人教版部编版历史九年级上册-第11课---古代日本-名师教学PPT课件.pptx

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1、第11课 古代日本阿克苏第四中学 沈真东风日产富士山请同学们欣赏这四幅图片，它们与哪个国家有关？日本第四单元第四单元 封建时代的亚洲国家封建时代的亚洲国家说一说：从自然地理环境的角度简单介绍日本。地理环境特点：一一、6世纪前世纪前的日本的日本地理环境影响：岛国，岛屿众多岛国，岛屿众多山地众多，平原少山地众多，平原少多火山地震，资源匮乏多火山地震，资源匮乏便于发展渔业，航海业便于发展渔业，航海业便于畜牧业发展便于畜牧业发展灾害频繁，忧患意识较强灾害频繁，忧患意识较强北海道本州四国九州平安京奈良大和兴起的地方公元公元1212世纪，世纪，日本各地形成日本各地形成100100多多个小国个小国公元公元3

2、 3世纪中叶，世纪中叶，大和兴起大和兴起5 5世纪世纪，本州中部兴起，本州中部兴起的的大和统一日本。大和统一日本。日本发展的历程日本发展的历程一一、6世纪前世纪前的日本的日本平平城城京京1 1、大和、大和政权政权统一日本：统一日本：最高统治者称“大王”贵族王室部民贵族的私有民贵族的私有民贵族的私有民贵族的私有民地位近似奴隶2 2、大和的、大和的统治统治部民制部民制 大和政权是如何进行管理的？大和政权是如何进行管理的？领地上的领地上的领地上的领地上的居民以居民以居民以居民以“部部部部”的形式组织生产。的形式组织生产。的形式组织生产。的形式组织生产。私有领地私有领地实行实行土地私有制土地私有制部民

3、主要来自被征服者、中国和朝鲜的移部民主要来自被征服者、中国和朝鲜的移民，战俘和罪犯较少。这些人只能用于赠民，战俘和罪犯较少。这些人只能用于赠与，不能买卖和随便杀害。他们有自己的与，不能买卖和随便杀害。他们有自己的家庭，地位近似于奴隶。在贵族和部民之家庭，地位近似于奴隶。在贵族和部民之间是大批平民，他们的地位由于财产变化间是大批平民，他们的地位由于财产变化也在变化，时刻有沦为部民的危险。也在变化，时刻有沦为部民的危险。平民、奴隶 7世纪时，日本依然处于奴隶社会，世袭贵族占有大量土地、不断剥削奴隶以及部民，权势很大。中央贵族之间争权夺势，地方贵族反抗中央皇室。部民不堪遭受压迫，反抗不断。政局十分混

4、乱，地方上势力最大的是苏我氏。政局动荡政局动荡 六七世纪时，日本社会发生了什么变化?公元627650年，中国正值唐太宗李世民在位，由于政治清明，文化昌盛，国力逐步强盛，历史上称之为“贞观之治”。同时期中国的情况繁荣稳定繁荣稳定假设你是当时大和国遣唐使，面对当时假设你是当时大和国遣唐使，面对当时两国的社会状况，归国后你会怎么办？两国的社会状况，归国后你会怎么办？改革改革!二、二、大化改新大化改新1 1、改革背景：、改革背景：（1 1）国内:社会矛盾尖锐（2 2）国际:中国隋唐的制度先进；朝鲜的新罗国兴起（3 3）宫廷政变（根本因素）（催化因素）刺杀贵族刺杀贵族刺杀贵族刺杀贵族权臣权臣权臣权臣苏我

5、苏我苏我苏我入鹿入鹿入鹿入鹿中大兄皇子中大兄皇子中大兄皇子中大兄皇子改革派代表改革派代表改革派代表改革派代表中臣镰足中臣镰足中臣镰足中臣镰足要求改革的中大兄皇子联合贵要求改革的中大兄皇子联合贵族族中臣镰足中臣镰足发动政变，刺杀了发动政变，刺杀了把持中央政权的旧贵族苏我入把持中央政权的旧贵族苏我入鹿，拥立鹿，拥立孝德天皇孝德天皇，改元大化。，改元大化。孝德天皇孝德天皇（645-654645-654年在位）年在位）2.2.内容：内容：1 1.废除一切私地、私民，将土地、部民废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民；收归国有，成为公地、公民；2.2.国家将土地分给公民，每隔六年授田国

