大陆和太平洋的具体位置。 开展我国省级行政区拼图游戏。 说明： “在我国政区图上准确找出34个省级行政区”一项，省级行政区的名称、简称和行

2、政中心要求学生在中国地理的学习过程中逐步记住，而不是在本节课中全部记住。,5,位置优越： 半球位置： （1） 位置特征 纬度位置: 海陆位置: 板块位置（2）歌诀小结：蓝色星球浮太空，一只雄鸡在其中， 南北两分它在北，东西二分它居东， 头指世界最大洋，尾靠全球最大陆。 （3）优越性：“活动”气候、农业、交通等,6,用透明色彩突出东半球和北半球,7,国土辽阔：1.陆地国土（1）陆地面积 960 万平方千米、重庆8.2万，120倍（2）领土四至：图1.4 歌诀:头上顶着黑龙江，脚踏曾母暗沙岛； 嘴喝两江汇合水，帕米尔上摆摆尾。（3）疆界：A.画图 红色：沿逆时针方向描出陆上国界线； B.边界纠纷（

3、陆上、海上：日本、南海诸岛）（4）邻国：A.沿逆时针方向找出陆上邻国 B.中亚五国（傻儿弹吉他 哈、塔、吉）C（梦太简）,8,国土辽阔：2.海洋国土（1）濒临海洋：东临四海一洋 （2）领海（3）管辖的海域面积 （4）主要的岛屿和群岛（5）大陆海岸线 画图 蓝色：由北向南描出大陆海岸线。 （可提前沿海上疆界找出我国的省区） （6）隔海相望的国家：由北向南找出海上邻国。 歌诀：“十四邻国陆上环，俄国蒙古和朝鲜； 哈吉塔巴阿富汗，印尼不丹缅老南。 隔海六国要记全，印尼马文菲日韩。”3.评价领土面积大的好处：“活动”4,9,10,34个省级行政区： 难点（难不在“深”而在于“多”）“巧记、妙记”一、三

4、级行政区划：联系生活实际，如寄信写地址。二、34个省级行政区的空间分布手脑并用中国政区图学习中国地理的一张最基本的地图， 应终生铭记在心的一张地图。1、读图、填图2、析图：利用活动中国政区图按“活动”3顺序讲解，同时辅以多种记忆方法记忆名称和位置：（1）根据相对位置关系，用简单的图形帮助记忆；（2）根据形状单个记忆；注意由学生自己去想像各省区轮廓有何特征（3）根据已知的相关重要地理事物记忆；（4）歌诀； （5）猜谜语；简称：注意归纳规律，并着重记忆较难的简称，注意字的书写。行政中心：可放在后面的教学中逐步掌握。3、拼图比赛4、制作拼图：可作为课后活动,11,12,省名 按方位不同编口诀：东北三

5、省黑吉辽，北部边疆内蒙古，晋冀鲁豫和京津，地处黄河中下游，鄂湘皖赣江浙沪，就在长江中下游，南部沿海七省区，闽琼两广台港澳，西南三省一区市，川滇黔渝加西藏，西北三省又二区，陕甘宁青和新疆。七字歌：两湖两广两河山，五江（疆）云贵福吉安，川西二宁青陕甘，内海台重北上天，还有港澳好河山。,13,第二节 众多的人口课程标准解读：标准：说出我国人口总数，运用有关数据说明我国人口增长趋势，说出我国的人口国策。 运用人口分布图说出我国人口的分布概况。,14,12.95亿,1、12.95亿人口的出生证叠加起来，有14座珠峰高。2、 让12.95亿人一个一个的从一个门道通过，需要90多年的时间才能全部过完。3、

6、12.95亿人手拉手的站成一列，可绕地球赤道40多圈。需要注意的几个问题：国策、人口政策、省的人口数量问题图1.12。,15,16,第三节 多民族的大家庭课程标准解读：标准：运用民族分布图，说出我国少数民族分布特征。 活动建议：收集、交流反映我国主要少数民族风俗、服饰的图片、资料，了解这些少数民族的风土民情。,17,谜语引入：文成公主探娘家（打我国三个民族名） 藏族、回族、汉族歌词：五十六个民族，五十六朵花，五十六个兄弟姐妹亲如一家，五十六种语言汇成一句话：爱我中华！人数最多的少数民族：壮（强壮、壮大）族拓展：世界的民族矛盾,18,第二章 中国的自然环境,课程标准解读：标准：运用中国地形图，说

