人教部编版初二八年级语文下册-小石潭记-名师教学PPT课件-(5).ppt

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1、学习目标学习目标 学习抓住特点描写景物，借景学习抓住特点描写景物，借景写情的写法。写情的写法。文学常识填空文学常识填空 小石潭记小石潭记的作者是的作者是_，字，字_，_人，人，_ _ 代著名代著名_家，世称家，世称_ _。他与唐代。他与唐代的的_和宋代的和宋代的_、_、_、_、_、_合称为合称为“唐宋八大家唐宋八大家”。子厚子厚河东河东唐唐文学文学柳河东柳河东韩愈韩愈苏轼苏轼王安石王安石苏洵苏洵苏辙苏辙欧阳修欧阳修曾巩曾巩柳宗元柳宗元 罗丹说：罗丹说：“生活中不是缺少美，生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。而是缺少发现美的眼睛。”名不见经名不见经传的小石潭在作者笔下如此之美。请传的小石潭在

2、作者笔下如此之美。请同学们朗诵课文，用我们美的眼睛去同学们朗诵课文，用我们美的眼睛去发现美的地方。发现美的地方。指导指导小石潭记小石潭记 从小丘从小丘/西行百二十步，隔西行百二十步，隔/篁竹，闻篁竹，闻/水声，如水声，如/鸣佩环，鸣佩环，心乐之。伐竹心乐之。伐竹/取道，下取道，下/见小潭，水尤清洌。全石见小潭，水尤清洌。全石/以以为底，近岸，卷石为底，近岸，卷石/底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树青树/翠蔓，蒙络翠蔓，蒙络/摇缀，参差摇缀，参差/披拂。披拂。潭中鱼潭中鱼/可百许头，皆可百许头，皆/若空游若空游/无所依。日光无所依。日光/下彻，影下彻，影/布石上

3、，佁然布石上，佁然/不动；俶尔远逝，往来翕忽。似不动；俶尔远逝，往来翕忽。似/与游与游者相乐。者相乐。潭潭/西南西南/而望，斗折而望，斗折/蛇行，明灭可见。其岸势蛇行，明灭可见。其岸势/犬牙差犬牙差互，不可知互，不可知/其源。其源。坐潭上，四面坐潭上，四面/竹树环合，寂寥无人，凄神竹树环合，寂寥无人，凄神/寒骨，悄怆寒骨，悄怆/幽邃。以幽邃。以/其境过清，不可久居，乃其境过清，不可久居，乃/记之而去。记之而去。同游者：吴武陵，龚古，余弟同游者：吴武陵，龚古，余弟/宗玄。隶宗玄。隶/而从者，崔氏而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。二小生：曰恕己，曰奉壹。从小丘西行百二十步，从小丘西行百二十步，隔

4、隔篁竹篁竹，闻水声，如鸣珮环，心，闻水声，如鸣珮环，心乐乐之。之。伐竹伐竹取道，下见小潭，水取道，下见小潭，水尤尤清冽清冽。全石以为底全石以为底，近岸卷石底以出，近岸卷石底以出，为为坻，为坻，为屿，为嵁，为岩。屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，青树翠蔓，蒙络摇缀蒙络摇缀，参差披拂参差披拂。格外，非常清凉。冽，寒冷（潭）以整块石头做潭底成为遮掩缠绕，摇动连接译文：译文：从小山丘向西行走一百二十步，隔着竹林从小山丘向西行走一百二十步，隔着竹林，听见了水声，好象人身，听见了水声，好象人身上佩带的玉珮、玉环相碰撞发出的声音上佩带的玉珮、玉环相碰撞发出的声音,（这声音）使我（这声音）使我 心中快乐。于是）砍心中