6、家将土地分给公民，每隔六年授田一次，不能终身使用，也不能买卖；一次，不能终身使用，也不能买卖；3.3.统一赋税统一赋税时间时间改革者改革者内容内容政政治治经经济济建立以天皇为中心的中央集权制度，建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设立国、郡、里三级，由中央地方设立国、郡、里三级，由中央派官治理。派官治理。大化改新使日本发展成为一大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。个中央集权制的封建国家。3.3.影响：影响：奴隶社会奴隶社会封建社会封建社会改新改新之后之后,大和大和正式改名为日本，正式改名为日本，意为意为”日出之国日出之国“。你你能能举举例例说说明明日日本本文文化化当当中中有有哪哪些

7、些地地方方是学习中国的吗？是学习中国的吗？日本参照汉字创制了日本文字。日本参照汉字创制了日本文字。唐长安城平面图平城京平面图朱雀大街西市东市朱雀大街西市东市 日本都城日本都城平城京平城京的建设规模完全模仿的建设规模完全模仿长安长安,甚至街道的甚至街道的宽度与排列方法也几乎一样。宽度与排列方法也几乎一样。开元通宝开元通宝和同开和同开珎珎（zhn）寳（始铸于（始铸于621621年）年）（始铸（始铸708708年）年）日本铜钱的样式，也与唐朝铜钱相仿。日本铜钱的样式，也与唐朝铜钱相仿。日本这样一个资源匮乏的岛国，现在却是世界经济大国，从今天我们学习古代日本这段历史，你有何启示？感悟提升启示：1、我们

8、应该善于学习别人的长处和先进文化，为我所用。2、适时改革，大胆创新。改革是促进社会发展的动力。3、作为青少年要树立忧患意识，对自己的国家和民族有强大的责任感。要正视自身的不足，锐意改革，重视教育，与时俱进。大化改新百余年后，日本社会又出现了怎样的情况？土地私有、土地兼并盛行土地私有、土地兼并盛行封建庄园，封建庄园，“不输不入不输不入”为保护庄园，出现武士和武士集团为保护庄园，出现武士和武士集团中央对地方逐渐丧失了控制能力，中央对地方逐渐丧失了控制能力，社会局势动荡。社会局势动荡。三、武士和武士集团三、武士和武士集团1 1、武士出现的背景：、武士出现的背景：大化改新百余年后，天大化改新百余年后，

9、天皇大权再次旁落，地方上土皇大权再次旁落，地方上土地私有和兼并盛行。贵族、地私有和兼并盛行。贵族、豪门、寺院大量购买兼并土豪门、寺院大量购买兼并土地，建立庄园。地，建立庄园。大庄园享有大庄园享有“不输不入不输不入”的特权，即不向国家缴的特权，即不向国家缴税，也不准地方官员进入税，也不准地方官员进入庄园，干涉庄园事务。等庄园，干涉庄园事务。等同于独立王国。同于独立王国。一三、武士和武士集团三、武士和武士集团武士：地方地方豪强为了保护自己的庄园，把自豪强为了保护自己的庄园，把自己己家族家族和仆从中的青壮和仆从中的青壮男子武装男子武装起来，起来，组成组成一种一种血缘关系血缘关系和和主从制相结合的军事

10、集团主从制相结合的军事集团，成员称为成员称为“武士武士”。2 2、武士和武士武士和武士集团产生：集团产生：武士团：小的武士团追随、服从一个小的武士团追随、服从一个更强大的首领，组成大的武士团。更强大的首领，组成大的武士团。11851185年，关东源氏击败年，关东源氏击败平氏，控制了中央政权。平氏，控制了中央政权。有时候代表庄园的利益与政府对抗有时候代表庄园的利益与政府对抗有时候响应朝廷的号召对外征战有时候响应朝廷的号召对外征战3 3、武士集团的特点、武士集团的特点知识拓展幕府统治知识拓展幕府统治幕府统治，又名幕府统治，又名“武家政治武家政治”，表现，表现为军人以为军人以“挟天子以令诸侯挟天子以

