人教部编版三年级语文下册-语文园地-(3)-名师教学PPT课件.ppt

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1、语语文文园园地地八八你读了小朋友的话，你读了小朋友的话，你收获了什么？你收获了什么？第一个小朋友概第一个小朋友概括了复述的概念。括了复述的概念。第二个小朋友总结了复述第二个小朋友总结了复述的几种常用方法：的几种常用方法：1.借助借助表格复述。表格复述。2.借助画示意借助画示意图复述。图复述。3.梳理故事的主梳理故事的主要内容来复述。要内容来复述。我发现他们分别我发现他们分别从不同的角度交从不同的角度交流了复述的知识。流了复述的知识。l我交流，我积累。我交流，我积累。我我来来说说说说复复述述的的优优点点：1 1、有有利利于于理理解解、积积累累、内内化化语语言言，加深对文章内容的理解。加深对文章内

2、容的理解。2 2、提高我们的语言表达能力。、提高我们的语言表达能力。我我我我还还知知道道复复述述课课文文的的其其他他方方法法：1.1.可可以以先先概概括括段段意意，再再根根据据段段意意来来复复述述。2.2.借借助助课课文文插插图图复复述述也也是是一一种种好好方方法法。3.3.可可以以先先绘制简笔画然后给每幅图配上文字，这也是一种复述方法。绘制简笔画然后给每幅图配上文字，这也是一种复述方法。篇幅篇幅短小的课文也可以先背诵后复述。短小的课文也可以先背诵后复述。咳嗽咳嗽 呕吐呕吐 唠叨唠叨 嘀咕嘀咕谚语谚语 谣言谣言 告诫告诫 辩论辩论l读一读，比一比，认一认。读一读，比一比，认一认。读了这些生字，

3、我发现第一读了这些生字，我发现第一行带行带“口字旁口字旁”的生字表示的生字表示的动作都是用嘴巴做出来的；的动作都是用嘴巴做出来的；读这些生字，读这些生字，你发现了什么你发现了什么？第二行带第二行带“言字旁言字旁”的生字都与说话有关。的生字都与说话有关。干咳干咳咳声叹气咳声叹气k k 我会认咳咳嗽嗽召集召集唠三叨四唠三叨四l l o o唠唠叨叨咳咳唠唠嘀嗒嘀嗒嘀咕嘀嗒嘀咕嘀嗒d d 我会认嘀嘀咕咕吐血吐血揚眉吐气揚眉吐气t t 呕呕吐吐嘀嘀吐吐叨叨叨叨絮絮叨叨絮絮叨叨dodo我会认横横叨叨农谚农谚街谈巷谚街谈巷谚y y n n谚谚语语叨叨谚谚劝诫劝诫 法诫语法诫语ji ji 我会认告告诫诫争辩争

4、辩百辞莫辩百辞莫辩bi bi n n辩辩论论诫诫辩辩照照样样子，用下列生字子，用下列生字组词组词写写话话。咳（咳嗽）咳（咳嗽）弟弟感冒了，咳嗽了整整一夜。弟弟感冒了，咳嗽了整整一夜。唠（唠（）嘀（嘀（）谚（谚（）诫（诫（）唠叨唠叨 他不停的唠叨使我厌烦了。他不停的唠叨使我厌烦了。嘀咕嘀咕 我心里一直在嘀咕这件事。我心里一直在嘀咕这件事。谚语谚语 谚语是许多世纪智慧的精华。谚语是许多世纪智慧的精华。告诫告诫 医生告诫病人不要抽烟。医生告诫病人不要抽烟。l比一比，学运用。比一比，学运用。l我拓展，我积累。我拓展，我积累。小朋友，你还小朋友，你还知道哪些偏旁知道哪些偏旁的字吗？的字吗？我知道单人旁的

