语文苏教版七年级上册课件社戏课件.pptx

《语文苏教版七年级上册课件社戏课件.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文苏教版七年级上册课件社戏课件.pptx（57页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 鲁迅，原名鲁迅，原名周树人，字豫才。周树人，字豫才。浙江绍兴人。伟大浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、的无产阶级文学家、思想家和革命家。思想家和革命家。中国现代文学的奠基人。中国现代文学的奠基人。作者简介作者简介第1页/共57页小说：小说：以塑造人物形象为中心，通过情节的以塑造人物形象为中心，通过情节的展开和环境的渲染来反映社会生活的一种文展开和环境的渲染来反映社会生活的一种文学体裁。学体裁。小说的三要素：小说的三要素：人物、情节、环境。人物、情节、环境。其中，其中，“人物人物”是主要要素。是主要要素。小说的情节结构一般为：小说的情节结构一般为：开端开端发展发展高潮高潮结局结局 第2页/共5

2、7页 社戏写于1922年10月，当时社会黑暗，农民痛苦，使鲁迅自然回忆起心中保留的一块净土平桥村。那里有外祖母的慈爱，有纯朴善良农民的抚爱，更有热情能干的小伙伴们的友爱，还有一片可以摆脱封建教育和封建伦礼观念的自由天地。他热爱农村，热爱劳动人民，热爱农村孩子，向往美好自由的生活，这种思想感情融于作品中。社戏社戏取材于作者的童取材于作者的童年生活，采用回忆的形式，用第一人称写就。年生活，采用回忆的形式，用第一人称写就。但不是自传，而是在生活基础上的艺术概括，但不是自传，而是在生活基础上的艺术概括，所以所以 不能把文中的不能把文中的“我我”看成是鲁迅自己看成是鲁迅自己。第3页/共57页鲁迅故乡绍兴

3、第4页/共57页 在绍兴，在绍兴，在绍兴，在绍兴，“社社社社”是一种区域名称，相当于是一种区域名称，相当于是一种区域名称，相当于是一种区域名称，相当于“村庄村庄村庄村庄”。社中有。社中有。社中有。社中有“庙庙庙庙”，为了，为了，为了，为了祈求全社平安富足，社庙里每年一定时间都要演戏，这就叫做祈求全社平安富足，社庙里每年一定时间都要演戏，这就叫做祈求全社平安富足，社庙里每年一定时间都要演戏，这就叫做祈求全社平安富足，社庙里每年一定时间都要演戏，这就叫做“社戏社戏社戏社戏”。第5页/共57页第6页/共57页钓虾第7页/共57页黄牛第8页/共57页水牛第9页/共57页农村孩子放牛第10页/共57页平

4、桥村平桥村第11页/共57页扫除障碍扫除障碍xngxngxngxngh hh hngngngngd dd dn nn nx xx x dao dao dao daod dd di ii icun duocun duocun duocun duof ff fchchchchn nn nchu chu chu chu wwwwnn zo zo zo zojujujujun nn njiojiojiojiopio miopio miopio miopio mioji gji gji gji g归省（归省（）行家（行家（）惮（惮（）絮叨（絮叨（）怠慢（怠慢（）撺掇（撺掇（）凫水（凫水（）潺潺 (）歌吹

5、（歌吹（）蕴藻（蕴藻（）家眷（家眷（）皎洁（皎洁（）漂渺（漂渺（）纠葛（纠葛（）第12页/共57页渔父（）行（）辈松懈（）舀（）水踱（）蹿（）旺相（）撮（）颇（）钳（）癞（）篙（）篷（）艇（）f fhnhnxixiyoyoduducuncunxinxincucup扫除障碍扫除障碍qingopng litng第13页/共57页本文的线索是什么本文的线索是什么?。看戏前看戏前（）：平桥村是）：平桥村是“我我”的乐土。的乐土。看戏中看戏中（）：）：看戏后看戏后（）：）：“我我”对社戏的怀念。对社戏的怀念。月夜出航 （）赵庄看戏 （）归航偷豆 （）整体把握整体把握1-4 5-3031-40戏前波折 （

