生命生命教学课件(定稿)123[1] (2).ppt

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1、执教者执教者：张桂荣张桂荣学习目标：学习目标：1.联系上下文联系上下文 或生活实际，或生活实际，理解含义深刻的句子。理解含义深刻的句子。2.感感悟悟作作者者对对生生命命的的感感悟悟，从从中中受受到到教教育育。3.正确、流利、有感情地正确、流利、有感情地朗读课文。朗读课文。自学指导一：自学指导一：默读课文默读课文2、3、4自然段，边读自然段，边读边想你对哪个事例感触最深？用边想你对哪个事例感触最深？用 “”划出含义深刻并为之震划出含义深刻并为之震撼的句子，在旁边批注体会。撼的句子，在旁边批注体会。（6分钟）分钟）但但它它挣扎着，极力鼓挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命动双翅，我感到一股生命的力

2、量在我手中跃动，那的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明样强烈！那样鲜明!飞蛾那飞蛾那种求生的欲望令我震惊，种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！我忍不住放了它！返返 回回挣扎挣扎跃动跃动震惊震惊忍不住忍不住！极力鼓极力鼓动动 那小小的种子里那小小的种子里,包含着包含着一种多么强一种多么强 的生命力啊！的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外竟使它可以冲破坚硬的外壳壳,在没有阳光、没有泥土在没有阳光、没有泥土的砖缝中的砖缝中,不屈向上，茁壮不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了生长，即使它仅仅只活了几天。几天。返返 回回竟竟仅仅只仅仅只瓜苗说：瓜苗说：瓜苗说：瓜苗说：“即使即使我仅仅只活了几天，我仅仅

3、只活了几天，也也 。”这就是我的生命，这就是我的生命，单单属于我的。我可以单单属于我的。我可以好好地使用它，也可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全白白地糟蹋它。一切全由自己决定，由自己决定，我必须对我必须对自己负责自己负责。返返 回回白白地糟蹋它白白地糟蹋它好好地使用它好好地使用它 杏林子做到了，她十二岁就患上了类风湿性关节炎，90%的关节坏死，她腿不能动，腰不能转，臂不能抬，头不能随意转，在轮椅上整整坐了50年，她忍受着巨大的痛苦，写出了40多本著作，读她的书催人上进，让人振奋，她还热心帮助残疾人，她勇敢的活到了61岁，虽然她去世了，但她的精神一直激励着下一代人。自学指导二：自学指导

4、二：朗读最后一段，思考朗读最后一段，思考这一段告诉了我们什么这一段告诉了我们什么？结合文中事例或联系？结合文中事例或联系生活实际谈谈自己的理生活实际谈谈自己的理解。解。返返 回回 虽虽然然生生命命短短暂暂,但但是是我我们们却却可可以以让让有有限限的的生生命命体体现现出出无无限限的的价价值值。于于是是，我我下下定定决决心心，一一定定要要珍珍惜惜生生命命，决决不不让让它它白白白白流流失失，使自己活得更加光彩有力。使自己活得更加光彩有力。人的生命是有限的人的生命是有限的,可是可是,为为人民服务是无限的。我要把有限人民服务是无限的。我要把有限的生命投入到无限的为人民服务的生命投入到无限的为人民服务之中去。之中去。雷锋 在人生的道路上，谁都会遇到在人生的道路上，谁都会遇到困难和挫折，就看你能不能战胜它，困难和挫折，就看你能不能战胜它，战胜了，你就是英雄，你就是生活战胜了，你就是英雄，你就是生活的强者。的强者。张海迪张海迪学了这篇课文，我的学了这篇课文，我的感感受受是是 认真地过好认真地过好每一天，做好每每一天，做好每一件事，就是珍一件事，就是珍爱自己的生命！爱自己的生命！