高中生物通过激素的调节同课异构新人教版必修.pptx

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1、动物和人体生命活动的调节第第 2 2 章章 第第2 2节节 通过激素的调节通过激素的调节学习目标学习目标重难点击重难点击1.1.促胰液素的发现过程。促胰液素的发现过程。2.2.血糖平衡的调节。血糖平衡的调节。3.3.激素调节的实例分析。激素调节的实例分析。1.1.描述动物和人体的激素调节。描述动物和人体的激素调节。2.2.运用建构模型的方法，运用建构模型的方法，建立血糖调节的模型。建立血糖调节的模型。3.3.讨论在促胰液素的发现过程中，科学态度和科学精讨论在促胰液素的发现过程中，科学态度和科学精神所起的重要作用。神所起的重要作用。4.4.探讨动物激素在生产中的应用。探讨动物激素在生产中的应用。

2、激素调节的发现激素调节的发现课堂精讲课堂精讲在在2020世纪之前，学术界普遍认为，世纪之前，学术界普遍认为，人和动物体的一切生理活动都是由人和动物体的一切生理活动都是由神经系统调节的。对神经系统调节的。对“胰液的分泌胰液的分泌是如何调节的是如何调节的”这一问题，这一问题，1919世纪世纪的学术界普遍认为，胃酸刺激小肠的学术界普遍认为，胃酸刺激小肠的神经，神经将兴奋传给胰腺，使的神经，神经将兴奋传给胰腺，使胰腺分泌胰液。胰腺分泌胰液。促胰液素的发现促胰液素的发现稀盐酸稀盐酸注入注入狗的上段小肠肠腔狗的上段小肠肠腔结果结果分泌胰液分泌胰液稀盐酸稀盐酸注入注入狗的血液中狗的血液中结果结果不分泌胰液不

3、分泌胰液稀盐酸稀盐酸注入注入狗的上段小肠肠腔狗的上段小肠肠腔（切除神经只留血管切除神经只留血管）结果结果分泌胰液分泌胰液1 1沃泰默的实验沃泰默的实验沃泰默的解释：沃泰默的解释：这是由于小肠上微小的神经难以剔除干净的缘故，这是由于小肠上微小的神经难以剔除干净的缘故，所以是一个十分顽固的神经反射。所以是一个十分顽固的神经反射。你同意沃泰默对实验结果的解释吗你同意沃泰默对实验结果的解释吗?斯他林和贝利斯的假设：斯他林和贝利斯的假设：这种实验现象不是神经调节的结果，而是化学调节的这种实验现象不是神经调节的结果，而是化学调节的结果：在盐酸的作用下，小肠黏膜产生了一种化学物结果：在盐酸的作用下，小肠黏膜

4、产生了一种化学物质，这种物质进入血液后，随着血流到达胰腺，引起质，这种物质进入血液后，随着血流到达胰腺，引起胰液的分泌。胰液的分泌。2 2斯他林和贝利斯的实验斯他林和贝利斯的实验稀盐酸稀盐酸 同一条狗的静脉同一条狗的静脉小肠黏膜小肠黏膜 提取液提取液 同一条狗的静脉同一条狗的静脉研磨研磨 注入注入 注入注入 结果：促进胰腺分泌胰液结果：促进胰腺分泌胰液 结论：胰液的分泌是化学调节的结果。结论：胰液的分泌是化学调节的结果。小肠黏膜小肠黏膜+稀盐酸稀盐酸+砂子砂子磨碎磨碎注射注射制成提取液制成提取液狗静脉狗静脉实验验证：实验验证：实验设计是否科学严谨？实验设计是否科学严谨？应增设对照实验排除稀盐酸

5、和小肠黏膜本身成分的干扰应增设对照实验排除稀盐酸和小肠黏膜本身成分的干扰（2 2）斯他林和贝利斯获得的科学发现包括哪些内容）斯他林和贝利斯获得的科学发现包括哪些内容？发现了促胰液素；发现了促胰液素；发现了激素调节发现了激素调节 。（1 1）“机遇只偏爱那种有准备的头脑机遇只偏爱那种有准备的头脑”哪些因素哪些因素使斯他林和贝利斯抓住了成功的机会？使斯他林和贝利斯抓住了成功的机会？不迷信权威、创造性思维、严谨的实验设计等不迷信权威、创造性思维、严谨的实验设计等人和动物体的生命活动，除了受神经系统的调节外，人和动物体的生命活动，除了受神经系统的调节外，还存在着另一种调节方式还存在着另一种调节方式由内

