鲁迅《社戏》精品课件41554.pptx

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1、会计学1鲁迅鲁迅社戏社戏精品课件精品课件41554 第一课时第一课时第2页/共56页关关于于鲁鲁迅迅第一关第3页/共56页 鲁迅，原名鲁迅，原名周周树人树人，字，字豫才豫才。浙江绍兴人。伟浙江绍兴人。伟大的无产阶级大的无产阶级文文学家、思想家和学家、思想家和革命家革命家。中国现。中国现代文学的奠基人。代文学的奠基人。代表作有我国现代表作有我国现代文学史上代文学史上第一第一篇白话小说篇白话小说狂狂人日记人日记。第4页/共56页作品集作品集小说集：小说集：呐喊呐喊、彷徨彷徨、故事新编故事新编散文集：散文集：朝花夕拾朝花夕拾散文诗集：散文诗集：野草野草杂文集：杂文集：华盖集华盖集、坟坟、三闲集三闲集

2、等等第5页/共56页关关于于小小说说第二关社戏是一篇短篇小说第6页/共56页n n小说：小说：以塑造人物形象为中心，通过以塑造人物形象为中心，通过情节的展开和环境的渲染来反映社会情节的展开和环境的渲染来反映社会生活的一种文学体裁。生活的一种文学体裁。n n小说的三要素：小说的三要素：人物、情节、环境。人物、情节、环境。n n小说的情节结构：小说的情节结构：开端开端发展发展高潮高潮结局（序幕和尾声）结局（序幕和尾声）第7页/共56页短篇小说社戏写于1922年10月，当时社会黑暗，农民痛苦，使他自然回忆起心中保留的一块净土平桥村。那里有外祖母的慈爱，也有纯朴善良农民的抚爱，更有热情能干的小伙伴们的

3、友爱，那里还有一片可以摆脱封建教育和封建伦礼观念的自由天地。他热爱农村，热爱劳动人民，热爱农村孩子，向往美好自由的生活，这种思想感情容于融于作品中。第8页/共56页关于关于社社戏戏在绍兴，在绍兴，“社社”是是一种区域名称，相一种区域名称，相当于当于“村庄村庄”。社。社中有中有“庙庙”，为了，为了祈求全社平安富足，祈求全社平安富足，社庙里每年一定时社庙里每年一定时间都要演戏，这就间都要演戏，这就叫做叫做“社戏社戏”。第9页/共56页第10页/共56页第11页/共56页第12页/共56页n n 鲁迅在童年时代，曾随母亲鲁迅在童年时代，曾随母亲到农村居住过，间或和许多农民到农村居住过，间或和许多农民

4、亲近。亲近。社戏社戏取材于自己的童取材于自己的童年生活，采用回忆的形式，用第年生活，采用回忆的形式，用第一人称写就。但已不是作者的自一人称写就。但已不是作者的自传，而是在生活基础上的艺术概传，而是在生活基础上的艺术概括，所以括，所以不能把不能把“我我”看成就是看成就是鲁迅。鲁迅。第13页/共56页省省行行漂漂哄哄相相剥剥shngxngxnghngpiopiopiohnghnghngxingxingbob省省略略归归省省行行走走行行辈辈漂流漂流漂白漂白漂亮漂亮哄动哄动哄骗哄骗一哄而散一哄而散相信相信相公相公剥剥豆豆剥剥削削第14页/共56页朗读课文，整体感知朗读课文，整体感知1、本文的记叙方式是

5、？、本文的记叙方式是？2、文章可以分为几大部分？如何划分？、文章可以分为几大部分？如何划分？3、文章的线索？、文章的线索？4、文章出现了哪些人物？、文章出现了哪些人物？5、课文写了几件事，哪些事详写？哪些事略写、课文写了几件事，哪些事详写？哪些事略写？第15页/共56页1、本文的记叙方式是？、本文的记叙方式是？n倒叙倒叙第16页/共56页2、根据提示划分课文结构（1 1）看戏前）看戏前平桥村是平桥村是我的乐土我的乐土（2 2）看戏中）看戏中看戏看戏（3 3）看戏后）看戏后余波余波(14)(530)(3140)戏前波折月夜行船船头看戏月下归航59101314212230第17页/共56页3、本文

