高考百日誓师主题班会 高三鹏少.pptx

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1、高考百日誓师主题班会高考百日誓师主题班会 高三鹏少高三鹏少把握生命里的每一分把握生命里的每一分钟，全力以赴我们心钟，全力以赴我们心中的梦中的梦在我心中，曾经在我心中，曾经有一个梦。有一个梦。第1页/共33页每个人心中，都会有五颜六色的每个人心中，都会有五颜六色的梦；每个人的一生，都会面临一些很梦；每个人的一生，都会面临一些很重要的关口。高考，又无疑是这些关重要的关口。高考，又无疑是这些关口的重中之重，它可能影响你一生的口的重中之重，它可能影响你一生的命运。而从现在开始的今后命运。而从现在开始的今后100100天，则天，则是高考成败的关键。这是高考成败的关键。这100100天的努力可天的努力可能

2、意味着你考入梦寐以求的大学，从能意味着你考入梦寐以求的大学，从此掀开辉煌的人生篇章。此掀开辉煌的人生篇章。第2页/共33页此时此刻，你在想什么？此时此刻，你在想什么？你在做什么？你想说些什么？你在做什么？你想说些什么？第3页/共33页n一、实力问题：一、实力问题：n一本二本离我们有多远？一本二本离我们有多远？n3+5+2（容易题、中档题、难（容易题、中档题、难题）题）n我们的目标：立足我们的目标：立足3+5，抓住，抓住中档题中档题n75080%=600第4页/共33页二、心态问题二、心态问题 每个人都应该有自己的奋斗目标，每件每个人都应该有自己的奋斗目标，每件事都应该有一个根基和支撑。事都应该

3、有一个根基和支撑。你要始终坚信，只要人生还没有结束，你要始终坚信，只要人生还没有结束，一切都不会是定局。一切都不会是定局。第5页/共33页 良好心理是高考制胜的法宝，不良心理是高良好心理是高考制胜的法宝，不良心理是高良好心理是高考制胜的法宝，不良心理是高良好心理是高考制胜的法宝，不良心理是高考的大敌。我们在冲刺阶段必须想办法克服以下考的大敌。我们在冲刺阶段必须想办法克服以下考的大敌。我们在冲刺阶段必须想办法克服以下考的大敌。我们在冲刺阶段必须想办法克服以下6 6种不良心理：种不良心理：种不良心理：种不良心理：1 1、骄傲自满心理。表现在上课不认真听讲，、骄傲自满心理。表现在上课不认真听讲，、骄

4、傲自满心理。表现在上课不认真听讲，、骄傲自满心理。表现在上课不认真听讲，回答问题不积极，喜欢做难题偏题，不注重基础回答问题不积极，喜欢做难题偏题，不注重基础回答问题不积极，喜欢做难题偏题，不注重基础回答问题不积极，喜欢做难题偏题，不注重基础训练。训练。训练。训练。2 2、消极厌学心理。上课打不起精神，甚至不、消极厌学心理。上课打不起精神，甚至不、消极厌学心理。上课打不起精神，甚至不、消极厌学心理。上课打不起精神，甚至不来上课，来上课也是看小说杂志，做小动作，说来上课，来上课也是看小说杂志，做小动作，说来上课，来上课也是看小说杂志，做小动作，说来上课，来上课也是看小说杂志，做小动作，说闲话。闲话

5、。闲话。闲话。克服不良心理，树立必胜信心克服不良心理，树立必胜信心第6页/共33页 3 3、依赖懒惰心理。没有自己的学习计划，完、依赖懒惰心理。没有自己的学习计划，完、依赖懒惰心理。没有自己的学习计划，完、依赖懒惰心理。没有自己的学习计划，完全依赖老师，很少主动看课本，做练习。全依赖老师，很少主动看课本，做练习。全依赖老师，很少主动看课本，做练习。全依赖老师，很少主动看课本，做练习。4 4、虚荣漂浮心理。有些同学对知识一知半解，、虚荣漂浮心理。有些同学对知识一知半解，、虚荣漂浮心理。有些同学对知识一知半解，、虚荣漂浮心理。有些同学对知识一知半解，不懂装懂，表面看似接受，实际没有掌握。不懂装懂，

