《基于项目的学习—对含氯漂白液的研究》说课课件(教育精品).ppt

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1、王长艳王长艳北京市三里屯一中北京市三里屯一中 基于项目的学习 对含氯漂白液的研究2说课内容教学背景分析1教学目标2教学过程3板书设计4教学反思53学生学习化学基本概念、基本理论知识的重要载体。能引导学生更多地关注与知识内容相关的科学、技术、社会、环境等问题。教学背景分析元素化合物知识的教学功能价值4教学背景分析为什么围绕NaClO溶液的制备与保存展开此次学习？知识内容与生活联系密切可以帮助学生巩固和发展从物质分类和核心元素化合价的角度认识物质的性质 5教学背景分析采用项目学习的原因是什么又称基于项目的学习（又称基于项目的学习（Project-based learning）是由学生设计、计划、执

2、行一个）是由学生设计、计划、执行一个完善项目的学习过程，并且最终产生一个面完善项目的学习过程，并且最终产生一个面向公众的结果（如产品、展示等）。向公众的结果（如产品、展示等）。改变了学生的学习行为方式源于生活的主题深度 自主学习挑战产品制作促进合作学习开放性实验活动有效 探究学习教学背景分析已经具备的知识基础和能力基础有：1、具备物质分类思想，掌握基本反应规律。2、知道围绕氯气展开的含氯元素各物质间的转化。3、知道漂白液如何发挥漂白作用。4、有一定的小组合作学习能力。5、具备基本实验探究能力。6、有一定搜集、处理外部信息的能力。主要困难：学生不能很好地将认识物质性质的角度进行实际应用，班级大部

3、分同学没有参与过查阅资料、分工合作、设计实验并制备产品的研究过程。学生情况分析7教学目标知识与技能 通过对含氯漂白液的 分 组 制 备，理 解NaClO的制备原理、装置选择，并对实验室制取物质的一般程序加以认识。在知道漂白液如何发挥漂白力的基础上，了解有效氯的含义及测定方法。通过小组合作收集分享资料，知道漂白液的保存方法及使用方法。8教学目标过程与方法 在制备方法的查阅、选择过程中进一步巩固从物质分类和核心元素化合价的角度认识物质的性质。在制作产品说明的过程中，进一步梳理NaClO的化学性质。情感态度与价值观 运用项目教学模式，培养学生小组合作学习的精神。在制备NaClO及对其性质进行相关探究

4、学习过程时，培养严谨求实的科学态度。9教学重点难点教学重点教学难点 学生能在分析NaClO的制备原理的基础上制备出NaClO溶液，制作产品使用保存说明书。学生能在探究活动中自主将认识物质性质的角度进一步关联、内化，建立转化观。教学过程选定项目制定计划活动探究制作产品成果交流项目学习流程课堂教学内容教学过程制定计划课前教学内容课前教学内容项目概述项目学习内容项目评价项目学习计划书做什么？制备200mL左右的NaClO漂白液制作NaClO漂白液的产品保存与使用说明书制作一张能展示制备方法演变过程的海报项目概述项目学习内容项目评价1、为制作一张完整的含NaClO漂白液的使用与保存说明，你预备做什么？

5、2、你知道哪些反应可以获得NaClO溶液？3、你预备用哪一个反应制备出NaClO溶液？选择的理由是什么？4、依据你所选取的反应原理请设计一套完整的实验装置。项目学习计划书一、项目概述二、项目学习内容三、项目评价 鉴于84消毒液在我们的日常生活中使用广泛，是我们最常见的含氯消毒剂，围绕含氯漂白液的制备与使用展开此次学习。小组互动与合作能力小组互动与合作能力小组协作评价小组协作评价作品评价作品评价教学过程课前教学内容课前教学内容活动探究制定计划3个小组都选用了Cl2与NaOH溶液反应制取NaClO溶液高一学习过Cl2与NaOH溶液反应第2小组提出用Na2CO3溶液与Ca(ClO)2溶液反应制备第3

6、小组提出可以用电解的方法制备NaClO溶液NaClO属于盐，可以用复分解反应制取查阅网上资料获得制备信息关注到两个反应当中氯元素的化合价均在反应中升高。可否从高价态含氯物质制备出NaClO。从核心元素化合价的角度认识物质的性质在实际学习活动中进行了应用。NaClO氯处于+1价盐教学过程课前教学内容课前教学内容制定计划制作产品活动探究成果交流课堂教学内容课堂教学内容产品展示及制备方法简述产品保存与使用说明项目学习反思教学过程课堂教学内容课堂教学内容成果交流产品展示及制备方法简述 由三个小组派代表进行成品展示及制备方法简述教学过程课堂教学内容课堂教学内容第一组反应原理：Cl2+2NaOH =NaC