5、快乐。于是）砍掉一些竹子，开出一条道路来，往下掉一些竹子，开出一条道路来，往下 走就出现了一个小水潭，潭水特别清澈。走就出现了一个小水潭，潭水特别清澈。(潭潭)以整块的石以整块的石 头作为潭底，靠近岸边，有一圈从潭底周围突出的水面石头，头作为潭底，靠近岸边，有一圈从潭底周围突出的水面石头，形成水中的高地，成为小岛屿、成为不平的岩石，成为高耸的大石。青葱的形成水中的高地，成为小岛屿、成为不平的岩石，成为高耸的大石。青葱的树木，碧绿的藤蔓，遮掩缠绕、摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。树木，碧绿的藤蔓，遮掩缠绕、摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。参差不齐，随风飘拂认为.是快乐 潭中鱼潭中鱼可可百许头，皆百许

6、头，皆若若空游无所空游无所依依。日光下澈，影布石上，日光下澈，影布石上，佁然佁然不动；不动；俶尔俶尔远逝；往来远逝；往来翕忽翕忽，似与游者相乐。，似与游者相乐。潭西南而望，潭西南而望，斗斗折折蛇蛇行，明灭行，明灭可可见见。其岸势犬牙差互，不可知其源。其岸势犬牙差互，不可知其源。副词，大约好像依靠愣住的样子忽然轻快敏捷的样子译文：译文：石潭里的鱼大约有一百来条，都好象在空中游动，石潭里的鱼大约有一百来条，都好象在空中游动，没有没有什什 么依靠似的。太阳么依靠似的。太阳光一直照射到水底，（鱼的）影子散布在潭底的石面上，呆呆地一动也不动。忽然光一直照射到水底，（鱼的）影子散布在潭底的石面上，呆呆地一

7、动也不动。忽然间又向远处游去了间又向远处游去了,来来往往来来往往,轻快轻快 敏捷，好象和游览的人相互取乐。敏捷，好象和游览的人相互取乐。像北斗星那样像蛇那样曲折能够、可以看见译文：译文：向石潭的西南方向望去，（溪水）象北斗七星那样曲向石潭的西南方向望去，（溪水）象北斗七星那样曲 折，又象长蛇爬折，又象长蛇爬行那样弯曲，溪身或明或现，也能够看见。溪岸行那样弯曲，溪身或明或现，也能够看见。溪岸 的地势象狗的牙齿那样相互的地势象狗的牙齿那样相互交错，不能知道小溪的源头（在什么地方）。交错，不能知道小溪的源头（在什么地方）。坐潭上，坐潭上，四面竹树四面竹树环合环合，寂寥无人，凄神寒骨，寂寥无人，凄神寒

8、骨，悄怆悄怆幽邃。幽邃。以以其境过其境过清清，不可久不可久居居，乃乃记之而记之而去。去。同游者吴武陵、龚右，余弟宗玄；同游者吴武陵、龚右，余弟宗玄；隶隶而从者，崔氏二小生，曰怒己，曰而从者，崔氏二小生，曰怒己，曰奉奉壹。壹。环绕合抱忧伤的样子连词，因为凄清，冷清停留副词，就离开随从译文：译文：（我）坐在潭边，我）坐在潭边，四周被竹子和树林包围着，静悄悄的没四周被竹子和树林包围着，静悄悄的没 有其有其他人，使我感到心神凄凉寒气透骨，寂静极了他人，使我感到心神凄凉寒气透骨，寂静极了,幽深极幽深极 了。了。因为这里的因为这里的环境太过于凄清，不能够久留，就记下它的情景就离开了。环境太过于凄清，不能够

9、久留，就记下它的情景就离开了。译文：译文：一同去游览的人，有吴武陵、龚古，我的弟弟宗一同去游览的人，有吴武陵、龚古，我的弟弟宗 玄。随从我的人，有玄。随从我的人，有两个姓崔的年轻人，一个两个姓崔的年轻人，一个 叫恕己，一个叫奉壹。叫恕己，一个叫奉壹。第一段第一段发发现现小小石石潭潭隔隔闻闻伐伐取取见见水水石石树树清清怪怪青青幽幽移步换景移步换景 定点特写定点特写 景中含情景中含情第二段第二段潭水潭水 游鱼游鱼 衬衬融融心情心情乐乐由景生情由景生情写小潭写小潭源流源流曲折蜿蜒曲折蜿蜒：参差不齐参差不齐形象比喻形象比喻 写潭中写潭中气氛气氛感受感受静静凄凄寓情于景寓情于景回答下列问题 （1）作者是

