人教版物理八年级上册-第节-光的色散-名师教学PPT课件.pptx

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1、第五节第五节 光的色散光的色散教学目标教学目标:（1 1）知道光的色散现象和原因。）知道光的色散现象和原因。（2 2）知道）知道色色光的三原色。光的三原色。（3 3）初步学会观察与光的色散有关的实验现象。）初步学会观察与光的色散有关的实验现象。（4 4）确定红外线、紫外线的存在确定红外线、紫外线的存在,了解它们的性质了解它们的性质;了解红外线、紫外线在生活、生产、军事、高了解红外线、紫外线在生活、生产、军事、高科技领域等的应用。科技领域等的应用。第五节第五节 光的色散光的色散教学重点教学重点:白光的色散、三原色光。白光的色散、三原色光。教学难点教学难点:色散的原因色散的原因、看不见光的应用。看

2、不见光的应用。导入导入活动一活动一:寻找类似彩虹的彩色条纹寻找类似彩虹的彩色条纹器材器材:平行光源、日光灯、平行光源、日光灯、三棱镜、装有水的圆形烧瓶、三棱镜、装有水的圆形烧瓶、厚玻璃砖、厚玻璃砖、DVD光碟、白纸光碟、白纸白光被分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫白光被分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫,这种现象叫光的色散。这种现象叫光的色散。一、白光的色散一、白光的色散:牛顿首先做的三棱镜实验牛顿首先做的三棱镜实验,揭开了色散之迷揭开了色散之迷二、色散原因二、色散原因二、色散原因二、色散原因色散的原因是色散的原因是:三棱镜对各种色光的三棱镜对各种色光的偏折程度不同。偏折程度不同。七色光又合成了白

3、光七色光又合成了白光光光路路图图1111太阳光照射到小水珠上时,被色散色散成绚丽的七色光。活动二活动二:用放大镜观察电脑显示器的色彩用放大镜观察电脑显示器的色彩显示器画面的颜色是由红、绿、显示器画面的颜色是由红、绿、蓝三种色条合成的。蓝三种色条合成的。红红、绿绿、蓝蓝叫做色光的三原色叫做色光的三原色,利用利用这三种色光可以混合出不同的色彩来。这三种色光可以混合出不同的色彩来。2.色光的混合 将红将红绿绿蓝蓝任意混任意混合会是什么颜色呢合会是什么颜色呢?活动三活动三:色光的混合色光的混合器材器材:色光混合演示器、白纸色光混合演示器、白纸红红+绿绿红红+蓝蓝绿绿+蓝蓝红红+绿绿+蓝蓝红红+绿绿=红

4、红+蓝蓝=绿绿+蓝蓝=红红+绿绿+蓝蓝=黄黄紫紫青（靛）青（靛）白白红、绿、蓝三原色按不同比例组合红、绿、蓝三原色按不同比例组合,能混合出各种颜色能混合出各种颜色。显示器、电视机是显示器、电视机是改变改变三原色三原色色色光的强度光的强度,也也就是改变就是改变三原色每次参与混合的（比例）三原色每次参与混合的（比例）,从从而得到各种色彩。而得到各种色彩。光谱光谱 三棱镜能把太阳光分解成三棱镜能把太阳光分解成红、橙、黄、红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫绿、蓝、靛、紫七种颜色的光七种颜色的光,把它们按顺把它们按顺序排列起来就是光谱。序排列起来就是光谱。太阳光太阳光红外线红外线三、不可见光三、不可见光紫外线紫

5、外线红外线的应用红外线的应用:1、红外线夜视仪、摄像仪2、红外线遥感3、电视机的遥控器4、红外线烤箱火灾图气象图紫外线的应用紫外线的应用:(1)(1)紫外线有助于人体合成维生素紫外线有助于人体合成维生素D D(2)(2)紫外线能杀死微生物紫外线能杀死微生物(3)(3)紫外线能使紫外线能使荧光物质荧光物质发光发光(促进健康促进健康)(杀菌消毒杀菌消毒)(验钞机验钞机)巩固练习1.1.英国物理学家牛顿的英国物理学家牛顿的_实验证明了白光不是单色光实验证明了白光不是单色光,它是由它是由_七种色光混合而成的七种色光混合而成的.传播方向改变最大的是传播方向改变最大的是_色光色光.2.2.色光的三原色是色

6、光的三原色是_、_、_。3.3.用放大镜观察正在播放的电视机的荧光屏时用放大镜观察正在播放的电视机的荧光屏时,就能看到屏上就能看到屏上:_的光点的光点.光的色散红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫紫红 绿 蓝红、绿、蓝4.下列器材中下列器材中,没有应用红外线的是没有应用红外线的是()A.验钞机验钞机 B.浴室取暖灯浴室取暖灯C.电视遥控器电视遥控器 D.烤箱烤箱5.适量照射有利于人体合成维生素适量照射有利于人体合成维生素D,促进身体对钙促进身体对钙的吸收的是的吸收的是()A.紫外线紫外线 B.红外线红外线 C.红外线和紫外线都有可能红外线和紫外线都有可能A AA A第五节第五节 光的色散光的色散光光的的

7、色色散散白白光光的的色色散散看看不不见见的的光光1、色散现象、原因、色散现象、原因2、三原色光、三原色光3、单色光、复色光、单色光、复色光红外线红外线紫外线紫外线第五节第五节 光的色散光的色散教学反思教学反思:1、成功的利用多媒体课件,由于光的色散概念较为抽象,在讲解彩虹的成因这个知识点时,利用课件帮助学生将抽象的知识转为直观的图像信息,在讲色散原因时由于精心设计课件,很好地解决了这一问题,突破了本节课的难点。2、通过现代信息技术创造良好的教学情景,能活跃课堂氛围,唤起学生已有的感性认识,形成表象、观念。也能较大限度的激发学生的学习热情,合作意识,探究欲望。通过对物理规律的探究实验的改进,让学生体验到了科学研究方法,提高了观察,实验能力,思维能力。但学生重结果,轻过程和方法,导致分析生活中的现象时抓不到实质。所以在今后的教育教学中,应增强学生重视过程,重视实验,重视科学的思维方式的意识。谢谢观看！