6、表面看似接受，实际没有掌握。不懂装懂，表面看似接受，实际没有掌握。不懂装懂，表面看似接受，实际没有掌握。5 5、悲观紧张心理。有些同学一方面总感觉基、悲观紧张心理。有些同学一方面总感觉基、悲观紧张心理。有些同学一方面总感觉基、悲观紧张心理。有些同学一方面总感觉基础不如其他人，考大学无望；另一方面又很想踏础不如其他人，考大学无望；另一方面又很想踏础不如其他人，考大学无望；另一方面又很想踏础不如其他人，考大学无望；另一方面又很想踏入大学之门，因而长时间处于一种十分紧张的状入大学之门，因而长时间处于一种十分紧张的状入大学之门，因而长时间处于一种十分紧张的状入大学之门，因而长时间处于一种十分紧张的状态

7、中，表现为：上课时昏昏欲睡，在班时这本资态中，表现为：上课时昏昏欲睡，在班时这本资态中，表现为：上课时昏昏欲睡，在班时这本资态中，表现为：上课时昏昏欲睡，在班时这本资料看看，那本资料瞧瞧，什么都没学到。料看看，那本资料瞧瞧，什么都没学到。料看看，那本资料瞧瞧，什么都没学到。料看看，那本资料瞧瞧，什么都没学到。6 6、贪多求快心理。对基础性的、贪多求快心理。对基础性的、贪多求快心理。对基础性的、贪多求快心理。对基础性的“短平快短平快短平快短平快”试试试试题不屑一顾，尽找知识点多的综合性的难题来做，题不屑一顾，尽找知识点多的综合性的难题来做，题不屑一顾，尽找知识点多的综合性的难题来做，题不屑一顾，

8、尽找知识点多的综合性的难题来做，只求速度和数量，不加总结提高。只求速度和数量，不加总结提高。只求速度和数量，不加总结提高。只求速度和数量，不加总结提高。第7页/共33页 除此之外，还有最致命的不良心理，就除此之外，还有最致命的不良心理，就是有些同学们整天想着万一高考考不上怎是有些同学们整天想着万一高考考不上怎么办？么办？这样的同学也不太明智，预支了他的这样的同学也不太明智，预支了他的担忧。只有担忧。只有100天了，考好考不好是天了，考好考不好是100天天以后的事，现在担忧有什么作用呢？作用以后的事，现在担忧有什么作用呢？作用就是浪费你现在宝贵的复习时间。所以同就是浪费你现在宝贵的复习时间。所以

9、同学们就应该把握住现在这个很短的时间查学们就应该把握住现在这个很短的时间查漏补缺，而不是担心未来的事情。漏补缺，而不是担心未来的事情。第8页/共33页 学会自我微笑，挺胸抬头走路，挺直脊学会自我微笑，挺胸抬头走路，挺直脊梁做人，助于增强信心。必须有不自欺、梁做人，助于增强信心。必须有不自欺、不欺人的态度，必须有埋头苦干、拼命硬不欺人的态度，必须有埋头苦干、拼命硬干的精神；必须摈弃干的精神；必须摈弃“比上不足，比下有比上不足，比下有余余”的思想，做到敢想，敢比，敢争，丝的思想，做到敢想，敢比，敢争，丝毫不能放松自己，时刻提醒自己前面还有毫不能放松自己，时刻提醒自己前面还有更高的目标需要自己去攀登

10、。更高的目标需要自己去攀登。第9页/共33页 三、选择恰当的复习方法，提高学三、选择恰当的复习方法，提高学习效率习效率 1 1、及时复习。根据（德国）艾宾浩斯的遗、及时复习。根据（德国）艾宾浩斯的遗、及时复习。根据（德国）艾宾浩斯的遗、及时复习。根据（德国）艾宾浩斯的遗忘规律，我们要及时复习，因为遗忘在学习之后忘规律，我们要及时复习，因为遗忘在学习之后忘规律，我们要及时复习，因为遗忘在学习之后忘规律，我们要及时复习，因为遗忘在学习之后快速发生的，以后随着时间的流逝而逐渐变慢。快速发生的，以后随着时间的流逝而逐渐变慢。快速发生的，以后随着时间的流逝而逐渐变慢。快速发生的，以后随着时间的流逝而逐渐