6、分泌器官（或细胞）由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质进行调节，这就是激素调节。分泌的化学物质进行调节，这就是激素调节。人体内主要的内分泌腺及其分泌的激素人体内主要的内分泌腺及其分泌的激素课堂精讲课堂精讲分泌器官分泌器官激素名称激素名称化学本质化学本质作用部位作用部位生理作用生理作用下丘脑下丘脑蛋白质蛋白质刺刺激激垂垂体体合合成成并并分分泌泌促促甲甲状腺激素状腺激素促性腺激素促性腺激素释放激素释放激素蛋白质蛋白质促促进进垂垂体体合合成成并并分分泌泌促促性性腺激素腺激素垂体垂体生长激素生长激素蛋白质蛋白质全身全身促促进进生生长长，主主要要促促进进蛋蛋白白质的合成和骨的生长质的合成和骨的生长蛋白质

7、蛋白质促促进进甲甲状状腺腺的的生生长长和和发发育育，调调节节甲甲状状腺腺激激素素的的合合成成和和分泌分泌促性腺激素促性腺激素蛋白质蛋白质促促进进性性腺腺的的生生长长和和发发育育，调节性激素的合成与分泌调节性激素的合成与分泌人体主要内分泌腺及其分泌的激素人体主要内分泌腺及其分泌的激素促甲状腺激促甲状腺激素释放激素素释放激素垂体垂体甲状腺甲状腺促甲状腺激素促甲状腺激素性腺性腺垂体垂体分泌器官分泌器官激素名称激素名称化学本质化学本质作用部位作用部位生理作用生理作用甲状腺甲状腺含碘的氨含碘的氨基酸衍生基酸衍生物物全身全身促促进进新新陈陈代代谢谢和和生生长长发发育育，提提高高神神经经系系统统的的兴兴奋性

8、奋性胰岛胰岛B B细细胞胞蛋白质蛋白质全身全身调调节节糖糖类类代代谢谢，降降低低血血糖糖浓度浓度A A细细胞胞多肽多肽肝脏肝脏促促进进肝肝糖糖原原分分解解和和非非糖糖物物质质转转化化，升升高高血血糖糖浓浓度度甲状腺激素甲状腺激素胰岛素胰岛素胰高血糖素胰高血糖素分泌器官分泌器官激素名称激素名称化学本质化学本质作用部位作用部位生理作用生理作用胸腺胸腺胸腺激素胸腺激素多肽多肽免疫器官免疫器官调节调节T T细胞发育、分化和成熟，细胞发育、分化和成熟，同时还进入血液影响外周免疫同时还进入血液影响外周免疫器官和神经内分泌系统的功能器官和神经内分泌系统的功能睾丸睾丸全身全身促促进进雄雄性性生生殖殖器器官官的

9、的发发育育和和精精子子的的生生成成，激激发发并并维维持持雄雄性性的的第二性征第二性征卵巢卵巢全身全身促促进进雌雌性性生生殖殖器器官官的的发发育育和和卵卵细细胞胞的的生生成成，激激发发并并维维持持雌雌性性的第二性征和正常的性周期的第二性征和正常的性周期孕激素孕激素固醇固醇卵巢、卵巢、乳腺乳腺促促进进子子宫宫内内膜膜和和乳乳腺腺的的生生长长发发育育，为为受受精精卵卵着着床床和和泌泌乳乳准准备备条件条件雄性激素雄性激素固醇固醇雌性激素雌性激素固醇固醇激素分泌异常引起的病变激素分泌异常引起的病变幼年分泌不足患侏儒症幼年分泌不足患侏儒症幼年分泌过多患巨人症幼年分泌过多患巨人症成年分泌过多患成年分泌过多患

