2、小树与大树的对话1(教育精品).ppt

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1、莎士比亚说：书籍是全人类的营养品。培根说：书籍是横渡时间大海的航船。高尔基说：书籍是人类进步的阶梯。美国人说：书籍是积累世人智慧的不灭的明灯。杰李贝内特说：书籍是作者为我们渡过危险的人生之海而准备的罗盘、望远镜、六分仪和海图。小苗与大树的对话访谈录 教育家和梵文学者。山东清平(今临清)人。1934年毕业于清华大学西洋文学系。1941年获德国格廷根大学哲学博士学位。1946年回国。曾任北京大学副校长、中国社会科学院和北京大学下属的南亚、东南亚研究所所长。长期从事印度古代语言文学、印度佛教史、中印文化关系史及吐火罗语的研究。著有印度古代语言论集、中印文化关系史论文集，还有大唐西域记等。2、小苗与大

2、树的对话探究目标：1、听写词语;彭公案 济公传 水浒传 施公案 三侠五义 滚瓜烂熟 能文能武 中西贯通 古今贯通 文理贯通 古文观止 绿林好汉 闲书 起码。熟读课文；2、你能正确、流利、分角色朗读课文吗？能说说握谈话的主要内容吗？分段说段意；3、读了课文，知道“苗苗”和“大树”分别指的是谁？你认为文中的“苗苗”和“大树”还有什么更深的含义吗？4、你能联系上下文和生活实际读懂文中的重点语句的意思吗？5、苗苗和季先生交流了哪几方面的问题？对于这几个问题他们各有哪些见解?你是从哪些词句了解到的?(做好批注和感悟)6、季羡林先生和苗苗的谈话,对你有什么启发呢?谈说说自己的感悟；7、在苗苗对季老先生的采

3、访中，他们用了很长时间在讨论看闲书。那么，到底闲书指什么，能结合课文谈谈你们的理解吗？8、你还知道作者或读书的相关资料，谈谈自己学了这篇文章的收获？绿绿林好汉林好汉 水水浒浒传传 济公济公传传滚瓜烂熟滚瓜烂熟 跟前儿跟前儿 偏科偏科 文文理贯通理贯通 起码起码 一百单八一百单八将将读一读感兴趣三国演义水浒传绿林好汉感兴趣三国演义水浒传绿林好汉 偷偷藏三侠五义彭公案能文能武偷偷藏三侠五义彭公案能文能武 高才生中西贯通能文能理高才生中西贯通能文能理嗯嗯 母语母语 起码起码 古今贯通文理贯通古今贯通文理贯通 鼓励鼓励 建议建议 古文观止古文观止世纪世纪 认读下列词语 彭公案 济公传 水浒传 施公案

4、三侠五义 滚瓜烂熟 能文能武 中西贯通 古今贯通 文理贯通 古文观止 绿林好汉 一百单八将 嗯 闲书 起码绿林好汉：原指西汉末年聚集起义的湖北绿林山 的农民起义军。后来泛指聚集山林、反抗封建统治者的人们。文中指水浒传里所描写的起义后聚集到梁山上的各位英雄。一百单八将：单，一个。文中指梁山上的一百零八个好汉。滚瓜烂熟：形容朗读、背诵得熟练流利。偏科：指单独着重某一科，不能全面发展。季羡林先生和苗苗的谈话,对你有什么启发呢?黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。颜真卿读书好，读好书，好读书。冰心读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。迪卡尔 苗苗和季先生苗苗和季先生交流了哪几方面的交流了哪几方面的问题？问题

5、？阅读阅读偏科偏科学习外语学习外语积累古诗文积累古诗文对于这几个问题他们各对于这几个问题他们各有哪些见解有哪些见解?你是从哪些词句了解到的你是从哪些词句了解到的?想一想季羡林先生对于读书，提出了哪些见解？季羡林先生对于读书，提出了哪些见解？、把文章写好，要多看书。、把文章写好，要多看书。、要中西贯通、古今贯通、要中西贯通、古今贯通、文理文理贯通，不要偏科，要学好外语。贯通，不要偏科，要学好外语。、进行古诗文积累。、进行古诗文积累。我小时候，跟我一个妹妹一块儿看，家里我小时候，跟我一个妹妹一块儿看，家里的桌子底下有个盛白面的大缸，叔父一来，的桌子底下有个盛白面的大缸，叔父一来，我们就赶紧把闲书藏

6、到缸里头，桌上摆的，我们就赶紧把闲书藏到缸里头，桌上摆的，都是正课。都是正课。“闲书闲书”指的是指的是彭公案彭公案济公传济公传等课外书，等课外书，“正课正课”指的是课内要学习的课程。指的是课内要学习的课程。“闲闲书书”与与“正课正课”的区分源自教师的区分源自教师与家长的界定。这句话是季老在与家长的界定。这句话是季老在与苗苗交流读课外读物时，现身与苗苗交流读课外读物时，现身说法，举了自己童年的例子。季说法，举了自己童年的例子。季老对童年时阅读印象深刻，说得老对童年时阅读印象深刻，说得生动形象，听来如临其境。生动形象，听来如临其境。三贯通，这才是三贯通，这才是2121世纪的青年。世纪的青年。“贯通