7、出我国地形、地势的主要特征。 运用资料说出我国气候的主要特征及其影响因素。 在地图上找出我国的主要河流，说出长江、黄河的概况。活动建议：联系生活经验并运用有关资料，讨论季风对人们日常生活的影响。,19,一、地势（一）特征1、读中国分层设色地形图：利用颜色大致判断中国地势特点： 西高东低,第一节 地势和地形,20,2、图A和图B所显示的地势特点均为西高东低，我国属于哪种情况呢？ 呈三级阶梯状分布,21,3、读图2.1，你的观点得到证实了吗？,22,横 断 山 脉,4、读图2.2：主要分清阶梯界线，注意颜色不代表准确高度。 做活动1,23,（二）评价,活动2、3、4 对气候的影响对河流的影响对交通

8、的影响,24,对气候的影响,降水,25,对河流的影响,流向,有古诗云“一江春水向东流”“大江东去”，你能解释这其中的缘由吗？,26,对河流的影响,水能,水电站,水利枢纽,27,对交通的影响,水运沟通,28,对交通的影响,屏障,你知道愚公移山的故事吗？愚公为什么要移山？,29,谁来作总结？,30,总结,一、地势 西高东低（一）特征 呈阶梯状分布 （分界线、阶梯内部主要地形） 气候（降水）（二）评价 河流（流向、水能） 交通（沟通、屏障）,31,二、地形（一）复杂多样 1、复习地形的五种基本类型，读P24图2.4找出这五种地形在我国是否都有分布，从而得出地形复杂多样的结论。2、 突出地形图的落实：

9、（1）讲解山脉的走向；（2）教师板图；（3）学生以P26图2.6为模本，在中国政区空白图上填绘中国主要山脉及分布于山脉骨架之间的地形单元（4）最后测试：学生背着书填绘主要山脉、四大高原、四大盆地、三大平原及三大丘陵。3、完成P27活动3。,32,33,34,4、评价：不同种类的地形对人类生产生活的影响。（1）通过P25的四幅景观图，配合黄土高原的窑洞、内蒙古高原的畜牧业、青藏高原的牦牛、云贵高原的梯田，说明不同的地形特征对人民生产生活的不同影响，以及人类是如何巧妙利用和改造自然条件的。（2）针对P24四幅景观图，分组讨论：这些地形种类的特点会给人们的生产生活带来什么样的影响。（3）阅读P26“

10、地形与民俗”。（4）提问：随着科技水平的提高，地形对人们生产生活的影响是越来越大了还是越来越小了？（5）课后小论文：地形对人们的影响。,35,36,37,2.山区面积广大（1）读图2.8并完成P29活动1（2）介绍山区包括的范围，并得出山区面积广大的结论。（3）讨论山区开发的有利不利条件：P30活动2，分组讨论。（4） P30活动3：应在学生充分收集资料的基础上进行讨论。,38,39,40,41,傣 族,赫哲族,一、南北气温的差异,第二节 气候多样 季风显著,42,江南民居,新疆民居,43,44,一、南北气温的差异,（一）冬季：,45,46,阅读等值线图的步骤和方法：1、根据图例，读数值，了解

11、气温递变规律，概括总结气温的空间分布规律：由南向北递减。2、观察等温线的延伸方向及突变部分，了解、分析气温空间分布的变化趋势及影响其分布的因素。例如：引导学生找到一月0 C等温线，用彩色笔描下来，观察此线穿过哪些地形区、河流、省区等，在哪些地区发生突然变化，为什么发生变化。3、观察等温线的疏密，了解气温空间变化的梯度或变化幅度。如果等温线分布密集，说明气温的差异较大。4、阅读南北气温极端数值，了解气温空间分布的具体差异。进一步明确我国冬季气温南北差异大的特点。,47,一、南北气温的差异,（一）冬季：南热北冷，南北温差大补充：春节期间，两条旅游热线：北上哈尔滨，南下海南岛。,48,冬至日四城市对

12、比,49,50,一、南北气温的差异,（一）冬季：南热北冷，南北温差大（二）夏季：,51,运用一月等温线图阅读技能总结7月气温分布特点。,提问：1、与1月气温分布特点相比，7月等温线分布的疏密程度如何？2、南北气温的极值是多少？,52,一、南北气温的差异,（一）冬季：南热北冷，南北温差大（二）夏季：除青藏高原等地区外， 全国普遍高温,53,夏至日四城市对比,89,白昼长度 15.4小时14.8小时13.9小时13.4小时,54,一、南北气温的差异,（一）冬季：南热北冷，南北温差大（二）夏季：全国普遍高温（除青藏高原外）（三）温度带,55,1、温度带的划分依据：气温差异农业生产实际,2、温度带的分

