高二理化生通过神经系统调节细作.pptx

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1、通过神经系统的调节通过神经系统的调节神经神经系统系统脑脑脊髓脊髓中枢神中枢神经系统经系统周围神周围神经系统经系统脑神经脑神经脊神经脊神经细胞体细胞体神神经经元元细胞体细胞体突起突起轴突轴突树突树突+髓鞘髓鞘 神经纤维神经纤维神经纤维神经纤维神经神经神经末梢神经末梢（长的突起长的突起）（神经纤维末端的细小分枝神经纤维末端的细小分枝）（外包结缔组织膜的神经纤维束外包结缔组织膜的神经纤维束）成束+膜神经神经系统的组成单位神经系统的组成单位-神经元神经元(神经细胞神经细胞)神经调节的基本方式神经调节的基本方式-反射反射 在在中枢神经系统中枢神经系统的参与下，动物的参与下，动物体或人体对体或人体对内外环

2、境变化内外环境变化作出的规律作出的规律性应答性应答脑和脊髓 分类分类 非条件反射非条件反射 条件反射条件反射：生来就有的：生来就有的先天性先天性反射反射：通过训练而形成的：通过训练而形成的后天性后天性反射反射 大脑皮层参与大脑皮层参与反射的反射的结构基础结构基础-反射弧反射弧感受器感受器传入神经传入神经神经中枢神经中枢传出神经传出神经效应器效应器 静息时膜外膜外膜内膜内膜外膜外K K+-+静息电位：静息电位：内负外正内负外正二、兴奋同一个神经元神经纤维上的传导 适宜刺激+-+-+-+-+-+-+-NaNa+动作电位：动作电位：内正外负内正外负兴兴奋奋产产生生二、兴奋同一个神经元神经纤维上的传导

3、1神经冲动的产生静息电位：内负外正受刺激部位电位变化 动作电位：内正外负一定刺激一定刺激 二、兴奋同一个神经元神经纤维上的传导一定刺激一定刺激 特点：兴奋在特点：兴奋在神经纤维上神经纤维上双向传导双向传导局部电流膜外：膜内：未兴奋部位 兴奋部位 兴奋部位 未兴奋部位二、兴奋同一个神经元神经纤维上的传导兴奋传导方向与膜内电流方向一致兴奋传导的详细过程分析兴奋传导的详细过程分析1未受到刺激时（静息状态）的膜电位：_ 2兴奋区域的膜电位：_3未兴奋区域的膜电位：_4兴奋区域与未兴奋区域形成_ 这样就形成了_5电流方向在膜外由_流向_ 在膜内由_流向_内负外正内正外负内负外正电位差局部电流未兴奋部位兴

4、奋部位兴奋部位未兴奋部位6兴奋在神经纤维上的传导特点：_双向传导兴奋在神经元之间还能以神经冲动的形式兴奋在神经元之间还能以神经冲动的形式进行传递吗？进行传递吗？三、兴奋在神经元之间的传递三、兴奋在神经元之间的传递突触小体可以与其他神经元的细胞体、树突等相接触，共同形成突触。突触突触(前一个神经元轴突末梢突触小体的膜)(后一个神经元的树突膜或细胞体膜)突触的常见类型突触的常见类型轴突轴突胞体胞体轴突轴突树突树突 兴奋在神经元之间的传递过程兴奋在神经元之间的传递过程 兴奋在神经元间的传递兴奋在神经元间的传递电信号电信号化学化学信号信号电信号电信号突触前膜突触前膜突触间隙突触间隙突触后膜突触后膜（兴

5、奋或抑制）（兴奋或抑制）与特异性受体结合与特异性受体结合A A神经元神经元轴突轴突兴奋兴奋神经递质神经递质突触小体突触小体(突触小泡突触小泡)突触前膜突触前膜突触间隙突触间隙突触后膜突触后膜突突触触B神经元兴神经元兴奋或抑制奋或抑制兴奋在神经元之兴奋在神经元之间的传递过程：间的传递过程：神经递质-你了解多少?（1）.分泌结构（2）.受体（3）.种类（4）.作用突触前膜突触后膜上糖蛋白按功能分为两种使后膜兴奋或抑制作用后被分解（5）.去向注意：递质发生效应后，就被递质发生效应后，就被酶破坏而失活酶破坏而失活，或，或被移走而迅速停止作用被移走而迅速停止作用。因此，。因此，一次神经冲动一次神经冲动只