7、lO+NaCl+H2O实验装置：起初有浓硫酸洗气瓶明确实验目的，省去该洗气瓶。实验药品：起初使用的是MnO2最终用KMnO4替代MnO2。遇到的困难：Cl2与浓和热的NaOH溶液反应时会发生副反应。解决的办法：将Cl2通入到NaOH溶液中时进行冰水浴处理。冰水浴 教学过程课堂教学内容课堂教学内容第第二二组组反应原理：Na2CO3+Ca(ClO)2=2NaClO+CaCO3学生的发现：该反应可以制备出NaClO溶液但是耗费Ca(ClO)2固体和Na2CO3固体过多。2教学过程课堂教学内容课堂教学内容第第三三组组反应原理：2NaCl+2H2O=2NaOH+H2 +Cl2电解电解装置设想来源于电解水

8、不需收集H2，该装置Cl2与NaOH溶液反应不充分18教学过程课堂教学内容课堂教学内容食盐水浓度选择电压选择通电时间选择教学过程课堂教学内容课堂教学内容产品漂白效果检测在探究活动中进行有效氯的测定研究，在课堂再进行定性检测，完善学生对物质检测的定性定量认识。三个小组分别将成品(各组所制NaClO溶液）装在喷壶中向红花进行喷洒。有效氯测定 成果交流产品展示及制备方法简述第1小组制备的产品漂白效果最好。引发其他两个小组的激烈讨论。推测产品漂白 效果不好的原因。教学过程课堂教学内容课堂教学内容我能用他来做什么呢我能用他来做什么呢？可以净化水、做消？可以净化水、做消毒剂，可以做漂白剂，毒剂，可以做漂白

9、剂，可以用于医药工业。可以用于医药工业。怎么使用呢？怎么使用呢？我该怎么把他放在家里我该怎么把他放在家里呢？要阴凉避光保存。呢？要阴凉避光保存。其他两组提出各自的问题 为什么不能用于漂白丝和毛为制作说明书你做了哪些工作 漂白液为什么不能与洁厕灵共同使用呢？知道反应原理联系市售漂白液成分漂白液在酸性条件下发生反应产生Cl2 将学生制作说明书与市售84消毒液说明书进行比较 1、本品为外用消毒剂，、本品为外用消毒剂，稀释后使用，不得口服，置于儿童稀释后使用，不得口服，置于儿童不易触及处。不易触及处。2、本品对金属有腐蚀作用，对织、本品对金属有腐蚀作用，对织物有漂白作用，禁用于丝、毛、麻物有漂白作用，

10、禁用于丝、毛、麻织物的消毒。不得将本品直接用于织物的消毒。不得将本品直接用于织物表面。织物表面。3、避光、置于阴凉处保存。、避光、置于阴凉处保存。4、不得将本品与酸性产品同时使、不得将本品与酸性产品同时使用。用。成果交流产品保存与使用说明2NaClO =2NaCl +O230 教学过程 在上述学习过程中，包含了哪些含氯物质的转化？围绕NaClO展开的项目学习进行知识总结。课堂教学内容课堂教学内容 基于项目的学习 对含氯漂白液的研究选定项目选定项目 制定计划制定计划 探究活动探究活动 制作成品制作成品 成果交流成果交流评价评价制备制备保存保存使用使用NaClO 单质单质 酸酸 盐盐Cl2 HCl

11、OHCl NaCl 板书设计化合价化合价物质类别物质类别教学过程课堂教学内容课堂教学内容成果交流项目学习反思我们的小组合作是否有效？我们学到了哪些技能?我们的工作效率如何？哪些方面可以改进？我们运用了哪些化学知识，这些知识又帮助我们做了什么？在反思中寻找不足、发现问题、改进思维方式优化思维品质。23 1 1、项目学习、项目学习改变了学生的学习行为方式改变了学生的学习行为方式教学反思团队协作口头表达与展示分组或几人讨论课堂问题合理分工、分享资料有目的的进行资料查阅、制作产品以回答课堂老师提问为主自己组织语言展示研究成果24 2 2、项目学习、项目学习改变了教师的教学方式改变了教师的教学方式教学反思依据教材、课标、教辅资料备课依据学生学习过的内容结合生活实际确定研究主题主要在课堂中进行提问在探究活动中给予指导以作业为手段展示学习效果多样作品展示学生学习成果25 3 3、项目学习、项目学习真实研究有探究价值的化学问题真实研究有探究价值的化学问题教学反思搜集实验信息设计实验方案完成实验操作26