八年级初二语文上册--课外古诗词诵读-【教学课件PPT】.pptx

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1、八年级语文上册八年级语文上册課外古诗词诵读課外古诗词诵读庭中有奇树庭中有奇树 庭中有奇树庭中有奇树是一首表现思妇忆远闺怨诗是一首表现思妇忆远闺怨诗,是是古诗十九首古诗十九首第九首。第九首。古诗十九首古诗十九首最早见于南最早见于南朝梁萧统朝梁萧统|（501531501531）主持编选）主持编选文选文选,是一组五是一组五言古诗言古诗,作者不详作者不详,一般认为产生于东汉末年。这组古一般认为产生于东汉末年。这组古诗语言朴素自然诗语言朴素自然,描写生动真切描写生动真切,在五言诗发展史上有在五言诗发展史上有重要地位。重要地位。知识备查庭中有奇树古诗十九首古诗十九首庭中有奇树庭中有奇树,绿叶发华滋。绿叶发

2、华滋。攀条折其荣攀条折其荣,将以遗所思。将以遗所思。馨香盈怀袖馨香盈怀袖,路远莫致之。路远莫致之。此物何足贵此物何足贵?但感别经时。但感别经时。整体感知词语解释【华华】花。下文花。下文“荣荣”也是也是“花花”意思。意思。【滋滋】繁盛。繁盛。【攀条攀条】攀引枝条。攀引枝条。【遗遗】给予给予,馈赠。馈赠。【致致】送达。送达。【经时经时】历时很久。历时很久。整体感知译文 在春天庭院里在春天庭院里,有一株嘉美树有一株嘉美树,在满树绿叶衬托下在满树绿叶衬托下,开满了茂密花朵。妇人攀着枝条开满了茂密花朵。妇人攀着枝条,折下了最好看一枝折下了最好看一枝花花,要把它赠送给日夜思念丈夫。花香气染满了妇人要把它赠

3、送给日夜思念丈夫。花香气染满了妇人衣襟和衣袖衣襟和衣袖,天遥地远天遥地远,这花无论如何也不可能送到丈这花无论如何也不可能送到丈夫手中。这花有什么稀罕呢夫手中。这花有什么稀罕呢?只是因为别离太久只是因为别离太久,想借想借着花表达怀念之情罢了。着花表达怀念之情罢了。“庭中有奇树庭中有奇树,绿叶发华滋绿叶发华滋”描绘了一幅怎样图描绘了一幅怎样图景景?在春天庭院里在春天庭院里,有一株嘉美树有一株嘉美树,在满树绿叶衬托在满树绿叶衬托下下,开出了茂密花朵开出了茂密花朵,显得格外生气勃勃。首句中显得格外生气勃勃。首句中“庭中庭中”暗示这里景色不是大自然中暗示这里景色不是大自然中,而是深闺中而是深闺中,是是一

4、首表现思妇闺怨诗。一首表现思妇闺怨诗。精读细研 从从“攀条折其荣攀条折其荣,将以遗所思将以遗所思”可以看出诗歌可以看出诗歌怎样主旨怎样主旨?以花寄情以花寄情,揭示了诗歌主旨揭示了诗歌主旨对远行人思念。对远行人思念。精读细研 这两句诗是主人公无可奈何而说出自我宽慰话这两句诗是主人公无可奈何而说出自我宽慰话,同时也点明了全诗主题。人生苦短同时也点明了全诗主题。人生苦短,女人也如手中女人也如手中鲜花鲜花,经不起时间等待经不起时间等待,更经受不起风吹雨打。更经受不起风吹雨打。怎么理解怎么理解“此物何足贵此物何足贵?但感别经时但感别经时”这两句诗这两句诗?精读细研 这首诗写是一个妇女对远行丈夫深切怀念之

5、情。这首诗写是一个妇女对远行丈夫深切怀念之情。第一至四句描绘了春天庭院中妇人折花送给丈夫场景。第一至四句描绘了春天庭院中妇人折花送给丈夫场景。这种场景和思妇怀远特定主题相结合这种场景和思妇怀远特定主题相结合,形成了一种深形成了一种深沉含蕴意境沉含蕴意境,引人遐想。第五、六句紧承前两句来写引人遐想。第五、六句紧承前两句来写,描绘出了花珍贵描绘出了花珍贵,暗示了人物神情。最后两句点明了暗示了人物神情。最后两句点明了全诗主题全诗主题相思怀念。全诗因人感物相思怀念。全诗因人感物,由物写人由物写人,抒抒写情思写情思,通篇不离通篇不离“奇树奇树”,篇幅虽短篇幅虽短,却有千回百折却有千回百折之态之态,深得委