6、能引起只能引起一一次递质释放次递质释放，产生，产生一次突触后电位变化一次突触后电位变化。如果神经递质一直起作用，会有什么结果？如果神经递质一直起作用，会有什么结果？1 1、乙酰胆碱是一种兴奋性递质，它可、乙酰胆碱是一种兴奋性递质，它可以被胆碱脂酶分解，而有机磷农药能够以被胆碱脂酶分解，而有机磷农药能够抑制该酶的活性。当人体发生有机磷农抑制该酶的活性。当人体发生有机磷农药中毒时，会发生的效应是：药中毒时，会发生的效应是：A A、突触前神经元持续兴奋、突触前神经元持续兴奋B B、突触后神经元持续兴奋、突触后神经元持续兴奋C C、突触前神经元持续抑制、突触前神经元持续抑制D D、突触后神经元持续抑制

7、、突触后神经元持续抑制 单向传递单向传递（解释原因）（解释原因）兴奋经过突触的传递方式：兴奋经过突触的传递方式：兴奋经过突触的传递特点：兴奋经过突触的传递特点：电信号电信号 电信号电信号化学信号化学信号(即兴奋只能从一个神经元的轴突传递给另一个神经元的细胞体或树突)，原因递质只存在于突触前膜的突触小泡内，只能由突触前膜释放，然后作用于突触后膜1 1、乙酰胆碱是一种兴奋性递质，它可以被胆碱脂酶分解，而有机磷农药、乙酰胆碱是一种兴奋性递质，它可以被胆碱脂酶分解，而有机磷农药能够抑制该酶的活性。当人体发生有机磷农药中毒时，会发生的效应是：能够抑制该酶的活性。当人体发生有机磷农药中毒时，会发生的效应是

8、：A A、突触前神经元持续兴奋、突触前神经元持续兴奋 B B、突触后神经元持续兴奋、突触后神经元持续兴奋 C C、突触前神经元持续抑制、突触前神经元持续抑制 D D、突触后神经元持续抑制、突触后神经元持续抑制2 2、神经冲动是指：、神经冲动是指：A A、以电信号形式传导的兴奋、以电信号形式传导的兴奋B B、以化学信号形式传导的兴奋、以化学信号形式传导的兴奋C C、自由电子的定向移动、自由电子的定向移动D D、电子和质子的定向移动、电子和质子的定向移动3 3、突触后膜具有特异性识别神经递质的物质，该物质的物质基础是：、突触后膜具有特异性识别神经递质的物质，该物质的物质基础是：A A、糖蛋白、糖蛋

9、白 B B、胆固醇、胆固醇 C C、磷脂、磷脂 D D、多糖、多糖4 4、当刺激神经纤维上的某一点时，将会出现：、当刺激神经纤维上的某一点时，将会出现：A A、所产生的冲动只向轴突末梢方向传导、所产生的冲动只向轴突末梢方向传导 B B、所产生的冲动只向树突末梢方向传导、所产生的冲动只向树突末梢方向传导 C C、神经细胞内阴阳离子相等、神经细胞内阴阳离子相等 D D、兴奋与末兴奋部位出现电位差、兴奋与末兴奋部位出现电位差5、在神经元之间传递兴奋时，突触小体完成的信号转换模式为：在神经元之间传递兴奋时，突触小体完成的信号转换模式为：A A、电信号到电信号、电信号到电信号 B B、电信号到化学信号、

10、电信号到化学信号 C C、化学信号到化学信号、化学信号到化学信号 D D、化学信号到电信号、化学信号到电信号6 6、下图表示某神经元联系的一种形式，与此相关的表述正确的是：、下图表示某神经元联系的一种形式，与此相关的表述正确的是：A A、刺激、刺激a a处，会导致处，会导致b b处连续兴奋或抑制，处连续兴奋或抑制，c c处也发生电位变化处也发生电位变化 B B、刺激、刺激b b处，不会引起处，不会引起a a和和c c处电位变化处电位变化 C C、刺激、刺激c c处，处，a a和和b b处都会发生兴奋处都会发生兴奋 D D、刺激、刺激a a处，处，b b、c c同时发生兴奋或抑制同时发生兴奋或抑

