语病专题表意不明分析.pptx

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1、 表意不明，是指句子表达的内容、意思等使人不易了解（费解）或不止一种解释（歧义）。第1页/共29页 今年4月23日，全国几十个报社的编辑记者来到国家图书馆，参观展览，聆听讲座，度过了一个很有意义的“世界阅日”。（安徽卷）点击高考点击高考 曾记否，我与你认识的时候，还是个十来岁的少年，纯真无瑕，充满幻想。（浙江卷）“全国几十个报社的编辑记者全国几十个报社的编辑记者”可作两种理解：可作两种理解：“全国全国/几十个报社几十个报社/的编辑记者的编辑记者”，“全国全国/几十个几十个/报报社的编辑记者社的编辑记者”。“还是个十来岁的少年还是个十来岁的少年”有歧义，究竟是有歧义，究竟是“我我”还还是是“你你

2、”，可以在，可以在“还是还是”前加前加“你你”第2页/共29页 他每天骑着摩托车，从城东到城西，从城南到城北，把180多家医院、照相馆、出版社等单位的废弃影液一点一滴地收集起来。（广东卷）句中的句中的“180多家多家”既可仅限制既可仅限制“医院医院”，也可限，也可限制制“医院、照相馆、出版社医院、照相馆、出版社”，可将，可将“180多家多家”调调到到“单位单位”前前山上的水宝贵，我们把它留给晚上来的人喝。（天津卷）句中的“晚上来”如果断成“晚上/来”，意思就是“夜里来”；如果断成“晚/上来”，意思就是“上山晚”第3页/共29页表表意意不不明明指代不明指代不明多义词（短语）造成的歧义多义词（短语

3、）造成的歧义词性不同带来多种理解词性不同带来多种理解停顿不同会带来多种理解标点符号不当引发的歧义第4页/共29页一一 指代不明（含对象不明）指代不明（含对象不明）（一）指代不明 代词有两种情况：一是指示代词，如“此”“这”“这方面”等；二是人称代词，如“自己”“他（她）”等。第5页/共29页 指示代词指代不明指前面的句子叙述了两种以上的事实情况，后面的句子中用指示代词“此”或“这”等来替代前面两种以上的事实情况，造成后面的句子有两种以上的理解。另外，句子叙述两种以上的情况通常采用“是还是”“或（者）”“有也有”等句式结构。第6页/共29页（1）美国政府表示仍然支持强势美元，但这到底只是嘴上说说

4、还是要采取果断措施，经济学家对此的看法是否定的。（04年全国卷）否定的是否定的是“嘴上说说嘴上说说”还是还是“采采取果断措施取果断措施”不明确不明确第7页/共29页(2)欣赏一首好诗不容易，创作一首好诗更不是一件简单的事，小李对诗歌情有独钟，因此，他平时在这方面做了不少的努力。“这方面这方面”指代不明，到底是指欣指代不明，到底是指欣赏好诗，还是指创作好诗赏好诗，还是指创作好诗第8页/共29页 人称代词“自己”在句子表达中，既可以指文字叙述的作者本身（即“我自己”或“我”），又可以指句子属于第三人称的主语自己（即“他自己”或“她自己”）；同时句子前面叙述了两个以上的人物时，要注意后面人称代词“他

5、”或“她”是否明确。第9页/共29页（1）今天老师又在班会上表扬了自己，但是我觉得还需要继续努力。句中的句中的“自己自己”既可指说话人，既可指说话人，也可指也可指“老师老师”（2）三妹拉着葛姐的手说，她老家在偏远的山区，因为和家里赌气才跑到北京打工的，接着她又哭泣起自己的遭遇来。第一个第一个“她她”指代不明，是指指代不明，是指“三三妹妹”还是还是“葛姐葛姐”第10页/共29页（3）不几天，刘备领大军到了零陵。零陵太守刘度派大将邢道荣和他的儿子引兵出战。“他他”是指是指“刘度刘度”呢，还是呢，还是“邢道荣邢道荣”呢呢?读者难以捉摸读者难以捉摸（4）从清理结果看，全省地、厅级干部，住房面积在规定标

6、准以下的、在标准范围以内的和超过标准的各占三分之一，其中严重的占百分之八。“其其”指代不明。指代不明。“严重的占百分之八严重的占百分之八”存在歧义。存在歧义。全句可改为全句可改为“各占三分之一，超标严重的占超标者各占三分之一，超标严重的占超标者的百分之八的百分之八”。第11页/共29页（二）对象不明 主要是因承前省略不当而引发的。例1：孩子们很喜欢离休干部李大伯，一来到这里就有说有笑，十分高兴。一来到这里就有说有笑，十分高兴”既可以看作承前省略主语“孩子们”的谓语，也可以指孩子们喜欢“离休干部李大伯“的原因第12页/共29页 例2：我看见张原扶着一位老人走下车来，手里提着一个黑色皮包。“手里提