6、）5-910-1314-2122-30根据线索划分课文结构根据线索划分课文结构看戏看戏第14页/共57页请同学们阅读第一部分。1第一部分中有一个词既写出了平桥村在“我”心目中的地位，又写出了“我”对平桥村的情感，请同学们把这个词找出来。(“乐土”)为什么平桥村是我的“乐土”？第15页/共57页2这一部分与看社戏有什么关系?（1）交代了看社戏的时间、地点、机缘，（2）引出了同去看社戏的人物乡间的小伙伴；（3）还交代了“我”在“乐土”的乐事，为下文写“我在那里所第一盼望的看戏”做了重要的铺垫。同时，平桥村的生活也是“我”所深深怀念的。第16页/共57页默读课文第二部分，思考：1.看社戏的过程可分为

7、几个层次？第一层(5 9)：戏前波折第二层(1013)：月下出航第三层(1421)：赵庄看戏第四层(2230)：深夜归航 第17页/共57页2“文似看山不喜平”。作者在写“看戏”这部分没有平铺直叙，而是写得起伏有致。譬如第一层（5 9）就写了看戏前的三次波折、三次转机。请同学们在书上找出来，并思考这样写的好处。第18页/共57页三次波折：叫不到船不准和别人去外祖母担心三次转机：八叔公的船回来了伙伴们与我同去保证不出事第19页/共57页一、笔法曲折，文气摇曳一、笔法曲折，文气摇曳,为看为看社戏做好充分的铺垫；社戏做好充分的铺垫；二、初步表现小伙伴的热情、能二、初步表现小伙伴的热情、能干等特点，尤

8、其是干等特点，尤其是“双喜双喜”。第20页/共57页3.表现表现“我我”心情变化的词句心情变化的词句：第一盼望第一盼望急得要哭急得要哭我似乎听到锣鼓的声音，而且我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。知道他们在戏台下买豆浆喝。（渲染沮丧的情绪）（烘托社戏对儿童的吸引力）不钓虾，东西也少吃，不开口。不高兴。第21页/共57页4一切问题都解决之后，小伙伴们自然要急急忙忙赶往赵庄看戏。作者抓住哪些内容进行详细的描写以突出小伙伴看戏途中的心情?朗读 1013段，思考并与同学讨论。第22页/共57页月下出航第23页/共57页第10自然段对少年们的开船动作运用了哪些准确的动词，进行传神的描绘？

9、表现小伙伴们驾船熟练敏捷的技巧、勤劳能干的性格和去看戏时的愉快心情。点磕退后上前架第24页/共57页阅读欣赏第阅读欣赏第11自然段自然段(大声齐读大声齐读)视觉：视觉：嗅觉：嗅觉：听觉：听觉：感觉：感觉：豆麦豆麦“碧绿碧绿”、远山、远山“淡黑淡黑”，月色朦，月色朦胧在水气里，依稀的赵庄，几点火；胧在水气里，依稀的赵庄，几点火；豆麦和水草的豆麦和水草的清香清香；潺潺潺潺的水声，小伙伴的说笑、嚷声，的水声，小伙伴的说笑、嚷声，远处的远处的歌吹歌吹。但我却还以为船慢但我却还以为船慢我的心也沉静，我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里着

10、豆麦蕴藻之香的夜气里触觉触觉“清香清香”“水汽水汽”“扑面的吹来扑面的吹来”。第25页/共57页 从上述几种感觉描写里，推测从上述几种感觉描写里，推测“我我”月下月下坐船去看社戏时怎样的心理？坐船去看社戏时怎样的心理？高兴、迫切和沉静高兴、迫切和沉静高兴、迫切和沉静高兴、迫切和沉静 。“迫切迫切迫切迫切”心理较为突出。起伏的连山如踊跃的铁的兽脊，以动写静，烘托出心理较为突出。起伏的连山如踊跃的铁的兽脊，以动写静，烘托出心理较为突出。起伏的连山如踊跃的铁的兽脊，以动写静，烘托出心理较为突出。起伏的连山如踊跃的铁的兽脊，以动写静，烘托出“我我我我”的急的急的急的急迫心情。听到歌声，料想便来自戏台，

