语文人教七年级上散步.pptx

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1、学习目标学习目标1.1.整体感悟课文内容，理解人物性格，体会文章主题。整体感悟课文内容，理解人物性格，体会文章主题。(重点重点)2.2.学习以小见大、结尾升华主题的写作方法；领悟本文用细学习以小见大、结尾升华主题的写作方法；领悟本文用细节描写表现人物感情的方法。节描写表现人物感情的方法。(难点难点)3.3.培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。(重点重点)第1页/共28页新课导入新课导入 家，一个多么温馨的字眼，它是我们避风的港湾，它是我家，一个多么温馨的字眼，它是我们避风的港湾，它是我们幸福的摇篮，它给了我们无尽的关爱和温情，也给我们展示们幸福的摇篮

2、，它给了我们无尽的关爱和温情，也给我们展示了一个充满亲情和关爱的空间。今天，让我们步入莫怀戚的美了一个充满亲情和关爱的空间。今天，让我们步入莫怀戚的美文散步，一起去感受一个四口之家浓浓的亲情。文散步，一起去感受一个四口之家浓浓的亲情。第2页/共28页分分歧歧（）蹲蹲下（下（）煎煎熬熬（）鲜鲜嫩嫩（）咕咕咕（咕（）霎霎时（时（）粼粼粼（粼（）字词学习字词学习生难字生难字qqdndnoonnnn shshlnln第3页/共28页多音字多音字（）煎熬（）煎熬（）熬白菜）熬白菜熬熬oooo（）背负（）背负（）背后）背后背背bibibibi（）泡桐（）泡桐（）泡茶）泡茶泡泡popopopo（）铺张（）铺

3、张（）床铺）床铺铺铺pppp第4页/共28页词语集注词语集注随意：随意：任由自己的心意。这里表现的是田野充满生机任由自己的心意。这里表现的是田野充满生机活力，自由而不受拘束的情景。活力，自由而不受拘束的情景。分歧：分歧：意见不一致。意见不一致。委屈：委屈：受到不应有的指责或待遇，心里难过。文章中受到不应有的指责或待遇，心里难过。文章中指使儿子受到委屈。指使儿子受到委屈。第5页/共28页粼粼：粼粼：这里形容水的明净。这里形容水的明净。信服：信服：相信并佩服。相信并佩服。熬：熬：忍受（病痛或艰苦生活等）。忍受（病痛或艰苦生活等）。霎时：霎时：短时间。短时间。各得其所：各得其所：每一个人或事物都得到

4、合适的安顿。所，位置。每一个人或事物都得到合适的安顿。所，位置。第6页/共28页作者名片作者名片 莫怀戚（莫怀戚（1951201419512014），），笔名周平安、章大明，笔名周平安、章大明，重庆人，当代作家。发表各类作品近重庆人，当代作家。发表各类作品近500500万字。万字。19941994年获全国庄重文文学奖。著有小说年获全国庄重文文学奖。著有小说诗礼人家诗礼人家透支时代透支时代花样年月花样年月等。等。第7页/共28页背景链接背景链接 本文选自本文选自19851985年年8 8月月2 2日日中国青年报中国青年报。作者谈到，文章。作者谈到，文章的写作契机有两个：其一是一次全家三辈四口人的

5、散步，的确的写作契机有两个：其一是一次全家三辈四口人的散步，的确有真人真景和部分真事与课文内容毫无二致；第二个契机则是有真人真景和部分真事与课文内容毫无二致；第二个契机则是较有理性色彩。作者与美国汉学家柯尔特先生相熟后，常就中较有理性色彩。作者与美国汉学家柯尔特先生相熟后，常就中西文化的异同进行浅层次交谈。出于作者意料的是他对中国文西文化的异同进行浅层次交谈。出于作者意料的是他对中国文化中的化中的“孝悌孝悌”的看法的看法他对他对“孝悌孝悌”大加赞赏，说中国人大加赞赏，说中国人的敬老爱幼，是的敬老爱幼，是“文化的精髓文化的精髓”。这使作者感慨不已，开始重。这使作者感慨不已，开始重新正视这份看起来

