全章复习与测试.ppt

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1、获取信息的能力获取信息的能力20172017年全国考试大纲说明年全国考试大纲说明生物生物 理解能力理解能力 实验与探究能力实验与探究能力 获取信息的能力获取信息的能力 综合运用能力综合运用能力获取信息获取信息的能力获取信息的能力一、考纲中具体要求一、考纲中具体要求(1)(1)能从提供的材料中获取相关的生物学信息，并能能从提供的材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。题。(2)(2)关注对科学、技术和社会发展有重大影响的、与关注对科学、技术和社会发展有重大影响的、与生命科学相关的突出成就及热点问题。生命科学相关的

2、突出成就及热点问题。获取信息获取信息的能力获取信息的能力二、近年全国卷的特点之一二、近年全国卷的特点之一注重考生获取信息的能力注重考生获取信息的能力 2015 2015全国全国卷卷图表信息图表信息转换转换获取信息获取信息的能力获取信息的能力二、近年全国卷的特点之一二、近年全国卷的特点之一注重考生获取信息的能力注重考生获取信息的能力 2016 2016全国全国卷卷2.2.离子泵是一种具有离子泵是一种具有ATPATP水解酶活性的载体蛋白，能利水解酶活性的载体蛋白，能利用水解用水解ATPATP释放的能量跨膜运输离子。下列叙述正确的是释放的能量跨膜运输离子。下列叙述正确的是A.A.离子通过离子泵的跨膜

3、运输属于协助扩散离子通过离子泵的跨膜运输属于协助扩散B.B.离子通过离子泵的跨膜运输是顺着浓度梯度进行的离子通过离子泵的跨膜运输是顺着浓度梯度进行的C.C.动物一氧化碳中毒会降低离子泵跨膜运输离子的速率动物一氧化碳中毒会降低离子泵跨膜运输离子的速率D.D.加入蛋白质变性剂会提高离子泵跨膜运输离子的速率加入蛋白质变性剂会提高离子泵跨膜运输离子的速率离子泵离子泵?新信息点的新信息点的知识转换知识转换获取信息获取信息的能力获取信息的能力二、近年全国卷的特点之一二、近年全国卷的特点之一注重考生获取信息的能力注重考生获取信息的能力 2016 2016全国全国卷卷5.5.在漫长的历史时期内，我们的祖先通过

4、自身的生产和生活在漫长的历史时期内，我们的祖先通过自身的生产和生活实践，积累了对生态方面的感性认识和经验，并形成了一些实践，积累了对生态方面的感性认识和经验，并形成了一些生态学思想，如：自然与人和谐统一的思想。根据这一思想生态学思想，如：自然与人和谐统一的思想。根据这一思想和生态学知识，下列说法错误的是和生态学知识，下列说法错误的是A.A.生态系统的物质循环和能量流动有其自身的运动规律生态系统的物质循环和能量流动有其自身的运动规律B.B.若人与自然和谐统一，生产者固定的能量便可反复利用若人与自然和谐统一，生产者固定的能量便可反复利用C.C.“退耕还林、还草退耕还林、还草”是体现自然与人和谐统一

5、思想的实例是体现自然与人和谐统一思想的实例D.D.人类应以保持生态系统相对稳定为原则，确定自己的消费人类应以保持生态系统相对稳定为原则，确定自己的消费 标准标准关注热点关注热点获取信息获取信息的能力获取信息的能力三、题目的体现方式三、题目的体现方式u信息转换能力信息转换能力 读图表获取信息的能力读图表获取信息的能力获取信息 例例1:1:为进一步确定来源不同的为进一步确定来源不同的A、B、C、D、E五种物质五种物质（或结构）的具体类型，进行了下列实验，现象与结果如下：（或结构）的具体类型，进行了下列实验，现象与结果如下：各种物质（或结构）的性质、染色反应的结果，见下表各种物质（或结构）的性质、染

6、色反应的结果，见下表将适量的将适量的E溶液加入盛有溶液加入盛有D的试管中，混合一段时间后，混的试管中，混合一段时间后，混合液能与斐林试剂发生作用，生成砖红色沉淀。合液能与斐林试剂发生作用，生成砖红色沉淀。根据以上实验现象和结果，推断出：根据以上实验现象和结果，推断出：A ；B ；C ；D ；E 。血红蛋白血红蛋白脂肪脂肪染色体染色体纤维素纤维素纤维素酶纤维素酶u信息转换能力信息转换能力读图表获取信息的能力读图表获取信息的能力获取信息的能力获取信息的能力三、题目的体现方式三、题目的体现方式u信息转换能力信息转换能力 读图表获取信息的能力读图表获取信息的能力 图文转换准确表达信息的能力图文转换准确

