人教部编版小学语文三年级下册-劝告-名师教学课件PPT.ppt

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1、乱丢垃圾乱丢垃圾插队插队公共场合抽烟公共场合抽烟 你们见过这样的场景吗你们见过这样的场景吗?看到这样的场景看到这样的场景你一定有话想说你一定有话想说,你想说什么你想说什么?口语交际口语交际:劝告劝告 有一个同学有一个同学,下课时坐在楼梯的扶手上下课时坐在楼梯的扶手上往下滑。往下滑。小朋友乐此不疲地从楼梯扶手上往下滑小朋友乐此不疲地从楼梯扶手上往下滑,他这样做对吗他这样做对吗?如果你在他旁边如果你在他旁边,会说点什么会说点什么?做点什么做点什么?l你这样做太危险了你这样做太危险了,有可能会撞到别人的。有可能会撞到别人的。l你怎么不遵守学校纪律呢你怎么不遵守学校纪律呢?太不应该了太不应该了!l小同

2、学小同学,别这么玩别这么玩!扶手很滑扶手很滑,如果没抓稳的如果没抓稳的话话,你会摔伤的。你会摔伤的。这种行为实在太危险了这种行为实在太危险了,三位高年级的三位高年级的同学都对他进行了劝说。同学都对他进行了劝说。小组分角色演示故事小组分角色演示故事,试着换位思试着换位思考。（组内同学轮流扮演故事中的四考。（组内同学轮流扮演故事中的四位不同角色）位不同角色）交流感受交流感受 组内派代表说说故事中的小朋友听完这三组内派代表说说故事中的小朋友听完这三种劝告种劝告,分别会有怎样的感受分别会有怎样的感受?示例示例:不喜欢前两位同学说话的语气不喜欢前两位同学说话的语气,太严太严厉了。第二位同学完全是指责的语

3、气厉了。第二位同学完全是指责的语气,让人听让人听了很不舒服。了很不舒服。示例示例:第三位同学的语气比较委婉第三位同学的语气比较委婉,容易容易让人接受。让人接受。示例示例:我喜欢第三位同学的劝告我喜欢第三位同学的劝告,因为我因为我能从她的话语里感受到对能从她的话语里感受到对“我我”的关心的关心,而而不是责备。不是责备。故事中的小朋友更容易接受哪位同故事中的小朋友更容易接受哪位同学的劝告学的劝告?我们一起看看小朋友都是怎我们一起看看小朋友都是怎么回答的吧么回答的吧!我知道怎么做我知道怎么做,不用你管不用你管!你是谁啊你是谁啊?凭什么管我凭什么管我!谢谢你谢谢你,我知道了我知道了,我不会再这样玩了。

4、我不会再这样玩了。选择恰当的方式选择恰当的方式,换位思考。换位思考。劝说别人真是一门学问劝说别人真是一门学问,从刚刚的讨论中从刚刚的讨论中,我们知道要劝说成功我们知道要劝说成功,需要注意以下两点需要注意以下两点:u注意说话的语气注意说话的语气,不要用责备的口吻。不要用责备的口吻。u多从别人的角度着想多从别人的角度着想,这样别人更容易接受。这样别人更容易接受。模拟情境模拟情境含有劝告意味的古诗文句子含有劝告意味的古诗文句子:少壮不努力少壮不努力,老大徒伤悲。老大徒伤悲。莫愁前路无知己莫愁前路无知己,天下谁人不识君。天下谁人不识君。骄傲使人落后骄傲使人落后,谦虚使人进步。谦虚使人进步。书山有路勤为

5、径书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。学海无涯苦作舟。你还知道哪些有劝告意味的名言你还知道哪些有劝告意味的名言?可以是劝人要友好相处的可以是劝人要友好相处的,也可以是劝也可以是劝人要诚实守信的人要诚实守信的,还可以是劝人要有宽还可以是劝人要有宽广胸怀的。广胸怀的。古人的劝告古人的劝告,有的是说给自己的亲人有的是说给自己的亲人,有有的是说给自己的同学的是说给自己的同学,还有的则是说给陌生还有的则是说给陌生人的人的,但一般都是以长者或智者的身份进行但一般都是以长者或智者的身份进行劝说。当自己的亲人长辈有做得不当的地方劝说。当自己的亲人长辈有做得不当的地方,你该怎么劝告你该怎么劝告?当遇到陌生人不遵守社