5、字多和我知道单人旁的字多和人有关，如：俊俏、伎人有关，如：俊俏、伎俩、伺候、伶俐；双人俩、伺候、伶俐；双人旁的字多与行走、行为旁的字多与行走、行为和道路有关，如：彷徨、和道路有关，如：彷徨、徘徊、徜徉。徘徊、徜徉。u顾客噌的一声跳起来：顾客噌的一声跳起来：“这么慢啊！这么慢啊！”u石头梆的一声落在地上。石头梆的一声落在地上。读一读，体会加点部分表现的情景，再试着写一写这读一读，体会加点部分表现的情景，再试着写一写这样的句子。样的句子。读一读这这些字，你发现了什么？我发现这两个句子中加点部分我发现这两个句子中加点部分“噌的噌的一下子一下子”和和“梆的一声梆的一声”都运用了模拟声都运用了模拟声音的

6、词语，来增强语言表达的效果。音的词语，来增强语言表达的效果。如：如：“噌的一声跳起来噌的一声跳起来”写出了急性写出了急性子顾客听到慢性子裁缝的话的反应，表现子顾客听到慢性子裁缝的话的反应，表现了急性子顾客性格急躁，反应十分强烈的了急性子顾客性格急躁，反应十分强烈的特点。特点。“梆的一声梆的一声”形象的模拟了石头落形象的模拟了石头落地的声音，使人如闻其声。地的声音，使人如闻其声。请在句子中填上合适的拟声词，使句子更形象。请在句子中填上合适的拟声词，使句子更形象。（1）布谷鸟）布谷鸟_地叫着，好像再说：地叫着，好像再说：“春天来了，春春天来了，春天来了。天来了。”（2）小狗）小狗_地叫了几声，似乎

7、有人来了。地叫了几声，似乎有人来了。（3）小老鼠）小老鼠_叫，上灯台偷油吃。叫，上灯台偷油吃。（4）一群蜜蜂）一群蜜蜂_唱着歌来到花园里。唱着歌来到花园里。汪汪汪汪咕咕咕咕吱吱吱吱嗡嗡嗡嗡l练一练，学运用。练一练，学运用。l我拓展，我积累。我拓展，我积累。小朋友，你还知道小朋友，你还知道木字旁的字吗？木字旁的字吗？1.那那辆辆汽汽车嗖车嗖的一声开的一声开过过去了。去了。2.日本日本军军官嗷嗷直叫，官嗷嗷直叫，妇妇女女怀怀里的孩里的孩子子“哇哇”的一声吓哭了。的一声吓哭了。3.铁门哗铁门哗的一声关上了。的一声关上了。u慢性子裁缝和急性子顾客慢性子裁缝和急性子顾客u胖驴和瘦马胖驴和瘦马u大个子兔子

8、姐小个子狼大个子兔子姐小个子狼u大方的魔法师和小气的巫婆大方的魔法师和小气的巫婆读一读，体会加点部分表现的情景，再试着写一写这读一读，体会加点部分表现的情景，再试着写一写这样的句子。样的句子。读一读，你发现了什么？我发现这些题目都运用对比的方法，我发现这些题目都运用对比的方法，这样拟题可以凸显主题，使题目生动鲜明，这样拟题可以凸显主题，使题目生动鲜明，激起读者的阅读期待。激起读者的阅读期待。我也搜集了几个这样的题目。我也搜集了几个这样的题目。小人物的大故事小人物的大故事红与黑红与黑城里人乡下人城里人乡下人近在咫尺远在天涯近在咫尺远在天涯“精彩极了精彩极了”和和“糟糕透了糟糕透了”l练一练，学运

9、用。练一练，学运用。l我拓展，我积累。我拓展，我积累。小朋友，你还知道小朋友，你还知道哪些类似的题目？哪些类似的题目？我我积积累了：累了：爬山虎的脚爬山虎的脚（拟拟人法）人法）父父爱爱如舟如舟（比（比喻喻法）法）阳光阳光总总在在风风雨后雨后（引用法）（引用法）u裁缝说：裁缝说：“我和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的裁缝啊。我和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的裁缝啊。”u裁缝说，他和别的裁缝不一样，他是个性子最慢的裁缝。裁缝说，他和别的裁缝不一样，他是个性子最慢的裁缝。u裁缝又补充一句：裁缝又补充一句：“不过，我指的是明年冬天。不过，我指的是明年冬天。”u老婆婆说：老婆婆说：“哎！管他狼哩，管他