6、婉含蓄之妙。深得委婉含蓄之妙。精读细研诗诗歌歌鉴鉴赏赏龟虽寿寿 曹操曹操（155220155220）,三国时政三国时政治家、军事家、诗人。字孟德治家、军事家、诗人。字孟德,沛沛国谯县（今安徽亳州）人。代表作国谯县（今安徽亳州）人。代表作有有短歌行短歌行蒿里行蒿里行观沧海观沧海龟虽寿龟虽寿等。等。知识备查作作者者简简介介龟虽寿曹操曹操神龟虽寿神龟虽寿,犹有竟时犹有竟时;腾蛇乘雾腾蛇乘雾,终为土灰。终为土灰。老骥伏枥老骥伏枥,志在千里志在千里;烈士暮年烈士暮年,壮心不已。壮心不已。盈缩之期盈缩之期,不但在天不但在天;养怡之福养怡之福,可得永年。可得永年。幸甚至哉幸甚至哉,歌以咏志。歌以咏志。整体感

7、知词语解释【竟竟】终结终结,这里指死去。这里指死去。【骥骥】骏马骏马,好马。好马。【枥枥】马槽。马槽。【烈士烈士】有气节有壮志人。有气节有壮志人。【暮年暮年】晚年。晚年。【盈缩盈缩】这里指人寿命长短。这里指人寿命长短。【养怡养怡】指调养身心指调养身心,保持心保持心情愉快。怡情愉快。怡,愉快。愉快。整体感知译文 神龟虽然长寿神龟虽然长寿,但总有终结一生之时。腾蛇虽然但总有终结一生之时。腾蛇虽然能够腾云驾雾能够腾云驾雾,但终有化为泥土灰尘之日。年老力衰但终有化为泥土灰尘之日。年老力衰千里马虽然伏在马槽上千里马虽然伏在马槽上,但它志向仍是日行千里。怀但它志向仍是日行千里。怀有远大抱负人虽到晚年有远大

8、抱负人虽到晚年,但雄心壮志不改但雄心壮志不改,慷慨依旧。慷慨依旧。人寿命长短人寿命长短,不只取决于天。只要调养身心不只取决于天。只要调养身心,保持心情保持心情愉快愉快,就能长寿就能长寿,永葆青春之心。我感到庆幸得很哪永葆青春之心。我感到庆幸得很哪,就用诗歌来表达自己心愿、志向吧就用诗歌来表达自己心愿、志向吧!怎样理解怎样理解“老骥伏枥老骥伏枥,志在千里志在千里;烈士暮年烈士暮年,壮心壮心不已不已”这几句诗这几句诗?笔力遒劲笔力遒劲,韵律沉雄韵律沉雄,内蕴着一股自强不息豪迈内蕴着一股自强不息豪迈气概气概,深刻地表达了曹操老当益壮、锐意进取精神面深刻地表达了曹操老当益壮、锐意进取精神面貌。貌。“壮

9、心不已壮心不已”表达了要有永不停止理想追求和表达了要有永不停止理想追求和积极进取精神积极进取精神,永远乐观奋发永远乐观奋发,自强不息自强不息,保持思想上保持思想上青春。青春。精读细研 这是一首富含哲理诗这是一首富含哲理诗,是曹操晚年写成。诗中表达是曹操晚年写成。诗中表达了诗人人生态度。全诗韵调跌宕起伏了诗人人生态度。全诗韵调跌宕起伏,第一至四句娓娓第一至四句娓娓说理说理,“,“犹有犹有”和和“终为终为”两个词语调沉着。第五至八两个词语调沉着。第五至八句语调转为激昂句语调转为激昂,笔挟风雷笔挟风雷,使这位使这位“时露霸气时露霸气”盖世盖世英豪形象跃然纸上。最后六句则表现出一种深沉委婉英豪形象跃然

