社戏课学习教程.pptx

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1、 鲁迅鲁迅，原名，原名周树人周树人，字，字豫才豫才。浙江绍兴人浙江绍兴人。伟大。伟大的无产阶级的无产阶级文学文学家家、思想家、思想家和革命家和革命家。中国现代中国现代文文学的奠基人。学的奠基人。代表作代表作有我国现代文有我国现代文学史上第一篇白话小说学史上第一篇白话小说狂人日记狂人日记，中篇小说，中篇小说阿阿Q Q正传正传，散文集，散文集朝花夕拾朝花夕拾，小说集，小说集呐喊呐喊、彷徨彷徨，杂文集，杂文集坟坟、二心二心集集等。等。作者简介作者简介第1页/共25页 短篇小说短篇小说社戏社戏写于写于19221922年年1010月，当时社会黑月，当时社会黑暗，农民痛苦，使他自然回忆起心中保留的一块净土

2、暗，农民痛苦，使他自然回忆起心中保留的一块净土平桥村。那里有外祖母的慈爱，也有纯朴善良农民平桥村。那里有外祖母的慈爱，也有纯朴善良农民的抚爱，更有热情能干的小伙伴们的友爱，那里还有的抚爱，更有热情能干的小伙伴们的友爱，那里还有一片可以摆脱封建教育和封建伦礼观念的自由天地。一片可以摆脱封建教育和封建伦礼观念的自由天地。他热爱农村，热爱劳动人民，热爱农村孩子，向往美他热爱农村，热爱劳动人民，热爱农村孩子，向往美好自由的生活，这种思想感情融于作品中。好自由的生活，这种思想感情融于作品中。关于课文关于课文第2页/共25页什么是什么是社戏？社戏？社社：指：指土地神及祭祀土地土地神及祭祀土地神的活动；同时

3、神的活动；同时,又是古代的一又是古代的一个地区单位。个地区单位。社戏社戏：指：指在社中进行的有在社中进行的有关宗教、风俗的戏艺活动。在关宗教、风俗的戏艺活动。在绍兴，社日演戏是由来已久的绍兴，社日演戏是由来已久的了，南宋时，陆游的了，南宋时，陆游的“社日社日”诗中就已经有诗中就已经有“太平处处是优太平处处是优场，场，社日儿童喜欲狂社日儿童喜欲狂”的题咏。的题咏。至清代，社戏成为乱弹戏剧的至清代，社戏成为乱弹戏剧的主要演出形式。主要演出形式。第3页/共25页字形、字音字形、字音 僻僻（pp）偏僻偏僻 竭竭（ji ji）竭尽）竭尽 避避（bb）躲避躲避 揭揭（ji ji）揭开揭开 嫁嫁（jiji）

4、出嫁）出嫁 稼稼（jiji）庄稼）庄稼欺侮欺侮（q wq w）驳回（驳回（bb）船船舱舱（cngcng）船船桨桨（jingjing）怠怠慢（慢（didi）港港口（口（gnggng）渔渔火（火（yy）鱼鱼钩钩（gugu）第4页/共25页词词 语语大抵：大抵：大概、大都大概、大都。他们大抵都是牧区来的。他们大抵都是牧区来的。乐土：乐土：安乐的地方。安乐的地方。欺生：欺生：欺负或欺骗新来的生人或驴马等对不常使用欺负或欺骗新来的生人或驴马等对不常使用它的人不驯服。它的人不驯服。絮叨：絮叨：翻来覆去的说。翻来覆去的说。写包票：写包票：表示对某件事情有绝对的把握。表示对某件事情有绝对的把握。第5页/共25

5、页词词 语语凫水：凫水：在水里游。在水里游。诚然：诚然：确实、实在；固然确实、实在；固然驳驳：指出对方指出对方的意见不合事实或没有道理。的意见不合事实或没有道理。依稀：依稀：隐隐约约。隐隐约约。料想：料想：猜测、预料。猜测、预料。秩秩斯干幽幽南山：秩秩斯干幽幽南山：潺潺的涧水，深远的南山潺潺的涧水，深远的南山第6页/共25页自读课文，并在笔记本上作摘记：自读课文，并在笔记本上作摘记：1.1.文文中你不熟悉的字和词。中你不熟悉的字和词。2.2.这这是一篇小说，你还记得小说的是一篇小说，你还记得小说的三个三个要素要素吗？你能在这篇文章中找出这三个要素吗？你能在这篇文章中找出这三个要素吗？吗？3.3