11、心里更是迫切。而宛转、悠扬的笛声，使我沉静，迫心情。听到歌声，料想便来自戏台，心里更是迫切。而宛转、悠扬的笛声，使我沉静，迫心情。听到歌声，料想便来自戏台，心里更是迫切。而宛转、悠扬的笛声，使我沉静，迫心情。听到歌声，料想便来自戏台，心里更是迫切。而宛转、悠扬的笛声，使我沉静，反衬出此前着急的心理。反衬出此前着急的心理。反衬出此前着急的心理。反衬出此前着急的心理。第26页/共57页抓住景物特征进行描写，充分调动多种感觉器官，运用修辞方法，融情入景，描绘出一幅十分优美的“水乡月夜图”，既表现出“我”心情的愉快，又表现出“我”心情的急切，非常传神。第27页/共57页 月色迷朦，水波荡漾，锣鼓铿锵，

12、管笛悠扬。真仿佛画中仙境，人间天堂。第28页/共57页在台上显出人物来，红红绿绿在台上显出人物来，红红绿绿的动，近台的河里一望乌黑的是看的动，近台的河里一望乌黑的是看戏人家的船篷。戏人家的船篷。第29页/共57页 阅读1421段。讨论：1、这一部分写在赵庄看戏，戏好看不好看？从哪里表现出来？不好看。一是铁头老生不翻筋斗，二是也没有“我”最爱看的蛇精和跳老虎，三是最怕看“老旦”，然而“老旦终于出了台”，并不停地唱着。第30页/共57页孩子们爱不爱看戏？孩子们爱不爱看戏？从哪里表现出来？从哪里表现出来？不爱看。表现：疲倦、支撑、不爱看。表现：疲倦、支撑、扫兴、喃喃的骂、不住的吁气、扫兴、喃喃的骂、

13、不住的吁气、打哈欠、各管自己谈话。打哈欠、各管自己谈话。（侧面描写）（侧面描写）第31页/共57页研读2230段。这一部分写月夜归航，景物描写突出表现了哪两点？景美、船快。第32页/共57页视觉听觉写我对赵庄的不舍之情。月还没有落月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺（缥缈）得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。第33页/共57页月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺（缥缈）得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到

14、耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。侧面描写，突出船行之快、孩子们驾船的技术之熟练。第34页/共57页1、叙述者 2、双喜 3、阿发请3位同学朗读2430段讨论：为什么写偷豆？第35页/共57页偷豆这一情节，表现了农家少年的天真、热情、纯朴和稚气。正是因为偷豆吃的童心和野趣，才使普通的罗汉豆有了无比的美味，才使“我”终身难忘。“偷”反映了小朋友们诚恳待客的热情；“偷”跳动着小朋友们纯洁无私的心；“偷”反映了小朋友们周到细致、天真淳朴的天性。

15、文中的“偷”成为了一种热情的、无私的、天真质朴的“偷”，“偷”出了情趣，“偷”出了欢乐。第36页/共57页 罗汉豆并不是无上的美味，但那是要好的伙伴们齐心协力做好的，因此便变罗汉豆并不是无上的美味，但那是要好的伙伴们齐心协力做好的，因此便变罗汉豆并不是无上的美味，但那是要好的伙伴们齐心协力做好的，因此便变罗汉豆并不是无上的美味，但那是要好的伙伴们齐心协力做好的，因此便变成了无法再吃到的好豆。社戏也并不是引人入胜，但看戏时有伙伴的陪伴，因此便成了无法再吃到的好豆。社戏也并不是引人入胜，但看戏时有伙伴的陪伴，因此便成了无法再吃到的好豆。社戏也并不是引人入胜，但看戏时有伙伴的陪伴，因此便成了无法再吃

16、到的好豆。社戏也并不是引人入胜，但看戏时有伙伴的陪伴，因此便变成了无法再看到的好戏。童年的快乐、甜蜜，也便变成了永恒的回忆。所以不能变成了无法再看到的好戏。童年的快乐、甜蜜，也便变成了永恒的回忆。所以不能变成了无法再看到的好戏。童年的快乐、甜蜜，也便变成了永恒的回忆。所以不能变成了无法再看到的好戏。童年的快乐、甜蜜，也便变成了永恒的回忆。所以不能不写。不写。不写。不写。偷吃罗汉豆，这件事能不能不写，为什么？第37页/共57页 真的，一直到现在，真的，一直到现在，我实在再没有吃到我实在再没有吃到那夜似的好豆，那夜似的好豆，也不再看到那夜也不再看到那夜似的好戏了。似的好戏了。第38页/共57页戏并