13、布：重点（1）根据图例，了解六个温度带的主要分布地区。结合省区、地形区。（2）特别观察亚热带与暖温带的分界线（3）温度带与生产生活之间关系：P34活动2，注意发散思维。,56,57,58,二、东西干湿的差异,（一）降水的空间分布：,1、延续等温线分布图的判读方法，进行阅读等值线分布图的技能训练。2、找出1600mm、800mm、400mm、200mm等降水量线，并用色笔描出，观察四条线分别穿过哪些地形区、省区，观察800mm线与哪条等温线几乎重合3、阅读材料：找出降水量极值地区。4、总结降水空间分布特点,59,(二）干湿地区,、划分标准：降水量与蒸发量的对比关系,2、分布：将干湿地区分布图与年

14、降水量分布图对照，特别对应与800mm、400mm、200mm等降水量线之间的关系，同时对应地形区、温度带分布等。特别注意：东北地区大兴安岭北部、小兴安岭、长白山以东地区。3、干湿地区对生产、生活的影响：图2.17中的植被、活动1、2。,60,三、季风气候显著,1、联系当地实际：冬夏季气温、降水情况，判断气候类型。2、对于季风气候同学们有什么要问的呢？3、探究同学们提出的问题：（1）读气温曲线和降水柱状图，总结季风气候特点（2）读冬夏季风风向，了解季风的成因：难点 利用学生游泳的生活体验，理解气温、气压、风向的关系。记风向可联系歌词：不管是西北风，还是东南风（3）读图认识季风区分布范围 古诗：

15、“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关” 指夏季风（4）季风气候的功与过：活动2、3,61,四、气候复杂多样,重点：对气温曲线、降水柱状图和气候类型分布图的阅读可用课件进行教学,62,一、河湖概况,（一）基本概念1、读图：找出长江、黄河、塔里木河2、提问：这几条河流最终流向何处？有哪些河流与长江、黄河一样最终流入海洋？她们主要分布在我国的哪些地区？有哪些河流与塔里木河一样最终没有流入海洋？她们主要分布在我国的哪些地区？3、概括总结：内、外流河及内、外流区概念、分布4、活动15、内、外流湖，淡水湖、咸水湖,第三节 河流和湖泊,63,（二）河流水文特征1、外流河（1）共性：读图思考：四条河流分别在我国的

16、什么地区？四条河流什么季节流量最大？什么季节流量最小？为什么？黄河、松花江为什么在冬季出现枯水期甚至断流,（2）差异性及与人们生产生活之间的关系：活动3 为什么不同地区河流水文特征有明显差异？ 活动2：地形、气候与河流之间的关系,64,2、内流河,观察河流表示方法的不同并分析原因,65,二、黄河的治理,1、黄河知识知多少？源地流经省区、地形区注入的海洋上、中、下游的划分主要支流“黄河之水天上来，奔流到海不复回”2、滔滔黄河水 悠悠中华情,水能,灌溉、塑造平原,旅游,“家里盘着两条龙，是长江与黄河。”,66,3、黄河灾难多沉重？活动1：上游：荒漠化、凌汛中游：水土流失、含沙量大下游：“地上河”、

17、凌汛、断流活动2：断流结合图2.33、2.34重点分析中游的水土流失与下游的“地上河”4、关注母亲河阅读材料、活动25、课后拓展：黄河留给我的思考,67,用课件进行教学：成都高老师,68,三、长江的开发,1、源流概况：读图2.36并结合中国政区图、地形图、气候图发源地流经省区、地形区及主要气候区入海口上、中、下游的划分2、开发：“水能宝库”：结合图2.37“黄金水道”：结合图2.383、治理：活动1、2航道洪灾,69,长江之源唐古拉山脉,70,长江干流流经省级行政区示意图,71,青 藏 高 原,云 贵 高 原,四川盆地,长 江 中 下 游 平 原,长江干流流经地形区示意图,72,我国主要河流比

18、较表：,73,长江主要支流示意图,74,长江干流（部分）剖面图,水能宝库,75,四川盆地,长江三峡位置示意图,宜昌,湖口,瞿塘峡,巫峡,西陵峡,巫山,76,瞿唐峡,77,巫峡,78,西陵峡,79,葛洲坝、三峡工程位置示意图,水能资源的开发利用,80,81,三峡水电站,82,第三章 中国的自然资源,课程标准解读：标准：举例说出什么是自然资源，它有哪些主要类型。 运用资料，说出我国土地资源的主要特点。 运用资料，说出我国水资源的时空分布特点以及对于社会经济发展的影响。运用实例，说出我国为解决水资源分布不均而建设的大型工程。,83,活动建议：搜集有关土地资源方面的资料，与俄罗斯、美国、印度等国进行对