10、怎样发现小石潭的？）作者是怎样发现小石潭的？(用课文原句回答用课文原句回答)（2）小石潭的概貌是什么样的？）小石潭的概貌是什么样的？(用课文原句回答用课文原句回答)（3）作者是怎样描写潭中鱼的？）作者是怎样描写潭中鱼的？(用课文原句回答用课文原句回答)（4）作者是怎样描写潭上景物的？）作者是怎样描写潭上景物的？(用课文原句回答用课文原句回答)（5）本文是按照什么顺序来写的）本文是按照什么顺序来写的?突出地表现了小石潭的什突出地表现了小石潭的什么特点么特点?（6）本文通过写小石潭人迹罕至、凄清幽静的环境，抒发了）本文通过写小石潭人迹罕至、凄清幽静的环境，抒发了作者怎样的思想感情？作者怎样的思想感

11、情？（1）作者是怎样发现小石潭的？）作者是怎样发现小石潭的？隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。竹取道，下见小潭，水尤清洌。（2）小石潭的概貌是什么样的？）小石潭的概貌是什么样的？全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。为屿，为嵁，为岩。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔 远逝，往来翕忽，似与游者相乐。远逝，往来翕忽，似与游者相乐。（4）作者是怎样描写潭上景物的？）作者是怎样描写潭上景

12、物的？（3）作者是怎样描写潭中鱼的？）作者是怎样描写潭中鱼的？青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。（5）本文是按照什么顺序来写的?突出地表现了小石潭的什么特点?本文是按照游览的先后顺序来写的，突出地本文是按照游览的先后顺序来写的，突出地表现了石奇、水清、鱼活、溪流曲折、环境凄美表现了石奇、水清、鱼活、溪流曲折、环境凄美的特点。的特点。（6）本文通过写小石潭人迹罕至、凄清幽静的）本文通过写小石潭人迹罕至、凄清幽静的环境，抒发了作者怎样的思想感情？环境，抒发了作者怎样的思想感情？抒发了作

13、者在寂寞处境中悲凉凄怆的思想感情。抒发了作者在寂寞处境中悲凉凄怆的思想感情。探究深化1、小石潭记小石潭记是柳宗元参与政治革是柳宗元参与政治革新活动失败，遭到权贵排挤，被贬至永新活动失败，遭到权贵排挤，被贬至永州担任司马期间所作。当时他政治失意，州担任司马期间所作。当时他政治失意，心情抑郁，因而借游山玩水来排遣愁怀。心情抑郁，因而借游山玩水来排遣愁怀。游历中，他发现了永州奇特的风景，于游历中，他发现了永州奇特的风景，于是记下来，成为文学史上颇为有名气的是记下来，成为文学史上颇为有名气的永州八记永州八记，小石潭记小石潭记是其中的是其中的第四篇。在阅读了这篇游记后，你认为第四篇。在阅读了这篇游记后，

14、你认为小石潭的风景奇特在什么地方呢小石潭的风景奇特在什么地方呢?小石潭的小石潭的“奇奇”(1)潭石奇异石纷呈“全石以为底”。（最独特之处石底）“近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩(2)潭水奇声悦水澈“如鸣佩环”，写水声奇美，突出了水声的悦耳动听。（声悦）“水尤清冽”、“潭中鱼可百许头似与游者相乐”。（水澈）(3)潭源奇曲折、多姿、神秘“斗折蛇行，明灭可见”。（曲折）“其岸势犬牙差互”。（多姿）“不可知其源”。（神秘）(4)潭境奇清幽凄凉“四面竹树环合，寂寥无人”。(清幽)“凄神寒骨，悄怆幽邃”。(凄凉)问题研究问题研究1 1第四段写作者在潭上所见到的景物和自己的感第四段写作者在潭上所见到

