高考化学二轮复习策略.pptx

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1、化学二轮复习策略化学二轮复习策略抓住三个关键抓住三个关键化学二轮复习应抓住的三个关键点 高三化学二轮是在强化一轮复习的重点知识，对易混、易错、高三化学二轮是在强化一轮复习的重点知识，对易混、易错、高三化学二轮是在强化一轮复习的重点知识，对易混、易错、高三化学二轮是在强化一轮复习的重点知识，对易混、易错、易漏知识进行再梳理的基础上的完善、综合与提高，是实现由知识易漏知识进行再梳理的基础上的完善、综合与提高，是实现由知识易漏知识进行再梳理的基础上的完善、综合与提高，是实现由知识易漏知识进行再梳理的基础上的完善、综合与提高，是实现由知识到能力转化的重要阶段，二轮复习时间紧、任务重，核心是整合知到能力

2、转化的重要阶段，二轮复习时间紧、任务重，核心是整合知到能力转化的重要阶段，二轮复习时间紧、任务重，核心是整合知到能力转化的重要阶段，二轮复习时间紧、任务重，核心是整合知识、完善体系，总结规律、优化思维，查缺补漏、提升能力，训练识、完善体系，总结规律、优化思维，查缺补漏、提升能力，训练识、完善体系，总结规律、优化思维，查缺补漏、提升能力，训练识、完善体系，总结规律、优化思维，查缺补漏、提升能力，训练技能、熟悉高考的重要阶段，最关键的是考生在能力上获得实质性技能、熟悉高考的重要阶段，最关键的是考生在能力上获得实质性技能、熟悉高考的重要阶段，最关键的是考生在能力上获得实质性技能、熟悉高考的重要阶段，

3、最关键的是考生在能力上获得实质性的提升。的提升。的提升。的提升。第1点 归纳常考，构建网络，形成体系什么是化学主干知识？什么是化学主干知识？非复习不可的内容非复习不可的内容怎么复习都不过分怎么复习都不过分要熟练到信手拈来要熟练到信手拈来就像融化在血液中就像融化在血液中化学化学主干主干知识知识化学基本概念化学基本概念化学基本理论化学基本理论元素化学元素化学有机化学有机化学离子反应离子反应氧化还原反应氧化还原反应化学计量化学计量物质结构物质结构化学平衡及热化学化学平衡及热化学电解质溶液及电化学电解质溶液及电化学1010种种 元元 素：素：碳、氯、硫、氮、硅碳、氯、硫、氮、硅 铁、铜、铝、钠、镁铁、

4、铜、铝、钠、镁 1010类有机物类有机物 烷、烯、炔、芳、卤代烃、醇、酚、醛、酸、酯烷、烯、炔、芳、卤代烃、醇、酚、醛、酸、酯代表性的反应代表性的反应 各类有机物间的相互转变各类有机物间的相互转变 有机合成有机合成 有机基本概念有机基本概念第2点 查缺补漏，构建模板，完善自我1.1.查缺补漏查缺补漏 无论经过几轮复习，同学们记忆及知识理解上仍然遗无论经过几轮复习，同学们记忆及知识理解上仍然遗漏点。查缺补漏是贯穿整个复习过程中一项重要的复习策漏点。查缺补漏是贯穿整个复习过程中一项重要的复习策略，也是对易混、易错、易漏知识点的再反思与再提升，略，也是对易混、易错、易漏知识点的再反思与再提升，是二轮

5、复习中一个重要的环节。是二轮复习中一个重要的环节。查缺补漏的过程就是反思提升的过程，除了解决不会查缺补漏的过程就是反思提升的过程，除了解决不会的问题，更重要的是能举一反三，及时归纳总结。对一道的问题，更重要的是能举一反三，及时归纳总结。对一道试题从不同的角度分析，尝试用不同的方法解决，才能提试题从不同的角度分析，尝试用不同的方法解决，才能提高复习效率，真正做到以不变应万变，万变不离其宗。高复习效率，真正做到以不变应万变，万变不离其宗。2.立足考题，落实考点，构建模板 高考试题思想内涵主要体现高考试题思想内涵主要体现“三个关注三个关注”：关注知：关注知识的应用、关注知识的内在联系和科学素养、关注

6、试题的识的应用、关注知识的内在联系和科学素养、关注试题的内在价值。二轮复习过程就是一个深度学习、深度思考引内在价值。二轮复习过程就是一个深度学习、深度思考引领的认知过程，突破思维定势，培养同学们的信息素养和领的认知过程，突破思维定势，培养同学们的信息素养和自学能力。自学能力。针对高考命题特点，二轮复习应以高考真题为导向，针对高考命题特点，二轮复习应以高考真题为导向，研究真题，明确研究真题，明确“考什么考什么”和和“怎么考怎么考”，总结出高考考，总结出高考考点、热点、难点，然后对此类考点的具体解法进行归纳总点、热点、难点，然后对此类考点的具体解法进行归纳总结结构建解题模板，以达到抓住考点、强化热