6、会规当遇到陌生人不遵守社会规则则,你会劝告吗你会劝告吗?你会怎么说呢你会怎么说呢?同桌合作同桌合作,选择其中一个情境进行操练。选择其中一个情境进行操练。情境一情境一:儿子和爸爸妈妈一起去商场儿子和爸爸妈妈一起去商场,爸爸爸爸随手将擦过嘴的卫生纸丢在路上随手将擦过嘴的卫生纸丢在路上,头也不回地头也不回地往前走往前走,儿子一直回头望着那张纸。儿子一直回头望着那张纸。情境二情境二:在红绿灯路口在红绿灯路口,身旁的一位骑电身旁的一位骑电动车的阿姨见路口通过的车辆不多动车的阿姨见路口通过的车辆不多,闯红灯闯红灯冲到马路对面。刚好有一辆汽车驶过冲到马路对面。刚好有一辆汽车驶过,司机司机一下子急刹车停在路中

7、间。一下子急刹车停在路中间。选两组学生分别表演以上两种情境。选两组学生分别表演以上两种情境。你觉得他的劝告成功吗你觉得他的劝告成功吗?想给他提什么建想给他提什么建议议?对长辈进行劝说时对长辈进行劝说时,要注意说话的语要注意说话的语气和说话的场合。气和说话的场合。反思及总结反思及总结如果劝告没被采纳如果劝告没被采纳,你会怎么办你会怎么办?调整自己的心态调整自己的心态,不必强求。不必强求。劝说时的注意事项劝说时的注意事项:选择最容易成功的劝说方式。选择最容易成功的劝说方式。劝告的场合要适宜劝告的场合要适宜,劝告时可以给出建劝告时可以给出建议。议。注意观察对方的表情和反应注意观察对方的表情和反应,懂

8、得保护懂得保护自己。自己。联系实际联系实际,拓展劝告。拓展劝告。一位同学上交一位同学上交一份字迹不清一份字迹不清的作业的作业妈妈闯红灯妈妈闯红灯一人在公交车一人在公交车上吃葱油饼上吃葱油饼这样做好吗这样做好吗?你会怎样劝告你会怎样劝告?同桌任选其一同桌任选其一,用上学到的劝告技巧用上学到的劝告技巧,合作合作完成完成“劝告劝告”。展示你的展示你的“劝告劝告”。其他小观众们打分其他小观众们打分,进行评比。进行评比。劝告他人劝告他人,传播文明传播文明,要掌握一定要掌握一定的技巧的技巧,也要懂得保护自己。也要懂得保护自己。1通过回顾、交流学习本组课文后的收获,联系生活实际作进一步思考,从所读的内容中想

9、开去,加深对课文的理解。2通过回顾,让学生懂得人类应珍惜资源,保护环境。交流平台（1）回顾本组四篇课文,说一说只有一个地球大瀑布的葬礼这片土地是神奇的和青山不老这四篇课文从内容中联想到生活中的哪些事?该如何去珍惜资源,保护环境?还从课文内容中获得对某些环境问题的新认识?师:本组课文,作者以环保为主题,感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切关系,懂得人类应珍惜资源,保护环境,让我们积极行动起来,为地球家园美好的明天,尽一份自己的力量。在学习过程中,我们要运用“联系实际,深入思考”的读书方法,去加深对课文的理解。（2）联系只有一个地球,小组内交流自己的读书收获和体会,体会联系实际,深入思考”的读书方法。总结:本组课文内容引人深思,读书就应该走入文里,披文入理,再走出文外,联系生活实际和思想实际,既读进去,又想开去,这就是文里文外的读书方法。（3）交流课外阅读中读到过的类似文章,说说自己的体会和感悟,如何把握文章内容,联系实际,深入思考去理解课文内容。日积月累亲爱的亲爱的亲爱的亲爱的同学们同学们同学们同学们,再见再见再见再见!左林娟2020.8.26