人教版部编版初中道德与法治初二八年级下册-公平正义的价值-(3)--名师教学PPT课件.pptx

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1、第八课 维护公平正义第一课时 公平正义的价值第四单元第四单元 崇尚法治精神崇尚法治精神大庆市萨尔图区拥军中学 司媛媛 新课导入美国新冠肺炎疫情日益严重，检测资源不足，但不少政界名人和社会名流却能优先接受检测哪怕他没有症状。新冠病毒检测“富人优先”的现象在美国引发争议。美国媒体报道说，民众的这种不满凸显出了美国医疗体制的不公平富人没病也能做检测，穷人有病却只能等死。特朗普表示：有钱和有关系的人不应该享受优待不过，他同时也承认，富人和名人确实有时会得到优待，他还说，“可能这就是人生吧。”第八课 维护公平正义第一课时 公平正义的价值第四单元第四单元 崇尚法治精神崇尚法治精神大庆市萨尔图区拥军中学 司

2、媛媛 教学目标教学目标知识知识目标目标：1.1.知道公平、正义的含义。知道公平、正义的含义。2.2.明确公平对个人和社会的重要意义。（明确公平对个人和社会的重要意义。（重点重点）3.3.知道正义的知道正义的价值价值能力目标能力目标：1.1.提高学生在学习和生活中体验公平、守护正义的实践能力提高学生在学习和生活中体验公平、守护正义的实践能力2.2.提高正确对待正义、非正义行为的提高正确对待正义、非正义行为的能力能力。情感态度价值观目标：情感态度价值观目标：1 1、感受公平正义是美好社会应有的价值追求、感受公平正义是美好社会应有的价值追求2 2、体会公平是个人生存和发展的重要保障，懂得正义是社会制

3、度、体会公平是个人生存和发展的重要保障，懂得正义是社会制度的重要的重要价值价值（重难点重难点）认识公平在银行、车站、餐厅等公共在银行、车站、餐厅等公共场所，按场所，按“先来后到先来后到”的顺的顺序排队，这是公平的。序排队，这是公平的。在车站、码头、医院等场所，设置在车站、码头、医院等场所，设置老年人专用通道或者老年人窗口，老年人专用通道或者老年人窗口，这是合乎正义的。这是合乎正义的。当许多人都想获得某一个职位时，当许多人都想获得某一个职位时，用竞争上岗的办法来确定人选，用竞争上岗的办法来确定人选，这是公平的。这是公平的。对生产、销售假冒伪劣产品对生产、销售假冒伪劣产品的厂家和商家给予应有的处的

4、厂家和商家给予应有的处罚，这是合乎正义的。罚，这是合乎正义的。围绕围绕“公平正义公平正义”这个话题，小涛、小蕊、大海和阿梅四名同学表达了各自的观点。这个话题，小涛、小蕊、大海和阿梅四名同学表达了各自的观点。小涛小涛大海大海小蕊小蕊阿梅阿梅思考：如何理解公平正义呢？开启本节课公平正义的价值探究分享过渡页PARTONEONE认识公平假如你是父亲，会怎样分配这四锭黄金？结合故事，谈谈你对公平的看法。古时候，一位父亲临终前要把四锭等重的黄金分给古时候，一位父亲临终前要把四锭等重的黄金分给三个儿子。三个儿子中，大儿子精明能干，为赚取这四三个儿子。三个儿子中，大儿子精明能干，为赚取这四锭黄金出力最多；二儿

5、子能力一般，但很有孝心，父亲锭黄金出力最多；二儿子能力一般，但很有孝心，父亲生病时端茶送药，最得父亲喜欢；三儿子身体残弱，为生病时端茶送药，最得父亲喜欢；三儿子身体残弱，为人善良，父亲最担心他以后的生计。人善良，父亲最担心他以后的生计。通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式。.公 平 的 含 义认识公平及时点拨探究一：公平的内涵 要求每个人依法平等参与社会活动权利公平要求每个人受到行为规范的约束规则公平要求社会为每个人提供同等的发展机会和条件 机会公平公平的丰富内涵 依据你对公平的理解，请对上图中的行为和政策进行评价。依据你对公平的理解，请对上图中的行为和政策