15、的景物和自己的感受，描写了小石潭中怎样的气氛？反映了作者怎受，描写了小石潭中怎样的气氛？反映了作者怎样的心情？样的心情？描写了小石潭幽深冷寂的景色和气氛描写了小石潭幽深冷寂的景色和气氛。作者极力描写小石潭的幽静，甚至浸透到人的心作者极力描写小石潭的幽静，甚至浸透到人的心灵里去，把景物跟心情结合起来，写出一种境界。灵里去，把景物跟心情结合起来，写出一种境界。在这种境界里，透露出在这种境界里，透露出作者贬居生活孤凄悲凉的心作者贬居生活孤凄悲凉的心境境。这是作者被排挤、受迫害的身世遭遇的反映，这是作者被排挤、受迫害的身世遭遇的反映，我们可以从中体会到我们可以从中体会到封建社会中不得志文人的痛苦封建社

16、会中不得志文人的痛苦心情。心情。2 乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。忧伤悲凉的心情又会流露出来。潭中气氛：幽深冷寂（孤凄悲凉心境的反映）潭中气氛：幽深冷寂（孤凄悲凉心境的反映）寓情于景。寓情于景。3、柳宗元真不愧为一位散文大家，他妙笔生花，以柳宗元真不愧为一位散文

17、大家，他妙笔生花，以高超的手法，为我们勾画出四幅风景奇特的画面，高超的手法，为我们勾画出四幅风景奇特的画面，精细、准确而又生动，令人赞叹。如此奇丽的景精细、准确而又生动，令人赞叹。如此奇丽的景致，我们怎能不为之心动，不为之倾倒呢致，我们怎能不为之心动，不为之倾倒呢?可是柳可是柳宗元并没有在奇丽的小石潭面前流连忘返，仅是宗元并没有在奇丽的小石潭面前流连忘返，仅是“记之而去记之而去”，这是为什么呢，这是为什么呢?明确：明确：作者这样写固然是由于环境过于寂静凄凉的缘故，更是作者这样写固然是由于环境过于寂静凄凉的缘故，更是因为他在政治上遭受挫折，内心无限忧伤凄苦的缘故。小石潭因为他在政治上遭受挫折，内

18、心无限忧伤凄苦的缘故。小石潭虽然景致奇特，但四周竹树围抱，无人知晓，少人问津，其寂虽然景致奇特，但四周竹树围抱，无人知晓，少人问津，其寂静与寥落跟作者此时的人生境遇何其相似静与寥落跟作者此时的人生境遇何其相似!小石潭的幽静与作者小石潭的幽静与作者心境的凄清互相比衬，表现出作者那种无法摆脱的压抑心情，心境的凄清互相比衬，表现出作者那种无法摆脱的压抑心情，也含蓄地表露了作者对冷酷现实的不满。也含蓄地表露了作者对冷酷现实的不满。“以其境过清，不可以其境过清，不可久居，乃记之而去久居，乃记之而去”是作者内心愤懑的抒发。是作者内心愤懑的抒发。小小 结结本文以生动的笔法描写了小石潭景物的幽深冷寂，抒发了作者贬官失意后的孤凄悲凉的心境。如果你也坐在小石潭边上与如果你也坐在小石潭边上与柳宗元邂逅柳宗元邂逅,面对如此优美的景面对如此优美的景色，他的心情却是色，他的心情却是“悄怆幽邃悄怆幽邃”结合写作背景你想对他说些什结合写作背景你想对他说些什么么?请以请以“柳宗元，我想对你说柳宗元，我想对你说”这一形式与作者展开对话这一形式与作者展开对话。作业