17、不好看，豆也很普通，为什么文戏并不好看，豆也很普通，为什么文章结尾却写道：章结尾却写道：“真的一直到现在，真的一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆我实在再没有吃到那夜似的好豆也不再看到那夜似的好戏了？也不再看到那夜似的好戏了？”那夜似的好豆那夜似的好豆那夜似的好戏那夜似的好戏是童年那段天真是童年那段天真烂漫自由有趣的烂漫自由有趣的生活的标志生活的标志说明甜蜜的童年说明甜蜜的童年回忆一直珍藏回忆一直珍藏在作者的心里。在作者的心里。表达了对美表达了对美好生活的向好生活的向往之情。往之情。第39页/共57页第40页/共57页“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也，山水之乐，得之心而寓之于酒也。”欧阳修

18、 迅哥之乐不在戏，在乎山水、人和之间也，山水、人和之乐，得之心而寓之于戏也。我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良、真挚的感情和他们的劳动的本领、办事的能力，再加上特有的农村风光、自由的空气、人与人之间的和谐亲密的关系。这一切都是“我”童年时代在城镇未曾见到过，在以后的人生路上也很少见到的。“我”对这段往事的回忆，表达了对美好生活的向往之情。第41页/共57页品味美词：从色彩、品味美词：从色彩、气味气味 、声音、声音 、心情、心情 动态方面品味美词。如：动态方面品味美词。如：“朦胧朦胧”和和“皎洁皎洁”用得好，好在它们写用得好，好在它们写出了月光的出了月光的色彩美色彩美。“碧绿碧绿”“淡黑

19、淡黑”“红霞红霞”分别写出了豆分别写出了豆麦、连山、灯光的麦、连山、灯光的色彩美色彩美。“缥缈缥缈”“仙山楼阁仙山楼阁”写出了戏台的写出了戏台的神奇神奇美美。“清香清香”写出了豆麦和水草的写出了豆麦和水草的气味美。气味美。第42页/共57页景 美人 美生活美情意美 本文通过童年时“我”和伙伴们在农村看社戏的事件，抒发了“我”对美好童年生活的怀念之情，从而表达了“我”对热忱、友好、平等、和谐的人际关系的向往。第43页/共57页分析双喜的言行，谈谈分析双喜的言行，谈谈双喜是个好孩子还是坏孩子？双喜是个好孩子还是坏孩子？1）当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的）当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议提

20、议2）当外祖母担心时，双喜大声大包票；理）当外祖母担心时，双喜大声大包票；理由有三：船又大；迅哥儿向来不乱跑；由有三：船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的我们又都是识水性的3）看戏时双喜分析铁头老生不翻筋的原因）看戏时双喜分析铁头老生不翻筋的原因表现双喜聪明表现双喜聪明表现双喜反应表现双喜反应灵敏，考虑周到，善解人意，办事果断灵敏，考虑周到，善解人意，办事果断表现双喜聪明、细心表现双喜聪明、细心4）归航偷豆时征求豆主人阿发的意见）归航偷豆时征求豆主人阿发的意见双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的的5）吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和

21、）吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑好对策柴，并考虑好对策6）双喜送我回到家，）双喜送我回到家，“都回来了，哪里会错。我都回来了，哪里会错。我原说过写包票的！原说过写包票的！”7）双喜回答六一公公的问话）双喜回答六一公公的问话表现双喜考虑事情周到表现双喜考虑事情周到表现双喜考虑周到表现双喜考虑周到表现双喜考虑事情周到表现双喜考虑事情周到表现他做事有始有终表现他做事有始有终表现他反应灵敏表现他反应灵敏是一个聪明、机灵、善是一个聪明、机灵、善解人意、考虑周到、办解人意、考虑周到、办事果断的事果断的“孩儿王孩儿王”。第44页/共57页分析六一公公的分析六一公公的言行言行，谈谈，谈谈六