6、进行评价。你违反了交你违反了交通规则！通规则！朋友，快来朋友，快来帮我摆平。帮我摆平。感谢国家感谢国家”两免一补两免一补”政策，让孩子们都政策，让孩子们都能上学。能上学。违背了公平原则，违背了公平原则，规规则公平则公平要求每个人受要求每个人受到行为规则的约束到行为规则的约束政策体现了政策体现了权利公平权利公平和和机会公机会公平平，权利公平要求每个人依法，权利公平要求每个人依法平等平等参与社会活动，机会公平参与社会活动，机会公平要求社会为每个人提供要求社会为每个人提供同等同等的的发展机会和条件发展机会和条件认识公平探究分享公平能保证个人应得的利益，使个人获得生存和发展的物质条件。公平能让人感受到

7、尊严，从而激发自身潜能，提高工作效率。个人(1)公平是个人生存和发展的重要保障。及时点拨公平竞争探究二 公平的作用公正判案探究二 公平的作用有利于协调社会各方面的利益关系，缓和社会矛盾，减少社会冲突，维护社会秩序，保证社会的长治久安。公平竞争，有利于营造更好的竞争环境，创造更多的社会财富，推动社会的持续发展在银行、车站、餐厅等公共场所，在银行、车站、餐厅等公共场所，按按“先来后到先来后到”的顺序排队。的顺序排队。(2)公平是社会稳定和进步的重要基础。社会过渡页PARTTWOTWO正义的力量 正义有着极其丰富的内涵，一般而言，正义行为都是有利于促进社会进步、维护公共利益的行为。.正义的含义身边的

8、正义行为和非正义行为有哪些？正义是社会文明的尺度，体现了人们对美好社会的期待和追求。正义的力量及时拨探究四 正义的含义正义行为：维护公共利益和秩序，营造良好的社会氛围，推动社会的进步和发展是正义行为。非正义行为：损害了他人的利益，阻碍了社会的发展是非正义行为。以下人物的言行，哪些是正义行为？哪些是非正义行为？为什么？l要求依法保障人们的正当权利，使受害者得到救济、违法者受到惩罚；l要求人们分辨是非，惩恶扬善，维护社会公共利益；l要求人们对弱者给予必要的扶助，以保证其有尊严地生存。1.正义是法治追求的基本价值目标之一。正义的力量及时点拨探究五 正义的要求脱贫攻坚在路上：中院村建档立卡贫困户绝大多

9、数都是因病致贫，贾金梅就是其中一例。贾金梅因患肺癌而丧失了劳动力。得知病情后贾金梅的妻子周郎娇的心里如同天塌一般。扶贫先扶志，正当周郎娇一筹莫展时，驻村工作队多次找到她做思想工作，讲解国家扶贫政策和贫困户脱贫致富的例子，以帮助她燃起心中的希望。周郎娇通过拜师学艺，自己动手制作霉豆腐、红薯粉、等当地特色产品。驻村工作队建了中院村电商脱贫站。为周郎娇的电商平台设计了农产品的统一品牌标识“贾姑娘”。在驻村工作队帮助下，“贾姑娘”电商之路很顺畅，她的“贾姑娘”品牌在电商脱贫站共完成10万余元的农产品销售，年利润在2万元左右。提示：要求人们对弱者给予必要的扶助，以保证其有尊严地生存。思考：根据材料体会正

10、义的要求我们怎样做制度的生命在于正义，制度的效用在于保障正义。有了正义的制度，即使是社会弱势群体，也能获得基本的生活保障，得到社会的关爱。作为社会制度中具有国家强制力的法律，更应体现正义的原则，成为维护正义的有力保障。2.正义是社会制度的重要价值。正义的力量*下岗职工基本生活保障制度*失业保险制度*新型农村合作医疗制度*城市居民最低生活保障制度*基本医疗保险、大病医疗保险制度*80周岁以上高龄老人津贴制度*城乡免费义务教育、“两免一补”教育制度、助学金制度*法律援助制度*全国所有公共图书馆、文化馆、美术馆实现免费开放为促进社会和谐，保障公平正义，国家采取了一些重大举措，使人民幸福感显著增强。拓