11、变慢。如果课堂上老师留下了几分钟让我们自由支配，如果课堂上老师留下了几分钟让我们自由支配，如果课堂上老师留下了几分钟让我们自由支配，如果课堂上老师留下了几分钟让我们自由支配，那我们就要把这几分钟用于消化复习当堂知识，那我们就要把这几分钟用于消化复习当堂知识，那我们就要把这几分钟用于消化复习当堂知识，那我们就要把这几分钟用于消化复习当堂知识，“趁热打铁趁热打铁趁热打铁趁热打铁”。每天的自习除了完成当天作业和。每天的自习除了完成当天作业和。每天的自习除了完成当天作业和。每天的自习除了完成当天作业和试卷外，应保证当天功课的及时复习，当天功课试卷外，应保证当天功课的及时复习，当天功课试卷外，应保证当天

12、功课的及时复习，当天功课试卷外，应保证当天功课的及时复习，当天功课当天清，一周功课一周清。及时复习花费的时间当天清，一周功课一周清。及时复习花费的时间当天清，一周功课一周清。及时复习花费的时间当天清，一周功课一周清。及时复习花费的时间少，但效果好。少，但效果好。少，但效果好。少，但效果好。第10页/共33页 2、分散复习。从心理学角度看，集中、分散复习。从心理学角度看，集中复习容易引起疲劳，而且容易受到干扰，复习容易引起疲劳，而且容易受到干扰，从而影响复习效果；分散复习由于时间短，从而影响复习效果；分散复习由于时间短，不易引起疲劳和干扰，复习效率自然就高。不易引起疲劳和干扰，复习效率自然就高。

13、在各科都进入复习的考前冲刺阶段，要根在各科都进入复习的考前冲刺阶段，要根据分散复习的原则，把各科穿插起来复习。据分散复习的原则，把各科穿插起来复习。穿插的原则是：文理科交替，前后两科之穿插的原则是：文理科交替，前后两科之间的干扰要尽可能的小，有可能互相干扰间的干扰要尽可能的小，有可能互相干扰的科目，一定要叉开复习。的科目，一定要叉开复习。第11页/共33页 3 3、多次复习。俗话说：旧书不厌百回读，、多次复习。俗话说：旧书不厌百回读，、多次复习。俗话说：旧书不厌百回读，、多次复习。俗话说：旧书不厌百回读，熟读深思子自知。有的同学老是说学了以后记不熟读深思子自知。有的同学老是说学了以后记不熟读深

14、思子自知。有的同学老是说学了以后记不熟读深思子自知。有的同学老是说学了以后记不住，怪自己脑子笨，其实是反复的次数不够。马住，怪自己脑子笨，其实是反复的次数不够。马住，怪自己脑子笨，其实是反复的次数不够。马住，怪自己脑子笨，其实是反复的次数不够。马克思有惊人的记忆力，但他有一个良好的学习习克思有惊人的记忆力，但他有一个良好的学习习克思有惊人的记忆力，但他有一个良好的学习习克思有惊人的记忆力，但他有一个良好的学习习惯，每隔一段时间就要重新复习一次笔记本和书惯，每隔一段时间就要重新复习一次笔记本和书惯，每隔一段时间就要重新复习一次笔记本和书惯，每隔一段时间就要重新复习一次笔记本和书本中的重点章节，以

15、巩固记忆。本中的重点章节，以巩固记忆。本中的重点章节，以巩固记忆。本中的重点章节，以巩固记忆。我国明代著名学者顾炎武，我国明代著名学者顾炎武，我国明代著名学者顾炎武，我国明代著名学者顾炎武，十三经十三经十三经十三经都能背都能背都能背都能背诵，原因就在于他读书时，每年都要花总共三个诵，原因就在于他读书时，每年都要花总共三个诵，原因就在于他读书时，每年都要花总共三个诵，原因就在于他读书时，每年都要花总共三个月的时间来复习已读的书。阶段性的多次复习要月的时间来复习已读的书。阶段性的多次复习要月的时间来复习已读的书。阶段性的多次复习要月的时间来复习已读的书。阶段性的多次复习要分清主次，突出重点，不求面