7、点、突破构建解题模板，以达到抓住考点、强化热点、突破难点的功效，进而对高考的内容进行网络构建，系统复习。难点的功效，进而对高考的内容进行网络构建，系统复习。第3点 适应创新，理解信息，尝试迁移 高考试题有很高的陌生度，原因为：高考试题注重创新，注重知识高考试题有很高的陌生度，原因为：高考试题注重创新，注重知识高考试题有很高的陌生度，原因为：高考试题注重创新，注重知识高考试题有很高的陌生度，原因为：高考试题注重创新，注重知识的实际应用，试题中往往将新科技成果、生产、生活中的热点融合进来，这的实际应用，试题中往往将新科技成果、生产、生活中的热点融合进来，这的实际应用，试题中往往将新科技成果、生产、

8、生活中的热点融合进来，这的实际应用，试题中往往将新科技成果、生产、生活中的热点融合进来，这种题考查考生的能力，而学习能力，接受整合利用新信息并能学以致用，二种题考查考生的能力，而学习能力，接受整合利用新信息并能学以致用，二种题考查考生的能力，而学习能力，接受整合利用新信息并能学以致用，二种题考查考生的能力，而学习能力，接受整合利用新信息并能学以致用，二轮复习应强化这些能力的训练。做到轮复习应强化这些能力的训练。做到轮复习应强化这些能力的训练。做到轮复习应强化这些能力的训练。做到“宽基础、厚实践、深思考、提能力。宽基础、厚实践、深思考、提能力。宽基础、厚实践、深思考、提能力。宽基础、厚实践、深思

9、考、提能力。”二轮复习时的学生，虽然经过了一轮的复习，但对相关知识的认识仍二轮复习时的学生，虽然经过了一轮的复习，但对相关知识的认识仍二轮复习时的学生，虽然经过了一轮的复习，但对相关知识的认识仍二轮复习时的学生，虽然经过了一轮的复习，但对相关知识的认识仍停留在表面，换一个视角提问或进一步提出衍生性问题，还是无从下手，缺停留在表面，换一个视角提问或进一步提出衍生性问题，还是无从下手，缺停留在表面，换一个视角提问或进一步提出衍生性问题，还是无从下手，缺停留在表面，换一个视角提问或进一步提出衍生性问题，还是无从下手，缺乏思路和方法，不能实现正迁移。要避免这种现象，二轮复习要做到乏思路和方法，不能实现

10、正迁移。要避免这种现象，二轮复习要做到乏思路和方法，不能实现正迁移。要避免这种现象，二轮复习要做到乏思路和方法，不能实现正迁移。要避免这种现象，二轮复习要做到“宽基宽基宽基宽基础、厚实践、重能力。础、厚实践、重能力。础、厚实践、重能力。础、厚实践、重能力。”对于一些重要的知识点，要关注与其他知识间的联对于一些重要的知识点，要关注与其他知识间的联对于一些重要的知识点，要关注与其他知识间的联对于一些重要的知识点，要关注与其他知识间的联系性，从多个维度提出，把握问题实质，形成辐射状的知识结构，发展知识系性，从多个维度提出，把握问题实质，形成辐射状的知识结构，发展知识系性，从多个维度提出，把握问题实质

11、，形成辐射状的知识结构，发展知识系性，从多个维度提出，把握问题实质，形成辐射状的知识结构，发展知识整合的能力。整合的能力。整合的能力。整合的能力。知识是学出来的，能力是练出来的，成绩是考出来的，选准角度，有效训练，才会提升能力。总之，高考是在有限的时间内解答一定试题的总之，高考是在有限的时间内解答一定试题的高强度的心智活动，要求考生必须做到审题准、做高强度的心智活动，要求考生必须做到审题准、做得对、答得好，这是一个知识积累到一定程度的能得对、答得好，这是一个知识积累到一定程度的能力体现，这种能力的形成需要在刻苦学习的基础上，力体现，这种能力的形成需要在刻苦学习的基础上，善于总结，学会类比、迁移，建构自己的知识体系善于总结，学会类比、迁移，建构自己的知识体系并能加以灵活应用，二轮复习是达到这个境界、形并能加以灵活应用，二轮复习是达到这个境界、形成能力的重要一环。成能力的重要一环。