11、令诸侯”的方式进行的方式进行统治。幕府的最高统治者为征夷大将军，统治。幕府的最高统治者为征夷大将军，亦称亦称“幕府将军幕府将军”。在日本历史上，幕府。在日本历史上，幕府统治共历三朝。统治共历三朝。11921192年年13331333年为源赖朝年为源赖朝的的镰仓幕府时期镰仓幕府时期；13361336年年15731573年年，为足，为足利尊氏开始的利尊氏开始的室町（室町（tng）幕府）幕府统治时代；统治时代；16031603年年18681868年年，为德川家康开始的，为德川家康开始的江户幕府江户幕府时代。时代。幕府与天皇的关系幕府与天皇的关系幕府与天皇朝廷并存。幕幕府与天皇朝廷并存。幕府首领名义上

12、由天皇任命；天府首领名义上由天皇任命；天皇成为一种礼仪性的摆设。国皇成为一种礼仪性的摆设。国家大权基本掌握在武士阶层手家大权基本掌握在武士阶层手中。中。武士阶层的长期统治武士道（展现武士阶层道德与行为规范）强调忠义节烈，宣扬忠诚、无畏。强调忠义节烈，宣扬忠诚、无畏。内容：忠君、节义、廉耻、勇武、坚忍等。幕府与天皇朝廷并存，造成天皇大权旁落，国幕府与天皇朝廷并存，造成天皇大权旁落，国家大权基本掌握在武士阶层手中。家大权基本掌握在武士阶层手中。武士集团的长期统治，逐渐形成了武士道精神。武士效忠的对象不是国家，而是他的主公。日本武士道日本武士道 武士道实质武士道实质就是以最大的勇就是以最大的勇敢和牺

13、牲精神做主人的忠实奴仆敢和牺牲精神做主人的忠实奴仆。武士道武士道精神，是武士的道德规范的行为准则。绝精神，是武士的道德规范的行为准则。绝对服从主君，重言诺，轻生命，勇于战斗。对服从主君，重言诺，轻生命，勇于战斗。海贼王火影忍者为了实现与因救他而断臂的香克斯的约定而出海的路飞充满阳光的漩涡鸣人为篮球魅力所征服的少年，通过不懈努力，最终打进全国大赛结合所学知识，说说日本曾经对中国造成过哪些损害？结合所学知识，说说日本曾经对中国造成过哪些损害？1894-18951894-1895甲午中日战争甲午中日战争1900-19011900-1901八国联军侵华八国联军侵华 1931-19451931-1945

14、日本侵华战争日本侵华战争 古代史上，日本在亚洲拜认了第一位老师，向老师学习。但明治维新后不久，日本就对他的第一位老师发动战争，逼老师签订不平等条约，收钱占地。20世纪30年代，他再一次向他的第一位老师发动战争。作坊里的日本图一：旅顺大屠杀图一：旅顺大屠杀图二：南京大屠杀图二：南京大屠杀图三：安倍晋三参拜靖国神社图三：安倍晋三参拜靖国神社如何正确处理中日关系？如何正确处理中日关系？以史为鉴面向未来正视历史承认侵略和平友好，合作共赢。古古代代日日本本6 6世纪前的日本大化改新武士和武士集团5 5世纪初，大和政权统一和汉朝发生过“通使”关系内容、作用时间、原因依托武士集团建立的幕府统治含义统一的奴隶

15、制国家建立从奴隶制社会过渡到封建社会封建统治秩序的确立课课 后后 练练 习习1.1.日本是一个善于向外学习的国家。日本是一个善于向外学习的国家。6 6世纪末期，日本的改革世纪末期，日本的改革派主张学习的是派主张学习的是()()A A中国隋唐制度中国隋唐制度 B B中国明清制度中国明清制度C C希腊共和制度希腊共和制度 D D罗马元首制度罗马元首制度2.2.645 645年，孝德天皇在日本史上第一次使用年号年，孝德天皇在日本史上第一次使用年号“大化大化”。第二年，他发布了改新之诏，在各个领域进行了制度改第二年，他发布了改新之诏，在各个领域进行了制度改革。其内容之一是革。其内容之一是()()A A实行氏族贵族世袭制实行氏族贵族世袭制B B分封贵族为诸侯分封贵族为诸侯C C将部民和土地收回国有将部民和土地收回国有D D没收农民所拥有的耕地没收农民所拥有的耕地