22、一公公是一个怎样的老人？六一公公是一个怎样的老人？1）“双喜，你们这班小鬼头，昨天偷了我的豆了双喜，你们这班小鬼头，昨天偷了我的豆了罢？又不肯好好的摘，踏坏了不少。罢？又不肯好好的摘，踏坏了不少。”2）六一公公看见我，便停了楫，笑道：）六一公公看见我，便停了楫，笑道：“请客？请客？这是应该的。这是应该的。”还问还问“迅哥儿，昨天的戏迅哥儿，昨天的戏可好么？可好么？”“豆可中吃呢？豆可中吃呢？”3）不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一）不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一翘，得意地说道翘，得意地说道4）六一公公送豆给母亲和我吃）六一公公送豆给母亲和我吃表现六一公公善良、宽厚、爱惜劳动果实表现

23、六一公公善良、宽厚、爱惜劳动果实表现他淳朴、表现他淳朴、好客好客表现她淳朴、厚道表现她淳朴、厚道表现他淳朴、表现他淳朴、好客、热情好客、热情是一位宽厚、善良、淳是一位宽厚、善良、淳朴、好客、热诚的老人。朴、好客、热诚的老人。第45页/共57页 优美的自然景色自由自在的生活农村孩子的聪明、热情、淳朴人与人之间友善、和谐的关系小说给我们展示的是什么？小说给我们展示的是什么？第46页/共57页社戏小住平桥村小住平桥村小住平桥村小住平桥村（13）赵庄看社戏赵庄看社戏赵庄看社戏赵庄看社戏（430）社戏之余波社戏之余波社戏之余波社戏之余波（3140）略详略戏前波折戏前波折（49）月夜出航月夜出航（1013

24、）赵庄看戏赵庄看戏（1421）深夜归航深夜归航（2230）表现了作者对少年生活的怀念，特别是对农家小朋友诚挚情谊的眷恋。回首全文第47页/共57页本文通过本文通过“我我”与农村与农村孩子看社戏前后故事的叙述，孩子看社戏前后故事的叙述，赞美了劳动人民和农家孩子淳朴赞美了劳动人民和农家孩子淳朴的品质、聪明的才干，表现了作者的品质、聪明的才干，表现了作者对美好生活的向往。对美好生活的向往。第48页/共57页 从故事情节看，课文写了几件事，哪些事详写，从故事情节看，课文写了几件事，哪些事详写，从故事情节看，课文写了几件事，哪些事详写，从故事情节看，课文写了几件事，哪些事详写，哪些事略写哪些事略写哪些事

25、略写哪些事略写?随母归省平桥村。钓虾放牛生活。看戏前的波折。夜航去看社戏。在赵庄看社戏。戏后归航偷豆。六一公公送豆。详略因为文章主要写看社戏，所以戏前波折、夜因为文章主要写看社戏，所以戏前波折、夜航途中、归航偷豆等情节详写，其他情节与看社航途中、归航偷豆等情节详写，其他情节与看社戏关系不大，所以略写。戏关系不大，所以略写。为什么有的情节详写，有的情节略写？为什么有的情节详写，有的情节略写？第49页/共57页 “淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了脊似的，都远远地向船尾跑去了”静物动静物动态的写法，形象地突出船速之快；同时符合态的写

26、法，形象地突出船速之快；同时符合“我我”坐在船上观察夜景的实际情况，由于坐在船上观察夜景的实际情况，由于“连连山山”是是“起伏起伏”的，是棱角分明的，是淡黑色的，是棱角分明的，是淡黑色的，又感到是在动，便联想到象的，又感到是在动，便联想到象“兽脊兽脊”，这，这样的比喻，很新鲜。样的比喻，很新鲜。“起伏起伏”、“踊跃踊跃”用得用得好，好在它写出了连山的动态美，形象真切，好，好在它写出了连山的动态美，形象真切，赋予静默的山峦以连绵的动感赋予静默的山峦以连绵的动感以动写静，以动写静，以静衬动以静衬动。佳句赏析佳句赏析第50页/共57页理解环境描写的作用理解环境描写的作用视觉方面有视觉方面有“朦胧在水