7、表达信息的能力获取信息图图1图图2例例2 2：动物脑组织中含有丰富的谷氨酸脱羧酶，能专一催化动物脑组织中含有丰富的谷氨酸脱羧酶，能专一催化1 mol谷氨酸分解为谷氨酸分解为1 mol氨基丁酸和氨基丁酸和1 mol CO2。某科研。某科研小组从小鼠的脑中得到该酶后，在谷氨酸起始浓度为小组从小鼠的脑中得到该酶后，在谷氨酸起始浓度为10mmol/L、最适温度、最适、最适温度、最适pH值的条件下，对该酶的催值的条件下，对该酶的催化反应过程进行研究，结果见下图。请根据以上实验结果，化反应过程进行研究，结果见下图。请根据以上实验结果，回答下列问题：回答下列问题：（1）在图）在图1画出反应过程中谷氨酸浓度随

8、时间变化的曲线画出反应过程中谷氨酸浓度随时间变化的曲线（请用（请用“1”标注）。（标注）。（2）当一开始时，将混合物中谷氨）当一开始时，将混合物中谷氨酸脱羧酶的浓度增加酸脱羧酶的浓度增加50%或降低反应温度或降低反应温度10，请在图，请在图1中中分别画出理想条件下分别画出理想条件下CO2 浓度随时间变化的曲线（请用浓度随时间变化的曲线（请用“2”标注酶浓度增加后的变化曲线，用标注酶浓度增加后的变化曲线，用“3”标注温度降低标注温度降低后的变化曲线），并分别说明原因。后的变化曲线），并分别说明原因。(3）重金属离子能与）重金属离子能与谷氨酸脱羧酸按比例牢固结合，不可解离，迅速使酶失活。谷氨酸脱羧

9、酸按比例牢固结合，不可解离，迅速使酶失活。在反应物浓度过量的条件下，向反应混合物中加人一定量在反应物浓度过量的条件下，向反应混合物中加人一定量的重金属离子后，请在图的重金属离子后，请在图2中画出酶催化反应速率随酶浓度中画出酶催化反应速率随酶浓度变化的曲线（请用变化的曲线（请用“4”标注），并说明其原因。标注），并说明其原因。图图1图图2获取信息的能力获取信息的能力三、题目的体现方式三、题目的体现方式u信息转换能力信息转换能力 读图表获取信息的能力读图表获取信息的能力 图文转换准确表达信息的能力图文转换准确表达信息的能力 从信息中获取新知识的能力从信息中获取新知识的能力 对学生已有知识的拓展和补

10、充对学生已有知识的拓展和补充获取信息例例3:3:离子泵是一种具有离子泵是一种具有ATPATP水解酶活性的载体蛋水解酶活性的载体蛋白，能利用水解白，能利用水解ATPATP释放的能量跨膜运输离子。下释放的能量跨膜运输离子。下列叙述正确的是列叙述正确的是A.A.离子通过离子泵的跨膜运输属于协助扩散离子通过离子泵的跨膜运输属于协助扩散B.B.离子通过离子泵的跨膜运输是顺着浓度梯度进离子通过离子泵的跨膜运输是顺着浓度梯度进 行的行的C.C.动物一氧化碳中毒会降低离子泵跨膜运输离子动物一氧化碳中毒会降低离子泵跨膜运输离子 的速率的速率D.D.加入蛋白质变性剂会提高离子泵跨膜运输离子加入蛋白质变性剂会提高离

11、子泵跨膜运输离子 的速率的速率u从信息中获取新知识的能力从信息中获取新知识的能力新知识：离子泵新知识：离子泵信息转换点：物质跨膜运输信息转换点：物质跨膜运输C C变式训练变式训练:胃内的酸性环境是通过质子泵维持的，胃内的酸性环境是通过质子泵维持的，质子泵催化质子泵催化1 1分子的分子的 ATPATP水解所释放的能量，可驱水解所释放的能量，可驱动动1 1个个H H+从胃壁细胞进人胃腔和从胃壁细胞进人胃腔和1 1个个K K+从胃腔进入胃从胃腔进入胃壁细胞，壁细胞，K K+又可经通道蛋白顺浓度进入胃腔。下列又可经通道蛋白顺浓度进入胃腔。下列相关叙述错误的是相关叙述错误的是A.A.质子泵的基本组成单位