6、很陈旧已无什么油水的民族遗产。这样写作新正视这份看起来很陈旧已无什么油水的民族遗产。这样写作的念头就产生了。的念头就产生了。第8页/共28页文体知识文体知识散文散文 散文是与诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁。散文的散文是与诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁。散文的主要特点是主要特点是“形散而神不散形散而神不散”。“形散形散”是说散文取材十分广泛是说散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制，可以叙述事件的发展，可以描写自由，不受时间和空间的限制，可以叙述事件的发展，可以描写人物形象，可以托物抒情，可以发表议论；人物形象，可以托物抒情，可以发表议论；“神不散神不散”是从散文是从散文的立意方面说

7、的，即散文所要表达的主题必须明确而集中。的立意方面说的，即散文所要表达的主题必须明确而集中。第9页/共28页散步的时间：散步的时间：散步的地点：散步的地点：散步的人物：散步的人物：散步中发生了什么：散步中发生了什么：谁来解决分歧：谁来解决分歧：为什么我来解决：为什么我来解决：初春初春田野田野我、母亲、妻子、儿子我、母亲、妻子、儿子分歧分歧母亲要走大路，大路平顺；母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思。儿子要走小路，小路有意思。我我我的母亲老了，她早已习惯听从她强我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在

8、外边，听从他高大的父亲；妻子呢，在外边，她总是听我的。她总是听我的。第10页/共28页我要如何解决：我要如何解决：最后是如何选择的：最后是如何选择的：为什么选择了小路：为什么选择了小路：我决定委屈儿子，因为我伴同他的时我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：说：“走大路。走大路。”最后，我们走了小路，在不好走的地最后，我们走了小路，在不好走的地方，我背着母亲，妻子背着儿子，稳方，我背着母亲，妻子背着儿子，稳稳地走了过去。稳地走了过去。母亲改变了主意。母亲改变了主意。第11页/共28页 本文主要讲了作者本文主要讲了作者一家一家祖孙三代在

9、祖孙三代在初春的初春的田野上田野上散步。散步。本文主要讲了一件什么事？本文主要讲了一件什么事？第12页/共28页课文解读课文解读 概括出母亲、妻子、儿子、概括出母亲、妻子、儿子、“我我”是什么样的人？作者是什么样的人？作者为我们展示了一个什么样的家庭？为我们展示了一个什么样的家庭？“我我”善解人意，爱护小辈善解人意，爱护小辈孝顺，善良孝顺，善良妻子妻子贤惠贤惠儿子儿子聪明、懂事聪明、懂事母亲母亲互互敬敬互互爱爱 和和睦睦相相处处第13页/共28页 这家人有良好的家风，对孩子疼爱但不溺爱。我们说这家人有良好的家风，对孩子疼爱但不溺爱。我们说“榜榜样的力量是无穷的样的力量是无穷的”，父亲就做出了很

10、好的榜样。儿子看到爸，父亲就做出了很好的榜样。儿子看到爸爸孝敬奶奶，长大后他也一定会像爸爸一样孝敬自己的父母，爸孝敬奶奶，长大后他也一定会像爸爸一样孝敬自己的父母，俗话说得好俗话说得好“父母是孩子最好的老师父母是孩子最好的老师”“”“言传不如身教言传不如身教”，从，从小到大孩子就是在这潜移默化中学会了做人的道理。小到大孩子就是在这潜移默化中学会了做人的道理。你从中明白了什么？你从中明白了什么？第14页/共28页第一部分（第第一部分（第1 1段）：段）：第二部分（第第二部分（第2-82-8段）：段）：第一层（第第一层（第2 2段）：段）：第二层（第第二层（第3-53-5段）：段）：第三层（第第三

11、层（第6-86-8段）：段）：合作探究，给课文分段，并总结段意。合作探究，给课文分段，并总结段意。开门见山地交代了事件、地点、人物。开门见山地交代了事件、地点、人物。写一家人散步的情景。写一家人散步的情景。交代母亲对这次散步的态度的转变。交代母亲对这次散步的态度的转变。写田野的春夜以及一家人散步的乐趣。写田野的春夜以及一家人散步的乐趣。写散步路线产生分歧以及解决办法。写散步路线产生分歧以及解决办法。第15页/共28页文章哪几个段落有写景物的片段，分别写了哪些景物？文章哪几个段落有写景物的片段，分别写了哪些景物？第第4 4段段田野、嫩芽儿、冬水。田野、嫩芽儿、冬水。第第7 7段段菜花、桑树、鱼塘