19、比。 调查当地的主要自然资源，列举合理或不合理开发利用方面的事例，并撰写简要报告。说明：“标准”没有要求面面俱到地讲述各种类型的自然资源。教学中应注意以水、土资源为案例，引导学生了解我国自然资源总量大、人均少、时空分布不均的特点，并渗透节约资源的教育。,84,什么是土地,土地资源的利用,图片说明,耕地林地草地建设用地,我国土地资源特点（联系中国地形、气候）,利,弊,总量丰富类型齐全,人均土地资源占有量少比例构成不合理分布不均各类土地资源破坏严重,耕地、林地少难利用土地多后备土地资源不足,突出人与耕地的矛盾,合理利用每一寸土地,第二节 土地资源,知识结构,85,土地资源,为什么我的眼里常含泪水，

20、因为我对这土地爱得深沉。 艾青,86,什么是土地,“劳动是财富之父，土地是财富之母” 威廉配第 土地一旦与人的劳动相结合，就是创造物质财富的源泉 马克思,土地陆地的表层,我们是怎么利用土地资源的？,87,土地的利用,88,自然环境和自然条件的差异及人类生存的需要,为什么土地有不同的利用方式?,89,活动：,教材67页,90,我国土地资源现状,我国土地利用类型的构成,91,92,中国土地资源利用类型分布图,93,参考地图中国干湿地区图中国地形图中国土地资源利用类型图,69 活动 1,94,中国地形图,书P24,95,书P36,96,中国土地资源利用类型图,97,98,水田插秧,99,长江中下游平

21、原的耕地,100,101,东北大平原的耕地,102,103,呼伦贝尔草原,104,羌塘高原上的草原,105,106,大兴安岭的樟子松,107,海南岛热带季雨林,108,109,敦煌附近的戈壁荒漠,110,111,塔里木盆地中的沙漠,112,耕地主要分布在季风区半湿润和湿润的平原、盆地和低缓的丘陵地区。,草地主要分布在非季风区北方干旱和半干旱的高原和山地以及青藏高原区。,林地主要分布在季风区的东北、西南交通不便的深山区和边疆地区以及东南部的山地。,113,土地利用类型齐全,土地资源的特点：,总量大，人均少,耕地、林地少，难利用的土地多,后备资源不足,我国土地资源现状,资源分布不均匀,114,水土

22、流失,115,我国是世界上最早开始农业耕种的国家，水土流失已经使一部分地区几乎变成不毛之地了。据估计，我国水土流失面积达150万平方千米，每年流失土壤约50亿吨。仅黄河水系每年流失土壤就达16亿吨之多。如果将这些流失的泥土堆成高宽各1米的堤坝，就可以绕地球20圈以上。,116,土地荒漠化,117,目前，我国沙漠、戈壁及沙漠化土地面积已达149.6万平方千米，占我国国土面积的15.5。也就是说我国960万平方千米的土地上，超过1/7的土地已沙化。另外，尚有15.8万平方千米的土地正在沙化，其中包括393万公顷农田和493万公顷草场。据专家估计，目前我国的沙漠正以每年1560平方千米的速度继续扩大

23、。,118,草场退化,119,我国的草场过渡放牧问题十分严重，草场的退化也因而十分严重。据我国北方和青藏高原等10个牧业省区统计，建国后，牧场放养牧畜头数增加了23倍，而草场面积却在减少。严重地过度放牧，使我国的草场退化问题十分严重。,120,砍伐森林,121,我国的森林资源日益减少，从1952年至1985年人口由5.7亿增加到了10.59亿，几乎增加了1倍，而同期我国的森林实际消耗量大约为6080亿立方米，相当于现有森林都已采伐了一遍。例如，新中国成立初期，东北地区有成熟的原始森林资源约3.1亿立方米，目前已减少2/3，有些地区已到了无林开采的地步。,122,结合漫画说一说，漫画反映了什么问

24、题？,123,124,沙漠边缘的防风林带,125,知识结构,第三节 水资源,126,实地调查（节水保水意识和行动）“保护水资源”漫画制作大赛最具创意“保护水资源”广告制作大赛“保护水资源”宣传口号创作大赛,127,第四章 中国的经济发展,课程标准解读：标准：运用资料并联系实际，说出我国农业分布概况，并举例说明因地制宜发展农业的必要性。 运用资料，说出我国工业的地理分布。用实例说明高新技术产业在工业发展中的作用。 比较不同交通运输方式的特点；运用地图说出我国交通运输网络的大致分布格局。,128,活动建议：观看反映我国农业生产特色的录像，搜集有关我国工业生产现状的图文资料，讨论我国工农业发展的前景