7、贯通”，即全部透彻地理解和领，即全部透彻地理解和领悟，达到精通。悟，达到精通。“三贯通三贯通”则是指清则是指清华大学提出的华大学提出的“中西贯通中西贯通”“”“古今贯古今贯通通”和季老提出的和季老提出的“文理贯通文理贯通”。这。这句话是季老针对苗苗偏科而说的。国句话是季老针对苗苗偏科而说的。国力的竞争取决于人才的竞争，力的竞争取决于人才的竞争，2121世纪世纪是一个知识和经济高速发展的社会，是一个知识和经济高速发展的社会，对人才提出了更高的要求，不仅要学对人才提出了更高的要求，不仅要学贯中西、博古通今，还要文理兼备。贯中西、博古通今，还要文理兼备。这种综合型的人才，才能适应新世纪这种综合型的人

8、才，才能适应新世纪发展的需要。发展的需要。“起码起码”即最低要求，最低限度。季老在即最低要求，最低限度。季老在与苗苗交流中提出古诗文积累的建议，并用与苗苗交流中提出古诗文积累的建议，并用“起码起码”“最起码最起码”提出了量化的要求。这与我提出了量化的要求。这与我们们语文课程标准（试用）语文课程标准（试用）提出的古诗文背提出的古诗文背诵不谋而合。这里面既有季老自身成长的体验，诵不谋而合。这里面既有季老自身成长的体验，又有着对中华传统文化继承的关注，更是对又有着对中华传统文化继承的关注，更是对“古今贯通古今贯通”的一个注解与落实。的一个注解与落实。我觉得，一个小孩起码要背两我觉得，一个小孩起码要背

9、两百首诗，五十篇古文，这是最起百首诗，五十篇古文，这是最起码的要求。码的要求。季羡林季羡林文学翻译家、学者。文学翻译家、学者。19111911年出生于山东省清平年出生于山东省清平县。县。19301930就读清华大学西语系，毕业后在济南任中学教就读清华大学西语系，毕业后在济南任中学教员。员。19351935年留学德国哥廷根大学，学习梵文等古代语文。年留学德国哥廷根大学，学习梵文等古代语文。19411941年获哲学博士学位，并留在该校从事印度语言及佛年获哲学博士学位，并留在该校从事印度语言及佛典研究工作。典研究工作。19461946年回国，任北京大学东方语言文学系年回国，任北京大学东方语言文学系教

10、授兼系主任。建国后曾任北京大学副校长、中国社会教授兼系主任。建国后曾任北京大学副校长、中国社会科学院和北京大学下属的南亚、东南亚研究所所长。长科学院和北京大学下属的南亚、东南亚研究所所长。长期致力于印度语言、文学及历史的研究和翻译工期致力于印度语言、文学及历史的研究和翻译工 作。作。著有著有印度简史印度简史、1857185718591859年印度民族起义年印度民族起义、印度古代语言论集印度古代语言论集，译有，译有沙恭达罗沙恭达罗、五卷书五卷书、优哩婆湿优哩婆湿等，还曾在等，还曾在人民日报人民日报、光明日光明日报报、人民文学人民文学等报刊上发表多篇散文。等报刊上发表多篇散文。积累 阅读，是一把钥

11、匙，为我打开知识阅读，是一把钥匙，为我打开知识宝库的大门。宝库的大门。阅读，是一位向导，帮我找到智慧阅读，是一位向导，帮我找到智慧的源泉。的源泉。阅读，是一架望远镜，让我看得很阅读，是一架望远镜，让我看得很远很远。远很远。阅读，是一把钥匙，为我打开知识的宝库。阅读，是一把钥匙，为我打开知识的宝库。阅读，是阅读，是 ，。阅读，是阅读，是 ，。阅读，是阅读，是 ，。9月月10日作业：日作业：1、听写第一课课后生字。、听写第一课课后生字。2、给下列形近字组词。、给下列形近字组词。峡（峡（）访（访（）浒（浒（）偏（偏（）侠（侠（）仿（仿（）许（许（）编（编（）3、给多音字（传，将，绿）分别注音，组词。

12、、给多音字（传，将，绿）分别注音，组词。4、熟读课文，并正确，流利地读给家长听一遍。、熟读课文，并正确，流利地读给家长听一遍。5、采访一个爱读书的人，列一份采访提纲，并做一、采访一个爱读书的人，列一份采访提纲，并做一份访谈记录。份访谈记录。坎普腾的托马斯：我到处寻找安宁，却无处可觅，只有在独自阅读一本小书时，我才得到了安宁。英国：把一页书好好消化，胜过匆忙地阅读一本书。塔吉克族：草要经过牛的反复消化，才能变成牛奶；书要经过人的反复思考，才能变成知识。司马光：读重要之书，不可不背诵。切斯特菲尔德：你们把世界这本伟大的书认真读一读吧，读一遍，再读一遍，把它铭记心里，采纳它的风格，然后将它变成你自己的东西。读未见书，如得良友；读已见书，如逢故人。