部编版8年级语文上册知识树.ppt

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1、部编版8年级语文上册知识树说课标说课标说教材说教材说教法说教法结构内容结构内容编写体例编写体例逻辑关系逻辑关系教学方法教学方法研研说说流流程程编写意图编写意图1.编写意图2.编写体例3.结构内容4.逻辑关系编写意图全面贯彻党的教育方针认真落实“立德树人”的根本任务遵循语文教育的基本规律继承我国语文教育的优良传统吸收国外语文课程改革的经验建设符合语文教育规律和时代特点的高质量、有特色、让广大师生满意的新教材教材的编写体例八八年年级级语语文文上上生活生活回忆回忆山水游记山水游记人生人生感悟感悟科学科学探索探索 古人品格古人品格社会进步社会进步社社会会进进步步消息二则消息二则首届诺贝尔奖颁发首届诺贝

2、尔奖颁发“飞天飞天”凌空凌空跳水姑娘吕伟夺魁记跳水姑娘吕伟夺魁记一着惊海天一着惊海天目击我国航母舰目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰载战斗机首架次成功着舰第一单元新闻采访新闻采访熟悉新闻采访的熟悉新闻采访的一般方法和步骤一般方法和步骤新闻阅读新闻阅读养成阅读新闻的养成阅读新闻的习惯，关注社会生活习惯，关注社会生活和新闻本身的发展和新闻本身的发展新闻写作新闻写作 学习新闻的写作，学习新闻的写作，融会贯通融会贯通写作：新闻写作：新闻我三十万大军胜利南渡长江我三十万大军胜利南渡长江人民解放军百万大军横渡长江人民解放军百万大军横渡长江生生活活回回忆忆第二单元第二单元品味风格品味风格多样的格言多样的格

3、言藤野先生藤野先生回忆我的母亲回忆我的母亲列夫列夫.托尔斯泰托尔斯泰美丽的眼色美丽的眼色写作：学习传记写作：学习传记综合：人无信不立综合：人无信不立了解回忆性散文、了解回忆性散文、传记的特点传记的特点了解别样的人生了解别样的人生丰富自己的生活体验丰富自己的生活体验山水游记第三单元短文两篇短文两篇与朱元思书与朱元思书唐诗五首唐诗五首三峡三峡反复诵读反复诵读感受山川风物感受山川风物之灵秀，体会作者之灵秀，体会作者寄寓其中的情怀寄寓其中的情怀可以获得美的享受可以获得美的享受净化心灵，陶冶情操净化心灵，陶冶情操写作：学习描写景物写作：学习描写景物名著名著红星照耀中国红星照耀中国答谢中书书答谢中书书记承

4、天寺夜游记承天寺夜游野望野望黄鹤楼黄鹤楼使至塞上使至塞上渡荆门送别渡荆门送别钱塘湖春行钱塘湖春行人生感悟第四单元白杨礼赞白杨礼赞领会作品的情思领会作品的情思可以培养审美情趣可以培养审美情趣丰富精神世界丰富精神世界反复品味反复品味欣赏语言欣赏语言体会、理解作者体会、理解作者对生活的感受和思考对生活的感受和思考了解不同类型散文的特点了解不同类型散文的特点散文二篇散文二篇背影背影写作：语言要连贯写作：语言要连贯综合：综合：我们的互联网时代我们的互联网时代昆明的雨昆明的雨永久的生命永久的生命我为什么活着我为什么活着科学探索第五单元蝉蝉体会说明语言严谨、体会说明语言严谨、准确的特点，增强思维的准确的特点

5、，增强思维的条理性和严密性条理性和严密性了解我国人民在建筑、了解我国人民在建筑、园林、绘画艺术上的卓越成就园林、绘画艺术上的卓越成就感受前人的非凡智慧感受前人的非凡智慧与杰出创造力与杰出创造力中国石拱桥中国石拱桥苏州园林苏州园林梦回繁华梦回繁华写作：写作：说明事物要抓住特征说明事物要抓住特征有关动物的文章，有关动物的文章，则引导我们去发现大自然的奥秘，则引导我们去发现大自然的奥秘，激发科学探索的兴趣激发科学探索的兴趣名著名著昆虫记昆虫记口语交际：口语交际：复述与转述复述与转述古人品格第六单元诗词五首诗词五首孟子孟子二章二章周亚夫军细柳周亚夫军细柳愚公移山愚公移山用心去感受用心去感受 古人的智慧

6、与胸襟古人的智慧与胸襟写作：表达要得体写作：表达要得体整体感知课文内容大意整体感知课文内容大意积累常见文言词语和名言警句积累常见文言词语和名言警句提高文言文阅读能力提高文言文阅读能力答谢中书书答谢中书书记承天寺夜游记承天寺夜游饮酒（其五）饮酒（其五）春望春望雁门太守行雁门太守行赤壁赤壁渔家傲渔家傲综合性学习：综合性学习：身边的文化遗产身边的文化遗产教材的编写体例八八年年级级语语文文上上生活生活回忆回忆山水游记山水游记人生人生感悟感悟科学科学探索探索 古人品格古人品格社会进步社会进步逻辑关系（纵向）单单元元（六（六）阅读（阅读（24）综合性学习（综合性学习（3）教读课文（教读课文（17）自读课文

7、（自读课文（7）古诗文（古诗文（6）写作（写作（6）名著（名著（2）课外古诗词（课外古诗词（8）口语交际（口语交际（2）现代文（现代文（11）补白（补白（12）逻辑关系（横向）逻辑关系（横向）双线组织单元结构双线组织单元结构人人文文主主题题语语文文要要素素社社会会进进步步回回忆忆过过去去古古人人品品格格基基本本的的语语文文知知识识必必需需的的语语文文能能力力适适当当的的学学习习策策略略课文选择大致按照内容类型进行分类 形成一条贯穿全套教材的显示线索将语文素养的各种基本因素，分解成若干个知识或能力训练点，由浅入深，由易到难，均匀的分布在不同的教学单元和教学内容中教学方法教学方法激活兴趣，教学时要

8、充分挖激活兴趣，教学时要充分挖掘作品的审美内涵，联系作掘作品的审美内涵，联系作品产生的时代背景，深入理品产生的时代背景，深入理解作品内容，并从中体会到解作品内容，并从中体会到学习语文的乐趣，接受健康学习语文的乐趣，接受健康积极的情感教育。积极的情感教育。重视朗读，建设重视朗读，建设“三位一三位一体体”的阅读教学体系，抓的阅读教学体系，抓住主要信息，积累好词佳住主要信息，积累好词佳句，捕捉作品亮点，吸纳句，捕捉作品亮点，吸纳思想精髓；比较各类文体思想精髓；比较各类文体的不同，掌握基本的文体的不同，掌握基本的文体知识。知识。分组教学，根据学生个分组教学，根据学生个体差异，采用分层指导，体差异，采用分层指导，布置有效作业，使每一布置有效作业，使每一个学生都得到最大程度个学生都得到最大程度的发展。的发展。开展活动，平时多开展些开展活动，平时多开展些演讲、写作比赛锻炼学生演讲、写作比赛锻炼学生的听说读写能力，提高学的听说读写能力，提高学生的语文素养。生的语文素养。一部好的文学著作，如同一条奔流不息的江河，哺育千千万万世世代代的人民。魏书生谢谢！谢谢！此此课件下件下载可自行可自行编辑修改，修改，仅供参考！供参考！感感谢您的支持，我您的支持，我们努力做得更好！努力做得更好！谢谢!