12、菜花、桑树、鱼塘第16页/共28页齐读最后一段：齐读最后一段：“我我”和妻子是如何背着母亲、儿子走过那和妻子是如何背着母亲、儿子走过那条小路的？为什么说条小路的？为什么说“我我”背上的同她背上的加起来就是整背上的同她背上的加起来就是整个世界？个世界？我和妻子都是我和妻子都是慢慢地，稳稳地慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。的同她背上的加起来，就是整个世界。动作描写动作描写:“慢慢地慢慢地”“”“稳稳地稳稳地”表现了我和妻子很小心，表现了我和妻子很小心，生怕有闪失，给自己的亲人带来惊恐、不安甚至害怕的心理。生怕有闪失，给自己的亲人带来惊

13、恐、不安甚至害怕的心理。“我我”和妻子人到中年，代表着中年人肩负着承前启后的责和妻子人到中年，代表着中年人肩负着承前启后的责任：既要赡养老一辈，又要抚养下一代。形象地表明了任：既要赡养老一辈，又要抚养下一代。形象地表明了“我我”对对生活的使命感。生活的使命感。第17页/共28页主题思想主题思想 作者通过选取祖孙三代一家人在田野上散步这个生活片段，作者通过选取祖孙三代一家人在田野上散步这个生活片段，生动地展示了这一家人互敬互爱、和睦相处的深厚感情和生活生动地展示了这一家人互敬互爱、和睦相处的深厚感情和生活情趣，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。同时揭示了中年情趣，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德

14、。同时揭示了中年人承受的责任和对家庭的使命感。人承受的责任和对家庭的使命感。第18页/共28页结构梳理结构梳理散步原因散步原因田野春色及散步乐趣田野春色及散步乐趣解决分歧解决分歧叙述叙述总起：交代事件、地点、人物总起：交代事件、地点、人物散步散步尊老爱幼尊老爱幼互敬互爱互敬互爱结尾：深化主题结尾：深化主题第19页/共28页写作特色写作特色1.1.选取平凡小事，以小见大立意。选取平凡小事，以小见大立意。选取日常生活中看似平常的题材，来表现具有深刻社会意选取日常生活中看似平常的题材，来表现具有深刻社会意义的主题，这种写法就是以小见大立意法。作者选取义的主题，这种写法就是以小见大立意法。作者选取“散

15、步散步”这一生活侧面，表现那种对人类社会的繁衍、发展具有重要意这一生活侧面，表现那种对人类社会的繁衍、发展具有重要意义的道德、情感，用的是义的道德、情感，用的是“以小见大以小见大”的写法。的写法。第20页/共28页2.2.通过细节描写展示人物的思想感情。通过细节描写展示人物的思想感情。文中多处表现了互敬互爱的细节。如母亲和她的孙子发生文中多处表现了互敬互爱的细节。如母亲和她的孙子发生分歧时，分歧时，“我我”经过考虑，为了方便老人，决定经过考虑，为了方便老人，决定“走大路走大路”。这就反映了这就反映了“我我”对母亲的尊敬。后来，母亲又改变了主意，对母亲的尊敬。后来，母亲又改变了主意，反映了她对孙

16、子的疼爱。这两处细微的情节，具体真切地表现反映了她对孙子的疼爱。这两处细微的情节，具体真切地表现了一个幸福家庭中各个成员之间互敬互爱的真情和中华民族尊了一个幸福家庭中各个成员之间互敬互爱的真情和中华民族尊老爱幼的美德。老爱幼的美德。第21页/共28页课后作业课后作业1.1.搜集积累有关亲情的诗句或语段。搜集积累有关亲情的诗句或语段。2.2.为为你你的的长长辈辈做做一一件件你你力力所所能能及及的的事事（如如“洗洗脚脚”、“洗洗衣衣”、“梳梳头头”等等），将将这这一一过过程程及及感感受受写写成成一一篇篇300300字字左左右的短文。右的短文。第22页/共28页课后习题参考答案课后习题参考答案一、朗

