人教版六年级语文上册《一面》课件(教育精品).ppt

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1、(1881-1936)鲁迅：鲁迅：浙江绍兴人。浙江绍兴人。文学家，思想家，文学家，思想家，革命家。革命家。阿累阿累，真名朱凡，原名朱一苇，1909年1月生，江苏涟水人。在南京金陵大学附中、上海立达学园、同文书院学习过，毕业与上海艺术大学。1931年参加反帝大同盟。1932年参加“右翼剧联”，同年8月考进上海英商公共汽车公司当售票员，不久加入中国共产党。1933年因参加工人罢工被捕判刑，1935年经人保释出狱，旋赴马来西亚，参加马来西亚共产党活动，被官方侦悉，迫令出境。1936年复返上海，从事写作和翻译。1937年，抗战开始，参加新四军。此后一直在部队和地方做文教和行政工作。解放后，历任湖南革命

2、大学副校长、省文教厅厅长、省委宣传部长、湖南大学校长等职。1983年离休。qinjingtuxnkizfsusuchuch注音：注音：1.1.课文中表示时间的词语有那些？根据这课文中表示时间的词语有那些？根据这些词语，我们可以判定本文本文采用了那些词语，我们可以判定本文本文采用了那种写作顺序？种写作顺序？2.2.你认为可把课文划分为几个层次？你认为可把课文划分为几个层次？初读课文：初读课文：3 3、分组讨论下列、分组讨论下列“镜头镜头”（1 1）书店全景）书店全景（2 2）书架一角的近景）书架一角的近景（3 3）一本书特写）一本书特写“你你买这本买这本书书吧吧这本比这本比那一本好。那一本好。”

3、诚恳的诚恳的劝告劝告对话对话 评注评注 心情心情 评注评注“疑惑疑惑”“不平不平常的人常的人”疑惑敬佩疑惑敬佩“我我卖给你，两卖给你，两本，一块钱。本，一块钱。”慨然赠书慨然赠书“惊异地惊异地望望”惊异、震惊异、震动动“哦！您，您哦！您，您就是就是”突然明突然明白白“结结巴巴结结巴巴”“欢喜得欢喜得快要跳起来快要跳起来”激动狂喜激动狂喜“我那一我那一本，本，是送给你的。是送给你的。”慨然慨然“鼻子里陡鼻子里陡然一阵酸然一阵酸”“恭敬地恭敬地鞠了一躬鞠了一躬”感谢、感谢、崇敬崇敬 模仿分析第三幅：从模仿分析第三幅：从铺设情境铺设情境和和蕴蕴含感情含感情的角度，钻研设计有层次的问题，的角度，钻研设

4、计有层次的问题，并自答批注。并自答批注。例：随对话我例：随对话我的的感情是怎样步步发展的？感情是怎样步步发展的？对话对话 评注评注 心情心情 评注评注立刻感到立刻感到受了父亲受了父亲的抚摩的抚摩“你要买你要买这本这本书？书？”正直正直而慈而慈祥祥感到严肃和慈爱感到严肃和慈爱全景全景书架一角近景书架一角近景一本书一本书特写特写店外店外店内店内凄寒凄寒冷清冷清温暖、兴奋温暖、兴奋兴奋兴奋如何让这一幅幅肖像产生感人的力量呢？如何让这一幅幅肖像产生感人的力量呢？让描写置于一定的情景中。让描写置于一定的情景中。以饱蘸感情的笔触画像。以饱蘸感情的笔触画像。远景远景中景中景近景近景描写描写特征特征写法写法瘦

5、瘦的，瘦瘦的，五十上下，五十上下，穿穿牙黄长牙黄长衫衫，咬着，咬着烟嘴烟嘴。咬着烟嘴，面孔咬着烟嘴，面孔黄里带白，瘦得黄里带白，瘦得教人担心，精神教人担心，精神很好；头发约莫很好；头发约莫一寸长，直竖着；一寸长，直竖着；胡须很打眼，隶胡须很打眼，隶体体“一一”字；正字；正直而慈祥的眼光；直而慈祥的眼光；竹枝似的手指。竹枝似的手指。面孔黄里带白，瘦面孔黄里带白，瘦得教人担心，精神得教人担心，精神很好；头上直竖着很好；头上直竖着寸把长的头发；寸把长的头发；牙牙黄羽纱的长衫黄羽纱的长衫；隶；隶体体“一一”字似的胡字似的胡须；须；黄色烟嘴，熏黄色烟嘴，熏黑了黑了；微笑；点头。；微笑；点头。瘦瘦瘦但瘦但