16、面俱到，而应有所分清主次，突出重点，不求面面俱到，而应有所分清主次，突出重点，不求面面俱到，而应有所分清主次，突出重点，不求面面俱到，而应有所侧重。侧重。侧重。侧重。第12页/共33页 4、多种方式结合起来复习。单一的复、多种方式结合起来复习。单一的复习方法，易产生消极情绪和疲劳，如果采习方法，易产生消极情绪和疲劳，如果采用交谈复习法、讨论复习法、自我检查复用交谈复习法、讨论复习法、自我检查复习法多样化的复习方法，就会激起智力活习法多样化的复习方法，就会激起智力活动的积极性。动的积极性。第13页/共33页四、挖掘潜力，攻克薄弱点四、挖掘潜力，攻克薄弱点 同学们在前一阶段的复习中几乎都会遇同学们

17、在前一阶段的复习中几乎都会遇到过这样一种情况，即在经历了一段时间到过这样一种情况，即在经历了一段时间的复习之后，成绩就再也难有较大提高，的复习之后，成绩就再也难有较大提高，甚至忽高忽低，沉浮不定，这就是人们常甚至忽高忽低，沉浮不定，这就是人们常说的普遍存在于高考复习中的说的普遍存在于高考复习中的“高原现象高原现象”。第14页/共33页 在在100天的冲刺里，要克服天的冲刺里，要克服“高原现象高原现象”，首先就得弄清其产生的原因。，首先就得弄清其产生的原因。一般来说，那些难度较低和出现频率较一般来说，那些难度较低和出现频率较高的知识点和能力点，大家比较容易掌握；高的知识点和能力点，大家比较容易掌

18、握；相反，那些难度较高和出现频率较低的知相反，那些难度较高和出现频率较低的知识点，大家往往掌握得比较差。再加上大识点，大家往往掌握得比较差。再加上大家的思维特点、学习兴趣、学习习惯和学家的思维特点、学习兴趣、学习习惯和学习过程千差万别，久而久之，就形成了习过程千差万别，久而久之，就形成了“各具特色各具特色”的的“偏点偏点”“弱点弱点”现象。从现象。从而最终导致总成绩的徘徊不前，即而最终导致总成绩的徘徊不前，即“高原高原现象现象”的出现。的出现。第15页/共33页 其次就要找出自己的其次就要找出自己的“偏点偏点”“弱点弱点”。为此，可对平时每次检测的得分情况分。为此，可对平时每次检测的得分情况分

19、项进行详细记录，然后对所统计的数据逐项进行详细记录，然后对所统计的数据逐项加以整理，就可看出自己对知识点和能项加以整理，就可看出自己对知识点和能力点的掌握情况，从而将自己的力点的掌握情况，从而将自己的“偏点偏点”“弱点弱点”找出来。找出来。第16页/共33页 第三，拿出一定时间，针对自己的第三，拿出一定时间，针对自己的“偏偏点点”“弱点弱点”，进行必要的定点训练和强，进行必要的定点训练和强化，实施重点突破，因为这些化，实施重点突破，因为这些“偏点偏点”“弱点弱点”正是同学们的能力增长点。正是同学们的能力增长点。综合题，拆开用。搞重点突破。综合题，拆开用。搞重点突破。第17页/共33页五、必须处

20、理好五个关系五、必须处理好五个关系 1、计划与落实的关系、计划与落实的关系 高考还有高考还有100天，同学们要订一个合理天，同学们要订一个合理的复习计划。每天都要分配复习时间给各的复习计划。每天都要分配复习时间给各科。相对好一点的科目或科。相对好一点的科目或“优势环节优势环节”，分配时间适当少一点，而弱势学科或分配时间适当少一点，而弱势学科或“薄薄弱环节弱环节”分配时间适当多一点。分配时间适当多一点。第18页/共33页在总复习中一定要保证学科复习的完整性，在总复习中一定要保证学科复习的完整性，所谓完整性是说考生的每一天的复习、每一个所谓完整性是说考生的每一天的复习、每一个时段的复习都要保证学科

21、的完整性，按计划复时段的复习都要保证学科的完整性，按计划复习完一个学科再进行另外一个学科的复习，这习完一个学科再进行另外一个学科的复习，这样，基础知识扎扎实实，学科知识网络清晰，样，基础知识扎扎实实，学科知识网络清晰，复习效率就高，复习效果就好。复习效率就高，复习效果就好。第19页/共33页2、考试与看课本的关系。、考试与看课本的关系。冲刺阶段，要认真对待每一次考试，绝冲刺阶段，要认真对待每一次考试，绝不放过每一道做错的题目。考试，正是对不放过每一道做错的题目。考试，正是对同学们所掌握知识程度的一个考查，目的同学们所掌握知识程度的一个考查，目的在于弄清楚同学们学会了什么？还有什么在于弄清楚同学