10、虎哩，我什么都不怕，哎！管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！就怕漏！”照样子，用自己的话转述别人说的话。照样子，用自己的话转述别人说的话。读一读，你发现了什么？读了例句我发现陈述句改读了例句我发现陈述句改转述句是有一定方法的。转述句是有一定方法的。说一说有什么方法呢？改什么改什么-改改“人称人称”和和“标点标点”怎么改怎么改-标标点符号的改动：把点符号的改动：把“：”改成改成“，”把把“”去掉。去掉。怎么改怎么改-改人称：改人称：“我我”改成改成“他他”其他的照抄。其他的照抄。提示语可不提示语可不能改哦！能改哦！裁缝又补充一句：裁缝又补充一句：“不过，我指的是明年冬天。不过，我指的是明年

11、冬天。”老婆婆说：老婆婆说：“唉！管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！唉！管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！”裁缝又补充一句，不过，他指的是明年冬天。裁缝又补充一句，不过，他指的是明年冬天。老婆婆说，唉！管他狼哩，管他虎哩，她什么都不怕，就怕漏！老婆婆说，唉！管他狼哩，管他虎哩，她什么都不怕，就怕漏！l练一练，学运用。练一练，学运用。爸爸对我说：爸爸对我说：“我我买了礼物给买了礼物给你你。”爸爸对孩子们说爸爸对孩子们说：“我我买了礼物给买了礼物给你们你们。”孙膑对田忌说孙膑对田忌说：“我我不是挖苦不是挖苦你你。”爸爸对我说爸爸对我说，他，他买了礼物给买了礼物给我我。爸爸对孩子们说

12、爸爸对孩子们说，他，他买了礼物给买了礼物给孩子们孩子们。孙膑对田忌说孙膑对田忌说，他，他不是挖苦不是挖苦田忌田忌。l我拓展，我积累。我拓展，我积累。大林寺大林寺桃花桃花 唐代：白居易唐代：白居易人间人间四月四月芳菲尽芳菲尽，山寺山寺桃花桃花始始盛开。盛开。长恨春归长恨春归无无觅觅处，处，不知转不知转入入此中此中来。来。大林寺：在庐山大林峰，大林寺：在庐山大林峰，相传为晋代僧人昙诜所建，相传为晋代僧人昙诜所建，为中国佛教胜地之一。为中国佛教胜地之一。芳菲：盛开的花，芳菲：盛开的花，亦可泛指花，花草亦可泛指花，花草艳盛的阳春景色。艳盛的阳春景色。人间：指庐山下的平地村落。人间：指庐山下的平地村落。

13、尽：指花尽：指花凋谢了。凋谢了。山寺：指大林寺。山寺：指大林寺。始：才；刚刚。始：才；刚刚。长恨：常常惋惜。长恨：常常惋惜。春归：春天回去了。春归：春天回去了。不知：岂料，想不到。不知：岂料，想不到。觅：寻找。觅：寻找。转：反。转：反。此中：这深此中：这深山的寺庙里。山的寺庙里。诗意：诗意：在人间四月里百花凋零已尽，高山古寺中的桃花才刚刚盛开。在人间四月里百花凋零已尽，高山古寺中的桃花才刚刚盛开。我常为春光逝去无处寻觅而怅恨，却不知它已经转到这里来。我常为春光逝去无处寻觅而怅恨，却不知它已经转到这里来。赏析：赏析：该诗只有短短的四句，从内容到语言都似乎没有什么深该诗只有短短的四句，从内容到语言都似乎没有什么深奥、奇警的地方，只不过是把奥、奇警的地方，只不过是把“山高地深，时节绝晚山高地深，时节绝晚”“”“与与平地聚落不同平地聚落不同”的景物节候，做了一番纪述和描写。但细读的景物节候，做了一番纪述和描写。但细读之，就会发现这首平淡自然的小诗，却写得意境深邃，富于之，就会发现这首平淡自然的小诗，却写得意境深邃，富于情趣。情趣。