11、制abc7 7、下图表示人体内反射弧的模式图，、下图表示人体内反射弧的模式图，请据图分析回答：请据图分析回答：（1 1）用强刺激施加该反射弧后，在）用强刺激施加该反射弧后，在-部位可以测出动作电位的是部位可以测出动作电位的是 ，在，在b b部位的电荷分布情况是部位的电荷分布情况是 。刺激刺激ABab（2 2）在）在a a部位，神经传导是部位，神经传导是 向的，向的，原因是原因是 。神经递质位于突触小体内的突触小泡神经递质位于突触小体内的突触小泡中，只能由中，只能由突触前膜突触前膜释放并作用于释放并作用于突突触后膜触后膜，不能反向进行，不能反向进行刺激刺激ABab下丘脑下丘脑脑干脑干脊髓脊髓大脑

12、大脑小脑小脑低级中枢的活动受低级中枢的活动受对应对应高级中枢的调控高级中枢的调控四、神经系统的分级调节四、神经系统的分级调节1成人和婴儿控制排尿的初级中枢都在脊髓，但它受大脑控制。婴儿因大脑的发育尚未完善，对排尿的控制能力较弱，所以排尿次数多，而且容易发生夜间遗尿现象。2是控制排尿的高级中枢，也就是大脑出现了问题。3这些例子说明低级中枢受相应的高级中枢的调控。人脑的高级功能人脑的高级功能五、人脑的高级功能3具有语言、学习、记忆、思维等方面的高级功能（1）言语区W区：write受到损伤为not write，不能写字S区：speak受到损伤为not speak，不能讲话V区：view受到损伤为no

13、t view，不能看懂文字H区：hear受到损伤为not hear，不能听懂话8 8、当盲人用手指阅读盲文时，参与、当盲人用手指阅读盲文时，参与此过程的高级中枢是：此过程的高级中枢是：A A、语言中枢、语言中枢 B B、躯体感觉中枢、躯体感觉中枢C C、躯体运动中枢、躯体运动中枢 D D、A A、B B和和C C外界信息输入外界信息输入瞬时记忆瞬时记忆（视、听、触觉）（视、听、触觉）遗忘遗忘短期记忆短期记忆注意注意重复重复长期记忆长期记忆不重复不重复遗忘遗忘永久记忆永久记忆多次重复多次重复1212、右图为不同记忆的、右图为不同记忆的关系，请回答下列问题：关系，请回答下列问题：（1 1）图中）图

14、中分别分别表示：表示：。（2 2）外界信息的输入）外界信息的输入是通过是通过 和和 等感觉等感觉进行的。进行的。外界信息输入外界信息输入遗忘遗忘注意注意重复重复不重复不重复遗忘遗忘永久记忆永久记忆（3 3）背书时，只看不）背书时，只看不读的效果不如既看又读，读的效果不如既看又读，原因是原因是 。（4 4）我们学习一个新）我们学习一个新知识后不及时巩固就会知识后不及时巩固就会很快遗忘，可能的原因很快遗忘，可能的原因是：是：外界信息输入外界信息输入遗忘遗忘注意注意重复重复不重复不重复遗忘遗忘永久记忆永久记忆后者有两条信息输入途径后者有两条信息输入途径瞬时和短时记忆不瞬时和短时记忆不重复巩固会遗忘重复巩固会遗忘（5 5）有人听课效率高，）有人听课效率高，而有人听课效率低，是而有人听课效率低，是因为：因为：（6 6）上课时集中精力）上课时集中精力听讲，有利于听讲，有利于 过程过程的进行；课后复习有利的进行；课后复习有利于于 过程的进行。过程的进行。外界信息输入外界信息输入遗忘遗忘注意注意重复重复不重复不重复遗忘遗忘永久记忆永久记忆 注意力集中程度不同。注意力集中程度不同。注意力不集中瞬时记忆就注意力不集中瞬时记忆就会遗忘，集中注意力可形会遗忘，集中注意力可形成短时记忆成短时记忆