27、气里的月色朦胧在水气里的月色”“淡黑的起伏的连山淡黑的起伏的连山”“依稀的赵庄依稀的赵庄”“几点火几点火”；触觉方面有触觉方面有“清香清香”“水汽水汽”“扑面的扑面的吹来吹来”。听觉方面有听觉方面有“宛转、悠扬的横笛宛转、悠扬的横笛”，“宛转宛转”、“悠扬悠扬”用得好，好在它写出用得好，好在它写出了笛声美；了笛声美；嗅觉和味觉方面有嗅觉和味觉方面有“两岸的豆麦和河底两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香的水草所发散出来的清香”，“清香清香”用得好，写出了豆麦和水草的气味美用得好，写出了豆麦和水草的气味美。调动视觉、触觉、听觉、嗅觉、味觉描绘江南水乡的美丽景色。第51页/共57页评论人物，简笔式

28、速写评论人物，简笔式速写课文塑造了热情的伙伴和淳朴的乡民，课文塑造了热情的伙伴和淳朴的乡民，用用“我喜欢文中的我喜欢文中的 X XX X（人物），因为他（人物），因为他（他们）（他们）（评价其性格、品质），。（评价其性格、品质），。第52页/共57页归归省省（）偏）偏僻僻（）挖挖掘掘（）钓钓鱼（鱼（）悠悠扬（扬（）弥弥散（散（）宛宛转（转（）踊踊跃（跃（）兽兽脊脊（）蕴蕴藻（藻（）乌乌篷篷（）支）支撑撑（）漂漂渺渺（）旺）旺相相（）撮撮着（着（）桕桕树（树（）一、给下列画线字注音。一、给下列画线字注音。xngpjudioyumwnyngJwnpngchngmioxingcuoji第53页/共5

29、7页二、下列句子各表现了文中人物怎样的性格？二、下列句子各表现了文中人物怎样的性格？1 1阿发一面跳，一面说道，阿发一面跳，一面说道，“且慢，让我来看一看且慢，让我来看一看罢。罢。”他于是往来的摸了一回，直起身来说道，他于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们偷我们的罢，我们的大得多呢。的罢，我们的大得多呢。”（）2 2不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一翘，不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一翘，得意的说道，得意的说道，“这真是大市镇里出来的读过书的人才识货这真是大市镇里出来的读过书的人才识货！我的豆种是粒粒挑选的，乡下人不识好歹，还说我的豆！我的豆种是粒粒挑选的，乡下人不识好歹，还说

30、我的豆比不上别人的呢。我今天也要送些给我们的姑奶奶尝尝去比不上别人的呢。我今天也要送些给我们的姑奶奶尝尝去”他于是打着辑子过去了。（他于是打着辑子过去了。（）3 3双喜拔前篙双喜拔前篙双喜所虑的是用了八公公船上的双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，这老头子很细心，一定要知道，会骂的。盐和柴，这老头子很细心，一定要知道，会骂的。“都回来了！那里会错。我原说过写包票的！都回来了！那里会错。我原说过写包票的！”双喜在船头双喜在船头上忽而大声的说。（上忽而大声的说。（）4 4真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，好豆，也不再看到那夜似的好戏了。也不再

31、看到那夜似的好戏了。（）热情好客，淳朴，无私。热情好客，淳朴，无私。善良，淳朴，好客善良，淳朴，好客聪明，能干，机智，热情，爽直。聪明，能干，机智，热情，爽直。对美好生活的向往。对美好生活的向往。第54页/共57页四、指出下列描写人物时所使用的描写方法。四、指出下列描写人物时所使用的描写方法。1 1大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾（的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾（）2 2“阿发，阿发，这边是你家的，这边是老六一阿发，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢？（家的，我们偷那一边的呢？（）3 3总之，是完了。到下午，我的朋友都去了，戏总之，是完了。到下午，我的朋友都去了，戏已经开场了，我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们已经开场了，我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。在戏台下买豆浆喝。（）动作描写动作描写语言描写语言描写心理描写心理描写第55页/共57页第56页/共57页感谢您的观看！第57页/共57页