10、纸上。最后六句则表现出一种深沉委婉风情风情,给人一种亲切温馨之感。全诗跌宕起伏给人一种亲切温馨之感。全诗跌宕起伏,文思缜文思缜密密,闪耀着智慧之光闪耀着智慧之光,同时体现了诗人自强不息、老当同时体现了诗人自强不息、老当益壮进取精神。益壮进取精神。精读细研诗诗歌歌鉴鉴赏赏赠从弟（其二）赠从弟（其二）刘桢刘桢(?217),(?217),东汉末诗人。字公干东汉末诗人。字公干,东平宁阳东平宁阳(今山东宁阳北今山东宁阳北)人。为曹操丞相掾属人。为曹操丞相掾属,后为五官中郎后为五官中郎将文學。性亢直。其五言诗在当时负有重名。为将文學。性亢直。其五言诗在当时负有重名。为“建建安七子安七子”之一。后人以他与曹

11、植并举之一。后人以他与曹植并举,称为称为“曹刘曹刘”。但作品流传很少。但作品流传很少,内容多为酬答亲朋内容多为酬答亲朋,抒写个人抱负。抒写个人抱负。原有集原有集,已散佚已散佚,明人集有明人集有刘公干集刘公干集。知识备查作作者者简简介介 赠从弟（其二）刘桢刘桢亭亭山上松亭亭山上松,瑟瑟谷中风。瑟瑟谷中风。风声一何盛风声一何盛,松枝一何劲！松枝一何劲！冰霜正惨凄冰霜正惨凄,终岁常端正。终岁常端正。岂不罹凝寒岂不罹凝寒?松柏有本性。松柏有本性。整体感知词语解释【亭亭亭亭】挺拔样子。挺拔样子。【瑟瑟瑟瑟】形容风声。形容风声。【一何一何】多么。多么。【罹罹】遭受。遭受。整体感知译文 高高耸立在山峰之上松

12、树高高耸立在山峰之上松树,迎着瑟瑟山风。风声迎着瑟瑟山风。风声是多么猛烈啊是多么猛烈啊,松枝是多么刚劲松枝是多么刚劲!顶着寒冷冰霜顶着寒冷冰霜,松树松树却能四季常青。难道没有遭受严寒侵袭吗却能四季常青。难道没有遭受严寒侵袭吗?松柏自有松柏自有(不惧严寒霜雪不惧严寒霜雪)本性。本性。赏析赏析“风声一何盛风声一何盛,松枝一何劲松枝一何劲”两句诗。两句诗。这两句诗继承了孔子这两句诗继承了孔子“岁寒然后知松柏之后凋岁寒然后知松柏之后凋也也”思想思想,勉励他弟弟要學习松柏勉励他弟弟要學习松柏,越是风声凄惨越是风声凄惨,越是要挺立风中。说明人要有坚韧不拔美好品质。越是要挺立风中。说明人要有坚韧不拔美好品质

13、。精读细研怎样理解怎样理解“岂不罹凝寒岂不罹凝寒?松柏有本性松柏有本性”两句诗两句诗?这里用这里用“松柏有本性松柏有本性”,实际上是一种实际上是一种“比德比德”之说。所谓之说。所谓“比德比德”就是用自然界事物来比喻人道德就是用自然界事物来比喻人道德境界境界,从而进一步唤起人们人格境界自我提升。中国从而进一步唤起人们人格境界自我提升。中国古代士大夫喜欢用松、竹、梅、菊来比喻人格。在这古代士大夫喜欢用松、竹、梅、菊来比喻人格。在这里里,刘桢以松柏为喻刘桢以松柏为喻,勉励他堂弟坚贞自守勉励他堂弟坚贞自守,不因外力不因外力压迫而改变本性压迫而改变本性,号召人们处于乱世时候要有一种坚号召人们处于乱世时候

14、要有一种坚定人格追求。定人格追求。精读细研 首联写松树生长风姿首联写松树生长风姿,高耸在山巅高耸在山巅,迎着山风而立。迎着山风而立。颔联运用对比写法颔联运用对比写法,写山风猛烈写山风猛烈,反衬松枝刚劲。又用反衬松枝刚劲。又用“一何一何”加以咏叹加以咏叹,对松柏赞美之情溢于言表对松柏赞美之情溢于言表！颈联颈联写松树顶着霜雪写松树顶着霜雪,却仍能四季常青。尾联写松柏经历却仍能四季常青。尾联写松柏经历了风雪之后了风雪之后,展现其更加坚强本性展现其更加坚强本性,水到渠成地达到了水到渠成地达到了以物喻人目。以物喻人目。精读细研诗诗歌歌鉴鉴赏赏梁甫行梁甫行 曹植曹植(192232),(192232),三国