17、读课文，说说文章为什么取题为一、朗读课文，说说文章为什么取题为散步散步。如果换个角。如果换个角度另拟一个题目，你会以什么为题？说明你的理由。度另拟一个题目，你会以什么为题？说明你的理由。参考答案：参考答案：示例：本文的主题思想是通过一家人散步的平凡小示例：本文的主题思想是通过一家人散步的平凡小事表现出来的，事表现出来的，“散步散步”这个题目可以引起读者的阅读兴趣，同时这个题目可以引起读者的阅读兴趣，同时提示了文章的叙事线索。另拟标题，如提示了文章的叙事线索。另拟标题，如母亲与儿子母亲与儿子选择选择背上的世界背上的世界，这些标题与文章的中心相关；，这些标题与文章的中心相关；初春漫步初春漫步大大路

18、还是小路路还是小路，这两个标题提示了文章的线索。，这两个标题提示了文章的线索。第23页/共28页二、品味下面的语句，结合全文，说说你对课文深层意蕴二、品味下面的语句，结合全文，说说你对课文深层意蕴的理解。的理解。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。的同她背上的加起来，就是整个世界。参考答案：参考答案：从表面上看，这是形容他们走得小心，唯恐有闪失。从表面上看，这是形容他们走得小心，唯恐有闪失。从更深层面上来看，从更深层面上来看，“我我”和和“妻子妻子”都已人到中年，站在人生的都已人到中年，站在人

19、生的中点上，肩负着承前启后的责任。对上，肩负着赡养老人的义务；中点上，肩负着承前启后的责任。对上，肩负着赡养老人的义务；对下，承担着培养教育子女的重任。形象地表明了对下，承担着培养教育子女的重任。形象地表明了“我我”对生活有对生活有一种使命感，对人生有一种强烈的责任感。同时也深化了全文的中一种使命感，对人生有一种强烈的责任感。同时也深化了全文的中心思想。心思想。第24页/共28页三、本文以叙事为主，其中穿插了一些写景的语句，把它们找三、本文以叙事为主，其中穿插了一些写景的语句，把它们找出来，品味这些景物描写的作用。出来，品味这些景物描写的作用。参考：参考：景物描写一：景物描写一：“这南方的初春

20、的田野！大块小块的新这南方的初春的田野！大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；绿随意地铺着，有的浓，有的淡；”作用：通过初春秀丽景色的描绘，表现了春天蓬勃的生机，作用：通过初春秀丽景色的描绘，表现了春天蓬勃的生机，暗示熬过了严冬的母亲将会获得新的活力。暗示熬过了严冬的母亲将会获得新的活力。景物描写二：景物描写二：“那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。一口水波粼粼的鱼塘。”作用：渲染了融洽的氛围，也推动了情节的发展。作用：渲染了融洽的氛围，也推动了情节的发展。第25页/共28页四、课文多处运用对称的句子。画出这些语句，说说这样写的四

21、、课文多处运用对称的句子。画出这些语句，说说这样写的好处。好处。（1 1）“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！”（2 2）“我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。很胖，毕竟幼小，自然也很轻。”（3 3）我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子）我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。我的。对称句具有对称美，互相映衬，很有情趣。这

22、些句子体现了对称句具有对称美，互相映衬，很有情趣。这些句子体现了一个相亲相爱、和睦而又温馨的家庭。可以看出作者作为中年人，一个相亲相爱、和睦而又温馨的家庭。可以看出作者作为中年人，上有老，下有小，责任十分重大，起到举足轻重的作用。上有老，下有小，责任十分重大，起到举足轻重的作用。第26页/共28页五、本文与五、本文与秋天的怀念秋天的怀念有着不同的感情基调。与同学一起探究有着不同的感情基调。与同学一起探究本文的感情基调，并试着通过朗读来准确传达作者的情感。本文的感情基调，并试着通过朗读来准确传达作者的情感。参考答案：参考答案：散步散步：热爱生活，珍爱生命。文字秀美隽永、：热爱生活，珍爱生命。文字秀美隽永、蕴藉丰富，要读得愉悦、深沉，表现出浓浓的亲情。蕴藉丰富，要读得愉悦、深沉，表现出浓浓的亲情。秋天的怀念秋天的怀念：语言朴实、催人泪下，要通过朗读体现出深沉无私的母爱和字：语言朴实、催人泪下，要通过朗读体现出深沉无私的母爱和字里行间蕴含的自强不息、挚爱生活的可贵品质。里行间蕴含的自强不息、挚爱生活的可贵品质。第27页/共28页感谢您的观看！第28页/共28页