6、.这这篇文章是按照什么顺序来写的篇文章是按照什么顺序来写的?第7页/共25页小说：小说：以塑造人物形象为中心，通过情以塑造人物形象为中心，通过情节的展开和环境的渲染来反映社会生活节的展开和环境的渲染来反映社会生活的一种文学体裁。的一种文学体裁。小说的三要素：小说的三要素：人物、情节、环境。人物、情节、环境。其其中，中，“人物人物”是主要要素。是主要要素。小说的情节结构：小说的情节结构：开端开端发展发展高潮高潮结局结局 第8页/共25页本文的线索是什么本文的线索是什么?根据线索划分课文结构根据线索划分课文结构本文的线索是到赵庄看戏。本文的线索是到赵庄看戏。课文结构：课文结构：平桥村是我的平桥村是

7、我的“乐土乐土”（1-41-4）。）。看戏波折（看戏波折（5-95-9）水乡夜航（水乡夜航（10-1210-12）第9页/共25页再读课文第一部分回答再读课文第一部分回答 1.“1.“我我”看社戏的时间是在什么季节看社戏的时间是在什么季节？你是怎么知道的？你是怎么知道的？2.2.随随母亲小住平桥村与写看社戏有什母亲小住平桥村与写看社戏有什么关系么关系?3.3.平桥村是一个什么样的地方？平桥村是一个什么样的地方？“我我”为什么称它为乐土？为什么称它为乐土？第10页/共25页 “我我”看社戏的时间在什么季节？看社戏的时间在什么季节？你怎么知道的？你怎么知道的？在在春末夏初。因课文写春末夏初。因课文

8、写“消消夏夏”，“罗汉豆成熟罗汉豆成熟”、两岸的两岸的豆麦豆麦。写的是春末夏初时的景物。写的是春末夏初时的景物。第11页/共25页交代了看社戏的时间、地点、机缘。交代了看社戏的时间、地点、机缘。还还交代了交代了“乐土乐土”中的乐事，为下文写中的乐事，为下文写“我我在那里所第一盼望在那里所第一盼望的的看社戏做了重要的铺垫。看社戏做了重要的铺垫。同时，平桥村的生活也是同时，平桥村的生活也是“我我”所深深怀念的。所深深怀念的。引出了同去看社戏的人物引出了同去看社戏的人物乡间生活的小朋友。乡间生活的小朋友。2.2.随母亲小住平桥村与写看社戏有什么关系随母亲小住平桥村与写看社戏有什么关系?第12页/共2

9、5页 3 3.偏僻的平桥村，为什么偏僻的平桥村，为什么“在我是乐在我是乐土土”？这说明了什么？这说明了什么？“我我”在那里受到在那里受到“优待优待”。可以免念枯燥无味的书。可以免念枯燥无味的书。有丰富多彩的生活情趣。有丰富多彩的生活情趣。有热情好客的小朋友们。有热情好客的小朋友们。没有封建礼教的约束，人人平等。没有封建礼教的约束，人人平等。说说明明的的问问题题 文文中写中写“乐土乐土”之之“乐乐”是要反衬读是要反衬读“秩秩斯秩秩斯干幽幽南山干幽幽南山”的不乐，的不乐，表达了表达了“我我”对封建教育的对封建教育的反感，反感，反映了农村孩子的天真、友善和直爽的性格，反映了农村孩子的天真、友善和直爽

10、的性格，同时也同时也体现了体现了“我我”对自由、快乐生活的向往。对自由、快乐生活的向往。第13页/共25页读课文第二部分回答读课文第二部分回答 1.1.作者在作者在“看戏看戏”这部分没有平铺直叙，而是这部分没有平铺直叙，而是写得起伏有致写得起伏有致，写了看戏前的三次波折、三次转机。写了看戏前的三次波折、三次转机。请同学们在书上找出来。请同学们在书上找出来。波折波折转机转机叫不到叫不到船。船。不准和别人去不准和别人去外祖母要担心外祖母要担心。八叔公的船回来了八叔公的船回来了。与我同与我同去。去。保证不出事保证不出事。第14页/共25页沮丧沮丧 “我我”看不成戏时的心情是怎样的？看不成戏时的心情是

11、怎样的？第一第一盼望盼望急得要哭急得要哭我似乎听我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。（渲染沮丧）豆浆喝。（渲染沮丧）不钓虾，东西不钓虾，东西也少吃，不开口。也少吃，不开口。高兴（烘托社戏对高兴（烘托社戏对儿童的吸引力）儿童的吸引力）第15页/共25页好好 处处 1.1.笔法笔法曲折，文气摇曳曲折，文气摇曳,为看社戏做为看社戏做好充分的铺垫；好充分的铺垫；2.2.初步初步表现小伙伴的热情、能干等表现小伙伴的热情、能干等特点，尤其是特点，尤其是“双喜双喜”。第16页/共25页读课文第三部分回答读课文第三部分回答 圈出圈出1010自然段描写自然段描