6、精神好，头精神好，头发直竖，胡须打发直竖，胡须打眼。眼。瘦，头发直竖，瘦，头发直竖，胡须胡须“一一”字，字，长期抽烟。长期抽烟。粗线条整体勾勒粗线条整体勾勒局部细微描写局部细微描写特写镜头特写镜头 突出鲁迅的精神，突出他那种斗志，表现了他把自己的整个生命都献给革命事业的那种崇高品质和顽强意志。这些外貌描写有什么作用？这些外貌描写有什么作用？课堂练习课堂练习 阅读对鲁迅先生的三次肖像描写的段落，回答下列问题：1.这三段都是描写鲁迅先生的外貌，但由于距离、光线明暗，状貌也就不一样。第一次作者是站在处，光线 ，而人物形象模糊，作者只作了 的描写，这是鲁迅先生外貌的景。第二次作者站在处，光线，因而人物

7、形象刻画得、细致，这是鲁迅先生外貌的 景。2.这三次描写都抓住了鲁迅先生外貌的最突出的特点：_ 。3.第二次有两处突出的细节描写：一是；一是 。这些描写突出了鲁迅先生的性格和的精神。暗暗远远轮廓轮廓远远近近亮亮清晰清晰近近瘦瘦但是精神很好但是精神很好刚毅刚毅顽强顽强头发直竖头发直竖 胡须胡须打眼打眼随着我和鲁迅先生对话的深入，随着我和鲁迅先生对话的深入，我我的的感情是怎样步步发展的？感情是怎样步步发展的？对对 话话 心心 情情 我的感受我的感受立刻感到立刻感到受了父亲受了父亲的抚摩的抚摩“你要买你要买这本这本书？书？”感到严肃和慈爱感到严肃和慈爱“你你买这本买这本书书吧吧这本比这本比那一本好。

8、那一本好。”对对 话话 心心 情情 我的感受我的感受“疑惑疑惑”“不平不平常的人常的人”疑惑敬佩疑惑敬佩“我我卖给你，两卖给你，两本，一块钱。本，一块钱。”“惊异地惊异地望望”惊异、震惊异、震动动“哦！您，您哦！您，您就是就是”“结结巴结结巴”“欢喜得快欢喜得快要跳起来要跳起来”激动狂喜激动狂喜“我那一我那一本，本，是送给你的。是送给你的。”“鼻子里陡然鼻子里陡然一阵酸一阵酸”“恭恭敬地鞠了一躬敬地鞠了一躬”感谢、感谢、崇敬崇敬复述课文，弄清事情的六要素。时间时间：19321932年秋天的一天年秋天的一天地点：地点：内山书店内山书店人物：人物：我，鲁迅，内山完造我，鲁迅，内山完造我，鲁迅，内山

9、完造我，鲁迅，内山完造起因：起因：因接班还要等半个钟头，到内山书店躲雨、歇歇。因接班还要等半个钟头，到内山书店躲雨、歇歇。翻看书籍，内山老板殷勤接待，买书缺钱，与翻看书籍，内山老板殷勤接待，买书缺钱，与鲁迅会面、交谈并接受赠书。鲁迅会面、交谈并接受赠书。结果：结果：从从“一面一面”中受到巨大的鼓舞和影响。中受到巨大的鼓舞和影响。经过：经过：精读课文第一部分：精读课文第一部分：1 1、课文对鲁迅先生几次肖像描写？、课文对鲁迅先生几次肖像描写？重点写他什么特征？为什么这样写？重点写他什么特征？为什么这样写？2 2、怎样理解、怎样理解“同志、朋友、父同志、朋友、父亲、师傅、战士亲、师傅、战士”的含义？的含义？作者阿累只是一个普通作者阿累只是一个普通汽车售票员，可鲁迅先生亲汽车售票员，可鲁迅先生亲自接待并价卖书、赠书，可自接待并价卖书、赠书，可见鲁迅先生对进步青年的关见鲁迅先生对进步青年的关心爱护。心爱护。总总 结：结：自嘲自嘲鲁迅鲁迅拓读：拓读：运交华盖欲何求运交华盖欲何求未敢翻身已碰头未敢翻身已碰头破帽遮颜过闹市破帽遮颜过闹市漏船载酒泛中流漏船载酒泛中流横眉冷对千夫指横眉冷对千夫指俯首甘为孺子牛俯首甘为孺子牛躲进小楼成一统躲进小楼成一统管他冬夏与春秋管他冬夏与春秋