10、肢端肥大症肢端肥大症1.生长激素生长激素2.46米米0.74米米幼年分泌不足患呆小症幼年分泌不足患呆小症身体缺碘时，患地方性甲身体缺碘时，患地方性甲状腺肿（状腺肿（“大脖子病大脖子病”）分泌过多患甲亢分泌过多患甲亢2.甲状腺激素甲状腺激素激素调节的实例激素调节的实例 课堂精讲课堂精讲实例实例1 1：血糖平衡的调节血糖平衡的调节血糖的血糖的来源和去路中最主要的分别是食物中的糖类来源和去路中最主要的分别是食物中的糖类消化、吸收和氧化分解消化、吸收和氧化分解肝糖元可以直接分解成血糖，而肌糖元却不能肝糖元可以直接分解成血糖，而肌糖元却不能饭后，大量的葡萄糖被吸收到了体内，但是正常人饭后，大量的葡萄糖被

11、吸收到了体内，但是正常人的血糖含量只有短暂的升高，很快就恢复正常，这的血糖含量只有短暂的升高，很快就恢复正常，这是为什么？是为什么？因为这些被吸收到体内的葡萄糖部分合成糖原储存因为这些被吸收到体内的葡萄糖部分合成糖原储存起来了，部分转化为脂肪、氨基酸等非糖物质，还起来了，部分转化为脂肪、氨基酸等非糖物质，还有一些被氧化分解了，所以血糖含量很快恢复正常。有一些被氧化分解了，所以血糖含量很快恢复正常。研究表明，在长跑过程中，尽管血糖在不断被消耗，研究表明，在长跑过程中，尽管血糖在不断被消耗，但它的含量基本维持在但它的含量基本维持在0.9 g/L0.9 g/L左右。血糖可以通过左右。血糖可以通过哪些

12、途径得到补充？哪些途径得到补充？食物中的糖类经过消化和吸收、肝糖原分解为葡食物中的糖类经过消化和吸收、肝糖原分解为葡萄糖、一些非糖物质转化为葡萄糖。萄糖、一些非糖物质转化为葡萄糖。马拉松赛马拉松赛那么机体是如何通过调节维持血糖含量的稳定的呢？那么机体是如何通过调节维持血糖含量的稳定的呢？胰岛素的生理功能：促进组织细胞加速摄取、胰岛素的生理功能：促进组织细胞加速摄取、利用利用和储存葡萄糖，从而使血糖水平降低。和储存葡萄糖，从而使血糖水平降低。胰高血糖素素的生理功能：促进糖原分解，并促进胰高血糖素素的生理功能：促进糖原分解，并促进一些非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖水平升高。一些非糖物质转化为葡萄

13、糖，从而使血糖水平升高。饭后胰岛是怎样进行分泌调节的？结果怎样？饭后胰岛是怎样进行分泌调节的？结果怎样？构建血糖调节的图解式模型构建血糖调节的图解式模型 血糖降低血糖升高+胰岛素分泌胰岛B细胞+组织加速摄取、利用和储存葡萄糖马拉松运动中，胰岛是怎样进行分泌调节的？马拉松运动中，胰岛是怎样进行分泌调节的？结果结果怎样？怎样？血糖降低血糖升高+胰岛素分泌胰岛B细胞+组织加速摄取、利用和储存葡萄糖胰岛A细胞胰高血糖素分泌+促进糖原分解，促进糖原分解，促进非糖物质促进非糖物质转化为葡萄糖转化为葡萄糖+血糖降低血糖升高+胰岛素分泌胰岛B细胞+组织加速摄取、利用和储存葡萄糖胰岛A细胞胰高血糖素分泌+促进糖

14、原分解，促进糖原分解，促进非糖物质促进非糖物质转化为葡萄糖转化为葡萄糖+下丘脑下丘脑一区域一区域+下丘脑另下丘脑另一区域一区域+肾上腺肾上腺素分泌素分泌调节血糖平衡时，胰高血糖素和肾上腺素都是升高血调节血糖平衡时，胰高血糖素和肾上腺素都是升高血糖，糖，像这样像这样不同激素对同一生理效应发挥不同激素对同一生理效应发挥相同的作用相同的作用，从而达到增强效应的结果从而达到增强效应的结果称为称为为为协同作用协同作用。调节血糖平衡时，胰岛素降低血糖含量，胰高血糖素调节血糖平衡时，胰岛素降低血糖含量，胰高血糖素升高血糖含量，共同维持血糖平衡升高血糖含量，共同维持血糖平衡，像这样，像这样不同激素不同激素对同