12、写少年朋友们开船动作的少年朋友们开船动作的动词，并体味其运用之动词，并体味其运用之妙。妙。水乡夜航水乡夜航水乡夜航水乡夜航第17页/共25页 圈圈出出1010自然段描写少年朋友们开船动作自然段描写少年朋友们开船动作的动词，并体味其运用之妙。的动词，并体味其运用之妙。动词：动词：跳跳、拔、拔、点、拔、拔、点、碰、碰、退后、架、退后、架1.1.充分充分描绘出小伙伴描绘出小伙伴架船技术的架船技术的熟练、熟练、高超高超，反映出，反映出小伙伴们小伙伴们聪明、能干聪明、能干的的特点特点。2.2.表现表现了去看社戏的了去看社戏的急切、急切、愉快、愉快、兴奋兴奋的心情的心情。第18页/共25页读课文第三部分回

13、答读课文第三部分回答 在在课文第课文第1111、1212自自然段中然段中，从哪些感官写，从哪些感官写景，写出景物的什么特景，写出景物的什么特征？这些景物描写对表征？这些景物描写对表现文章中心思想起什么现文章中心思想起什么作用？作用？水乡夜航水乡夜航水乡夜航水乡夜航第19页/共25页两岸豆麦、河底水草的清香两岸豆麦、河底水草的清香 扑面吹扑面吹来来朦胧的月色、朦胧的月色、依稀依稀的赵庄，几的赵庄，几点火点火歌歌吹吹戏台、渔火戏台、渔火嗅觉嗅觉触觉触觉视觉视觉听觉听觉想象想象作作用用这些景物描写，为这些景物描写，为我们展示了一幅我们展示了一幅江南水乡所特江南水乡所特有的清新优美的图景。有的清新优美

14、的图景。烘托了烘托了“我我”急于看到社戏的愉快和迫切的急于看到社戏的愉快和迫切的心情。心情。抒发了作者抒发了作者热爱江南水乡的感情。热爱江南水乡的感情。第20页/共25页 具体分析以下句子及其具体分析以下句子及其作用作用我的很重的心忽然轻松了，身体也似乎舒展我的很重的心忽然轻松了，身体也似乎舒展到说到说不出的不出的大。大。心理心理描写：突出描写：突出喜悦、兴奋心情。喜悦、兴奋心情。飞一般径向赵庄前进飞一般径向赵庄前进了。了。比喻：形象比喻：形象地描绘了行船之快。地描绘了行船之快。而且似乎听到歌吹了，料想便是戏台。而且似乎听到歌吹了，料想便是戏台。间接地表现了间接地表现了“我我”急切的心情。急切

15、的心情。第21页/共25页 看看戏途中的所见、所闻、所戏途中的所见、所闻、所感感，不仅不仅表现了小表现了小伙伴们友爱、能干的优秀品质，而且通过我的嗅觉、伙伴们友爱、能干的优秀品质，而且通过我的嗅觉、听觉听觉、触觉、视觉、触觉、视觉、想象五方面想象五方面对平桥村优美景色对平桥村优美景色的描写，热情地歌颂了美好的自然风光的描写，热情地歌颂了美好的自然风光。抓住抓住景物特征进行描写，充分调动多种感觉器景物特征进行描写，充分调动多种感觉器官，融情入景，描绘出一幅十分优美的官，融情入景，描绘出一幅十分优美的“水乡月夜水乡月夜图图”，既表现出，既表现出“我我”心情的愉快，又表现出心情的愉快，又表现出“我我

16、”心情的急切，非常传神。心情的急切，非常传神。第22页/共25页分析双喜的言行，谈谈双喜是个分析双喜的言行，谈谈双喜是个怎样怎样的孩子？的孩子？人物性格与中心人物性格与中心当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议。当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议。当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三：票，理由有三：船又大；船又大；迅哥儿向来不迅哥儿向来不乱跑；乱跑；我们又都是识水性的。我们又都是识水性的。聪明聪明反应灵敏，考虑周到，善解人意，果断反应灵敏，考虑周到，善解人意，果断第23页/共25页 本文本文以以“社戏社戏”为线索，回忆了美为线索，回忆了美好的童年往事，刻画了一群栩栩如生的好的童年往事，刻画了一群栩栩如生的农家孩子的形象，农家孩子的形象，赞美赞美了劳动人民淳朴、了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的美好品质，善良、友爱、无私的美好品质，表现作表现作者热爱农村、热爱劳动人民的思想感情，者热爱农村、热爱劳动人民的思想感情，以及对美好自由的生活的向往。以及对美好自由的生活的向往。总结主题总结主题第24页/共25页感谢您的观看！第25页/共25页