25、。 参观本地特色农业生产基地、工矿企业或车站、码头。,129,铁路干线、铁路枢纽,1、铁路线的命名2、铁路线的分布“五纵四横”（1）查找主要铁路干线，教师板图，学生在图4.4中用不同色笔加粗。（2）学生在中国政区空白图上画出主要铁路干线。3、铁路枢纽：找出以上铁路干线交汇处的铁路枢纽。4、补充新修铁路：如青藏铁路。,第一节 逐步完善的交通运输网,130,铁路干线、铁路枢纽,5、活动：准备9条绳，代表中国的主要铁路干线，上面分别标出名称。读图4.6，看这条铁路经过了哪些城市，并且选出几位同学代表这几个城市，抓住绳子。接着再请学生读图，找出第二条铁路，仍旧按照上一步去做，遇到已经出现过的城市时，就

26、将城市交给那位同学。最终将“五纵四横”呈现在全班同学面前。并且请学生计算一下，哪些扮演城市的同学手里有多条绳子，分别有哪些铁路线经过了这里。6、游戏选站长：选北京站、郑州站、徐州站、株洲站、兰州站、成都站等各站站长，让每一位站长说出该站位于哪些铁路线的交会处。通过这一活动既让学生找出了铁路枢纽，又复习了铁路线的分布。 、情景练习。如：设计铁路旅游路线。,131,132,133,学习方法：读图分析；注意学科横向联系（生物）；角色扮演例如：我国农业的地区分布教材顺序调整：先学习“农业与我们”、“发展农业要因地制宜” ，再学习“农业的地区分布”“发展农业要因地制宜”（可角色扮演：假设你是农业土地开发

27、商，你想怎样规划这片土地？为什么？）我国农业地区分布的差异： （1）东西差异（自然条件和主要农业部门） （2）南北差异（耕地类型、熟制、主要农作物和地形、气候的关系） （3）垂直差异（山地农业；立体种植）,第二节 因地制宜发展农业,134,135,补充：“三农”问题,所谓“三农”问题，是指农业、农村、农民这三个问题。另外也意指农民真苦，农村真穷，农业真危险把农业、农村和农民问题连在一起称为“三农”是九十年代以后的事情。1993年，也就是十年以前，党中央召开会议专门研究农业问题，出台了一个九十年代中国农业发展纲要，在这个文件里，第一次把农业、农村和农民一起称为“三农”，从此，这就成了一个专有名词

28、。 这说明，我们已经从整体的高度来看待农业和农村问题。这其实是一个阶段性的标志，后来，我们又提出“城乡统筹”，从国民经济整体发展的角度来看农业和农村问题。这是又一个标志性的思路。,136,第三节 工业的分布与发展重点内容：运用地图说出我国工业发达地带和主要工业区运用资料初步学会分析工业基地的形成和发展条件举例说明我国高新技术产业的发展特点,137,学习方式：运用数据、资料，结合读图分析总结；案例分析 例如：工业的空间分布 （1）由面到点的呈现方式 面：图4.26分布大势 点：图4.27辽中南地区，图4.28沪宁杭地区 （2）综合分析地理事物：工业区的形成与发展 资源条件、区位条件等；过去、现在

29、、未来,138,文化特色标准：知道我国民居、服饰、饮食的地方特色，并举例说明自然环境对文化的影响。 结合有关资料，说明我国地方文化特色对旅游业发展的影响。 活动建议：搜集有关各地风土人情的图片资料，观看反映地域文化特色的艺术表演或录像，谈一谈对地方文化特色的认识。 教材处理：采用分散的办法，渗透在整个八年级教材中。例如：地形与民居，降水对建筑、饮食的影响，云南西双版纳傣族风情与旅游业的发展等。,139,充分利用一张图（中国政区空白图），掌握地理基础知识，培养学生填图、画图能力。1、领土四至点，省区名称、简称。2、主要山脉、四大高原、四大盆地、三大平原及三大丘陵。3、一月00C等温线、我国温度带、800mm、400mm等降水量线、我国四大干湿地区、季风区与非季风区、我国气候类型、长江、黄河干流、我国主要铁路干线及铁路枢纽、我国四大牧区、商品粮基地、四大工业基地及主要工业中心,140,141,谢谢老师们！,联系方式：四川省教育科学研究所 冯忠跃 电话： （028）85876120Email： 网站： 教研在线中学教育地理教育,