7、皮包”的是“张原”还是“老人”，省略没说清楚。第13页/共29页二二 多义词（短语）造成歧义多义词（短语）造成歧义 由于句中某个词或短语是多义的而使句子意思可能有多种解释，即词义两可。主要有两种情况：一是一个词有多个义项，作多种解读；二是一个词语可以拆开作两个词用，所作的句子成分当然有别。第14页/共29页例1：独联体国家看不上2002年世界杯足球赛。动补结构“看不上”的一种意思是“看不起”、“瞧不起”；另一个意思是“看不着（zho）”。例2：他在某杂志生活栏目上发表的那篇关于饮食习惯与健康的文章，批评的人很多。“批评的人”概念不明确，既可以指“文章所批评的人”，也可以指“批评他这篇文章的人”

8、。第15页/共29页例1：县里的通知说，让赵乡长本月15日前去汇报。“前去”既可以当一个动词用，相当于“前往”；也可以理解成两个词，相当于“什么时候之前去做什么”。第16页/共29页三三 词性不同造成歧义词性不同造成歧义 句子中某个字词可以作多个词性处理，那么可能产生歧义，即词性两可。第17页/共29页例1：这个粮店的大米保管没有问题。“保管”既可以理解为名词，指仓库粮店的保藏和管理工作；也可以理解成动词，作“完全有把握，担保”解释。第18页/共29页例2：他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行。“和”理解成连词，表示“背着”是两个人；“和”理解成介词，作“跟、同、伙同”解，表

9、示“背着”仅总经理一个人。例3：这次外出比赛，我定说服老师和你一起去，这样你就不会太紧张了，可以发挥得更好。第19页/共29页四四 停顿不同造成歧义停顿不同造成歧义（一）由于句子中缺乏必要的标点断开而引发的不同语法结构。例1：政府有关部门明令禁止取缔药品交易市场。停顿在“明令”后，意为“不取缔”；停顿在“禁止”后，意为“取缔”。第20页/共29页例2：这一桩发生在普通家庭中的杀人悲剧在亲戚当中也有着不解和议论，要说小莉的妈妈不爱她家里人谁也不相信。一是家里的人不相信小莉的妈妈不爱她，二是谁不相信小莉的妈妈不爱她家里的人。第21页/共29页（二）中心名词前有多个定语 多个定语既可以同时修饰中心名

10、词，也可以存在定语之间的相互修饰。例1：局长嘱咐几个学校的领导，新学期的工作一定要有新的起色。因为停顿的不同，“几个”既可以修饰“领导”，也可以修饰“学校”。第22页/共29页例2：在这次民族联欢节中，举行了各种民族体育比赛，主要有赛马、摔跤、抢花炮、赛歌等，丰富多彩的比赛受到来宾的热烈欢迎。因为停顿的不同，“各种”既可以修饰“民族”，也可以修饰“体育比赛”。例3：幸福是一个人在一定的社会关系中，对生活产生的种种愉快、欣慰的感受，以及对人生意义的理解和评价。第23页/共29页（三）定语修饰用“和”连接的多个中心名词例1：本市著名电视节目主持人杨凡和刘星一起到边疆地区去，参加扶持发展文化事业的志

11、愿服务活动。“本市著名电视节目主持人”可以修饰“杨凡”，也可以修饰“杨凡和刘星”。第24页/共29页（四）短语结构关系不同引发的歧义例1：咬死猎人的狗。本短语看作动宾结构，意思为“猎人的狗被咬死”；如看作偏正结构，意思为“狗咬死了猎人”。第25页/共29页（五）施事者不明引发的歧义例1：巴勒斯坦游击队对以色列的进攻是早有准备的。可理解为：巴勒斯坦游击队对以色列的进攻是早已有准备的。进攻者是以色列。可理解为：巴勒斯坦游击队对以色列的进攻是早已有准备的。进攻者是巴勒斯坦。第26页/共29页六、标点符号不当引发的歧义六、标点符号不当引发的歧义例1：松下公司这个新产品14毫米的厚度给人的视觉感受，并不

12、像索尼公司的产品那样，有一种比实际厚度稍薄的错觉。由于第二个逗号的存在，“有一种比实际厚度稍薄的错觉”既可以指“松下公司这个新产品”，也可以指“索尼公司的产品”。改法有多种，其中要表达是“索尼公司的产品”，只需要去掉第二个逗号；要表达是“松下公司这个新产品”，则只需在“有一种比实际厚度稍薄的错觉”的前面加“该产品”。第27页/共29页例1：只要你单位同意，报销旅差费，安排住处，领取大会出席证的问题可由我们解决。可分别改为“只要你单位同意，报销旅差费、安排住宿、领取大会出席证的问题可由我们解决”，或“只要你单位同意报销旅差费，安排食宿、领取大会出席证的问题可由我们解决”，或“只要你单位同意报销旅差费、安排食宿，领取大会出席证的问题可由我们解决”。逗号和顿号的标注不同，意义也不同。第28页/共29页感谢您的观看！第29页/共29页