11、展空间 切实维护和实现社会正义，有利于恰当地调整和处理人与人之间的关系，充分发挥人们的主动性和创造性；有利于营造和谐、稳定、安宁的社会环境，为社会发展注入不竭的动力。3.正义是社会和谐的基本条件。正义的力量及时点拨公平的作用公平的内涵公平的含义认识公平正义的含义为什么要维护正义正义的力量公平正义的价值总结提升课堂演练1.现在找工作比较难，但社会给我们创造的机会很多，不少单位公开招聘，应聘者可以凭自己的实力去竞争。这说明（）A.参与竞争是获得劳动权利的唯一途径B.应聘就可以获得就业的机会C.有了公平，社会才能为人的发展提供平等的权利和机会D.我国的就业形势不严峻C2.中学生小强在公交车上发现小偷

12、行窃，机智提醒并协助其他乘客抓获了一同作案的两名小偷。小强的行为是（）正义的行为，代表所有善良人的共同心声会助长非正义行为的扩散多管闲事，不利于保护自己既有见义勇为的精神，又做到了见义巧为。A.B.C.D.B3.国务院办公厅印发关于全面实施城乡居民大病保险的意见，部署加快推进城乡居民大病保险制度建设，筑牢全民基本医疗保障网底，让更多的人民群众受益这一做法（）A.能彻底消除城乡差别 B.有利于维护社会公平正义C.有利于实现同步富裕 D.能够使我国提前全面建成小康社会BD DA A4.右图漫画中的现象说明()社会资源分配不均衡的问题还相当突出在教育领域中引进竞争机制更能培养人才政府要努力发展教育事

13、业以促进教育公平教育资源短缺是社会主要矛盾的体现之一A B C D5.2017年6月山东省高级法院二审宣判，认定于欢防卫过当，以故意伤害罪改判有期徒刑五年，维持原判附带民事部分。法院的判决说明了()正义要求依法保障人们的正当权利，使受害者得到救济、违法者受到惩罚正义要求人们分辨是非，惩恶扬善，维护社会公共利益正义要求人们对弱者给予必要的扶助，以保证其有尊严地生存即使是社会弱势群体，也能获得基本的生活保障 A、B、C、D、教教 材材 解解 读读 公平正义是社会主义法治社会的公平正义是社会主义法治社会的价值追求。本框主要是帮助学生理价值追求。本框主要是帮助学生理解公平、正义的内涵，理解公平正解公平

14、、正义的内涵，理解公平正义对个人和社会的重要意义和价值，义对个人和社会的重要意义和价值，在生活中能够坚守公平，增强自己在生活中能够坚守公平，增强自己崇尚公平、追求正义的情感。崇尚公平、追求正义的情感。学情分析及目标定位学情分析及目标定位八年级学生正处于世界观、人生观、价值观的重要阶段，单从字面意义上对“公平”“正义”是非常容易理解的，但是对公平正义的对个人对社会意义可能需要经由学生的独立思考和亲身经历才能真正内化。将深刻的理论蕴含在生活的小例子当中，蕴含在时事政治，国家的政策中，鼓励学生自主的进行探究、体验，来达到情感、价值观的目标。重难点及教学方法重难点及教学方法本节课的重点、重点、难点点是感悟公平正义的价值、领悟公平正义对个人及社会的意义这种情感、价值观的升华，结合学生的实际情况，本节课我将采用情景教学、案例分析法情景教学、案例分析法和教教师与学生一与学生一起合作探究、交流起合作探究、交流讨论法法进行教学，充分体现了“教师为主导，学生为主体”的教学原则。过程设计理念过程设计理念导入部分：从时事政治出发，从疫情的角度分析中美两国的做法。过程设计理念过程设计理念讲授新课：采用一些漫画、小故事、生活中的常见例子让学生体会公平、正义是一个美好社会应用的价值，通过教师的引导、带领学生一起探究。过程设计理念过程设计理念过程设计理念过程设计理念