12、可能是氨基酸质子泵的基本组成单位可能是氨基酸B.HB.H+从胃壁细胞进入胃腔需要载体蛋白从胃壁细胞进入胃腔需要载体蛋白C.C.胃壁细胞内胃壁细胞内K K+的含量影响细胞内液渗透压的大小的含量影响细胞内液渗透压的大小D.KD.K+进出胃壁细胞的跨膜运输方式是相同的进出胃壁细胞的跨膜运输方式是相同的u从信息中获取新知识的能力从信息中获取新知识的能力D D终极难题：终极难题：在减数分裂中每对同源染色体配对形成四分体，在减数分裂中每对同源染色体配对形成四分体，四分体中的非姐妹染色单体之间经常发生交换。实验表明，交四分体中的非姐妹染色单体之间经常发生交换。实验表明，交换也可以发生在某些生物体的有丝分裂中

13、，这种现象称为有丝换也可以发生在某些生物体的有丝分裂中，这种现象称为有丝分裂交换。下图是某高等动物一个表皮细胞发生有丝分裂交换分裂交换。下图是某高等动物一个表皮细胞发生有丝分裂交换的示意图，其中的示意图，其中D和和d,E和和e，F和和f表示某对同源染色体上的表示某对同源染色体上的三对等位基因。三对等位基因。(1)请问该细胞在发生有丝分请问该细胞在发生有丝分裂交换后，产生几种基因型裂交换后，产生几种基因型的子代表皮细胞？并分别写的子代表皮细胞？并分别写出基因型。出基因型。(2)如果不考虑该生物在产生如果不考虑该生物在产生配子时发生的交换，那么该配子时发生的交换，那么该生物产生的配子有几种基因生物

14、产生的配子有几种基因型？并写出基因型。型？并写出基因型。(3)如果此图是该生物的精原细胞在产生精细胞时发生减数分如果此图是该生物的精原细胞在产生精细胞时发生减数分裂交换后的结果，请问由它产生的配子类型有几种？并写出基裂交换后的结果，请问由它产生的配子类型有几种？并写出基因型。因型。新知识：有丝分裂交换新知识：有丝分裂交换从这道题的文字和图象中，如从这道题的文字和图象中，如果可以判断出果可以判断出“有丝分裂交换有丝分裂交换”和和“减数分裂交换减数分裂交换”是相同是相同原理，只是发生的时机不同而原理，只是发生的时机不同而已。通过读取图象中的信息，已。通过读取图象中的信息，结合已具备的结合已具备的“

15、有丝分裂过程有丝分裂过程和特点和特点”的知识，就可以推导的知识，就可以推导出正确答案。出正确答案。u从信息中获取新知识的能力从信息中获取新知识的能力获取信息的能力获取信息的能力三、题目的体现方式三、题目的体现方式u信息转换能力信息转换能力 读图表获取信息的能力读图表获取信息的能力 图文转换准确表达信息的能力图文转换准确表达信息的能力 从信息中获取新知识的能力从信息中获取新知识的能力 对学生已有知识的拓展和补充对学生已有知识的拓展和补充 搜集、筛选和运用信息的能力搜集、筛选和运用信息的能力 关注生物科学发展史上的重要事件关注生物科学发展史上的重要事件 获取信息例例4 4：格里菲思（格里菲思（F.

16、Griffith）用肺炎双球菌在小鼠身上进行）用肺炎双球菌在小鼠身上进行了著名的转化实验，此实验结果了著名的转化实验，此实验结果 A.证明了证明了DNA是遗传物质是遗传物质 B.证明了证明了RNA是遗传物质是遗传物质 C.证明了蛋白质是遗传物质证明了蛋白质是遗传物质 D.没有具体证明哪一种物质是没有具体证明哪一种物质是 遗传物质遗传物质信息来源：信息来源：信息来源：信息来源：生物科学发展史上的重要事件生物科学发展史上的重要事件肺炎双球菌的转化实验肺炎双球菌的转化实验 提取信息：提取信息：提取信息：提取信息：格里菲思做了什么？结果是什么？格里菲思做了什么？结果是什么？筛选信息筛选信息筛选信息筛选

17、信息的结果：的结果：的结果：的结果：格里菲思实验的结论：格里菲思实验的结论：S型细菌中型细菌中有有“转化因子转化因子”，性状转化是可遗，性状转化是可遗传的。传的。搜集、筛选和运用信息的能力搜集、筛选和运用信息的能力关注生物科学发展史上的重要事件关注生物科学发展史上的重要事件 例例5 5：下图表示用下图表示用3H亮氨酸标记细胞内的分泌蛋白，追踪亮氨酸标记细胞内的分泌蛋白，追踪不同时间具有放射性的分泌蛋白颗粒在细胞内分布情况和运不同时间具有放射性的分泌蛋白颗粒在细胞内分布情况和运输过程。其中正确的是输过程。其中正确的是 搜集、筛选和运用信息的能力搜集、筛选和运用信息的能力关注生物科学发展史上的重要