6、的线索是什么?本文的线索是到赵庄看戏。第18页/共56页4、文章出现了哪些人物？、文章出现了哪些人物？n祖母、母亲、我、祖母、母亲、我、n双喜、迅哥儿、桂生、双喜、迅哥儿、桂生、n阿发、六一公公、其他小伙伴阿发、六一公公、其他小伙伴第19页/共56页详写的是：略写的是：课文写了几件事，哪些事详写？哪些事略写？A BC D E FGA.写了“我”随母亲归省小住平桥村B钓虾放牛的乡间生活。C看社戏前的波折。D夜航去看社戏途中。E去赵庄看社戏。F看社戏后归航偷豆。G六一公公送豆。第20页/共56页 为什么有的情节详写，有的情节略写?因为文章主要写看社戏，因为文章主要写看社戏，所以赵庄看社戏，夜航去看

7、社所以赵庄看社戏，夜航去看社戏途中，看社戏前的波折，看戏途中，看社戏前的波折，看社戏后归航偷豆详写，其他情社戏后归航偷豆详写，其他情节与看社戏关系不大，所以略节与看社戏关系不大，所以略写。写。材料的详略取决于表达衷心意思的需要。第21页/共56页第二课时第二课时第22页/共56页详 写看戏前的波折月夜行船船头看戏月下归航第23页/共56页小组合作，探究问题小组合作，探究问题1、第一部分中，哪个词语写、第一部分中，哪个词语写出了出了“平桥村平桥村”在我心中的在我心中的地位？地位？乐土第24页/共56页2、“我我”为什么称平桥村为什么称平桥村为乐土呢？为乐土呢？3、这一部分的内容与下面这一部分的内

8、容与下面写看社戏有什么关系？写看社戏有什么关系？可否去掉呢？可否去掉呢？第25页/共56页2、文章写平桥村是“我”的乐土，“乐”的具体表现有哪些?（1 1）“我我”在那里受到在那里受到“优待优待”。（2 2）可以免念枯燥无味的书。）可以免念枯燥无味的书。（3 3）可以钓虾、放牛，体验到可以钓虾、放牛，体验到乡间生活乡间生活的无穷乐趣。的无穷乐趣。第26页/共56页鲁迅故乡鲁迅故乡绍兴绍兴第27页/共56页钓虾钓虾第28页/共56页黄黄牛牛第29页/共56页水水牛牛第30页/共56页3这一部分与写看社戏有什么关系?（1）交代了看社戏的时间、地点、机缘，意在突出人物活动的环境。（2）引出了同去看社

9、戏的人物乡间生活的小朋友。（3）还交代了“乐土”中的乐事，为下文写“我在那里所第一盼望的看社戏做了重要的铺垫。第31页/共56页戏前波折第32页/共56页质疑问难，探究问质疑问难，探究问题题1、“文似看山不喜平文似看山不喜平”，在，在“看看戏戏”部分，写到了三次波折和三次部分，写到了三次波折和三次转机，找出来，并思考这样写有什转机，找出来，并思考这样写有什么好处？么好处？第33页/共56页三次波折：叫不到船；怕孩子不可靠；大人又无法同去。三次转机：八叔公的船回来了；孩子识水性；保证不出事。第34页/共56页朋友帮助（2 2）突出小伙伴）突出小伙伴聪明活泼、胆大心聪明活泼、胆大心细、热情友爱。细

10、、热情友爱。（1 1）欲扬先抑欲扬先抑，先，先写看不成戏而心里写看不成戏而心里着急，从而更加突着急，从而更加突出后来能看戏时的出后来能看戏时的喜悦。喜悦。写作方法及作用：第35页/共56页月下行船月下行船第36页/共56页2、圈出描写少年朋友们开船圈出描写少年朋友们开船动作的动作的动词动词，并体味其运用，并体味其运用之妙。之妙。3、在课文第、在课文第11、12节中，从节中，从哪些哪些感官写景感官写景，写出景物的，写出景物的什么特征？这些景物描写对什么特征？这些景物描写对表现文章中心思想起什么作表现文章中心思想起什么作用？用？第37页/共56页2、圈出描写少年朋友们开船动作的动词，并体味其运用之

11、妙。动词：拨、点、磕、架（1）充分描绘出小伙伴架船技术的熟练，反 映出小伙伴们聪明、能干的特点。（2）表现了去看社戏的急切、愉快心情。第38页/共56页视觉：月色朦胧在水气里；淡黑起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的；依稀的赵庄，还有几点火；嗅觉：豆麦和水草的清香；听觉：而且似乎听到“歌吹”了；那声音似乎是横笛，宛转，悠扬。3、赏析11和12段的景物描写。修辞手法：比喻。把“淡黑的起伏的连山”比喻成“踊跃的铁的兽脊”。（以动写静，烘托出“我”急迫的心情）触觉：感到清香夹杂在水气中扑面的吹来第39页/共56页 从从嗅觉、视觉、听觉嗅觉、视觉、听觉等入手等入手,写得写得有味有味,有色有色,有声有声