22、们学会了什么？还有什么不会？因此我们在庆幸自已取得好成绩的不会？因此我们在庆幸自已取得好成绩的同时，绝对不可放弃自已出现的每一个错同时，绝对不可放弃自已出现的每一个错误，这个错误正是自己学习的漏洞所在，误，这个错误正是自己学习的漏洞所在，正是自己知识体系的断层所在，正是自己正是自己知识体系的断层所在，正是自己逻辑推理有误的体现。所以紧抓住这个错逻辑推理有误的体现。所以紧抓住这个错误，从错误着手，找出问题的关键之所在误，从错误着手，找出问题的关键之所在。第20页/共33页 建议同学们对待错误就象对待敌人一建议同学们对待错误就象对待敌人一样，要将它彻底消灭，绝不能浮光掠影，样，要将它彻底消灭，绝不

23、能浮光掠影，草草了事。凡出现错误，及时记录在案，草草了事。凡出现错误，及时记录在案，并标明出自何处，认真写出出错原因和正并标明出自何处，认真写出出错原因和正确解法，并反问自已，是否我再也不会犯确解法，并反问自已，是否我再也不会犯同样的错误？有不懂的问题，尽量向老师同样的错误？有不懂的问题，尽量向老师请教，并非只有老师才能帮你解答，而是请教，并非只有老师才能帮你解答，而是因为老师会诊断出你出错的真正原因，找因为老师会诊断出你出错的真正原因，找出你知识体系中的盲点，给你的最合理的出你知识体系中的盲点，给你的最合理的建议和解决的方案。建议和解决的方案。第21页/共33页（1）进一步吃透）进一步吃透考

24、试大纲考试大纲的精神，明的精神，明确复习范围和要求。确复习范围和要求。考试大纲考试大纲是高考是高考命题的依据，它严格规定了命题的范围和命题的依据，它严格规定了命题的范围和能力要求，同学们高考前应进一步学习能力要求，同学们高考前应进一步学习考试大纲考试大纲，以明确复习的内容、方向、，以明确复习的内容、方向、能力要求和难易程度，根据能力要求和难易程度，根据考试大纲考试大纲中的要求和自己的实际情况有目的、有侧中的要求和自己的实际情况有目的、有侧重地安排复习。重地安排复习。第22页/共33页（2）充分利用课本，抓好）充分利用课本，抓好“双基双基”的落实。的落实。有些同学在高考前的复习中抛开课本，在有些

25、同学在高考前的复习中抛开课本，在大量的复习资料和模拟试卷中钻来钻去，大量的复习资料和模拟试卷中钻来钻去，试图通过多做、反复做题来完成覆盖高考试图通过多做、反复做题来完成覆盖高考试题的工作，结果是事倍功半。同学们必试题的工作，结果是事倍功半。同学们必须高度重视课本，把大部分精力放在课本须高度重视课本，把大部分精力放在课本上，按照课本的要求抓好上，按照课本的要求抓好“双基双基”的落实，的落实，不要刻意追求社会上流传的偏题、怪题和不要刻意追求社会上流传的偏题、怪题和难题或技巧性过强的试题，不要在题海中难题或技巧性过强的试题，不要在题海中不能自拔。不能自拔。第23页/共33页（3）正确处理训练的质和量

26、的关系。同学）正确处理训练的质和量的关系。同学们在做题训练中不但要注意训练的数量，们在做题训练中不但要注意训练的数量，尤其要重视做题的质量，不能就题论题，尤其要重视做题的质量，不能就题论题，而要就题论而要就题论“理理”，就题论，就题论“规律规律”，最，最大限度地发挥每一题的效用。在做题的量大限度地发挥每一题的效用。在做题的量和质发生矛盾时，要坚持和质发生矛盾时，要坚持“宁可少些，但宁可少些，但要好些要好些”的原则将题做通，做透，才能于的原则将题做通，做透，才能于不同中见相同，于相同中见差异，才能灵不同中见相同，于相同中见差异，才能灵活运用所学知识和掌握最佳方法，考试中活运用所学知识和掌握最佳方