18、事件关注生物科学发展史上的重要事件 信息来源：信息来源：信息来源：信息来源：教材中经典实验教材中经典实验“豚鼠胰腺豚鼠胰腺腺泡细胞分泌蛋白的合成与运输腺泡细胞分泌蛋白的合成与运输”核糖体核糖体内质网内质网囊泡囊泡高尔基体高尔基体囊泡囊泡细胞膜细胞膜题目的曲线图题目的曲线图横纵坐标内容横纵坐标内容获取信息的能力获取信息的能力三、题目的体现方式三、题目的体现方式u信息转换能力信息转换能力 读图表获取信息的能力读图表获取信息的能力 图文转换准确表达信息的能力图文转换准确表达信息的能力 从信息中获取新知识的能力从信息中获取新知识的能力 对学生已有知识的拓展和补充对学生已有知识的拓展和补充 搜集、筛选和

19、运用信息的能力搜集、筛选和运用信息的能力 关注生物科学发展史上的重要事件关注生物科学发展史上的重要事件 关注生命科学的突出成就和相关的热点问题关注生命科学的突出成就和相关的热点问题获取信息例例6 6：细胞自噬是将细胞内受损、变性、衰老的蛋白质或细胞细胞自噬是将细胞内受损、变性、衰老的蛋白质或细胞器运输到溶酶体内并降解的过程如图中器运输到溶酶体内并降解的过程如图中A、B、C表示细胞表示细胞自噬的三种方式，相关说法错误的是自噬的三种方式，相关说法错误的是 搜集、筛选和运用信息的能力搜集、筛选和运用信息的能力关注生命科学的突出成就和相关的热点问题关注生命科学的突出成就和相关的热点问题A.蛋白质进入溶

20、酶体后在水解酶的作用蛋白质进入溶酶体后在水解酶的作用 下最终水解为氨基酸下最终水解为氨基酸B.物质由细胞自噬方式物质由细胞自噬方式A 进入溶酶体需要消耗能量进入溶酶体需要消耗能量C.细胞自噬对于细胞生长、分化、细胞自噬对于细胞生长、分化、衰老、凋亡具有积极的意义衰老、凋亡具有积极的意义D.图中能体现膜结构具有流动性的图中能体现膜结构具有流动性的 有自吞小泡与溶酶体融合、溶酶有自吞小泡与溶酶体融合、溶酶 体吞噬颗粒物体吞噬颗粒物信息来源：信息来源：信息来源：信息来源：2016年度诺贝尔生理学与医学奖揭年度诺贝尔生理学与医学奖揭晓：获奖者为日本科学家大隅良典晓：获奖者为日本科学家大隅良典（Yosh

21、inori Ohsumi），以奖励），以奖励他在他在“细胞自噬机制方面的发现细胞自噬机制方面的发现”。例例7 7：鼻咽癌鼻咽癌是种族差异非常明显的恶性肿瘤，我国南方几省特是种族差异非常明显的恶性肿瘤，我国南方几省特别是珠江三角洲地区的鼻咽癌发病率居全球首位。下列关于鼻咽别是珠江三角洲地区的鼻咽癌发病率居全球首位。下列关于鼻咽癌发病诱因及防治方法的叙述，错误的是癌发病诱因及防治方法的叙述，错误的是 A.食用咸鱼过多有可能是诱发鼻咽癌的重要因素食用咸鱼过多有可能是诱发鼻咽癌的重要因素 B.致癌相关基因在家族中的稳定遗传可能是鼻咽癌高危家族存致癌相关基因在家族中的稳定遗传可能是鼻咽癌高危家族存在的原

22、因在的原因 C.细胞膜上糖蛋白增加，导致癌细胞易发生转移细胞膜上糖蛋白增加，导致癌细胞易发生转移 D.鼻咽癌的化疗主要是利用药物作用于癌细胞周期的间期鼻咽癌的化疗主要是利用药物作用于癌细胞周期的间期例例8 8：3月月24日是日是世界结核病防治日世界结核病防治日。下列关于结核病的描述正。下列关于结核病的描述正确的是确的是A.高倍显微镜下可观察到该菌的遗传物质分部于细胞核内高倍显微镜下可观察到该菌的遗传物质分部于细胞核内B.该菌是好氧细菌，其生命活动所需能量主要由线粒体提供该菌是好氧细菌，其生命活动所需能量主要由线粒体提供C.该菌感染机体后能快速繁殖，表明其可抵抗溶酶体的消化降解该菌感染机体后能快

