人教部编版小学语文三年级下册-语文园地六-名师教学课件PPT(1)(1).pptx

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1、部编版小部编版小学语文三年级下学语文三年级下册册四会市城中街道中心小学谭丽华语文园地六语文园地六 我发现,理解难懂的句子和理解难懂的词语,方法比较相近。理解词语的理解词语的方法方法:1:1.联系联系上下文上下文,在在语境中理解。语境中理解。2.2.结合生活实际或经验理解。结合生活实际或经验理解。3.3.可以查查字典、可以查查字典、词典词典,或者或者上网查查上网查查资料资料,还还可以向别可以向别人请教。人请教。理解词语的方法理解词语的方法有有哪些哪些?交流平台 结合生活经验,我理解了剃头大师里“这一会儿痛一会儿痒的,跟受刑一样”这句话,因为我也有这样的经历。读读了这段了这段话话,你你认为理解难懂

2、认为理解难懂的句子用到了什么的句子用到了什么办法办法?理解难懂句子理解难懂句子,运用运用“结合生活经验结合生活经验”的方法。可以联系自己曾经演出的经验的方法。可以联系自己曾经演出的经验,谈谈谈和谈和“我我”相同的感受。相同的感受。联系联系上下文上下文,我我知道了知道了“只见松林里一个只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样个斗笠像蘑菇一样”,原来原来是在写小孩子们的是在写小孩子们的样子。样子。读读了这段了这段话话,你你认为理解难认为理解难懂的句子用到什么懂的句子用到什么办法办法?运用联系上文运用联系上文“是谁一声欢叫是谁一声欢叫,把雨珠把雨珠抖落抖落”,是写小孩子采到蘑菇高兴地叫起来是写小孩子采到蘑菇高

3、兴地叫起来,因此因此,这里的这里的“斗笠斗笠”是指是指“小孩子们小孩子们”。理理解难懂的解难懂的句子句子,还还可以查可以查查查资料资料,或者或者向别人请教。向别人请教。理解难懂的句子和理解难懂的词语一样理解难懂的句子和理解难懂的词语一样,可以可以运用运用“联系上下文、结合生活经验、查找资料、联系上下文、结合生活经验、查找资料、询问他人询问他人”等方法。等方法。读一读读一读,说说说说你看到的画面。你看到的画面。旭旭日日 岛岛屿屿 海滨海滨 沙沙滩滩瞭瞭望望 巡巡航航 缆缆绳绳 铁铁锚锚 x yx ylio xn ln molio xn ln mo x y lio xn ln mo x y lio

4、 xn ln mo旭旭 屿屿 瞭瞭 巡巡 缆缆 锚锚我会认我会认我会认我会认举例举例:旭日东升,海滨哨所,海防战士们已经早早起床,他们有的站在一艘军舰上向四周瞭望,有的在附近岛屿上四处巡逻。沙滩上,美丽的贝壳静静地躺着,和缆绳、铁锚相望,他们一起说着悄悄话。读一读读一读,体会体会加点词语意思的不同。加点词语意思的不同。词句段运用词句段运用果园里的梨熟了。平时很熟的曲子,今天却总是弹不准。在第一句话中“熟”的意思是“成熟,梨的果实长成”,第二句话中“熟”的意思是“因常接触弹琴,而知道得清楚。”我很喜欢苹果的味道。我很喜欢苹果的味道。这本书越看越有味道。这本书越看越有味道。在第一句话中在第一句话中

5、“味道味道”的意思是的意思是“舌头接触舌头接触苹果时所得到的感觉。苹果时所得到的感觉。”,第二句话中第二句话中“味道味道”的的意思是意思是“比喻在台上表演的感受、情趣、意味。比喻在台上表演的感受、情趣、意味。”下面的例句是围绕一个意思来写的。下面的例句是围绕一个意思来写的。读一读读一读,再选再选一个开一个开头照样子写一写。头照样子写一写。我的表弟小沙天生胆小,他怕鬼,怕喝中药,怕做噩梦,还怕剃头。他们高兴极了,唱了一首又一首的歌,还围在一起条鱼。第一段话围绕第一段话围绕“我的表弟小沙天生我的表弟小沙天生胆小。胆小。”写的写的;第二段话是围绕第二段话是围绕“他们高他们高兴极了兴极了”写的。写的。

6、小丽多才多艺小丽多才多艺雨下得真大雨下得真大举例:小丽多才多艺,她唱的歌婉转动听,钢琴弹的行云流水,跳舞更是让人连连称赞。举例:雨下得真大。哇!雨点一串又一串“劈哩啪啦”从天而降,打在地上溅起了一朵一朵美丽的水花。不一会儿汇到一起变成了潺潺流淌的小河,急速地漂向远方。见善则见善则迁迁,有有过则改过则改。周易周易过而不过而不改改,是是谓过矣谓过矣。论语论语人谁无人谁无过过?过过而能而能改改,善善莫大焉莫大焉。左传左传改过改过不吝不吝,从善如流从善如流。苏轼苏轼关于有错就改的名言!见善则见善则迁迁,有有过则过则改改:见到见到美好的人和事就努力美好的人和事就努力学学习,有了错误就马上改正。过而不过而不改改,是是谓过谓过矣矣:有过错却不加以改正,这才是真正的过错,意指劝导人改过。人谁无人谁无过过?过过而能而能改改,善善莫大莫大焉焉:谁能不犯错误呢?犯了错误而能改正,没有比这更好的事情了。改过改过不吝不吝,从善如流从善如流:改正过错不要吝惜,听从正确的意见要像水从高处流到低处 一样迅速自然。作业作业:1、背诵日积月累的内容。2、完成优化语文园地六的练习。