27、法，考试中才能取得理想的成绩。才能取得理想的成绩。第24页/共33页 3、攻薄弱学科与发挥优势学科的关系。、攻薄弱学科与发挥优势学科的关系。每个人相对自己而言都有相对优势的学每个人相对自己而言都有相对优势的学科与相对弱势的学科。同学们要强化优势科与相对弱势的学科。同学们要强化优势学科，从而增强自己的信心，并靠它拿高学科，从而增强自己的信心，并靠它拿高分。弥补弱势学科，采取确实有效的措施分。弥补弱势学科，采取确实有效的措施小步子前进，一步一步来提高弱势学科的小步子前进，一步一步来提高弱势学科的实力，从而强化自己考试的信心。实力，从而强化自己考试的信心。第25页/共33页 4、主体作用与主导作用的

28、关系。、主体作用与主导作用的关系。复习要坚持同步性原则，所谓同步性原复习要坚持同步性原则，所谓同步性原则就是同学们的复习计划一定要和老师的则就是同学们的复习计划一定要和老师的复习安排同步进行，万万不可另起炉灶，复习安排同步进行，万万不可另起炉灶，同学们要有自己的复习计划，但这个计划同学们要有自己的复习计划，但这个计划是在学校老师复习安排下的细化和调整。是在学校老师复习安排下的细化和调整。第26页/共33页 老师毕竟有着多年的教学和辅导经验，所以老师毕竟有着多年的教学和辅导经验，所以老师毕竟有着多年的教学和辅导经验，所以老师毕竟有着多年的教学和辅导经验，所以是最能把握分寸的人。他们既能将有效知识

29、有规是最能把握分寸的人。他们既能将有效知识有规是最能把握分寸的人。他们既能将有效知识有规是最能把握分寸的人。他们既能将有效知识有规划有步骤有系统地传授给学生，又能详细地讲解划有步骤有系统地传授给学生，又能详细地讲解划有步骤有系统地传授给学生，又能详细地讲解划有步骤有系统地传授给学生，又能详细地讲解解题技巧。解题技巧。解题技巧。解题技巧。“在上课时，一定要追求随时随地不在上课时，一定要追求随时随地不在上课时，一定要追求随时随地不在上课时，一定要追求随时随地不走神走神走神走神”。老师所讲解的知识点早就掌握了，而自。老师所讲解的知识点早就掌握了，而自。老师所讲解的知识点早就掌握了，而自。老师所讲解的

30、知识点早就掌握了，而自己的不懂之处老师又较少提及。同学们又很容易己的不懂之处老师又较少提及。同学们又很容易己的不懂之处老师又较少提及。同学们又很容易己的不懂之处老师又较少提及。同学们又很容易走入两大误区：一是抵触老师的授课规划和知识走入两大误区：一是抵触老师的授课规划和知识走入两大误区：一是抵触老师的授课规划和知识走入两大误区：一是抵触老师的授课规划和知识链接，二是独自钻研生涩艰难的试题。链接，二是独自钻研生涩艰难的试题。链接，二是独自钻研生涩艰难的试题。链接，二是独自钻研生涩艰难的试题。“这样的这样的这样的这样的考生忽略了一个十分重要的问题：高考不是竞赛，考生忽略了一个十分重要的问题：高考不

31、是竞赛，考生忽略了一个十分重要的问题：高考不是竞赛，考生忽略了一个十分重要的问题：高考不是竞赛，它不会曲高和寡；而老师是过来人，他知道如何它不会曲高和寡；而老师是过来人，他知道如何它不会曲高和寡；而老师是过来人，他知道如何它不会曲高和寡；而老师是过来人，他知道如何引导引导引导引导”。跟牢老师复习脚步之后，最关键的就是跟牢老师复习脚步之后，最关键的就是跟牢老师复习脚步之后，最关键的就是跟牢老师复习脚步之后，最关键的就是“链链链链接宏观知识点接宏观知识点接宏观知识点接宏观知识点”，同学们自己必须要具有主动积，同学们自己必须要具有主动积，同学们自己必须要具有主动积，同学们自己必须要具有主动积极的意识