15、一生理效应发挥对同一生理效应发挥相反的作用相反的作用称为称为为为拮抗作用拮抗作用。激素的相互作用关系激素的相互作用关系在血糖调节的过程中，胰岛素的作用结果反过来影在血糖调节的过程中，胰岛素的作用结果反过来影响胰岛素的分泌，胰高血糖素也如此。像这样，在响胰岛素的分泌，胰高血糖素也如此。像这样，在一个系统中一个系统中,系统本身工作的效果系统本身工作的效果,反过来又作为信反过来又作为信息调节该系统的工作，这种调节方式叫做息调节该系统的工作，这种调节方式叫做反馈调节反馈调节。反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制，它对反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制，它对于机体维持稳态具有重要意义。于机体维持稳

16、态具有重要意义。血糖平衡的调节机制血糖平衡的调节机制反馈调节有正负反馈之分，绝大多数激素的分泌、血反馈调节有正负反馈之分，绝大多数激素的分泌、血糖调节、体温调节、等都是负反馈；正反馈的生理活糖调节、体温调节、等都是负反馈；正反馈的生理活动也存在，如排尿反射、血液凝固过程、分娩过程等。动也存在，如排尿反射、血液凝固过程、分娩过程等。当你在寒冷中冻的瑟瑟发抖时，你身体内几乎所有的细当你在寒冷中冻的瑟瑟发抖时，你身体内几乎所有的细胞都被动员起来，共同抵御寒冷。那么身体是如何动员胞都被动员起来，共同抵御寒冷。那么身体是如何动员细胞的呢？细胞的呢？分级调节分级调节下丘脑能够控制垂体，垂体控制相关腺体，这

17、种分下丘脑能够控制垂体，垂体控制相关腺体，这种分层控制的方式称为层控制的方式称为分级调节分级调节。性激素和肾上腺皮质激素的分泌存在着与甲状腺激性激素和肾上腺皮质激素的分泌存在着与甲状腺激素相似的分级调节机制素相似的分级调节机制美国学者美国学者E.C.Kendall E.C.Kendall 从从3t 3t 新鲜的动物甲状腺中才新鲜的动物甲状腺中才提取出提取出0.23g0.23g的甲状腺激素；的甲状腺激素；3030万头羊脑只能提取生万头羊脑只能提取生长激素长激素1g1g；人体血液中甲状腺激素的含量只有；人体血液中甲状腺激素的含量只有310310-5-5 14101410-5-5mg/mLmg/mL

18、正常人每正常人每100100毫升血液中生长毫升血液中生长激素的含量还不到激素的含量还不到1 1微克。如微克。如果该激素分泌稍微多一点，可果该激素分泌稍微多一点，可使生长发育期的青少年成为巨使生长发育期的青少年成为巨人症的受害者。人症的受害者。1mg1mg甲状腺激素可使人体产热增加甲状腺激素可使人体产热增加4200kJ4200kJ激素调节的特点激素调节的特点1.1.微量和高效微量和高效课堂精讲课堂精讲侏儒症哥哥和巨人症弟弟侏儒症哥哥和巨人症弟弟临床上常通过抽取血样来检临床上常通过抽取血样来检测内分泌系统的疾病。测内分泌系统的疾病。2.2.通过体液运输通过体液运输内分泌腺没有导管，分泌的激素要到作

19、用部位去发内分泌腺没有导管，分泌的激素要到作用部位去发挥作用，需要通过体液运输。挥作用，需要通过体液运输。能被特定激素作用的器能被特定激素作用的器官、细胞就是该激素的官、细胞就是该激素的靶器官、靶细胞靶器官、靶细胞。研究发现，甲状腺激素几乎对全身细胞都起作用，而促研究发现，甲状腺激素几乎对全身细胞都起作用，而促甲状腺激素只作用于甲状腺。甲状腺激素只作用于甲状腺。3.3.作用于靶器官、靶细胞作用于靶器官、靶细胞激素种类多、量极微，既不组成细胞结构，又不提供能激素种类多、量极微，既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，只是使靶细胞原有的生理活动发量，也不起催化作用，只是使靶细胞原有的生理活

