走近鲁迅单元主题阅读教学设计.ppt

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1、走近鲁迅单元主题阅读教学设计 王红影走近鲁迅单元主题阅读教学设计遵循的三大原则：遵循的三大原则：1、围绕单元主题，创设特定的语言环境2、重组教学内容，扩大阅读量3、优化教学过程，实现“一多三少”走近鲁迅单元主题阅读教学设计遵循的三大原则：遵循的三大原则：1、围绕单元主题，创设特定的语言环境 教材按单元主题编写的；课内与课外、课本内与课本外的阅读，都要围绕单元主题进行。走近鲁迅单元主题阅读教学设计遵循的三大原则：遵循的三大原则：1、围绕单元主题，创设单元语言环境2、重组教学内容，扩大阅读量：（教材分析）一主两翼：一一主主即课即课4内篇文章：内篇文章：少年闰土精读少年闰土精读 我的伯父鲁迅先生精读

2、我的伯父鲁迅先生精读 一面略读一面略读 有的人诗歌有的人诗歌两翼两翼即即新语文主题阅读新语文主题阅读8篇篇:社戏鲁迅读书的故事早好的故社戏鲁迅读书的故事早好的故事鲁迅坟场踢事鲁迅坟场踢“鬼鬼”鲁迅遭冷遇我与鲁迅的第一次相遇悼念鲁鲁迅遭冷遇我与鲁迅的第一次相遇悼念鲁迅先生迅先生 主题式主题式经典诵读：经典诵读：10篇均为诗歌篇均为诗歌（以一个单元为单位组织教学，把整个单元看做一个系统；在相同的14课时内，使学生的阅读量达到传统教学法的5倍左右；）走近鲁迅单元主题阅读教学设计遵循的三大原则：遵循的三大原则：1、围绕单元主题，创设单元语言环境2、重组教学内容，扩大阅读量3、坚持“一多三少”，优化教学

3、过程 多读书，少提问；（一个母问题，可以有三个子问题）多读书，少讲解；（学生讲；以读带讲；引导自主阅读）多读书，少做题；（写读书笔记，希望你们课下看我们学生的读书笔记，和学生自由交流）走近鲁迅单元主题阅读教学设计遵循的三大原则：遵循的三大原则：1、围绕单元主题，创设单元语言环境2、重组教学内容，扩大阅读量3、坚持“一多三少”，优化教学过程，（必须要遵循这三项原则，否则没有办法开展这项实验）走近鲁迅单元主题阅读教学设计各课时的内容安排各课时的内容安排第一课时（导读板块）以自主阅读课本75页导读引人要求：1、请同学们为本单元的导读为本单元拟定一个主题，然后 分享。2、批注式阅读，找到学习本单元的主

4、要读书方法。3、围绕“鲁迅是个怎样的人？”初步阅读4篇文章，整体感知，鲁迅是个文学家，思想家，革命家。阅读17课课后的资料袋。作业布置：搜集鲁迅资料。走近鲁迅单元主题阅读教学设计各课时的内容安排各课时的内容安排第二课时第二课时：（分享板块）搜集汇报：主要是鲁迅生平，家族背景，社会背景。搜集汇报：主要是鲁迅生平，家族背景，社会背景。（变教师的讲解为学生的讲解）（变教师的讲解为学生的讲解）（变学生被动地听为主动的讲）（变学生被动地听为主动的讲）走近鲁迅单元主题阅读教学设计各课时的内容安排各课时的内容安排第三、四、五、六课时：根据单元内容的编排，重组文章学习次序。分析归纳：1、鲁迅的作品：课内1篇，

5、新语文主题阅读1篇，主题式经典诵读2篇 2、他人写鲁迅，本组共18篇。第一步，先阅读背诵他人写鲁迅的作品，了解鲁迅是个怎样的人？走近鲁迅单元主题阅读教学设计各课时的内容安排各课时的内容安排第七、八、九、十课时：根据单元内容的编排，重组文章学习次序。分析归纳：1、鲁迅的作品：课内1篇，新语文主题阅读1篇，主题式经典诵读2篇 2、他人写鲁迅，本组共18篇。第二步，阅读 鲁迅的作品，了解鲁迅是个怎样的人？十一课时十一课时十三课时：十三课时：欣赏电影欣赏电影阿阿Q正传正传孔乙己孔乙己祝福祝福视听导读，兴趣引领，化无声的文字为有声的画面，品视听导读，兴趣引领，化无声的文字为有声的画面，品味鲜活的人物形象，帮助学生深入品读鲁迅作品，感悟味鲜活的人物形象，帮助学生深入品读鲁迅作品，感悟鲁迅文学作品的魅力。鲁迅文学作品的魅力。走近鲁迅单元主题阅读教学设计以第十以第十四课时为例，说明单元主题阅读四课时为例，说明单元主题阅读 教学的板块设计教学的板块设计1、经典语言分享，认识鲁迅；（不求知识同一，力求自主创新 板块）2、人物作品分析，感悟鲁迅；（以读带讲 板块）3、感言鲁迅；（评述 板块）