15、魏诗人。字子建三国魏诗人。字子建,沛国谯县沛国谯县(今今安徽亳州安徽亳州)人。曹操儿子。因富于才學人。曹操儿子。因富于才學,早年曾被曹操宠爱早年曾被曹操宠爱,一度欲立为太子。及曹丕、曹叡相继为帝一度欲立为太子。及曹丕、曹叡相继为帝,备受猜忌备受猜忌,郁郁郁而死。他诗歌多为五言郁而死。他诗歌多为五言,前期之作多抒写人生抱负及宴前期之作多抒写人生抱负及宴游之乐游之乐,也有少部分反映了社会动乱。后期诸作集中反映也有少部分反映了社会动乱。后期诸作集中反映其受压迫苦闷和对人生悲观失望心情。其诗善用比兴手法其受压迫苦闷和对人生悲观失望心情。其诗善用比兴手法,语言精练而辞采华茂语言精练而辞采华茂,对五言诗发

16、展有显著影响。也善辞对五言诗发展有显著影响。也善辞赋、散文赋、散文,洛神赋洛神赋尤著名。宋人辑有尤著名。宋人辑有曹子建集曹子建集。知识备查作作者者简简介介梁甫行曹植曹植八方各异气八方各异气,千里殊风雨。千里殊风雨。剧哉边海民剧哉边海民,寄身于草野。寄身于草野。妻子象禽兽妻子象禽兽,行止依林阻。行止依林阻。柴门何萧条柴门何萧条,狐兔翔我宇。狐兔翔我宇。整体感知词语解释【异气异气】气候不同。气候不同。【剧剧】艰难。艰难。【行止行止】行动止息行动止息,这里这里 泛指生活。泛指生活。【林阻林阻】山林险阻之地。山林险阻之地。【翔翔】自在地行走。自在地行走。【宇宇】房屋。房屋。整体感知译文 八方气候各不相

17、同八方气候各不相同,千里之内千里之内,这里有雨那里刮这里有雨那里刮风。海边人民生活艰难啊风。海边人民生活艰难啊,他们寄身在荒野之中。他们寄身在荒野之中。妻子儿女像禽兽一样妻子儿女像禽兽一样,奔走止息在山林险境。柴门奔走止息在山林险境。柴门内外多么萧条啊内外多么萧条啊,狐狸、兔子在我屋里自在地行走。狐狸、兔子在我屋里自在地行走。“柴柴门门何何萧萧条条,狐狐兔兔翔翔我我宇宇”是是全全诗诗精精华华所所在在。边边民民们们每每日日出出没没在在山山林林之之中中,与与狐狐兔兔争争食食争争住住,而而自自己己原原来来家家园园却却因因为为无无人人居居住住,反反而而变变成成狐狐兔兔们们自自由由跳跳 踉踉、纵纵 情情

18、 嬉嬉 戏戏 王王 国国,非非 常常 可可 悲悲 现现 实实。如何理解如何理解“柴门何萧条柴门何萧条,狐兔翔我宇狐兔翔我宇”两句两句?精读细研 第一、二句言外之意是第一、二句言外之意是,海边气候潮湿海边气候潮湿,风雨狂暴风雨狂暴,海海啸、龙卷风时有发生啸、龙卷风时有发生,是不适合人生存地方是不适合人生存地方,突出了海边人突出了海边人民生存环境恶劣。第三、四句写出了人们生活荒凉凄惨。民生存环境恶劣。第三、四句写出了人们生活荒凉凄惨。第五、六句是对妻子、孩子整体形象描写第五、六句是对妻子、孩子整体形象描写,写出了海边人写出了海边人民衣不蔽体、蓬头垢面艰苦生活民衣不蔽体、蓬头垢面艰苦生活,表现了他们与世隔绝、表现了他们与世隔绝、愚钝颓废形象。第七、八句通过对狐狸、兔子侧面描写愚钝颓废形象。第七、八句通过对狐狸、兔子侧面描写,反衬出人们生活环境荒蛮反衬出人们生活环境荒蛮,以及海边人们恐惧与凄楚。本以及海边人们恐惧与凄楚。本文以白描手法文以白描手法,全方位展现了海边人们痛苦生活全方位展现了海边人们痛苦生活,表达了作表达了作者对劳动人民同情。者对劳动人民同情。精读细研诗诗歌歌鉴鉴赏赏七彩課堂七彩課堂 伴你成长伴你成长