23、速繁殖，表明其可抵抗溶酶体的消化降解D.该菌的蛋白质在核糖体合成、内质网加工后由高尔基体分选运该菌的蛋白质在核糖体合成、内质网加工后由高尔基体分选运输到相应部位输到相应部位 搜集、筛选和运用信息的能力搜集、筛选和运用信息的能力关注生命科学的突出成就和相关的热点问题关注生命科学的突出成就和相关的热点问题获取信息的能力获取信息的能力四、备考策略四、备考策略u充分利用教材的素材，培养获取信息的能力充分利用教材的素材，培养获取信息的能力 构建概念图，培养阅读理解能力和筛选信息的能力构建概念图，培养阅读理解能力和筛选信息的能力利用教材图象，培养读取图表信息和进行图文转换利用教材图象，培养读取图表信息和进

24、行图文转换的能力的能力获取信息P86P18P48获取信息的能力获取信息的能力四、备考策略四、备考策略u充分利用教材的素材，培养获取信息的能力充分利用教材的素材，培养获取信息的能力 构建概念图，培养阅读理解能力和筛选信息的能力构建概念图，培养阅读理解能力和筛选信息的能力利用教材图象，培养读取图表信息和进行图文转换利用教材图象，培养读取图表信息和进行图文转换的能力的能力u适当进行课外拓展，提高获取信息的能力适当进行课外拓展，提高获取信息的能力获取信息近年诺贝尔生理学或医学奖获奖内容2016年：日本科学家大隅良典“细胞自噬机制方面的发现”2015年：由屠呦呦等三位科学家分享的“抗击寄生虫病”获取信息

25、的能力获取信息的能力四、备考策略四、备考策略u充分利用教材的素材，培养获取信息的能力充分利用教材的素材，培养获取信息的能力 构建概念图，培养阅读理解能力和筛选信息的能力构建概念图，培养阅读理解能力和筛选信息的能力利用教材图象，培养读取图表信息和进行图文转换利用教材图象，培养读取图表信息和进行图文转换的能力的能力u适当进行课外拓展，提高获取信息的能力适当进行课外拓展，提高获取信息的能力u注重综合训练，强化获取信息的能力注重综合训练，强化获取信息的能力 获取信息练习：人练习：人21号染色体上的短串联重号染色体上的短串联重复序列（复序列（STR，一段核苷酸序列）可，一段核苷酸序列）可作为遗传标记对作

26、为遗传标记对21三体综合症作出三体综合症作出快速的基因诊断（遗传标记可理解为快速的基因诊断（遗传标记可理解为等位基因）。现有一个等位基因）。现有一个21三体综合三体综合症患儿，该遗传标记的基因型为症患儿，该遗传标记的基因型为一，其父亲该遗传标记的基因型为一，其父亲该遗传标记的基因型为一，母亲该遗传标记的基因型为一。一，母亲该遗传标记的基因型为一。请问：（请问：（1)双亲中哪一位的双亲中哪一位的21号染色号染色体在减数分裂中未发生正常分离？在体在减数分裂中未发生正常分离？在减数分裂过程中，假设同源染色体的减数分裂过程中，假设同源染色体的配对和分离是正常的，请在图中配对和分离是正常的，请在图中A一

27、一G处填写此过程中未发生正常分离一处填写此过程中未发生正常分离一方的基因型（用十、一表示）。方的基因型（用十、一表示）。获取信息的能力获取信息的能力练习：近年来在防治稻田虫害方面进行了多种尝试，练习：近年来在防治稻田虫害方面进行了多种尝试，如构建稻一萍一鱼生态系统，在该系统中，虽有危害如构建稻一萍一鱼生态系统，在该系统中，虽有危害水稻的病菌、害虫和杂草，但鱼的活动可起到除虫、水稻的病菌、害虫和杂草，但鱼的活动可起到除虫、松土和增氧的作用，红萍叶片内的蓝藻固氮可促进红松土和增氧的作用，红萍叶片内的蓝藻固氮可促进红萍和水稻生长。画出稻一萍一鱼生态系统的能量流动萍和水稻生长。画出稻一萍一鱼生态系统的能量流动图（不考虑与人的联系）。图（不考虑与人的联系）。获取信息的能力获取信息的能力