12、,更有情更有情.作者还运用作者还运用比喻比喻、拟人、拟人等修辞等修辞,写出了江南水乡的夜景写出了江南水乡的夜景,写出了写出了行船之快，行船之快，烘托了烘托了“我我”急于想急于想看到社戏的迫切心情。看到社戏的迫切心情。第40页/共56页船头看戏船头看戏第41页/共56页“我”所急切想看到的戏好看吗？不好看。1、想看铁头老生翻跟头，但那老生没翻。2、想看“蛇精”和“跳老虎”，等了许久都不 见出来。3、最怕看“老旦”，并不停地唱着。（以上是正面表现戏不好看）另外，文中写孩子们“喃喃的骂”，“不住的吁气”，“打起呵欠”等，这些神态描写，则是从侧面表现了戏不好看。第42页/共56页月下归航偷豆吃豆第43

13、页/共56页n n写月下归航时，主要写了什么趣写月下归航时，主要写了什么趣事？这时事？这时“我我”的心情和去看戏的心情和去看戏时有什么不同？时有什么不同？第44页/共56页写月下归航时，主要写了什么趣事？这时“我”的心情和去看戏时有什么不同？月下归航时，写了小伙伴去“偷”罗汉豆的趣事。去时“我”的心情很急迫，总“以为船慢”，而此时“我”和小伙伴们偷豆吃豆，心情无比畅快、轻松。第45页/共56页第三课时第三课时第46页/共56页戏并不好看，豆也很普通，为什么文章结尾却写道：“真的一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆也不再看到那夜似的好戏了？”那夜似的好豆那夜似的好戏是童年那段天真烂漫自由有趣

14、的生活的标志说明甜蜜的童年回忆一直珍藏在作者的心里。表达了对美好生活的向往之情第47页/共56页人物形象小说中描写了那些人物？他们各有什么特点？运用“我喜欢文中的_（人物），因为_（评价其性格、品质），比如_（举人物表现）”的句式，用简单生动的语言勾勒人物形象。第48页/共56页（1）当我看社戏受到波折时，双喜大悟似 的提议。（2）当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三：船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的。（3）看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因。分析双喜的言行，谈谈双喜是个怎样的孩子？（聪明）（反应灵敏，考虑周到，善解人意，果断）（聪明、细心）第49页/共56页（4）

15、归航偷豆时以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的。（5）吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑好对策。（6）双喜送我回到家，“都回来了！那里会错。我原说过写包票的！”（7）双喜回答六一公公的问话。（考虑事情周到）（考虑事情周到。）（做事有始有终）（反应灵敏）小结：双喜是一个聪明、机灵、善解人意，考虑周到，办事果断的好孩子头。第50页/共56页（1）“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢？又不肯好好的摘，踏坏了不少。”（2）六一公公看见我，便停了揖，笑道，“请客？-这是应该的。”还问“迅哥儿，昨天的戏可好么？”“豆可中吃呢？”分析六一公公的言行，谈谈六一公公是一个什么样的老人。证实

16、双喜他们是否偷了豆，重在指责他们踏坏了庄稼。（善良、宽厚，爱惜劳动果实）（淳朴、好客）第51页/共56页（3）六一公公送豆给母亲和我吃。小结：六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、好客、热诚的老人。淳朴、好客、热诚。第52页/共56页阿发：热情好客、淳朴无私、憨厚善良、天真活泼桂生：机灵勤快第53页/共56页景 美人 美生活美情意美 本文通过童年本文通过童年时时“我我”和伙伴们和伙伴们在农村看社戏的事在农村看社戏的事件，抒发了件，抒发了“我我”对美好童年生活的对美好童年生活的怀念之情，从而表怀念之情，从而表达了达了“我我”对热忱、对热忱、友好、平等、和谐友好、平等、和谐的人际关系的向往。的人际关系的向往。全文小结：全文小结：第54页/共56页1大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾（）2“阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢？（）3总之，是完了。到下午，我的朋友都去了，戏已经开场了，我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。（）动作描写语言描写心理描写第55页/共56页感谢您的观看！第56页/共56页