20、动发生变化。一种生理活动的调节往往是通过多种激素相互生变化。一种生理活动的调节往往是通过多种激素相互协调、共同作用完成的。协调、共同作用完成的。调节作用完成后即被调节作用完成后即被灭活灭活内分泌腺及其分泌的激素内分泌腺及其分泌的激素血糖调节血糖调节甲状腺分泌的分级调节甲状腺分泌的分级调节实例实例胰岛素、胰高血胰岛素、胰高血糖素、肾上腺素糖素、肾上腺素神经调节和神经调节和激素调节激素调节激素激素方式方式神经调节和神经调节和激素调节激素调节促甲状腺激素释放素、促促甲状腺激素释放素、促甲状腺激素、甲状腺激素甲状腺激素、甲状腺激素激素激素方式方式课堂总结课堂总结1 1我国有位著名的童星，在我国有位著名

21、的童星，在14141515岁期间，身体的岁期间，身体的形态、机能等方面都有了显著的变化，不再适合出形态、机能等方面都有了显著的变化，不再适合出演儿童剧了。他发生这些变化与下列哪些激素有关演儿童剧了。他发生这些变化与下列哪些激素有关 ()胰岛素胰岛素生长素生长素性激素性激素胸腺激素胸腺激素甲状腺激素甲状腺激素肾上腺素肾上腺素生长激素生长激素A A B B C C D DC C2 2下列有关血糖调节的叙述，正确的是下列有关血糖调节的叙述，正确的是()A A胰岛胰岛B B细胞分泌的胰高血糖素促进糖原的分解细胞分泌的胰高血糖素促进糖原的分解B B胰岛素降低血糖浓度的原理主要是切断血糖的来源胰岛素降低血

22、糖浓度的原理主要是切断血糖的来源C C血糖浓度与细胞吸收和利用葡萄糖的速率无关血糖浓度与细胞吸收和利用葡萄糖的速率无关D D肝脏是调节血糖浓度过程中的重要器官肝脏是调节血糖浓度过程中的重要器官D D3 3血液中甲状腺激素增多时血液中甲状腺激素增多时()A A甲状腺的功能增强甲状腺的功能增强B B下丘脑神经分泌细胞的功能增强下丘脑神经分泌细胞的功能增强C C垂体的功能增强垂体的功能增强D D以上三项都不对以上三项都不对D D4 4下列关于人体内激素作用机理的阐述，正确的下列关于人体内激素作用机理的阐述，正确的是是 ()A A激素的作用主要是参与靶细胞的新陈代谢激素的作用主要是参与靶细胞的新陈代谢

23、B B在血液中含有多种激素在血液中含有多种激素C C激素只运输到相应的靶器官、靶细胞激素只运输到相应的靶器官、靶细胞D D当激素作用于某一靶细胞后，再通过体液运输当激素作用于某一靶细胞后，再通过体液运输作用于其他靶细胞作用于其他靶细胞B B5 5下图是甲状腺活动的调节示意图，请据图回答问下图是甲状腺活动的调节示意图，请据图回答问题。题。(1)(1)图中的图中的“刺激刺激”可由哪些因素引起？如可由哪些因素引起？如_。(2)(2)图中的图中的“激素激素”和和“激素激素”分别是分别是_和和_。(3)(3)图中呈现出的激素分泌的调节方式有图中呈现出的激素分泌的调节方式有_调节和调节和_调节。调节。(4)“(4)“激素激素”的靶器官是的靶器官是_，“激素激素”要到靶器官发挥作用需要要到靶器官发挥作用需要_的运的运输。输。体液体液寒冷、过度紧张等寒冷、过度紧张等促甲状腺激素促甲状腺激素甲状腺激素甲状腺激素分级分级反馈反馈垂体垂体