32、和行动。极的意识和行动。极的意识和行动。极的意识和行动。第27页/共33页5、学习与锻炼、休息的关系、学习与锻炼、休息的关系身体是本钱，要把身体锻炼看作我们的第身体是本钱，要把身体锻炼看作我们的第七个学科，没有好的身体，就一切都完了。七个学科，没有好的身体，就一切都完了。所以我们的复习计划中要有锻炼身体的时所以我们的复习计划中要有锻炼身体的时间，要保证休息的时间和质量，要合理科间，要保证休息的时间和质量，要合理科学地安排饮食，每天至少保证一个鸡蛋，学地安排饮食，每天至少保证一个鸡蛋，一袋牛奶，多吃些水果、蔬菜、瘦肉等，一袋牛奶，多吃些水果、蔬菜、瘦肉等，尽量少吃方便面。尽量少吃方便面。第28页

33、/共33页 同学们，如果人生是散布在天空的星星，那同学们，如果人生是散布在天空的星星，那同学们，如果人生是散布在天空的星星，那同学们，如果人生是散布在天空的星星，那突然闪过的流星就是我们高三最后突然闪过的流星就是我们高三最后突然闪过的流星就是我们高三最后突然闪过的流星就是我们高三最后100100天的冲刺吧天的冲刺吧天的冲刺吧天的冲刺吧！也许，我们只注意到自己创造灿烂时那灼烧身！也许，我们只注意到自己创造灿烂时那灼烧身！也许，我们只注意到自己创造灿烂时那灼烧身！也许，我们只注意到自己创造灿烂时那灼烧身体的痛苦，似乎只感受到了生活的紧张、学习的体的痛苦，似乎只感受到了生活的紧张、学习的体的痛苦，似

34、乎只感受到了生活的紧张、学习的体的痛苦，似乎只感受到了生活的紧张、学习的负担和父母亲那期盼的眼睛。但是，高考过后，负担和父母亲那期盼的眼睛。但是，高考过后，负担和父母亲那期盼的眼睛。但是，高考过后，负担和父母亲那期盼的眼睛。但是，高考过后，当我们蓦然回首，最后的冲刺生活，最后当我们蓦然回首，最后的冲刺生活，最后当我们蓦然回首，最后的冲刺生活，最后当我们蓦然回首，最后的冲刺生活，最后100100天那天那天那天那流星般的灿烂，一定会令人难忘！流星般的灿烂，一定会令人难忘！流星般的灿烂，一定会令人难忘！流星般的灿烂，一定会令人难忘！同学们，努力吧！要抢抓最后同学们，努力吧！要抢抓最后同学们，努力吧！

35、要抢抓最后同学们，努力吧！要抢抓最后100100天，珍惜分天，珍惜分天，珍惜分天，珍惜分分秒秒，以苦学、善学、乐学的精神，达到忘时、分秒秒，以苦学、善学、乐学的精神，达到忘时、分秒秒，以苦学、善学、乐学的精神，达到忘时、分秒秒，以苦学、善学、乐学的精神，达到忘时、忘物、忘我的境界，万念归一，全力冲刺，是船，忘物、忘我的境界，万念归一，全力冲刺，是船，忘物、忘我的境界，万念归一，全力冲刺，是船，忘物、忘我的境界，万念归一，全力冲刺，是船，就要搏击风浪；是桨，就要奋勇向前。就要搏击风浪；是桨，就要奋勇向前。就要搏击风浪；是桨，就要奋勇向前。就要搏击风浪；是桨，就要奋勇向前。第29页/共33页世上无

36、难事，磨剑十世上无难事，磨剑十年，无为者功不就年，无为者功不就；学海有方舟，击水千学海有方舟，击水千里，有志者事竟成。里，有志者事竟成。第30页/共33页誓词誓词冲锋的号角在耳边响彻，波澜壮丽的冲锋的号角在耳边响彻，波澜壮丽的画卷已经尽情铺展。今天，我们高三画卷已经尽情铺展。今天，我们高三四班全体同学在此宣誓：四班全体同学在此宣誓：再搏百天，让汗水哺育不凡：再搏百天，让汗水哺育不凡：再搏百天，用智慧丰富内涵：再搏百天，用智慧丰富内涵：再搏百天，凭激情创造灿烂，再搏百天，凭激情创造灿烂，再搏百天，让高三不留遗憾。再搏百天，让高三不留遗憾。第31页/共33页第32页/共33页感谢您的观看。感谢您的观看。第33页/共33页